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    Devolution

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    Le document définit la dévolution comme le transfert de responsabilité d'une situation d'apprentissage de l'enseignant vers l'élève. Il explique que l'enseignant crée des situations artificielles pour que les élèves s'approprient de nouveaux savoirs, et doit veiller à ne pas donner directement la réponse ou laisser l'élève chercher seul.

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    La dévolution

    Définition : G. Brousseau définit la dévolution comme un « acte par lequel l'enseignant


    fait accepter à l'élève la responsabilité d'une situation d'apprentissage […] et
    accepte lui-même les conséquences de ce transfert ».
    Pour cela, l’enseignant conduit à faire avancer la connaissance grâce au jeu sur le
    contrat didactique, et par la mise en place de situations didactiques dans lesquelles il
    place successivement l’élève. Il s’agit pour l’enseignant de repérer les variables
    didactiques qui provoquent des adaptations, régulations et des stratégies faisant
    avancer la construction du savoir.

    L’enseignant construit des situations artificielles pour que les élèves s'emparent du
    problème et entreprennent de nouveaux apprentissages. Il s'agit de donner du sens au
    savoir, de tisser des liens entre les savoirs. Le savoir est décontextualisé et
    dépersonnalisé (extrait de son contexte initial de « savoir savant ») pour être
    recontextualisé en classe. Dans cette situation, l'enseignant doit veiller à ne pas
    donner la réponse en même temps qu'il pose la question, de même il ne doit pas laisser
    l'élève chercher seul sans aide. La dévolution se situe dans cet entre-deux.

    Le contrat didactique
    On doit l'introduction de ce concept en mathématiques à Guy Brousseau dans les
    années 80.
    C'est un contrat largement implicite qui se tisse entre le professeur et les élèves en
    relation avec un savoir. Ce contrat fixe les rôles, places et fonctions de chacun des
    éléments du pôle, les attentes réciproques des élèves et du maître (le maître « fait »
    le cours, les élèves des exercices).
    Le contrat didactique est, selon G. Brousseau, « l'ensemble des comportements
    spécifiques du maître qui sont attendus de l'élève et l'ensemble des comportements
    de l'élève attendus par le maître ».

    http://ife.ens-lyon.fr/sciences21 - IFE ENS de Lyon (EducTice- S2HEP, Centre Alain Savary) - DSDEN de Côte d’Or - Ville de Dijon

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