NIVEAU DE FORMATION 

: BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL

SPÉCIALITÉ ………………………………………………………..

Contrôle en SITUATION D’ÉVALUATION DE Durée :

cours de
formation MATHÉMATIQUES n° … / 2 45 min.

FICHE D’INFORMATION DU CANDIDAT

(REMISE AU CANDIDAT UNE SEMAINE AVANT L’ÉVALUATION)
Établissement : ............................................................................. Classe : ...................................................

Nom et prénom du candidat : ...............................................................................................................................

Date et heure de l’évaluation : ..............................................................................................................................

Domaines de connaissances et capacités du programme évalués 

 Statistique et probabilités
Domaine de  Algèbre - Analyse
connaissances  Géométrie

-
-
Capacités -

Objectifs :

La sous-épreuve de mathématiques a pour objectif d'évaluer le niveau de maîtrise des compétences terminales telles que
définies dans le programme, notamment :

- s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
- réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ;
expérimenter ; faire une simulation ;
- valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et
établir une conclusion ;
- communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié.
Expliquer une démarche.

Commentaires :
-
- La situation comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive et porte principalement sur les
domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec d'autres disciplines, un secteur
professionnel ou la vie courante.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l'examinateur. Ces
questions nécessitent l'utilisation d'outils numériques par les candidats et permettent d'évaluer les capacités à
expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur
vraisemblance.

Émargement
Le candidat atteste avoir été informé de la date et des objectifs de

l’évaluation le .....................................
 Contrôle en cours Situation d’évaluation de Durée :
de formation
mathématiques 45 min
BAC PRO

SUJET DESTINÉ AU CANDIDAT

Établissement : ............................................................................. Classe : ...................................................

Nom et prénom du candidat : ...............................................................................................................................

Date et heure de l’évaluation : ..............................................................................................................................

Situation d’évaluation n° … / 2

La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l’appréciation des copies.
L’usage des calculatrices électroniques est autorisé sauf mention contraire figurant sur le sujet.

L’examinateur intervient à la demande du candidat ou quand il le juge utile.

Dans la suite du document, ce symbole signifie « Appeler l’examinateur ».

Situation :.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

Problématique : ...............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

Appel n°1
Présenter, expliquer oralement à l’examinateur …
 Contrôle en cours Durée :
de formation Situation d’évaluation de
mathématiques 45 min.
BAC PRO

FICHE TECHNIQUE

Exemple : Question B.3 : Création d’un curseur

Outil curseur

COPIE D’ECRAN
 NIVEAU DE FORMATION 
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL

SPÉCIALITÉ ………………………………………………………..

Contrôle en SITUATION D’ÉVALUATION DE Durée :

cours de
formation MATHÉMATIQUES N° … / 2 45 min.

GRILLE CHRONOLOGIQUE PENDANT L’ÉPREUVE

Établissement : ............................................................................. Classe : ...................................................

Nom et prénom du candidat : ...............................................................................................................................

Date et heure de l’évaluation : ..............................................................................................................................

(a)
Appels Questions Compétences Attendus
0 1 2

Exemple :
1 S’approprier Exemple : les données extraites permettent de résoudre le problème
A.1

1 Exemple :
Analyser …
A.1
Exemple :
1 Analyser/Raisonner
A.2
Exemple :
2 Réaliser
B.1
Exemple : Réaliser
2
B.1

Exemple : Valider
2
B.2

Exemple B.3 Communiquer

Colonne (a) : appréciation du niveau d’acquisition

2: conforme aux attendus 1 : partiellement conforme aux attendus 0 : non conforme aux attendus

GRILLE NATIONALE D’ÉVALUATION ADAPTÉE

EN MATHÉMATIQUES
 NOM et Prénom : Diplôme préparé : BAC PRO

Durée : 45 min Situation n° …/2 Sujet de CCF :

Évaluation1

Appréciation

Questions
du niveau Aide à la
Compétences2 Capacités d’acquisition3 traduction
chiffrée
0 1 2
Rechercher, extraire et organiser
S’approprier l’information.
Traduire des informations, des codages ……/……

Émettre des conjectures, formuler des

hypothèses.
Analyser
Proposer, choisir une méthode de …. /……
Raisonner résolution ou un protocole expérimental.
Élaborer un algorithme.
Mettre en œuvre une méthode de
résolution, des algorithmes ou un protocole
expérimental en respectant les règles de …. /……
Réaliser sécurité.
Utiliser un modèle, représenter, calculer.
Expérimenter, faire une simulation.
Exploiter et interpréter des résultats ou des
observations de façon critique et
argumentée. .… /……
Contrôler la vraisemblance d’une
Valider conjecture, de la valeur d’une mesure.
Valider un modèle ou une hypothèse.
Mener un raisonnement logique et établir
une conclusion.

Rendre compte d’un résultat, à l’oral ou à

l’écrit en utilisant des outils et un langage
Communiquer …. /……
approprié.
Expliquer une démarche.

……. /10

1
Des appels permettent de s’assurer de la compréhension du problème et d’évaluer le degré de maîtrise de capacités expérimentales et la
communication orale.
En mathématiques : L’évaluation des capacités expérimentales se fait à travers des questions qui nécessitent l'utilisation d'outils
numériques par les candidats et permettent d'évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des
algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.
2
L’ordre de présentation ne correspond pas à un ordre de mobilisation des compétences. La compétence « Être autonome, Faire preuve
d’initiative » est prise en compte au travers de l’ensemble des travaux réalisés. Les appels sont des moments privilégiés pour en apprécier le
degré d’acquisition.
3
Le professeur peut utiliser toute forme d’annotation lui permettant d’évaluer l’élève (le candidat) par compétences.