Sesión 03

Programa de
Psicología
PRUEBA
S
PSICOLÒGIC
AS
Sesión
03
Inventario de Situaciones y Respuestas de
Ansiedad (ISRA).
Ficha técnica. Aplicación calificación
interpretación e informe.
Revisión del avance del informe de
investigación.
Resultado de Evidencia de
aprendizaje aprendizaje
Aplica técnicas e instrumentos de Informe: Inventario de Situaciones y
evaluación en adultos haciendo uso de Respuestas de Ansiedad (ISRA).
un criterio técnico y deontológico. Investigación: Informe de Avance del
Estudio de Caso (Anamnesis y examen
mental).
Revisa el
siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=0noAwrWY78U
FICHA TÉNICA
Nombre: (ISRA) Inventario de Situaciones y Respuestas de

Ansiedad.
Autores: J. J. Miguel Tobal y A. R. Cano Vindel.
Duración: Aproximadamente, unos cincuenta minutos.
Aplicación: A partir de los 16 años, con un nivel cultural
suficiente para comprender las instrucciones y poder ejecutar la
tarea que se le exige.
Finalidad: Evaluación de respuestas cognitivas (C), fisio1ogicas
(F) y motoras (M) ante distintas situaciones. Evaluación de áreas
situacionales o rasgos específicos: Ansiedad ante la evaluaci6n
(F-I), Ansiedad interpersonal (F-II), Ansiedad fóbica (F-III) y
Ansiedad ante situaciones habituales o de la vida cotidiana (FIV).
PRUEBAS PSICOLÓGICAS II– Sesión 3
ESTRUCTURA DEL
INVENTARIO
El ISRA es un inventario con formato S-R, es decir, que incluye tanto situaciones como
respuestas. La tarea de la persona que responde consiste en evaluar la frecuencia con que
en ella se manifiestan una serie de respuestas o conductas de ansiedad ante distintas
situaciones.
Otra característica de este inventario es que recoge conductas o respuestas pertenecientes

al sistema cognitivo, al fisiológico y al motor, Por lo que se puede obtener una puntuación
para cada uno de los tres sistemas citados.
DESCRIPCIÓN DE LAS SUB
ESCALAS
El ISRA esta formado por tres subescalas: la C, que evalúa la ansiedad de tipo cognitivo ante
distintas situaciones; la F, que evalúa la ansiedad de tipo fisiológico, en idénticas situaciones;
y la M, que mide la ansiedad de tipo motor, también en las mismas situaciones.
Las respuestas del sistema cognitivo se refieren a pensamientos y sentimientos de

preocupación, miedo, inseguridad, etc.; es decir, a una serie de situaciones que llevan al
individuo a un estado de alerta, desasosiego o tensión; que generan en el falta de
concentración, de decisión y la idea de que las personas de su entorno observan su conducta
y se dan cuenta de sus problemas y torpezas.
DESCRIPCIÓN DE LAS SUB
ESCALAS
En el inventario fisiológico encontramos una serie de respuestas que son índices de
activación del SNA y del SNS. Algunas de esta respuestas son: palpitaciones, taquicardia,
sequedad de boca, dificultad para tragar, escalofríos, tiritones, temblor, sudoración,
tensión muscular, respiración agitada, apnea, etc., junto con otros síntomas, tales como
molestias de estomago, nauseas, mareo, dolor de cabeza, etc.
Las conductas motoras que recoge el tercer inventario o subescala, son índices de agitación
motora, fácilmente observables por otra persona. Incluyen dificultades de expresión verbal,
tales como bloqueo o tartamudez, movimientos torpes, respuestas de huida o evitación,
fumar, comer y/o beber en exceso, llanto, movimientos repetitivos con pies o manos,
rascarse, hiperactividad, etc.
INSTRUCCIONES PARA LA
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Las instrucciones que deben darse al sujeto son las indicadas en la primera pagina del ejemplar. En
ellas se Ie pide que evalué la frecuencia con que manifiesta las distintas respuestas en cada una de
las situaciones. Para evaluar esta frecuencia se ha utilizado una escala de cinco puntos, con las
siguientes categorías:
La aplicación de la prueba debe realizarse en el siguiente orden: C (cognitivo), F (fisiológico) y M

(motor); tal como figura en el ejemplar del inventario.
0 - Casi nunca
1 - Pocas veces
2 - Unas veces sí, otras veces no
3 - Muchas veces
4 - Casi siempre
ÁREAS DE APLICACIÓN DEL ISRA
AMBITO LABORAL, bien cuando se desee seleccionar personal con unas características determinadas
que se ajuste a las necesidades del puesto a cubrir, bien cuando se desee comprobar el efecto de
determinadas tareas o funciones sobre un individuo o grupo concretos.
En el AMBITO EDUCATIVO, además de las ventajas ya señaladas en cuanto a precisión y amplitud de

la evaluación, permite un estudio mas riguroso de las relaciones entre ansiedad y rendimiento,
problemática escolar, etc.
ÁREAS DE APLICACIÓN DEL ISRA
En la INVESTIGACION facilita la elaboración y puesta a prueba de nuevas hipótesis en la

realización y/o replica de distintos trabajos, tanto desde un enfoque conductual como
interactivo. También simplifica notablemente la tarea de seleccionar muestras en función
de la mayor o menor reactividad cognitiva, fisiológica o motora de los sujetos.
Ahora bien, donde indudablemente mostrara mayores ventajas es en el AMBITO CLINICO,

tanto en la evaluación o diagnostico como en el tratamiento.
Referencias
MATERIAL BIBLIOGRAFICO FISICO
CODIGO DESCRIPCIÓN
(AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDICIÓN, ETC)
Aguado, A.; Amador, J.; Anarte M. y Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación

150.287 E92 2011 Psicológica: Conceptos, métodos y estudios de caso. (2° ed.). Madrid: Ediciones
Piramide
Aragón, Laura. (2015). Evaluación psicológica historia, fundamentos

150.287 A65. 2015 teórico-conceptuales y psicometría (2a ed.). México: Editorial El
Bados,Manual Moderno.
A. (2015). Universidad
Trastorno Cesar Vallejo.
de ansiedad generalizada guías para el
616. 858.B14 terapeuta ([1a ed.]). Madrid: Editorial Síntesis. Universidad Cesar
Vallejo.
LIBROS DIGITALES
URL DESCRIPCIÓN
Referencias
Merino, S. (2016). Descubre tus fortalezas: Manual para superar el cambio. Ansiedad, depresión,
Digitalia Hispánica dependencias y adicciones. Ediciones Verbum. Madrid. España.
https://www.digitaliapublishing.com/a/66350/descubre-tus-fortalezas--manual-para-
superar-el-cambio.-ansiedad--depresion--dependencias-y-adicciones
Artículos de Revistas Científicas Digitales
Cano, A., Muñoz, R., Moretti, L., & Medrano, L. (2020). Propiedades psicométricas
del Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad Breve (ISRA-B).Revista Ansiedad y Estrés. Jul2020, Vol. 26
Ebscohost Issue 2/3, p155-166. 12p. https://web.s.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=12&sid=1df1b049-7ad2-4f24-
95e3-f34ae45c3bc6%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=147380988&db=fua
Cabeza, A., LLumiquinga, J., Vaca, M., & Capote, G. (2018). Niveles de ansiedad entre estudiantes que
inician y culminan la carrera en actividad física. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas. abr-jun2018, Vol.
Ebscohost 37 Issue 2, p54-62. 9p. 1 Chart. https://web.s.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=14&sid=1df1b049-7ad2-
4f24-95e3-f34ae45c3bc6%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=138240932&db=a9h
TESIS
DESCRIPCIÓN
URL
Referencias
Benites A. y Jara A. (2020). Evidencias psicométricas del Inventario de ansiedad estado-

rasgo (IDARE) en estudiantes de secundaria de Huaraz 2020. Tesis para optar el título
Repositorio de la Universidad César Vallejo
profesional de Psicología.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/50011
Dongo, S. (2017) Propiedades psicométricas del Inventario de Situaciones y Respuestas de

Ansiedad (ISRA) en estudiantes preuniversitarios de la ciudad de Trujillo. (Tesis).
Universidad César Vallejo. Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/666.
Pinillos, J. (2017). Propiedades psicométricas del Inventario de Situaciones y Respuestas

de Ansiedad (ISRA) en estudiantes de nivel secundario del distrito de Trujillo.
Repositorio de la Universidad César Vallejo Universidad César Vallejo. Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/699/pinillos_oj.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Zavaleta, L. (2017). Propiedades Psicométricas del Cuestionario de Ansiedad Estado

Rasgo en Adolescentes de la Localidad de Cartavio. Universidad César Vallejo. Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/314/zavaleta_gl.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

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Nombre: (ISRA) Inventario de Situaciones y Respuestas de

Otra característica de este inventario es que recoge conductas o respuestas pertenecientes

Las respuestas del sistema cognitivo se refieren a pensamientos y sentimientos de

La aplicación de la prueba debe realizarse en el siguiente orden: C (cognitivo), F (fisiológico) y M

En el AMBITO EDUCATIVO, además de las ventajas ya señaladas en cuanto a precisión y amplitud de

En la INVESTIGACION facilita la elaboración y puesta a prueba de nuevas hipótesis en la

Ahora bien, donde indudablemente mostrara mayores ventajas es en el AMBITO CLINICO,

(AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDICIÓN, ETC)

Aguado, A.; Amador, J.; Anarte M. y Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación

Aragón, Laura. (2015). Evaluación psicológica historia, fundamentos

Artículos de Revistas Científicas Digitales

Benites A. y Jara A. (2020). Evidencias psicométricas del Inventario de ansiedad estado-

Dongo, S. (2017) Propiedades psicométricas del Inventario de Situaciones y Respuestas de

Pinillos, J. (2017). Propiedades psicométricas del Inventario de Situaciones y Respuestas

Zavaleta, L. (2017). Propiedades Psicométricas del Cuestionario de Ansiedad Estado

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