Fecha de Aplicación: XXXXXXX Duración: 3 Semanas

Proyecto:

Proyecto de Reforzamiento

Campo Formativo:

Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario

Ejes Articuladores:

Interculturalidad critica Apropiación de las culturas a través de la lectura Inclusión Pensamiento critico Igualdad de Genero
y escritura

Recursos a Utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Instrumentos de Evaluación: Actividades Complementarias:

Rubricas Dinámicas para iniciar las mañanas (Juegos, Cantos,

Registro de Expediente Personal Saludos, Bailes)
Fichas de Trabajo Primera Reunión con padres de familia
Diario de la Educadora Pausas Activas
 Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

I II III

Comunicación
oral de
necesidades, Manifiesta oralmente y de manera
emociones, clara necesidades, emociones,
De manera oral, expresa
gustos, ideas y gustos, preferencias e ideas, que
ideas completas sobre
saberes, a través Emplea palabras, gestos, señas, construye en la convivencia diaria,
necesidades, vivencias,
de los diversos imágenes, sonidos o movimientos y se da a entender apoyándose de
emociones, gustos,
lenguajes, desde corporales que aprende en su distintos lenguajes.
preferencias y saberes a
Lenguajes

una perspectiva comunidad, para expresar

distintas personas,
comunitaria. necesidades, ideas, emociones y
combinando los lenguajes.
gustos que reflejan su forma de
interpretar y actuar en el mundo.

Representa su
Producciones nombre y otras
Usa grafías para
gráficas dirigidas Identifica su nombre palabras comunes
representar
a diversos escrito, y otras palabras en distintos con recursos propios
nombre y palabras
destinatarios, objetos personales del aula o su y con distintos
conocidas con
para establecer casa. propósitos, tales
diversos
vínculos sociales y como marcar sus
propósitos.
acercarse a la producciones,
cultura escrita. registrar su
asistencia, entre
otros.

Miss Candiee Gal

 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido

I II III
Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como Usa números en juegos

herramienta para resolver Construye colecciones y las
y situaciones cotidianas
situaciones del entorno, en diversos Cuenta objetos y compara mediante distintas
de su entorno.
contextos socioculturales. elementos de su estrategias para determinar
Entorno. cuál
tiene más o menos
elementos.

El dominio del espacio y Ubica personas, objetos y

Usa el espacio inmediato
reconocimiento de formas en el elementos de su entorno con Expresa la posición y
al desplazarse y hacer recorridos en
entorno desde diversos puntos de referentes personales y los ubicación de objetos,
los que
observación y mediante comunica a sus pares y otras lugares y personas con
ubica, de manera
desplazamientos o recorridos. personas. respecto a su cuerpo y a
intuitiva, la posición de
otros objetos, usa
objetos y personas.
gradualmente.

Miss Candiee Gal

 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido

I II III
Ética, Naturaleza y Sociedades

Construye acuerdos para una

Se expresa y participa con
La cultura de paz como una forma Establece acuerdos convivencia pacífica en su
libertad y respeto en
de relacionarse con otras personas de convivencia en su hogar y escuela, al escuchar
diversas situaciones y
para promover la inclusión y el salón y escuela para y expresar con respeto ideas
contextos, favoreciendo
respeto a la diversidad Desenvolverse en un y opiniones propias y de
una cultura de paz y la
ambiente seguro y las demás personas, que
convivencia pacifica en un
Respetuoso. fortalezcan una cultura de
marco de inclusión y
paz.
diversidad.

Miss Candiee Gal

 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido

I II III
De lo Humano y Lo Comunitario

Muestra respeto y empatía

Intercambia experiencias
Identifica emociones como alegría, hacia la expresión de
vivencias con sus pares y
Los emociones en la interacción tristeza, sorpresa, miedo, asco o emociones de las personas,
otras personas, acerca de
con diversas personas y situaciones. enojo, al participar en juegos de comprende cuando alguien
las diferentes formas de
representación. necesita ayuda y la ofrece.
actuar, expresar, nombrar y
controlar las emociones.
Adapta sus movimientos
Posibilidades de movimiento en Explora las Y fortalece su lateralidad al
diferentes espacios, para favorecer posibilidades de desplazarse en espacios de la
Combina movimientos
las habilidades motrices. Movimiento de su cuerpo, en escuela, casa y comunidad
que implican el control,
juegos y actividades, de acuerdo en distintas direcciones y
equilibrio y estabilidad del
con las características y con velocidades variadas,
cuerpo al realizar acciones
condiciones personales. descubre nuevas formas de
individuales, parejas o en
moverse.
colectivo.

Miss Candiee Gal

 Proyecto Comunitario:
Mejorar las habilidades motrices, el conteo oral, la identificación de números y el
aprendizaje de los nombres propios. Las actividades abarcarán diferentes áreas como
lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedades, y de lo
humano a lo comunitario.

Bienvenidos al Jardín de Niños

¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer?
 Periodo de Diagnostico y Adaptación Implementar la metodología basada en proyectos para
 Plan de trabajo Docente lograr aprendizajes.
 Actividades de Relajación y Motivación Trabajar utilizando material variado.
 Proceso de Desarrollo de los Alumnos Implementar imágenes llamativas para mantener su
interés.
Pedir que implementen un registro anecdótico para
apoyarnos y detectar el aprendizaje y dificultades de
los alumnos.
Planear los proyectos según su interés y así favorecer
la adquisición y reforzamiento de aprendizajes

¿Cuándo lo vamos hacer?

Fin de Ciclo Escolar 2023-2024.

Miss Candiee Gal

 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¡Vamos a La Nueva ¿Cómo me Siento? Convivir Sanamente Mi Nombre es…
Conocernos! Normalidad

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Los Números Los Acuerdos de Mi Cuento Favorito La Oruga Música con mi
Convivencia Hambrienta Cuerpo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Las Figuras Mundo Natural Nuestras Emociones ¡Yo Puedo! Ubicación Espacial
Geométricas
 Lunes
¡Vamos a Conocernos!
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una Pedirle a cada alumno que se Invitar a los alumnos a colocar por
pausa activa para comenzar presente individualmente turnos su dibujo en un friso o
nuestras actividades el día de diciendo su nombre y pasando a pared.
hoy. identificar en el pizarrón la Por ultimo, jugar el juego de las
Cuando vayan entrando los tarjeta con su nombre escrito. estatuas de marfil donde
alumnos pedirles que se Después entregarles una ficha compartirán algunos gustos o
sienten en una silla de trabajo 1, con una silueta intereses. Los niños que se vayan
(previamente haber delimitado para que plasmen sus moviendo deberán responder una
la sana distancia y todos los características físicas. pregunta la cual deberá estar escrita
protocolos de seguridad). Cuando todos hayan terminado en un papelito dentro de una caja.
Invitarlos a que se presenten, propiciar la identificación de En el cronograma de actividades
para ello utilizar un títere que alumnos con características vas a colorear el dibujo de la
les diga como se llama, sus físicas comunes como: actividad de hoy por haberlo
rasgos físicos: ¿Quienes tienen el cabello logrado.
¡Hola! ¿Como están? Me llamo color…,etc.? Mediante el juego Preguntas para finalizar:
____, tengo cabello color…., “Simón Dice…”iremos ¿Qué vimos el día de hoy?
mis ojos son de color…., etc. jugando y cambiando las ¿Qué aprendiste?
características y la acción como ¿Te gustaron las actividades?
saltar con un pie, dar dos
vueltas, etc.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, crayolas, lápiz, papelitos con Ficha de trabajo de sus características físicas.
preguntas y cajita., nombre de cada alumno en
 Martes
La Nueva Normalidad
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una Mencionarles que aunque el Entregarles la ficha de trabajo 3, en la
pausa activa para comenzar coronavirus esta cambiando cual deberán colorear las acciones
nuestras actividades el día de muchas rutinas de nuestro día a que consideran se deben realizar para
hoy. día, el mantener la distancia no contagiarse de enfermedades. Para
Comenzar un platica con el física no significa que finalizar, mostrarles los carteles con
grupo sobre algunos cambios tengamos que perder una de las las medidas de prevención que
que han ocurrido en nuestras cosas que nos unen mas a las debemos aplicar estando en la escuela
vidas debido al COVID-19, personas que nos rodea: EL /se puede involucrar a los alumnos
como el uso del cubrebocas, SALUDO. Por lo que hoy muy coloreándolas o tenerlas ya listas y
la desinfección de las cosas motivamos vamos a inventar pegarlas en un lugar visible).
que usamos, etc. Preguntarles: un saludo que todos puedan En el cronograma de actividades vas
¿Ha cambiado la forma de realizar, mencionando las a colorear el dibujo de la actividad de
relacionarnos?, ¿Ha cambiado características que estos deben hoy por haberlo logrado.
la forma en la que podemos tener: sin contacto físico, Preguntas para finalizar:
saludarnos?, ¿Cómo respetuoso y divertido. ¿Qué vimos el día de hoy?
saludabas antes a tus amigos Practicar los saludos con su ¿Qué aprendiste?
y/o familiares? compañero de al lado. En la ¿Te gustaron las actividades?
ficha de trabajo 2 deberán
registrar sus ideas pueden
apoyarse de la hoja de anexo 1.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores, lápiz. Ficha de trabajo
 Miércoles

: ¿Cómo me Siento?
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una Invitarlos a jugar, “Me siento Por último, darles una hoja de
pausa activa para comenzar así”. La dinámica consiste en trabajo 5 y pedirles que dibujen
nuestras actividades el día de decir en voz alta una situación como se sienten hoy estando en la
hoy. Iniciar un dialogo con alguna emoción y si ellos escuela para que sus papitos vean.
comentando a los alumnos que se sienten identificados se
durante mucho tiempo hemos pondrán de pie, si no se En el cronograma de actividades
estado en casa. Cuestionar: quedaran sentados. Ejemplo: vas a colorear el dibujo de la
¿Alguien sabe porque hemos (Quien se siente feliz cuando actividad de hoy por haberlo
estado encerrados en casa sin mama los abraza? Para ello logrado.
poder salir? Escuchar sus ideas. entregarles la hoja Anexo 2 Preguntas para finalizar:
Si no recuerda por que para que ellos recorten o con ¿Qué vimos el día de hoy?
comentarles que un virus salió las caritas ya recortadas de: ¿Qué aprendiste?
a hacer travesuras por todo el tristeza, alegría y enojo, ¿Te gustaron las actividades?
mundo, logrando enfermar a pedirles que las coloreen y las
mucha gente. ¿Ustedes como se peguen el abatelenguas.
han sentido al saber sobre ese Después en la ficha de trabajo
virus? ¿Les ha dado miedo? 4 van a dibujar una situación
¿Hoy como se sienten? que les provoque cada una de
las emociones.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores, abatelenguajs, Fichas de trabajo.
 Jueves

Convivir Sanamente
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Proporcionarles dibujos para Por último, con base a lo anterior
una pausa activa para colorear de acciones positivas y realizar acuerdos y reglas para la
comenzar nuestras negativas. Una vez que las convivencia, propones algunas e ir
actividades el día de hoy. coloreen, organizados en motivando a los estudiantes para
Organizar al grupo en semicírculo pasaran a clasificarlas que den sus aportaciones.
semicírculo respetando la en un cuadro que se encontraran (ficha de trabajo 7)
sana distancia entre cada dividido en dos partes, de un lado Al finalizar, dar lectura al
silla. Leerles el cuento “El una carita feliz en el que se reglamento y pedirle a cada uno que
Elefante Bernardo”, l colocaran las acciones positivas y pase a poner su nombre y huellita
terminar se les realizará en el otro lado la carita triste para comprometerse a respetar los
unas preguntas, ¿Creen que donde colocarán las acciones acuerdos.
lo que hacia Bernardo era negativas, pasara uno por uno, En el cronograma de actividades
correcto?, ¿Cómo creen que mostrará su dibujo y se les pedirá a vas a colorear el dibujo de la
se sentían los demás los demás que lo observen y actividad de hoy por haberlo
animales?, ¿Ustedes como pegaran su dibujo donde ellos logrado.
se sentirían?, ¿Les ha consideren. Preguntas para finalizar:
sucedido algo parecido? Dar Después realizar la ficha de trabajo ¿Qué vimos el día de hoy?
participaciones y escribir 6 donde tienen que recortar del ¿Qué aprendiste?
sus respuestas en el Anexo 3, las conductas adecuadas ¿Te gustaron las actividades?
pizarrón. e inadecuadas y clasifícalas según
correspondan.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores, cuento, pintura. Fichas de trabajo
 Viernes

Mi nombre es….
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Por último, al regresar al aula
una pausa activa para Ya en su lugar cada alumno dibujar en la ficha de trabajo 9
comenzar nuestras deberá decorar su nombre lo que mas les gusto de la
actividades el día de hoy. con los materiales que elija. escuela. .
(ficha de trabajo 8).
Pasar al pizarrón y tomar la En el cronograma de
hoja con su nombre, con Recorrido por la escuela actividades vas a colorear el
apoyo de la educadora para que los alumnos la dibujo de la actividad de hoy
presentarse diciendo su conozcan y se sientan mas por haberlo logrado.
nombre, cuantos años tiene relajados. Preguntas para finalizar:
y lo que mas le gusta hacer. Salir a observar la escuela y ¿Qué vimos el día de hoy?
conocer los distintos ¿Qué aprendiste?
espacios que hay, como los ¿Te gustaron las actividades?
baños, la plaza cívica los
juegos, la dirección, etc.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores, pinturas, Fichas de trabajo.
pegamento, diamantina, papel crepe..
 Lunes
Los Números
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una Previamente en un espacio Después invitarlos a jugar a crear
pausa activa para comenzar fuera del salón pegar algunos colecciones, para ello darle a cada
nuestras actividades el día de números (antes decirles las alumnos 20 tapitas o fichas y lanzar
hoy. reglas de seguridad y las un dado para que cada alumno vaya
Darle la bienvenida a cada medidas que debemos tener en formando sus colecciones. Al final,
alumno y alumna e ir cuenta para cuidarnos). darles la ficha de trabajo 10 en la
asignándole un lugar Todos deberán de agarrar una que deberán contar cuantos
(previamente haber delimitado imagen con un numero. elementos hay en cada colección,
la san distancia y todos los (Vienen en los Anexos) encerrar la que tiene mas y escribir
protocolos de seguridad). Al regresar al salón el numero de acuerdo a sus
Invitar a los alumnos a preguntarles, ¿Qué numero te posibilidades.
escuchar la canción “Cantando toco?, ir motivando a los En el cronograma de actividades
los números” alumnos a pasar a colocarlos en vas a colorear el dibujo de la
https://youtu.be/pSqnl2eSu9Y orden por turnos. Es decir, actividad de hoy por haberlo
Comentarles que hoy vamos a primero pasara el que tiene el logrado.
platicar sobre los números, numero 1 y así sucesivamente. Preguntas para finalizar:
¿Alguien conoce los números?, ¿Qué vimos el día de hoy?
¿Cuáles son?, ¿Dónde hay ¿Qué aprendiste?
números?, ¿Para que nos sirve ¿Te gustaron las actividades?
los números?

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, fichas, tapitas, colores, lápiz. Fichas de trabajo
 Martes

Los Acuerdos de Convivencia

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con En la ficha de trabajo 11 Por último, invitarlos a
una pausa activa para deberán colorear las practicar el lavado de manos
comenzar nuestras acciones adecuadas y correcto utilizando la lona o
actividades el día de hoy. tachar las inadecuadas. cartel, y respetando los
Platicar con los alumnos acuerdos y protocolos de salud.
sobre lo que podemos hacer Actividad lavado de
en la escuela y lo que no manos En el cronograma de
podemos hacer, para ello Dibujarle a cada alumno un actividades vas a colorear el
mostrarles tarjetas de virus o microbio en la dibujo de la actividad de hoy
conductas correctas e mano con plumón de agua por haberlo logrado.
incorrectas para que ellos y motivarlos a expresar Preguntas para finalizar:
den su opinión. como podemos quitar ese ¿Qué vimos el día de hoy?
(Vienen en los Anexos) virus de nuestras manos, ¿Qué aprendiste?
cuestionar si saben que ¿Te gustaron las actividades?
otras cosas debemos hacer
para no enfermarnos.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores, lápiz, Fichas de trabajo
imágenes impresas.
 Miércoles

: Mi Cuento Favorito
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Preguntarles si conocen el cuento Jugaremos a las adivinanzas sobre
una pausa activa para de Caperucita Roja, escuchar sus los personajes, par ello la educadora
comenzar nuestras respuestas y contarlo (en caso de debe mencionar características de
actividades el día de hoy. que todos lo conozcan o muestren cada personaje y ellos en la ficha de
Ya estando todos, desinterés, se puede escoger otro trabajo 12 deberán escribir el
invitarlos a escuchar un cuento disponible en el aula). nombre del personaje.
cuento, para ello pueden Contar el cuento y durante la Al final pedirles que dibujen en la
organizarse en semicírculo narración ir cuestionando a los ficha 13 a su personaje favorito del
de tal forma que se respete alumnos sobre las acciones de los cuento y que pase a describirlo
la sana distancia. personajes, sobre lo que sucedió enfrente de sus compañeros.
Iniciar un dialogo sobre los para verificar si estas prestando En el cronograma de actividades
cuentos, ¿Qué cuentos atención o sobre lo que creen que vas a colorear el dibujo de la
conocen?, ¿Cuál es su sucederá. actividad de hoy por haberlo
cuento favorito?, registrar Cuestionar: ¿Quiénes eran los logrado.
los que vayan personajes?, ¿Dónde sucedió el Preguntas para finalizar:
mencionando. cuento?, ¿Qué consideran que debió ¿Qué vimos el día de hoy?
hacer caperucita roja?. ¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, cuentos, crayolas o colores, Fichas de trabajo.
lápiz.
 Jueves

: La Oruga Hambrienta
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una pausa En la ficha de trabajo 14 los Por último, entregarles una
activa para comenzar nuestras alumnos deberán colorear los ficha de trabajo 16 a los
actividades el día de hoy. alimentos saludables y alumnos para que cuenten los
Invitar a los alumnos escuchar el encerrar con color rojo los alimentos y escriban los
cuento, “La Oruga Hambrienta” que son comida chatarra. números y resuelvan el
(pedirles que cuenten los alimentos Cuando hayan terminado problema que se les plantea.
durante la narración). Después de la comentar cuales son los
lectura preguntarles han comido alguna efectos de comer comida En el cronograma de
vez los alimentos que se mencionan y chatarra y cuales de comer actividades vas a colorear el
cuales les gusta comer. comida saludable. dibujo de la actividad de hoy
Cuestionar sobre cuales alimentos son Invitar a los alumnos a por haberlo logrado.
buenos para su cuerpo y otros no tanto. resolver problemas y ayudar a Preguntas para finalizar:
Invitarlos a clasificar los alimentos de la oruga a saber cuantos ¿Qué vimos el día de hoy?
la oruga en saludables y chatarra. alimentos tiene (Realizar la ¿Qué aprendiste?
ficha de trabajo 15). ¿Te gustaron las actividades?

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores y lápiz. Ficha de trabajo de lo que aprendió durante el
ciclo escolar.
 Viernes

Música con mi Cuerpo

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con
una pausa activa para Por último, preguntarles si les
comenzar nuestras gusto o no, si fue fácil o difícil
actividades el día de hoy. Mostrarles una secuencia reproducir la secuencia.
Invitar a los alumnos a de percusión corporal (se
jugar a crear música con su puede pegar en el pizarrón En el cronograma de
cuerpo. para que todos lo vean o actividades vas a colorear el
proyectar en video dibujo de la actividad de hoy
Cuestionarlos con la disponible en por haberlo logrado.
siguientes preguntas: ¿Te https://youtu.be/82am2Vjys Preguntas para finalizar:
gusta la música? ¿Qué 68 ¿Qué vimos el día de hoy?
música prefieres? ¿Saben ¿Qué aprendiste?
como podemos hacer y motivarlos a reproducirla. ¿Te gustaron las actividades?
música utilizando las partes Ficha de trabajo 17.
de nuestro cuerpo?
Escuchar sus ideas y
hacerlo entre todos.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, pizarrón, proyector. Ficha de trabajo
 Lunes

: Las Figuras Geométricas

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Pedirles que observen las Por último, con la ayuda de un
una pausa activa para figuras y cuestionarlos, tangram pedirles que formen
comenzar nuestras ¿Saben que es esto?, las tres figuras que están
actividades el día de hoy. ¿Quién las conoce? ¿Cómo pegadas en el pizarrón.
se llama cada una? ¿Dónde (anexos)
Darle la bienvenida a cada podemos verlas? En el cronograma de
alumno y alumna e ir Anotar sus ideas. actividades vas a colorear el
asignándole un lugar dibujo de la actividad de hoy
(previamente haber Invitarlos a observar dentro por haberlo logrado.
delimitado la sana distancia del aula cuales objetos Preguntas para finalizar:
y todos los protocolos de tienen esas mismas formas. ¿Qué vimos el día de hoy?
seguridad). ¿Qué aprendiste?
Pegar en el pizarrón las ¿Te gustaron las actividades?
figuras geométricas básicas
(circulo, cuadrado,
triangulo y rectángulo) que
vienen en el anexo.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Imágenes de figuras geométricas, Fichas de trabajo
 Martes
Mundo Natural
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos Mostrarles diferentes tarjetas de Finalmente cruzar el puente imaginando
con una pausa activa animales e ir preguntando, ¿Qué que somos unos leones, águilas,
para comenzar animal es este?, ¿Saben donde elefantes, etc.
nuestras actividades el vive?, ¿Cómo es este animal? Al regresar al aula darle a elegir a cada
día de hoy. Propiciar la participación de todos. alumno un dibujo de un animal de su
Invitarlos a salir a jugar preferencia para que lo coloree. (Anexos).
Darle la bienvenida al “Caminando por la selva” Al finalizar pedirles que desde su lugar
grupo con algún (previamente marcar con una X el cada quien comparta por que eligió ese
canto. lugar de cada alumno así como animal, como es, donde vive y todo lo
trazar una línea a cada X) vamos a que sepa sobre el animal.
Comentarles que en imaginar que estamos en medio de En el cronograma de actividades vas a
nuestra clase de hoy un lago lleno de cocodrilos, colorear el dibujo de la actividad de hoy
platicaremos sobre los deberán cruzar el lago por el por haberlo logrado.
animales, ¿Ustedes puente (línea) saltando de un pie, Preguntas para finalizar:
conocen a los luego saltando con los dos pies, ¿Qué vimos el día de hoy?
animales?, ¿Cuáles agachaditos con las manos en los ¿Qué aprendiste?
conocen?, ¿Dónde tobillos. Luego colocando un ¿Te gustaron las actividades?
viven?. calcetín lleno de arroz o frijoles en
Hacer la ficha de la cabeza.
trabajo 18.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores. Ficha de trabajo de lo que aprendió durante el ciclo
escolar.
 Miércoles

Nuestras Emociones
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Por último, bailar todos la
una pausa activa para canción “Si estas feliz”
comenzar nuestras Darles una ficha de trabajo http://youtu.be/IU8zZjBV53M
actividades el día de hoy. 19 en la cual coloreen de
amarillo a todos los niños
Comenzar por hablar acerca que se vean felices y de En el cronograma de
de las emociones: Se les ira azul a los que se vean actividades vas a colorear el
mostrando las imágenes en tristes y de rojo a los que se dibujo de la actividad de hoy
donde observen las diversas vean enojados. por haberlo logrado.
emociones, preguntarles Preguntas para finalizar:
como se llama cada ¿Qué vimos el día de hoy?
emoción, si alguna vez se ¿Qué aprendiste?
han sentido así y por que. ¿Te gustaron las actividades?
(Anexos)

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, colores, lápiz. Ficha de trabajo de lo que aprendió durante el
ciclo escolar.
 Jueves

: ¡Yo Puedo!
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una Mientras observamos las laminas vamos Por último, contamos
pausa activa para comenzar platicando sobre lo que ellos pueden cual acción es la que mas
nuestras actividades el día de hacer por si solos, brindamos oportunidad logran hacer por si solos.
hoy. para que se expresen.
Invitarlos a participar en la En el cronograma de
ronda “Yo Puedo” En la ficha de trabajo 20 pedirles que actividades vas a colorear
http://youtu.be/B-J1BAkuLOs marquen con una X las acciones que el dibujo de la actividad
platicar sobre las actividades pueden hacer por si solos y encierren las de hoy por haberlo
que podemos hacer solos. acciones en las que necesitan ayuda. logrado.
Mostrarles imágenes sobre Hacerle una pequeña tabla de registro en Preguntas para finalizar:
algunas acciones. vestirse solo, el pizarrón y con ayuda de los alumnos la ¿Qué vimos el día de
lavarse los dientes, etc. llenamos, iniciamos con la primera hoy?
(Anexos) pregunta ¿Cuántos niños pueden vestirse ¿Qué aprendiste?
solos?, etc. ¿Te gustaron las
Tendrán que alzar la mano los que si y actividades?
haremos el conteo para registrar.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, computadora, colores, lápiz, Ficha de trabajo de lo que aprendió durante el ciclo
teléfono para grabar. escolar.
 Viernes

Ubicación Espacial
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Inicio: En orden el grupo saldrá al patio, la Finalizaríamos
A manera de plenaria realizar preguntas educadora repartirá un aro a cada niño, con la ficha de
como ¿Dónde es arriba? ¿Dónde es abajo? les pedirá que se coloquen en un espacio trabajo 21, en
¿Cuál es su mano derecha? ¿Y la separados de sus compañeros y les la cual los
izquierda? ¿Dónde está su cabeza, arriba o explicará las reglas del juego: seguir las alumnos
abajo? ¿Y sus pies?, etc. indicaciones, permanecer únicamente en tendrán que
Después se realizarán preguntas similares el patio, respetar el espacio de sus colorear del
refiriéndose a objetos del salón: ¿Dónde compañeros, ayudar a guardar el color que
están los libros? ¿Dónde están las material, etc. La consigna será ubicarse indique la
brochas? ¿Qué hay debajo de la mesa? ¿Y atendiendo a las indicaciones: educadora de
encima?, etc. dentro/fuera del aro, atrás/adelante, a la acuerdo a la
derecha/izquierda, haciéndolo también ubicación del
Proporcionar a cada alumno una pelota y con diversos movimientos: saltando, objeto.
la consigna será seguir las indicaciones gateando, caminando, etc. 5. Para
para saber dónde colocarla, por ejemplo: reforzar los conceptos arriba y abajo los
arriba de su cabeza/abajo/adelante/atrás/a niños bailarán y cantarán la canción
su derecha y a su izquierda; arriba de un “arriba y abajo” disponible en
compañero, abajo/adelante/atrás/a la https://youtu.be/vCoqbqz8s9E
izquierda/a la derecha.

Recursos a Utilizar: Evidencias para Enviar:

Fichas de trabajo, computadora, colores, lápiz, Ficha de trabajo de lo que aprendió durante el ciclo