PST2S - TD LEGT KOEBERLE - SELESTAT

FICHE DE TRAVAIL
THEME : Le bien être social / Valeurs et normes
OBJECTIFS : Etre capable de
• différencier Valeurs et normes
• d’illustrer par l’exemple
DUREE : 2h

DEROULEMENT :
Le bien être social n’est possible que si l’individu appartient à un groupe social dont il a adopté
les valeurs et normes.

1. Recherche de définitions

1.1. Vous disposez de trois documents en annexe. Consultez leur source. De

quels types de documents s’agit-il ?

1.2. Recherchez une définition des deux mots qui nous intéressent : Valeur et
norme

2. Surlignez puis listez toutes les valeurs évoquées dans les documents 1 et 2.
Proposez d’autres exemples

Valeurs évoquées Autres exemples

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3. Transmission des valeurs

3.1. Lisez le document 1. Quel constat est-il fait à propos de la transmission des
valeurs d’une génération à l’autre ?

3.2. Ce document a pour titre : « L'efficacité de la socialisation familiale peut-

elle être remise en question ? ». Expliquez ce titre.

4. Les normes : catégories et exemples

4.1. Les normes peuvent être classées en deux catégories. Présentez cette
classification en vous aidant du document approprié.

4.2. Complétez le tableau ci-dessous en relevant des exemples de normes

donnés dans les documents. Complétez par vos propres exemples.

Exemples de normes
Norme avec sanction morale Norme avec sanction juridique

Exemples dans
documents

Exemples
personnels
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5. Relation entre Valeurs et normes

5.1. Expliquez le lien entre valeur et norme.

5.2 Complétez le tableau ci-dessous en cherchant et faisant correspondre Valeurs

et Normes

GROUPE
VALEURS NORMES
D’APPARTENANCE

Au lycée

Au sein de la famille

Dans un club sportif

TD conçu par
Elisabeth BAUMEIER / Isabelle COUCHEVELLOU
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ANNEXE
DOCUMENT 1
L'efficacité de la socialisation familiale peut-elle être remise en question?
Les parents, la plupart du temps, disent avoir le souci de transmettre qualités et valeurs à leur
progéniture. Rappelons qu'une valeur est ce qui, par définition, guide l'action, influence les
comportements (…) : affection, honnêteté, ambition liberté, solidarité...
Principale valeur retenue par les familles : le goût de l'effort et des responsabilités. Un résultat qui ne
saurait surprendre dans une société individualiste et compétitive. La confiance en soi vient au second
rang ; la tolérance au troisième.
Goût de l'effort et des responsabilités, confiance en soi, tolérance, ces valeurs choisies s'écartent des
valeurs reçues. Les parents disent, en effet, avoir hérité d'autres valeurs de leurs propres parents:
politesse principalement et sens du devoir.
Un même écart est observé entre les choix parentaux et les déclarations des adolescents. Ceux-ci,
dans les deux tiers des cas, estiment avoir reçu de leurs parents la politesse. Il n'y a aucune différence
significative selon le milieu social d'appartenance ou le sexe. Viennent ensuite la générosité et la
tolérance. Le goût de l'effort et des responsabilités, placé en tête chez les parents, ne recueille ici que
moins d'un quart des réponses, et la confiance en soi seulement 20 %.
Michel FEE, À mort la famille !, Ères, 2000.

DOCUMENT 2
VALEURS
En sociologie, choses ou manières d'être considérées comme estimables et désirables, idéaux plus ou
moins formalisés orientant les actions et les comportements d'une société ou d'un groupe social.
Concernant aussi bien les objets (l'argent), les conduites (exemple: l'effort) ou les représentations
(exemple: l'honneur, l’égalité), elles s'incarnent dans les normes sociales.
Les valeurs sont relatives à une société, à un groupe social. À l'idéal de l'oisiveté dans la société
romaine s'oppose la valeur du travail dans les sociétés 'industrielles. Dans la France du xixe siècle, les
valeurs paysannes se distinguent aussi bien des valeurs bourgeoises que de celles des classes
populaires urbaines.
Extrait dictionnaire de sociologie Nathan
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DOCUMENT 3

NORMES
Dans toute société existent des modèles culturels de conduite qui prescrivent « des manières
d'agir, de penser, et de sentir » (Durkheim), jugées acceptables par le groupe. Ces modèles,
inspirés par les valeurs dominantes de la société, se concrétisent dans un ensemble de normes de
comportement dont le respect est assuré par un système de sanctions (…)

QU'EST-CE QU'UNE NORME ?

La norme est une règle de conduite socialement sanctionnée.
Les normes sont des règles qui régissent les conduites individuelles et collectives dans une société :
l'automobiliste qui observe les limitations de vitesse, le citoyen qui paie ses impôts, le spectateur qui
prend place dans une file d'attente, se conforment à des règles qu'ils ont apprises à respecter. La
norme ne se confond pas avec le comportement moyen et ne peut se déduire d'une simple régularité
statistique. Sa spécificité tient à la sanction sociale que sa transgression est susceptible d'entraîner.
Celle-ci n'est pas automatique ; ainsi, nombre de comportements non conformes à la norme ne seront
jamais sanctionnés faute d'avoir été identifiés.
(…)Cependant, la force de la norme ne repose pas uniquement sur la « peur du gendarme ». En effet,
les comportements conformes aux normes peuvent être aussi encouragés par des gratifications
(sanctions positives) : par exemple, le jeune homme qui cède sa place à une personne âgée recevra
l'approbation du groupe alors qu'il n'est pas évident que l'attitude inverse suscite une forte
réprobation (sanction négative). Par ailleurs, la plupart des normes ont été intériorisées au cours du
processus de socialisation de sorte que leur respect va de soi pour la majorité des individus même
s'ils n'encourent pas le risque d'une sanction par le groupe. (…)
Il est classique de distinguer les simples « usages » (manière de s'habiller, règles de politesse...) des «
mœurs » qui, représentant des impératifs moraux (mode d'exercice légitime de la sexualité par
exemple), entraîneraient une réprobation plus forte et des sanctions plus sévères. Enfin, le « droit »
repose sur des prescriptions explicites et des procédures formelles alors que les « usages » et les «
mœurs » ne s'appuient que sur les obligations implicites. Ceci n'empêche d'ailleurs pas que les
infractions à la loi soient souvent moins réprouvées que les atteintes aux « bonnes mœurs » (par
exemple, l'homosexualité est certainement moins acceptée socialement que la fraude fiscale).

LA FORMATION DES NORMES SOCIALES

Les normes, une génération spontanée ?
(…) Les normes diffèrent essentiellement par la nature de la sanction : diffuse pour les «usages » et
les « mœurs », organisée et appliquée par l'autorité publique pour le droit.
Extrait dictionnaire de sociologie Hatier
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VALEURS ET NORMES
Garantes de la cohésion du groupe social

………………………
=
Idéaux orientant les actions et les comportements
au sein d’un groupe social

Produisent

………………………
=
Règles de conduite socialement sanctionnées
(positivement ou négativement)

…………………….. I…………………..
= =
Officialisées non officialisées
mais acceptées par
…………. la majorité

……………………..
Concernan Concernan
t t
les moeurs les usages

Non respect

Non respect

Sanction organisée Sanction diffuse

par …………………… par ……………………

SANCTION SANCTION
……………………….. ……………………………
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VALEURS ET NORMES
Garantes de la cohésion du groupe social

VALEURS
=
Idéaux orientant les actions et les comportements
au sein d’un groupe social

Produisent

NORMES
=
Règles de conduite socialement sanctionnées
(positivement ou négativement)

EXPLICITES IMPLICITES
= =
Officialisées non officialisées
mais acceptées par
LOIS la majorité

COUTUMES
Concernan Concernan
t t
les moeurs les usages

Non respect

Non respect

Sanction organisée Sanction diffuse

par l’autorité publique Par l’entourage

SANCTION SANCTION
JURIDIQUE MORALE ou SOCIALE
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CORRIGE
1. Recherche de définitions

1.1. Vous disposez de trois documents en annexe. Consultez leur source. De

quels types de documents s’agit-il ?

Un extrait de livre + extraits de 2 dictionnaires de sociologie différents

1.2. Recherchez une définition des deux mots qui nous intéressent : Valeur et
norme

VALEUR = idéal orientant les actions et comportements au sein d’un groupe

social.

NORME = règle de conduite socialement sanctionnée

2. Listez toutes les valeurs évoquées dans les documents et proposez d’autres
exemples

Valeurs évoquées Autres exemples

la justice
La confiance en soi goût de l’effort l’autorité Proposition d’exemples
la politesse des responsabilités la réussite matérielle
L’honnêteté, la compétitivité l’esprit de famille
la générosité L’affection l’égalité
La liberté, La solidarité L’ordre
la tolérance le sens du devoir
L’ambition l’individualisme
l’oisiveté le travail
l’argent
3. Transmission des valeurs

3.1. Lisez le document 1. Quel constat est-il fait à propos de la transmission des
valeurs d’une génération à l’autre ?
D’une génération à l’autre, les valeurs transmises changent. Celles transmises autrefois
ne sont plus celles d’aujourd’hui.

Les ados et les parents ne sont pas d’accord sur les valeurs transmises ou reçues.

3.2. Ce document a pour titre : « L'efficacité de la socialisation familiale peut-

elle être remise en question ? ». Expliquez ce titre.

L’auteur remet en cause l’efficacité de la famille dans la transmission des valeurs parce la
perception de celles-ci change d’une génération à une autre.

La socialisation a pour objectif de transmettre les valeurs des parents aux enfants afin de
faciliter leur intégration.
Or on remarque que ce n’est pas le cas pour toutes les valeurs.
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4. Les normes : catégories et exemples

4.1. Les normes peuvent être classées en deux catégories. Présentez cette
classification en vous aidant du document approprié.

Le critère de classification est la nature de la sanction qui permet d’assurer le respect

de celle-ci :
• soit sanctionnées par l’autorité publique qui s’appuie sur des textes
juridiques (règlements, lois, …)
• soit sanctionnées par le groupe social sous forme de signes
d’approbation (sanctions positives) tels que les récompenses, des sourires,
des paroles gratifiantes…, ou sous forme de signes de réprobations
(sanctions négatives) tels que des punitions, des regards mécontents, des
remarques désobligeantes, …
4.2. Complétez le tableau ci-dessous en relevant des exemples de normes
donnés dans les documents. Complétez par vos propres exemples.

Exemples de normes
Norme avec Sanction morale Norme avec Sanction juridique
Rester à sa place dans une file Respecter les limitations de
d’attente vitesse
Céder sa place assise à une Payer ses impôts
Exemples dans personne âgée Ne pas commettre d’acte de
documents pédophilie
Avoir une tenue correcte
Ne pas commettre de fraude
Respecter la politesse
fiscale
Etre hétérosexuel

Exemples
personnels

5. Relation entre Valeurs et normes

5.1. Expliquez le lien entre valeur et norme.

Les normes sont reposent sur les valeurs en vigueur dans le groupe concerné

5.3 Complétez le tableau ci-dessous en cherchant et faisant correspondre Valeurs

et Normes

GROUPE
VALEURS NORMES
D’APPARTENANCE

* l’attention * ne pas bavarder en classe

Au lycée * l’autorité * se lever quand Mme le

proviseur entre en classe
* la tolérance *respecter la différence de
l’autre
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* esprit de famille * prendre ses repas en

famille
Au sein de la famille * la solidarité * participer aux tâches
domestiques

* honnêteté * ne pas mentir

* venir aux entraînements
* la compétitivité * ne pas ménager ses
efforts
* honnêteté
Dans un club sportif
* respecter les règles du
jeu