Programme national « étude et sport »

Présenté par :

OUMAIMA AABIZA
Sous HANAA MANDILI
l’encadrement
du : ROUA BENCHARKI
Pr. LAACHARI
AGSAR ZOUHAIR

SARA MOHCINE
 REMERCIEMENT

Au terme de la rédaction de ce rapport, nous tiendrons à exprimer nos

chaleureux remerciements à mon professeur encadrant, Mr LAACHARI, pour

son orientation et son aide à l’achèvement de ce rapport. Je voudrais aussi

exprimer ma gratitude envers tous ce qui a contribué de loin ou de près à ce

travail.
 Introduction
L’'éducation physique et sportive a été trop longtemps négligée dans nos écoles, il semble que nous
n'attachions en général, d'importance qu'à la culture intellectuelle, nous continuons la journée
scolaire par des leçons supplémentaires et trop souvent nous perdons totalement de vue le
développement physique des individus comme s’il est considéré comme du temps perdu ou tout au
moins comme du temps dérobé à l'étude. Récemment dans tous les secteurs culturels de la société
s'est développée l’idée, que le sport et non seulement un moyen privilégié d'éducation physique des
individus, mais aussi un moyen irremplaçable pour leur formation générale, morale, civique et
culturelle. Parallèlement à cette propagande idéologique, a été introduite systématiquement
l'organisation du sport dans les entreprises, à l’armée, dans toutes les cellules naturelles de la
société. Mais c'est à l'école là où toute la jeunesse est rassemblée, que l'on met sur pieds l'éducation
sportive et que l'on réclame à grand cris son organisation rationnelle et systématique , le sport
occupe une place prépondérante des occupations éducatives de l'Etat , en effet lorsqu'une nation est
en forme cela se traduit sur tous les domaines, y compris dans celui du sport .le sport est devenu un
droit pour tous les citoyens pour répondre à leurs besoins culturels, pour meubler leurs loisirs,
occuper leurs esprit et résoudre leurs problèmes autrement dit : la jeunesse doit trouver un exutoire
dans le sport. Effectivement l’activité sportive est conçue par tout le monde comme moyen de
manifester la vitalité d'un pays, et dit-on, l'un des plus sympathiques et des moins nocifs. Elle est en
outre présentée unanimement comme une acquisition de la culture et la pratique d'une morale.

L'éducation physique et les sports scolaires constituent un terrain fertile pour une éducation
équilibrée des apprenants et une communication positive tout en promouvant les valeurs de
coopération et de respect de l'autre, sans oublier la construction d'un esprit collectif constructif, en
soutenant la réduction des comportements et des phénomènes qui contredisent les valeurs et les
critères qui affectent négativement l'esprit et le corps, l'équilibre psychologique et l'inclusion sociale.
Mais malgré tout cela, l'éducation physique et les sports scolaires souffrent généralement de
problèmes et de contraintes

Il existe un ensemble de contraintes historiques et objectives qui entravent, en termes relatifs, la

réalisation des objectifs souhaités de la mise en œuvre du programme du Ministère dans le domaine
de l'éducation physique et sportive. Ces obstacles peuvent être répartis, selon les domaines de base,
en faiblesses des sports scolaires et sont représentés en l'absence de centres nationaux et régionaux
de formation et de préparation d'équipes Patriotisme scolaire, mauvaise surveillance des quotas de
l'association sportive scolaire et inefficacité des structures des sections universitaires et des
associations sportives scolaires dans certains cas

Faiblesse dans l'équipement nécessaire et approprié, car il n'est plus approprié - parfois - le niveau
de développement de la pratique, que ce soit au niveau de la quantité ou de la qualité, et la nécessité
de réhabiliter les installations sportives dans les établissements d'enseignement secondaire, ainsi
que les installations sportives avec des athlètes secondaires et préparatoires des écoles secondaires
et incubées pour les départements de sport et d'éducation physique, avec la nécessité de répondre
Pour la spécialisation obtenue dans le cadre de l'enseignement et de l'encadrement pédagogique
dans le domaine de l'éducation physique et sportive, avec la nécessité de réhabiliter l'infrastructure
qualifiée pour allier études et sport.

Afin de surmonter cette situation, une vision globale et à long terme doit être établie, c'est-à-dire
définir une stratégie nationale à l'horizon de la réhabilitation du sport scolaire, et le ministère de
l'Éducation nationale a signé de nombreux partenariats avec divers événements et organismes
officiels et non officiels, y compris le ministère de la culture de la Jeunesse et des Sports où il a
identifié des objectifs stratégiques dans le domaine des sports scolaires à Établir une stratégie
nationale participative unifiée pour renforcer le mouvement éducatif, développer les talents et les
qualifications de la jeunesse marocaine, et revitaliser et rayonner le sport national aux niveaux
national et international. Renforcer la coopération et la coordination dans les domaines du sport, de
l'éducation physique et des activités sociales tout en nourrissant la piste sportive d'énergies
prometteuses et en travaillant à développer ses capacités et à améliorer ses performances sportives.

Et n'est-ce pas précisément en raison de la surcharge et de l'exigence des programmes que nous
devrions réserver à l'éducation physique et sportive la place qui lui revient légitimement à l'école ?
n'est-il pas nécessaire en effet de combattre le surmenage, d'apporter un utile contrepoids à des
études fatigantes, de chercher à établir un juste équilibre entre les énergies du corps et celles de
l'esprit ? le travail intellectuel sera d'autant plus soutenu et profitable que le corps sera plus robuste.
Quels efforts peut-on attendre d'un jeune surmenés et chétifs ?

Afin de répondre à cette combinaison entre l’esprit et le corps humain, Le ministère de l’éducation
nationale, en partenariat avec le ministère de la culture, de la jeunesse, et des sports a lancé le
programme national « étude et sport » qui vise les élèves, en particulier des champions et des
talents avec la possibilité de mettre en valeur leurs capacités et leur tendances sportives, et que ce
programme est un projet ambitieux qui permettra la formation des héros de futur, afin de permettre
aux élèves de combiner entre les activités physiques et leurs études.

Le projet « sport-études » la principale nouveauté de ce projet est de créer un cursus réaménagé,

permettant aux élèves intéressés et ayant un potentiel sportif de poursuivre leurs études tout en
exerçant leur passion pour en faire leur métier ensuite. Cette filière va permettre à ces jeunes
d’exercer toutes les disciplines sportives dans des conditions scientifiques. En pratique, ils suivront
chaque matin jusqu’à midi les cours normaux du programme officiel de l’EN puis pendant l’après-
midi, ils étudieront le sport dans sa dimension globale. Soit des heures dédiées à l’apprentissage de
la pratique de la discipline sportive choisie (entraînement physique) sans omettre la théorie liée à
chaque sport, soit les normes et les règles.

Rappelant que la première étape de ce programme national a été lancée au Lycée des sportifs de
Tanger et Casablanca pour dessiner la saison scolaire 2019-2020 .Après le lancement de programme
étude et sport le ministère l'Éducation nationale a prévu d'ouvrir cinq autres écoles secondaires
pour athlètes dans cinq régions, et il est lié aux villes de Rabat, Beni Mellal, Fès, Marrakech et
Djeddah pour un coût financier d'environ 40 millions de dirhams sous la forme d'une loi de finances
en 2020 relative à la qualification et à la préparation de ces institutions sur la base de Développer
une expérience secondaire pour les athlètes dans les cours «Sports et études» dans le reste du
Royaume à l'horizon 2021, et le ministère de l'Éducation nationale cherche à fournir un soutien
pédagogique et des mécanismes de suivi aux étudiants inscrits dans une piste et des études sportives
et à travailler sur la participation réelle des universités sportives au projet

1.1 Objet et méthodologie de la recherche

L'objet de notre travail repose vraisemblablement sur la requête des données à travers une
analyse s étudiée en fonction de l'administration d'un questionnaire fournis aux enquêteurs touchant
différentes élèves de lycée des sportifs de Casablanca. Ceci ne peut que dévoiler, à propos des
réponses de ces questions, la réussite de programme sport et étude

Donc, trois grands axes retiendront notre réflexion.

Dans la première partie de l'analyse, nous avons opté pour une démarche analytique de
programme sport et étude

Dans la deuxième étape, notre réflexion c'est de faire une analyse qui peut nous renseigner sur
les forces et les faiblesses et l’adaptation des élèves sportifs a ce programme

Finalement, la troisième partie de notre étude, on a proposé quelques, conseils, considérés

comme le renforcement de programme.

1.2 Problématique et hypothèses du travail

La question centrale de notre recherche c’est de s’interroger la pratique régulière d’activité

physique et sportive a-t-elle réellement un impact sur la réussite scolaire

La question qui mérite d’être vraiment posée c’est est ce que les élèves peuvent s’adonner à l’étude
comme au sport par égalité et équilibre entre eux sans négliger l’un par rapport à l’autre ?

Donc nous essayerons de répondre à cette problématique en traitant tout d’abord le programme et
le rôle peuvent jouer dans le développement des athlètes marocaines

1.3 Hypothèses du travail

Hypothèses N1
Le temps qui passent les élèves de lycée sportifs dans entrainement sportif est plus élevées par
rapport au temps normal d’éducation physique et sportif ce temps peut influencer sur la sante
des athlètes
1.4 METHODOLOGIE DU TRAVAIL.

Notre méthodologie de travail est basée sur l'analyse empirique tout en utilisant le logiciel SPSS afin
de traiter les informations recueillies par le biais d'un ensemble de questions administrés à une
population bien déterminée. (Collège et Lycée)

L'échantillon de notre enquête est composé de 120 enquêtés de sexe Féminin et masculin, concernés
les élèves de lycée sportifs Casablanca
II LE CADRE THEROQUE

1- Présentation du projet du parcours sport et étude

Ce projet vise à créer une structure pédagogique pour permettre aux athlètes et apprenants
doués et éduqués de bénéficier d'une formation mathématique et cognitive, intégrée, intégrée
et équilibrée qui permet de combiner le développement de leurs compétences athlétiques, le
raffinement de leurs talents et le développement de leurs capacités physiques D'un côté ; et leur
permettre d'acquérir les connaissances scientifiques, linguistiques et culturelles nécessaires,
d'autre part, grâce à la compatibilité entre le temps alloué à l'étude et le temps consacré à
l'entraînement sportif, afin que cela n'affecte pas leur parcours scolaire

2- La structure pédagogique des filières et parcours du « sport et études »

Le parcours et le parcours du « sport et études » sont considérés comme une structure

pédagogique ordinaire qui se déroule de la première année du secondaire préparatoire, jusqu'à
la fin de la deuxième année du secondaire

L'étude est organisée avec ces filières, selon les programmes d'études officiels actuels, avec des
quotas d'horaires pour les apprenantes et les apprenants sportifs adaptés, de sorte que la
période du matin est consacrée à l'étude, et la période post-méridienne est consacrée à la
formation sportive

Le matin Après méridien

De 8h à 13h 13h à 18
Lundi Les cours Nutrition-pause –
entrainement sportif
Mardi Les cours Nutrition-pause –
entraînement sportif
mercredi Les cours Nutrition-pause –
entraînement sportif
Jeudi Les cours Nutrition-pause –
entraînement sportif
vendredi Les cours Nutrition-pause –
entraînement sportif
samedi Les cours Nutrition-pause –
entraînement sportif
dimanche Entraînement sportif
compétitions sportives

Les apprenantes et les apprenantes sont encadrées par les cadres du Ministère de l'éducation
nationale, de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur et de la recherche
scientifique dans toutes les questions liées à l'étude, tandis que les cadres des clubs, des sports
ou des fédérations sportives sont affectés à la formation sportive sous la supervision du
Ministère de la culture, de la jeunesse et des sports « secteur de la jeunesse et des sports »
 Le président de l’établissement veille également à ce que le cursus normal, la formation sportive
et la programmation des cours de soutien pédagogique soient basés sur une analyse des
résultats éducatifs des apprenants féminins et masculins dans différents calendriers. Les
équipements inscrits et les apprenants avec des parcours et parcours « sport et études »
bénéficient de services d'hébergement et de nutrition adaptés à leur exercice.

3- Conditions de création de pistes et de parcours « sport et étude »

 Adopter des parcours et parcours « Sports et études » dans le cadre du projet Fondation;
 Les athlètes doivent être enregistrées les listes donner par le club, la ligue ou les
fédérations, signer par le représentant régional du ministère de la Culture, de la Jeunesse
et des Sports, du secteur de la jeunesse et des sports.
 L'établissement s'efforce d'adapter l’emploi du temps, de manière à permettre à
l'apprenant ou à l'apprenant de poursuivre ses études le matin et à l'entraînement
sportif pendant la période post-méridienne;
 Le père ou le tuteur de l'élève l'autorise à s'inscrire sur les parcours (sportifs et d'études)
 Les apprenants doivent obtenir une note générale d'au moins 20/12 au niveau précédent
avant de rejoindre les parcours et les parcours Sports et études. La passation peut être
effectuée dans les cas qui ne remplissent pas cette condition.

4- Exigences générales

 Veiller à ce que les cours soient rémunérés lorsqu'ils sont absents de la participation à
des événements sportifs;
 Adapter le calendrier des examens et un suivi continu chaque fois que nécessaire.
Cependant, les dates des examens de certification ne peuvent pas être modifiées.
 Veiller à ce que les cadres d'enseignement couvrent toutes les matières scolaires, ainsi
que les cadres de gestion et d'économie, sur la base des normes de compétence et de
conformité,
 Et en tenant compte du fait qu'ils ont un programme d'études distinct; En l’absence de
parcours « sport et études » dans la région ou la direction régionale, l’athlète peut être
inscrit dans une direction ou une autre, et ces parcours et parcours sont disponibles,
après accord du père ou du tuteur, en fonction des acquis sportifs de l’élève dans les
compétitions sportives scolaires, le club, la ligue ou les fédérations sportives