Niveau 

: 2.A.L.ph Elaboré par : Mm. HACHEMI Hind

Projet :I

Objet d’étude : Le discours objectivé

Séquence02 : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait.

Objectifs :

Activités de compréhension de l’écrit (01)

Texte :

En quoi consiste le stress dont on parle tant sans bien connaitre son mécanisme ? Pour le
professeur Selye, c’est « la réponse de l’organisme non spécifique à toute sollicitation ».En
termes plus simples : la réaction de l’organisme à une modification de son environnement. Le
terme stress, qui exprime une notion de contrainte a tout d’abord été utilisé par les ingénieurs
pour définir la force exercée sur un matériau, ou la résistance que peut opposer ce matériau à
telle force.
On remarque qu’une mauvaise nouvelle provoque un stress, mais une bonne nouvelle aussi. On pense
que le changement quel qu’il soit perturberait l’organisme. Hans Selye avance l’exemple suivant : on apprend
à une mère que son fils militaire est mort sur le champ de bataille ; la nouvelle lui fait subir un stress.
Quelques mois plus tard, on apprend à la mère que son fils est vivant. Cette nouvelle fait
également subir un stress à la mère, qui peut être aussi important que le premier.
Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend qu’il est
vivant subit des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité.
stress
La science moderne a multiplié les causes du stress. Certes, l’homme de la préhistoire a été
soumis à des agressions souvent importantes ; faim, froid pour faire face aux forces de la nature. Chez
l’homme industrialisé, la quantité des agents stressants a été multipliée. Le stress commence avec le bruit du
réveil matin, continue ensuite dans les embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la
monotonie du travail, l’abus du tabac ou le café.
Il ne peut y avoir de vie sans stress, souligne le professeur Selye, ce qui est nocif c’est la sollicitation
continue de l’organisme par des agressions répétées, c'est-à-dire la création de ce que l’on pourrait appeler
un état de stress chronique durant lequel les agents stressants se présentent à intervalles si rapprochés que
l’organisme est constamment en état d’adaptation.
D’après Jean Ferrara
Activités
I- Consigne1 : Observez les éléments périphériques et parcourez le texte des yeux
- Consigne 2 : En vous référant à ces éléments, essayez d’en deviner le contenu.(les apprenants vont
émettre des hypothèses de sens)
II- Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens :
Consigne :
- Lisez silencieusement le texte en faisant attention au champ lexical de « science »
- Parmi les hypothèses formulées laquelle est juste ?
Activité1:En vous référent au texte, complétez le tableau suivant :

Qui parle ? A qui s’adresse-t-il ? De quoi Pourquoi ?

Activité2 : 1 - l’organisme atteint par le stress réagit face à :
A- un traumatisme psychique venant de l’extérieur?
B- un déséquilibre mental dû un état de détresse ?
C- un modification de son environnement ? Encadrez la bonne réponse.
2-Relevez du texte trois mots ou expressions relatifs appartenant au champ lexical de « science »
Activité3 : a- Relevez du 2ème § la raison qui a poussé le professeur Selye à faire cette expérience. Comment
appelle-t-on cette étape de la
démonstration ?.......................................................................................................................................
b- Relevez du 2 ème § l’hypothèse formulée par le professeur
Selye………………………………………
c- Soulignez du même § l’expérience faites par Hans Selye.
d- Observez l’expression suivante et dites quel est le rapport logique exprimez par le connecteur
souligné :
« Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend qu’il est vivant subit des
modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. » - Qu’est ce qu’il représente ce
passage par rapport à l’expérience faite par le professeur Selye ?
Activité3 :
Le constat général formulé par le professeur Selye dans le dernier paragraphe est le suivant :
 Les personnes qui subissent des agressions répétées peuvent être facilement confrontées à un stress
chronique.
 Les personnes qui subissent des agressions répétées peuvent être difficilement confrontées à un stress
chronique.
 Les personnes qui subissent des agressions répétées ne peuvent jamais être confrontées à un stress
chronique. Choisissez la bonne réponse.
Activité4 : Complétez le tableau suivant par des expressions du texte :

Causes du stress chez l’homme préhistorique Causes du stress chez l’homme industrialisé

Activité5 : Relevez du texte deux procédés explicatifs : (une reformulation et une énumération) et justifiez
votre réponse.

Activité6 : « Quand on annonce à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui fera subir un stress. »

Transformez la proposition soulignée en un gérondif.

Activité7 : Complétez la phrase suivante en veillant à la concordance des temps :

«  Si on annonce à une mère la mort de son fils. La nouvelle lui …………………subir un stress » - Le mot
souligné exprime : a- l’opposition
b- la condition Soulignez la meilleure réponse.
 Axtivité8 : 1- Complétez le passage suivant par les mots /expressions suivantes : froid –mauvaise –stress
chronique – la monotonie du travail – une bonne nouvelle – une bonne nouvelle
La réception d’une …………………….ou une …………………..nouvelle cause un ………………….. C’est
une réaction de l’organisme qui résulte des facteurs extérieurs comme le ………………………… et la
……………………… à cause de subir des agressions répétées et continue, on peut être exposés à un
……………………

2- Complétez le syllogisme suivant :

Les agressions extérieures provoquent le stress.
Or le bruit fait parti des…………………………………….
Donc le bruit provoque……………………………………

Synthèse : complétez le tableau suivant :

Thème du texte La visée de La démarche suivie(le Etapes de Lexique relatif à
l’auteur raisonnement adoptée) l’expérience chaque étape

Activités de compréhension et production de l’écrit (01)

 Texte support : sans intitulé. D’après Jean Ferrara
 La durée : 2heures
Activité1:En vous référent au texte, complétez le tableau suivant :

Qui parle ? A qui s’adresse-t-il ? De quoi Pourquoi ?

Aux lecteurs Du stress (expérience faite par le Pour démontrer un fait

L’auteur / professeur Selye sur le stress.
Jean Ferrara

Activité2 :
1. Face à quoi réagit l’organisme atteint par le stress ?
 L’organisme atteint par le stress réagit face à une modification de son environnement.
2. Trois mots ou expressions appartenant au champ lexical de « science »
 Professeur / organisme / modifications biologiques / industrialisé ………….
Activité3 :
a- Qu’est-ce qui a poussé le professeur Selye à faire l’expérience citée dans ce texte ?
Parce qu’on remarque qu’une mauvaise nouvelle provoque un stress, mais une bonne nouvelle aussi.

b- Relevez l’hypothèse formulée dans ce texte.

 L’ ’hypothèse formulée dans ce texte est la suivante : « On pense que le changement quel qu’il soit
perturberait l’organisme. »

c- Dites, selon le professeur Selye en quoi consiste cette expérience ?

« ….on apprend à une mère que son fils militaire est mort sur le champ de bataille ; la nouvelle lui fait
subir un stress. Quelques mois plus tard, on apprend à la mère que son fils est vivant. Cette nouvelle fait
également subir un stress à la mère, qui peut être aussi important que le premier. »

d- Quel résultat obtenu au terme de cette expérience 

Le résultat obtenu au terme de cette expérience est le suivant :

«  Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend qu’il est vivant subit
des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. »

 « la réception d’une bonne ou mauvaise nouvelle provoque, chez la mère , des modifications
biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. »
Activité3 :
Le constat général formulé par le professeur Selye dans le dernier paragraphe est le suivant :
 Les personnes qui subissent des agressions répétées peuvent être facilement confrontées à un stress
chronique.
Activité4 : Complétez le tableau suivant par des expressions du texte :

Causes du stress chez l’homme préhistorique Causes du stress chez l’homme industrialisé
Bruit du réveil matin, embouteillages, repas précipités,
Faim, froid menace du chômage, monotonie du travail, abus du
tabac ou café.

Activité5 : je relève du texte deux procédés explicatifs : (une reformulation et une énumération) en justifiant
ma réponse :

Une reformulation : « ...c'est-à-dire la création de ce que l’on pourrait.. » / « …..En termes plus simples : la
réaction de l’organisme à une modification de son environnement »

La justification : l’emploi de c'est-à-dire/ En termes plus simples

Une énumération :
« … les embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la monotonie du travail… »
« Le stress commence avec le bruit du réveil matin, continue ensuite dans les embouteillages, les repas
précipités, la menace du chômage, la monotonie du travail, l’abus du tabac ou le café. » = )
La justification : l’emploi de : (La ponctuation)/ commence par……..ensuite……. , ……, …….,
Activité6 : « Quand on annonce à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui fera subir un stress. »
Je transforme la proposition soulignée en un gérondif.
En annonçant à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui fera subir un stress.
Activité7 : je complète la phrase suivante en veillant à la concordance des temps :
«  Si on annonce à une mère la mort de son fils. La nouvelle lui fera subir un stress »
Acivité8 : Complétez le passage suivant à partir des mots ou expression pris du texte :
La réception d’une une bonne nouvelle ou une mauvaise nouvelle cause un stress C’est une réaction de
l’organisme qui résulte des facteurs extérieurs comme le froid et la monotonie du travail à cause de subir des
agressions répétées et continue, on peut être exposés à un stress chronique
Activité9 : Complétez le syllogisme suivant :
Les agressions extérieures provoquent le stress.
Or le bruit fait parti des agressions extérieures.
Donc le bruit provoque le stress.
En logique, le syllogisme est un raisonnement logique mettant en relation au moins trois propositions : deux
ou plus d'entre elles, appelées « prémisses », conduisent à une « conclusion ». Aristote a été le premier à le
formaliser dans son Organon. Ces propositions sont généralement exprimées avec uniquement
des prédicats unaires et relèvent donc de la logique monadique du premier ordre.

Un exemple très connu de syllogisme est : « Tous les hommes sont mortels, or Socrate est un homme; donc
Socrate est mortel » : les deux prémisses (dites « majeure » et « mineure ») sont des propositions données et
supposées vraies, le syllogisme permettant d'établir la validité formelle de la conclusion, qui est
nécessairement vraie si les prémisses sont vraies.Synthèse : je complète le tableau suivant :
Thème La visée de La démarche suivie(le Etapes de l’expérience Lexique relatif à
du l’auteur raisonnement adoptée) chaque étape
texte
Le - L’observation On remarque……..
stress Démontrer un la réception d’une bonne ou - Hypothèse On pense………….
fait (l’impact mauvaise nouvelle provoque, - L’expérience Hans Selye avance
des agents chez la mère , des l’exemple suivant
extérieurs sur modifications biologiques (puisque l’auteur fait
l’organisme » identiques qui ne varient que le compte rendu de
par leur intensité.  l’expérience faite par
le professeur Selye

Donc ……intensité.

«  la réception d’une bonne et - Résultat

mauvaise nouvelle provoque,
chez les personnes, des
modifications biologiques -
Interprétation et
identiques qui ne varient que conclusion
par leur intensité. » «  la réception d’une
bonne ou mauvaise
Allant d’un exemple nouvelle provoque,
particulier  « la femme » à une chez les personnes,
situation générale « homme » des modifications
biologiques identiques
qui ne varient que par
leur intensité. »/
« Quand l’organisme
à cause de subir des agressions est exposé aux
répétées et continue, on peut agressions répétées, le
être exposés à un stress sujet peut subir un
chronique stress chronique en
s’adaptant
continuellement avec
ces agents extérieurs de
son environnement »