2018 - PPG - Med - 1 MedSPAD - Report - Morocco - FRA

Résultats de
l’enquête
MedSPAD III
Maroc 2017
P-PG/ Med (2018) 1

Usage de substances psychoactives
auprès des adolescents scolarisés au Maroc
Fatima El Omari, Maria Sabir et Jallal Toufiq

3
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reflètent pas nécessairement la ligne officielle du Conseil de l’Europe.
Toute demande liée à la reproduction ou à la traduction de ce document en tout ou
en partie doit être adressée au Groupe Pompidou.
Couverture et mise en page : Oase studios
Oase
Imprimé en mai 2018
Table des matières
4
1 INTRODUCTION 6
2 MÉTHOLOGIE 8
Déroulement de l’enquête 8
Echantillonnage 9
Questionnaire 10
Analyse statistique 10
3 RÉSULTATS 11
Caractéristiques socio-démographiques de l’échantillon 11
Âge 11
Sexe 12
Lieu d’habitation 12
Moyenne durant le dernier trimestre de la dernière année 13
Absentéisme durant les 30 derniers jours 13
Relations avec les parents 14
Niveau de scolarité des parents 14
Connaissances des substances psychoactives 15
L’étude des prévalences 15
Le tabac 15
L’alcool 17
Le cannabis 18
Les médicaments psychotropes (tranquillisants ou somnifères)
sans prescription médicale 20
La cocaïne et le crack 21
L’héroïne 24
Les produits inhalants (colle et autres) 25
Les autres drogues (ecstasy!etc.) 25
L’usage de plusieurs drogues 25
Les âges d’initiations aux substances psychoactives 26
L’âge d’initiation au tabac 26
L’âge d’initiation à l’alcool 26
L’âge d’initiation au cannabis 27
L’âge d’initiation aux médicaments psychotropes
(tranquillisants ou somnifères) sans prescription médicale 28
L’âge d’initiation à la cocaïne et au crack 28
L’âge d’initiation à l’héroïne et aux inhalants 28
5
Opinions des élèves sur les drogues et sur leur accessibilité 29

L’accessibilité aux drogues 29
Les lieux de procuration des drogues 29
Les fournisseurs de drogues 30
Consommation des drogues auprès des membres de la famille
ou des amis 30
Les sources d’information sur les drogues 31
Connaissance sur l’interdiction de l’usage de drogues 31
Attitudes et positions des élèves à l’égard de l’usage de drogues 32

1) Perception des risques de l’usage des
substances psychoactives 32
2) Attitude des élèves à l’égard des usagers de drogues 32
4 DISCUSSION 33
5 CONCLUSION Texte en français et en anglais 36
REFERENCES 37
GROUPES DE TRAVAIL 38
FINANCEMENT DE L'ENQUETE 38
REMERCIEMENTS 39
CONFLITS D’INTERET 39
ANNEXES 40
1
6
Introduction
Le projet d’enquête Méditerranéenne sur l’usage d’alcool et d’autres drogues en
milieu scolaire (MedSPAD) s’est donné pour principal objectif de collecter des don-
nées comparables sur la consommation de substances chez les élèves âgés de 15
à 17 ans et d’en suivre les évolutions dans et entre des pays de la rive Méditer-
ranéenne.
MedSPAD est une adaptation méditerranéenne de l’enquête européenne ESPAD
(European School Survey Project on Alcohol and other Drugs), qui est une enquête
transversale, en milieu scolaire, menée concomitamment dans 35 pays européens.
Cette enquête MedSPAD s’inscrit dans le cadre des activités conduites par le réseau
MedNET, qui est un réseau de coopération sur les drogues et les conduites addic-
tives dans la région méditerranéenne du Groupe Pompidou.
Des enquêtes MedSPAD similaires sont ainsi réalisées sur le pourtour méditer-
ranéen et aussi dans certains pays arabes et maghrébins tels l’Algérie, la Tunisie,
le Liban et l’Egypte. Ces enquêtes permettent ainsi la comparaison des données
vues la proximité et le rapprochement culturel.
Les enquêtes MedSPAD sont des enquêtes épidémiologiques transversales qui ont
pour objectifs d’évaluer la prévalence de la consommation de drogues chez les je-
unes lycéens, de déterminer les âges de début de l’usage, d’avoir une idée sur les
opinions et les comportements de cette population et de dégager certains facteurs
qui peuvent être prédicteurs de l’usage de drogues et qui peuvent constituer des
éléments d’appui d’une politique qui développe la santé mentale en milieu scolaire.
Les enquêtes MedSPAD au Maroc ont jusqu’à présent inclus quatre périodes de
collecte de données. La première étude a été menée en 2006 dans la Région de
Rabat-Salé. Par la suite, pour plus de représentativité, les enquêtes MedSPAD ont
été réalisées à l’échelon national en 2009, 2013 et 2017.
Toutes les enquêtes MedSPAD menées au Maroc y compris celle menée en 2017,
ont reçu le soutien financier du Groupe Pompidou du Conseil de l’Europe.
Les données des enquêtes MedSPAD apportent des informations précieuses pour
dresser un portrait de la jeunesse marocaine. Elles permettent aussi de dégager
les tendances de l’usage de substances psychoactives auprès des adolescents.
Le projet MedSPAD repose sur une approche commune en matière de collecte d’in-
formations sur la consommation de substances auprès des élèves marocains en
ciblant la tranche d’âge des 15-17 ans.
La réalisation de l’enquête MedSPAD 2017 a été confiée aux deux équipes con-
7
jointes du Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de

l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique et à l’Hôpital Universi-
taire Psychiatrique Ar-Razi de Salé.
Cette enquête vient répondre à une volonté politique commune depuis plusieurs
années des Ministères de l’éducation nationale, de la formation professionnelle,
de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique et du Ministère de la
santé pour évaluer le problème d’usage de substances psychoactives en milieu
scolaire, à l’échelon national, et établir des recommandations adéquates et adap-
tées pour la prise en charge de ce phénomène.
Objectifs
L’objectif principal de l’enquête MedSPAD est d’apporter des informations pré-
cises en matière de collecte d’informations sur la consommation de substances
psychoactives chez les élèves marocains âgés de 15 à 17 ans. Elles permettent
aussi de dégager les tendances du comportement lié à la consommation sur le
long terme afin de disposer d’une base de données précises permettant de déter-
miner les éléments suivants :
!
Les prévalences de l’usage des substances psychoactives auprès des
jeunes;
!
L’âge d’initiation aux substances psychoactives;
!
Les éventuels facteurs prédicteurs de l’usage de drogues chez les jeunes
élèves (mode de vie, niveau socio-économique, famille, environnement, in-
formations sur les drogues, rendement scolaire) et qui peuvent constituer
des éléments d’appui d’une politique de santé mentale en milieu scolaire;
!
Les idées sur les opinions et les comportements de cette population;
!
Les points qui peuvent servir à élaborer des recommandations et agir dans
le domaine de la prévention de l’usage des substances psychoactives en
milieu scolaire;
!
La pertinence de mener des enquêtes similaires de tendance pour évaluer
l’évolution du phénomène d’usage de drogues et ce, tous les 3-4 ans au
sein de la même tranche de population.
2
8
Méthologie
Déroulement de L’enquête
Afin de fournir des données aussi comparables que possibles, les différentes
enquêtes MedSPAD Maroc ont été menées à partir d’un questionnaire commun et
selon une méthodologie commune aux enquêtes précédentes qui est normalisée
et adaptée au contexte socio-culturel marocain.
Dix enquêteurs volontaires ont été recrutés parmi les psychiatres en formation
exerçant à l’hôpital psychiatrique universitaire Ar-Razi de Salé. Ces enquêteurs ont
suivi une formation sur la façon de mener des enquêtes en milieu scolaire et des
directives leurs ont été transmises, concernant notamment:
!
la présentation en tant que médecin travaillant en dehors de l’établissement
scolaire;
!
la précision de l’anonymat du questionnaire, son intérêt scientifique et la
nécessité de le remplir avec sincérité;
!
l’absence de toute intervention du personnel de l’établissement ou information
des élèves sur les drogues au moment de l’enquête et l’assurance que seuls
les enquêteurs soient présents en classe au moment de la passation du
questionnaire. Ceci est dans le but d’éviter le biais de l’observateur;
!
le choix au hasard des numéros des classes et en cas d’absence d’une classe,
un niveau équivalent est choisi au hasard par l’enquêteur, afin de respecter la
représentativité de l’échantillon;
!
le respect de la confidentialité par le dépôt d’une boite au fond de la classe
permettant aux élèves de déposer eux-mêmes les questionnaires remplis;
!
le remerciement des élèves à la fin de l’enquête avec le remplissage d’une
fiche par les enquêteurs pour chaque classe. Cette fiche donne une idée sur le
nombre d’élèves présents, le nombre des absents, les cas de refus, l’ambiance
du déroulement de l’enquête, les questions soulevées par les élèves, les
questions non comprises, la durée de l’enquête ainsi que tous les incidents au
moment du déroulement de l’enquête;
!
les questionnaires sont vérifiés systématiquement à la fin de chaque passation
de questionnaire.
9
Le Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de

l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique a offert un appui logistique
sensible durant toute la durée de l’enquête (déplacement et accompagnement d’un
établissement à un autre et d’une région à l’autre, suivi téléphonique!etc.).
Pour des considérations éthiques, l’enquête n’a été réalisée qu’après l’accord officiel
du Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de
l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique. L’autorisation d’accès aux
lycées pour la passation de l’enquête, a été fournie aux enquêteurs pour la présenter
aux responsables des établissements. Les élèves étaient libres d’accepter ou de
refuser la participation à l’enquête et seuls les élèves consentants ont été recrutés.
Le moment de l’enquête n’a pas été aléatoire. Pour éviter tout biais, une période en
dehors des examens, des fêtes et des vacances scolaires a été choisie. L’enquête
s’est déroulée du 27 Février 2017 au 03 Mars 2017.
Echantillonnage
L’enquête s’est déroulée de façon à cibler l’ensemble des régions du Maroc, pour
plus de représentativité. La méthode d’échantillonnage en grappe a été utilisée,
respectant la représentativité de l’échantillon par rapport aux académies régionales
d’éducation et de formation, au genre, établissement public et privé, au milieu rural
et urbain.
L’enquête a ainsi pu cibler un échantillon d’environ 7000 élèves. Les villes et les
établissements scolaires ont été choisis au hasard.
Afin de répondre à notre objectif initial qui était de cibler la tranche d’âge des 15-17
ans, les élèves des 4 derniers niveaux, à savoir la troisième année collégiale et les
trois niveaux du secondaire qualifiant ont été choisis et les classes ont été tirées
au hasard.
Les établissements scolaires visités par les enquêteurs étaient au nombre de 97 et
le nombre des questionnaires remplis était de 7055. L’enquête a concerné 212
classes dont 07 de la 3ème année de collège, 79 du tronc commun, 73 de la 1ère
année et 43 de la 2ème année du baccalauréat.
Les établissements scolaires n’ont pas été avisés du passage des enquêteurs pour
éviter tout biais, ou intervention de leur part.
10
Questionnaire
Les données ont été recueillies par questionnaire auto-administré, tiré du modèle
des anciennes enquêtes MedSPAD Maroc.
Le questionnaire est rédigé en arabe, facile à comprendre, adapté au contexte
marocain, au vocabulaire des élèves et au langage local attribué aux différentes
drogues.
L’instrument est facile à lire et contient 120 items dont 104 questions fermées et 16
questions ouvertes (voir annexe). Ce qui permet la mise à l’épreuve de la sincérité
et la cohérence des réponses de l’élève.
Les questions portent sur les renseignements sociodémographiques de l’élève (âge,
sexe, niveau de vie), sur les parents et l’entourage (niveau scolaire des parents, re-
lation avec la famille et les amis, habitudes de prise de drogues), la scolarité (note
lors du dernier trimestre, absentéisme, fugues). Elles portent aussi sur la prise des
substances psychoactives (tabac, alcool, cannabis, psychotropes, cocaïne, crack
et autres drogues), la connaissance des différentes substances psychoactives et
de la législation de l’usage de drogues au Maroc, la source d’information sur les
drogues et les sources et facilité de procuration des drogues.
Les questionnaires ont été vérifiés avant leur distribution pour s’assurer de leur in-
tégralité. 78% des élèves ont déclaré avoir répondu sincèrement. La durée de pas-
sation des questionnaires était en moyenne de 34.12 minutes (entre 15 à 56
minutes).
Analyse Statistique
L’analyse statistique a été réalisée à l’aide du logiciel SPSS version 21(2012).
L’analyse a été faite dans un premier temps pour l’ensemble des élèves puis plus
spécifiquement pour les 15-17 ans. La variable « genre » a été croisée dans l’étude
de la prévalence des substances psychoactives.
Les tests chi square et le test « t » de student ont été utilisés dans les tests de com-
paraison. Le test de l’Odd Ratio (OR) a été utilisé dans les études d’association.
Le seuil de significativité est déterminé par la variable « p », qui est estimée signi-
ficative quand p<0.005.
3
11
Résultats
Caractéristiques socio-démographiques de
l’échantillon
L’échantillon total était de 7055 élèves.
Toutes les caractéristiques sociodémographiques de la population totale (n=7055)
et de la population des 15-17 ans (n=3703) figurent respectivement sur le tableau
1 et le tableau 2 (voir annexes).
Âge
L’âge des élèves varie entre 12 et 23 ans avec une moyenne d’âge de
16.84 ans ±1,4.
53% des élèves ont une tranche d’âge comprise entre 15 et 17 ans (n= 3705) et
19% (n= 1203) des élèves interrogés ont moins de 15 ans. Les élèves de plus de
17 ans représentent 29% (n= 2301) de l’échantillon total.
Figure 1. Répartition de la population étudiée selon les tranches d'âge

12
Sexe
Notre échantillon est composé de 3862 filles (55%) et de 3163 garçons (45%). La
prédominance du sexe féminin est présente également dans la tranche d’âge des
15-17 ans (57%, soit n=2093), contre 43% chez les garçons, soit n= 1605.
Figure 2. Répartition du sexe selon les tranches d’âge
Lieu d’habitation
Seuls 9,5% (n=653) de l’ensemble des élèves interrogés habitent à l’internat.
Figure 3. Répartition des élèves selon le statut de résidence

13
Moyenne durant le dernier trimestre de la dernière année

Un peu plus d’un élève sur trois interrogés (35.8%) ont eu une moyenne durant le
dernier trimestre de la dernière année qui variait entre 12 et 14 sur 20.
Seuls 4,3% (n=300) du total des élèves avaient une moyenne inférieure à 09.
Parmi les 15-17 ans, 3,8% (n=138) avaient une moyenne inférieure à 09 sur 20.
Figure 4. Répartition des élèves selon les moyennes obtenues durant le dernier
trimestre de la dernière année
Absentéisme durant les 30 derniers jours

De l’ensemble des élèves, environ un élève sur deux, soit 45,5% (n= 3079) s’est
absenté au moins un jour de l’école durant les 30 derniers jours.
Parmi les 15-17 ans, 41,9% (n=1521) se sont absentés de l’école au moins un jour.
Les raisons de l’absentéisme étaient pour cause de maladie, dans près de 60%
des cas (n=2288) pour l’ensemble des élèves interrogés.
Figure 5. Répartition des élèves selon le nombre de jours d’absence durant les 30
derniers jours
14
Relations avec les parents

Plus de 7 élèves interrogés sur 10 ont rapporté une relation très satisfaisante avec
les parents (84,1% pour la relation avec la mère et 72,2% pour la relation avec le
père).
Des élèves de 15-17 ans, respectivement 2,9% et 2,5% des élèves ont jugé la re-
lation insatisfaisante à très insatisfaisante avec leur mère et leur père.
Figure 6. Répartition des élèves de 15-17 ans selon le degré de satisfaction de la

relation avec les parents
Niveau de scolarité des parents

Concernant le niveau de scolarité des parents, 40% des mères de l’ensemble des
élèves sont analphabètes contre 21,2% des pères.
Les chiffres se rapprochent de ceux des élèves de la tranche d’âge des 15-17 ans
(38,7% d’analphabétisme chez les mères et 19,5% d’analphabétisme chez les
pères).
15
Connaissances des substances psychoactives

Plus de 9 élèves interrogés sur 10 connaissent le tabac, l’alcool, le cannabis et le
narguilé (chicha).
Plus de 8 élèves interrogés sur 10 connaissent les somnifères et sédatifs, les in-
halants (le nom commun au Maroc de la colle à rustine est le « Silicium »), la poudre
de tabac à sniffer « nafha », la kala (poudre de tabac mélangée ou non à d’autres
substances enveloppée dans un bout de mouchoir et mis sous la langue ou placé
sur la gencive) et la cocaïne.
6 élèves sur 10 interrogés connaissent l’héroïne. Plus de 8 élèves interrogés sur 10
ne connaissent pas le crack (19%).
Figure 7. Répartition des élèves selon leur connaissance des substances psy-
choactives
L’étude des prévalences

Le tabac
En 2017, plus d’1 élève sur 10 interrogés (16%, soit n=1101) ont déclaré avoir fumé
au moins une cigarette durant la vie. La prévalence durant les 12 derniers mois est
de 9% (n=602). La prévalence durant les 30 derniers jours concerne moins d’un
adolescent sur dix interrogés (6,7%, soit n=1101).
Les différences entre les deux sexes sont significatives en matière de consommation
de cigarettes au cours des trente derniers jours, les douze derniers mois et durant
la vie ; avec un usage du tabac plus important chez les garçons (p < 0.0001).
Le tabac reste par ailleurs le produit psychoactif dont l’expérimentation est la plus
précoce (14,3 ± 1,7 ans) chez les élèves de 15-17 ans.
D’autres formes d’usage de tabac ont été également rapportées par les élèves in-
terrogés avec notamment l’usage de la chicha, du tabac snifé (la nafha) et sucé (la
kala).
Concernant la prévalence durant la vie de la chicha, elle a été estimée à 15,6%
auprès de l’échantillon total.
16
Dans la tranche d’âge des 15-17 ans, 15% ont consommé de la chicha durant la
vie.
Concernant les autres formes d’usage de tabac, les prévalences durant la vie chez
l’ensemble des élèves interrogés sont respectivement de 10,6% pour la nafha et
de 8,9% pour la kala.
Figure 8. Prévalences de l’usage de tabac selon le sexe chez les 15-17 ans
Quant à la quantité de cigarettes fumées auprès des usagers de 15-17 ans durant
les 30 derniers jours, un élève sur deux (44,9%) ayant fumé des cigarettes durant
les 30 derniers jours ont pris moins d’une cigarette par semaine. L’usage des ciga-
rettes reste dans la majorité des cas en phase d’expérimentation.
Figure 9. Quantité de cigarettes fumées durant les 30 derniers jours chez les 15-
17 ans (n= 265)
17
Des relations statistiquement significatives (p<0.001) ont été retrouvées entre

l’usage du tabac, l’absentéisme de l’établissement scolaire, une note inférieure à la
moyenne lors du dernier trimestre, des nuits passées en dehors du domicile, un
membre de la famille ou ami consommateur de tabac et une absence de la percep-
tion du grand danger lié à l’usage du tabac.
Enfin, il ne semble pas y avoir de relation significative entre l’usage de tabac et le
milieu de résidence de l’élève (interne ou non), le niveau socioéconomique de la
famille et le niveau scolaire des parents.
L’alcool
L’expérimentation d’alcool durant la vie est déclarée respectivement par 8,0% de
l’ensemble des élèves interrogés et par 6,0% des jeunes de 15-17 ans.
Durant les 30 derniers jours, la prévalence d’usage d’alcool chez l’ensemble des
jeunes interrogés est de 3% (n=192).
Les garçons s’avèrent plus souvent consommateurs que les filles, et ce, quel que
soit le niveau d’usage déclaré.
Figure 10. Prévalences de l’usage d’alcool selon le sexe chez les 15-17 ans
18
Figure 11. Quantité d’alcool consommée durant les 30 derniers jours chez les 15-
17 ans (n=101)
L’analyse des variables a retrouvé des relations statistiquement très significatives

(p<0.001) entre l’usage d’alcool et l’absentéisme de l’établissement scolaire, une
note inférieure à la moyenne lors du dernier trimestre, des nuits passées en dehors
du domicile, un membre de la famille ou ami consommateur d’alcool, une mécon-
naissance de l’interdiction de l’usage de drogues, une facilité de la procuration de
substances et une absence de la perception du grand danger lié à l’alcool.
Le cannabis
Près d’un élève sur dix interrogés, 9,0% (n=624) disent avoir consommé au moins
une fois du cannabis au cours de leur vie. 6,0% (n=402) de l’ensemble des élèves
interrogés en ont consommé au cours des douze derniers mois et 5,0% (n=299)
rapportent en avoir consommé durant les trente derniers jours.
Chez les 15-17 ans, 3,0% (n=114) d’entre eux ont consommé du cannabis durant
les 30 derniers jours. Parmi ceux ayant consommé du cannabis durant les 30
derniers jours, plus de trois élèves sur dix interrogés (30.3%) déclarent l’avoir fumé
au moins 1 fois. Tandis que près de un élève sur trois (31.0%) en ont consommé
entre 2 et 5 jours et environ quatre élèves sur dix (38,6%) ont pris le cannabis pen-
dant plus de 5 jours. Cette population de jeunes consommateurs parait être déjà
être impliquée par un usage régulier ou pathologique.
L’écart entre les sexes est important et augmente avec l’élévation des fréquences.
En moyenne, l’expérimentation a lieu vers la fin de la quinzième année
(15,8 ans ± 2,2).
19
Figure 12. Prévalences de l’usage de cannabis selon le sexe chez les 15-17 ans
Figure 13. Quantité de cannabis consommée durant les 30 derniers jours chez
les 15-17 ans (n=145)
20
Les médicaments psychotropes (tranquillisants ou somnifères) sans

prescription médicale
Sur l’ensemble des élèves interrogés, 5% (n= 328) ont déclaré consommer des
psychotropes sans avis ni prescription médicale au cours de leur vie. La consom-
mation au cours des douze derniers mois concerne 3,0% (n=187) de l’ensemble
des jeunes interrogés et celle au cours des trente derniers jours concerne 2,0% (n=
152) de l’ensemble des jeunes interrogés.
Quant à la tranche d’âge des 15-17 ans, 4% (n= 153) ont déclaré consommer des
psychotropes sans avis ni prescription médicale au cours de leur vie. La consom-
mation au cours des douze derniers mois concerne 2% (n= 86) de l’ensemble des
jeunes interrogés et celle au cours des trente derniers jours concerne 2% (n= 73).
Les chiffres de prévalence ne sont pas influencés par le sexe de l’élève.
Figure 14. Prévalences de l’usage des médicaments psychotropes (somnifères/

tranquillisants) sans prescription médicale selon le sexe chez les 15-17 ans
21
Figure 15. Quantité de médicaments psychotropes (somnifères/tranquillisants)

sans prescription médicale consommée durant les 30 derniers jours chez les
15-17 ans (n= 97)

l’usage des psychotropes sans prescription médicale et l’absentéisme de
l’établissement scolaire, une note inférieure à la moyenne lors du dernier trimestre,
des nuits passées en dehors du domicile, un membre de la famille ou ami
consommateur de ces substances, une méconnaissance de l’interdiction de l’usage
de drogues, une facilité de la procuration de substances, une absence de la
perception du grand danger lié à l’usage des psychotropes.
La cocaïne et le crack
Concernant la cocaïne et le crack, les prévalences durant la vie chez l’ensemble
des jeunes interrogés étaient respectivement de 1,4% (n= 102) et 0,7% (n= 51).
22
Figure 16. Prévalences de l’usage de cocaïne selon le sexe chez les 15-17 ans
Figure 17. Prévalences de l’usage de crack selon le sexe chez les 15-17 ans
23
Figure 18. Quantité de cocaïne consommée durant les 30 derniers jours chez les
15-17 ans
Figure 19. Quantité de crack consommée durant les 30 derniers jours chez les
15-17 ans (n=39)

l’usage de la cocaïne et/ou le crack et l’absentéisme de l’établissement scolaire,
une note inférieure à la moyenne lors du dernier trimestre, des nuits passées en
dehors du domicile, un membre de la famille ou ami consommateur de ces sub-
stances, une méconnaissance de l’interdiction de l’usage de drogues, une facilité
de la procuration de substances et une absence de la perception du grand danger
lié à l’usage des psychotropes.
Enfin, il ne semble pas y avoir de relation significative entre l’usage des différentes
substances psychoactives et le milieu de résidence de l’élève (interne ou non), le
niveau socio-économique de la famille et le niveau scolaire des parents.
24
L’héroïne
Concernant l’héroïne, les prévalences durant la vie chez l’ensemble des jeunes in-
terrogés étaient de 0.90% (n=62). La consommation au cours des douze derniers
mois concerne 0.75% (n= 50) de l’ensemble des jeunes interrogés et celle au cours
des trente derniers jours concerne 0.42% (n= 28) de l’ensemble des jeunes inter-
rogés.
Quant à la tranche d’âge des 15-17 ans, les prévalences durant la vie étaient de
0.77% (n=28). La consommation au cours des douze derniers mois concerne 0.71%
(n=25) de l’ensemble des jeunes interrogés et celle au cours des trente derniers
jours concerne 0.20% (n=7)
Figure 20. Prévalences de l’usage d’héroïne selon le sexe chez les 15-17 ans
25
Figure 21. Quantité d’héroïne consommée durant les 30 derniers jours chez les
15-17 ans (n=20)
Les produits inhalants (colle et autres)

Les prévalences durant la vie de l’usage de produits à inhaler chez l’ensemble des
jeunes interrogés étaient de 0.17% (n= 22). Quant aux jeunes âgés de 15-17 ans,
la prévalence est de 0.18% (n=10).
Les autres drogues (ecstasy!etc.)

De l’ensemble des élèves interrogés, 4% (n= 274) de l’ensemble des élèves ont
déclaré avoir pris d’autres drogues.
Chez les 15-17 ans, 3.3% (n=118) ont rapporté avoir consommé d’autres sub-
stances psychoactives. Les autres substances rapportées sont « l’Ecstasy, Levure,
Domino, Extra!etc. ».
L’usage de plusieurs drogues

De l’échantillon total, soit 7025 élèves, 29,3% (n=2157) des élèves ont déclaré avoir
consommé au moins une substance psychoactive durant la vie.
De l’ensemble des élèves, 11% (n=775) ont consommé une seule substance psy-
choactive durant la vie, 5,5% (n=389) ont expérimenté deux substances et 3,7%
(n=262) trois substances. L’expérimentation de quatre substances, quant à elle, est
retrouvée chez 2,5% (n=179) des usagers. Enfin, 2,5% (n=179) des usagers ont
utilisé plus de 5 substances.
Chez les 15-17 ans, soit 3698 élèves, 26,5% (n=979) ont déclaré avoir consommé
au moins une substance psychoactive durant la vie. Parmi eux, ceux ayant expéri-
menté une seule substance psychoactive durant la vie sont de l’ordre de 11,6%
(n=430). 4,9% (n=181) ont expérimenté deux substances, 3,6% (n=134) trois sub-
stances. L’expérimentation de quatre substances, quant à elle, est retrouvée chez
2,1% (n=79) des élèves de 15-17 ans. Enfin, 1,7% (n=63) des usagers ont utilisé
plus de 5 substances.
26
Les âges d’initiations aux substances psychoactives

L’âge d’initiation au tabac
De l’ensemble des élèves, l’âge moyen du premier usage de l’alcool se situe autour
de l‘âge de 15 ans ± 1,2.
L’âge moyen d’initiation au tabac chez les 15-17 ans est aux alentours de 14,3 ±
1,7 ans. Il est plus précoce auprès des jeunes générations. La plupart des élèves
âgés de 15 ans se sont initiés au tabac vers l’âge de 13 ans, contre 15 ans chez les
élèves âgés de 17 ans.
Le tabac reste par ailleurs le produit psychoactif dont l’expérimentation est la plus
précoce chez les élèves de 15-17 ans.
Figure 22 : Age d’initiation au tabac auprès des 15-17 ans
L’âge d’initiation à l’alcool

De l’ensemble des élèves, l’âge moyen du premier usage d’alcool se situe vers l‘âge
de 16,3 ± 1,1 ans.
Parmi les 15-17 ans, l’âge d’initiation est plus précoce ; il est situé autour de 15 ans
L’initiation à l’alcool est plus précoce auprès des jeunes générations. Elle est située
autour de 13 ans chez les élèves âgés de 15 ans, et de 15,5 ans chez les élèves
âgés de 16 ans (voir figure 23).
Les moyennes d’âges d’initiation à l’alcool sont de 12,64 pour les 15 ans, 14,83
pour les 16 ans et de 15,52 pour les 17 ans.
27
Figure 23 : Age d’initiation à l’alcool auprès des 15-17 ans
L’âge d’initiation au cannabis

L’expérimentation du cannabis a lieu en moyenne vers le début de la quinzième
année (15,4 ans ± 1,4). Le premier usage du cannabis est plus précoce chez les
15-17 ans; il est situé vers le milieu de la quatorzième année (14,0 ans ± 0,4).
Comme avec le tabac et l’alcool, l’initiation au cannabis est précoce chez les plus
jeunes élèves.
Les moyennes d’âges d’initiation au cannabis sont de 14,17 pour les 15 ans, 14,98
pour les 16 ans et de 15,39 pour les 17 ans.
Figure 24 : Age d’initiation au cannabis auprès des 15-17 ans

28
L’âge d’initiation aux médicaments psychotropes (tranquillisants ou

somnifères) sans prescription médicale
De l’ensemble des élèves, l’âge moyen du premier usage des médicaments tran-
quillisants ou somnifères sans prescription médicale se situe vers l‘âge de 17 ans.
Cet âge est plus précoce chez les 15-17 ans, il est situé autour de 16 ans.
Il est aussi constaté le rajeunissement de l’initiation aux médicaments tranquillisants
ou somnifères sans prescription médicale (voir figure 25).
Les moyennes d’âges d’initiation aux médicaments psychotropes (tranquillisants ou
somnifères) sans prescription médicale sont de 13,27 pour les 15 ans, 14,53 pour
les 16 ans et de 15,31 pour les 17 ans.
Figure 25 : Age d’initiation aux médicaments psychotropes (somnifères et sédatifs)

sans prescription médicale
L’âge d’initiation à la cocaïne et au crack

Les âges d’initiation à la cocaïne et au crack se situent respectivement autour de
15,2 ans ± 1,6 et de 15,6 ans ± 1 chez les élèves âgés de 15-17 ans.
L’âge d’initiation à l’héroïne et aux inhalants

Les âges d’initiation à l’héroïne et aux inhalants « Silicium, Douliou, Siraje; Kola,
Essence.. » se situent respectivement autour de 15,1 ans ± 1.6 et de 14,3 ans ± 2
chez les élèves âgés de 15-17 ans.
29
Opinions des élèves sur les drogues et sur leur

accessibilité
L’accessibilité aux drogues
De l’ensemble des élèves, 44,7% ont déclaré que l’accès aux drogues est très facile,
37,1% trouvent que c’est facile de s’en procurer et seuls 9,4% des élèves rapportent
qu’il est très difficile de se procurer les drogues (voir figure 24). L’expérimentation
d’une substance psychoactive peut être facile si la substance est supposée être ac-
cessible.
Même tendance chez les élèves de 15-17 ans. En effet 44,3% ont reporté que l’ac-
cès aux drogues est très facile, 37,9% qu’il est facile de les avoir et seuls 9,2% des
élèves trouvent que leur acquisition est très difficile.
Figure 26: Opinion des élèves concernant l’accès aux drogues
Les lieux de procuration des drogues

Plus de la moitié des élèves 64,1%, (n=1979) rapportent que la procuration des
drogues se fait dans l’environnement scolaire. Parmi ces élèves, 12,9% (n=397)
déclarent qu’elle se fait à l’intérieur des établissements scolaires et 51,2% (n=1582)
rapportent qu’elle a lieu à proximité de l’établissement.
Plus d’un élève sur trois déclarent que le lieu de procuration des drogues est éloigné
de l’établissement.
30
Les fournisseurs de drogues

Du total de l’échantillon, la plupart des élèves (plus de 9 élèves sur 10) rapportent
que les fournisseurs de drogues sont les élèves de l’établissement scolaire.
Des élèves âgés de 15-17 ans, 95,5% des garçons versus 90,2% des filles ont aussi
déclaré que les élèves sont les fournisseurs potentiels de drogues en milieu scolaire.
Le personnel de l’établissement scolaire est aussi rapporté comme fournisseur
auprès de 4,2% de garçons et 9,8% des filles (gardiens, enseignants et directeurs).
Les élèves ont cité d’autres fournisseurs de drogues, notamment des trafiquants
de drogues qui rôdent autour de l’établissement, des agents de sécurité, des gar-
diens, des anciens élèves, etc.
Figure 27: Opinion des élèves de 15-17 ans sur les fournisseurs des drogues.
Consommation des drogues auprès des membres de la famille ou des

amis
Les élèves consommateurs de drogues ont tendance à utiliser la même substance
psychoactive que celle prise par un membre de la famille ou un ami consommateur.
Cette relation était statistiquement significative (p<0,005). Les adolescents peuvent
facilement s’identifier à leurs pairs ou aux adultes et imiter leur comportement de
consommation de drogues.
31
Les sources d’information sur les drogues

De l’ensemble des élèves, la moitié (51%) rapportent avoir des sources d’information
sur les dangers de l’usage des drogues à travers l’internet, suivi des médias pour
31% des cas. Seuls 18% des élèves rapportent avoir des informations sur les
drogues à travers le milieu scolaire (club santé et programmes scolaires).
Même constat, aux décimaux près, pour les élèves de 15-17 ans. Les sources d’in-
formations sur les dangers de l’usage des drogues sont respectivement 51.4% pour
l’internet, 30,0% pour les médias et 17,8% pour le milieu scolaire.
Figure 28 : Sources d’information sur les dangers de l’usage des drogues
Connaissance sur l’interdiction de l’usage de drogues

Presque 40% des élèves déclarent l’absence ou la méconnaissance d’une poursuite
judicaire au Maroc, lors de la prise de l’alcool et de drogues. Six élèves sur dix (61%)
ont déclaré la connaissance de cette législation.
La législation au Maroc interdit la consommation, l’achat, le transport, la vente et le
trafic de drogues.
Chez les élèves des 15-17 ans, on trouve la même tendance avec 40,5% des cas
qui ne connaissent pas cette législation contre 59,5% de connaisseurs.
32
Figure 29: Connaissance des élèves sur les poursuites judiciaires au Maroc en
cas de prise d’alcool et de drogues
Attitudes et positions des élèves à l’égard de l’usage

de drogues
1) Perception des risques de l’usage des substances psychoactives

Deux élèves sur trois perçoivent que les consommations occasionnelles et
régulières des substances psychoactives sont accompagnées d’un grand danger.
Les élèves usagers perçoivent moins les risques liés aux drogues que les non us-
agers. Entre 56 à 79% des élèves perçoivent le grand risque de l’usage de la
drogue. La perception du risque est presque la même pour toutes les drogues. Le
même constat est retrouvé chez les élèves âgés entre 15-17 ans.
2) Attitude des élèves à l’égard des usagers de drogues

Environ quatre élèves sur cinq sont contre les consommations occasionnelles et
régulières de l’ensemble des substances psychoactives. Le même constat est
retrouvé pour la tranche d’âge des 15-17 ans.
Cette attitude varie selon la fréquence de l’utilisation surtout pour l’alcool et le tabac
et suppose que les élèves arrivent plus au moins à distinguer entre consommation
occasionnelle et régulière. Cette opinion pourrait aussi déduire une attitude exclusive
en vers les consommateurs (voir tableau 5).
4
33
Discussion
L’enquête MedSPAD Maroc 2017, troisième enquête réalisée à l’échelon national,
reste d’un grand apport dans le domaine de la surveillance épidémiologique de
l’usage d’alcool et de drogues en milieu scolaire marocain. La réalisation de ces
enquêtes à intervalle régulier permet de mieux appréhender l’ampleur et l’évolution
du problème de consommation de drogues chez les adolescents marocains
scolarisés et sur certains facteurs associés.
Cette troisième enquête nationale sur la consommation de substances
psychoactives chez les élèves marocains a retrouvé des chiffres de prévalence en
faveur d’un usage toujours en phase d’expérimentation.
Les chiffres de prévalences témoignent aussi d’une prédominance de l’usage chez
les garçons avec une différence de préférence des substances selon le genre.
Le tabac reste la substance la plus consommée chez nos jeunes. Il est suivi du
cannabis, puis de l’alcool et enfin des psychotropes chez les garçons.
Les filles utilisent plus les psychotropes que le cannabis. La cocaïne, le crack et
l’héroïne restent peu consommés.
Concernant les élèves de 15-17 ans, en plus de la prédominance de l’usage de
drogues chez les garçons, il existe aussi une différence des préférences des
substances psychoactives selon le sexe. Les drogues en vente libre ou les plus
faciles à se procurer sont les plus consommées (tabac, alcool, cannabis et
psychotropes).
La prévalence de l’usage d’au moins une drogue durant la vie était d’autant plus
élevée que le niveau de bien-être mental et social était plus faible aussi bien chez
les filles que chez les garçons. La perception de l’accessibilité à l’alcool et à la
drogue, du lieu d’acquisition et des fournisseurs de drogues par les enquêtés était
significativement différente selon le genre.
La majorité des élèves ont déclaré qu’il est facile de se procurer de la drogue et
presque un élève sur quatre de la tranche 15-17 ans n’est pas bien informé sur
l’interdiction de la consommation des drogues au Maroc. Le non-respect de la
législation d’interdiction de tabac aux mineurs ainsi que sa facilité d’octroi peut
facilement faire diffuser le tabac, l’alcool et les autres drogues auprès des jeunes.
Dans ce cas, le renforcement des dispositifs législatifs peut s’avérer utile. Ainsi, la
mise en place des zones sans tabac et sans drogues autour des établissements
scolaires, la limitation d’un âge pour l’octroi du tabac et de l’alcool avec interdiction
de la vente aux mineurs de tous types de drogues peut réduire l’initiation aux
substances. L’application d’une Législation contre les vendeurs de tabac au détail
peut aussi limiter l’exposition précoce des jeunes.
34
Les fournisseurs de drogues viennent dans leur majorité de l’environnement sco-

laire. Toutefois, le renforcement de la sécurité autour des établissements avec mise
en place d’une législation sévère des fournisseurs des drogues aux élèves peut
aider à limiter l’offre.
Les substances psychoactives sont dans notre étude utilisées au stade d’expéri-
mentation. Il est nécessaire de mettre en place des moyens de prévention en milieu
scolaire évitant l’évolution vers l’addiction, ou vers les complications psychiatriques
ou infectieuses liées à l’usage de drogues (HIV, hépatites virales ou autres) pour
cette tranche d’âge.
On constate déjà une légère augmentation des chiffres de prévalence entre l’en-
quête MedSPAD 2013 et MedSPAD 2017 et ce pour le tabac, l’alcool, le cannabis
et les somnifères, auprès des 15-17 ans. Les chiffres de prévalences concernant
les psychotropes paraissent augmentés par rapport à ceux trouvés en 2009, prin-
cipalement pour les filles. Ce constat est bien confirmé lors de cette enquête. Néan-
moins, l’expérimentation apparaît plus précoce par rapport à l’enquête MedSPAD
précédente.
La consommation de substances psychoactives affecte les jeunes lycéens au
Maroc, nos taux de prévalence restent pourtant proches de ceux retrouvés chez
nos voisins algériens et tunisiens et sont beaucoup plus bas que les taux retrouvés
chez les jeunes européens et américains.
L’enquête démontre qu’il existe une catégorie d’élèves non négligeable déjà con-
cernée par un usage régulier ou problématique. Cette proportion est estimée selon
les substances, entre 20 et 40% des usagers durant le dernier mois. Ainsi, la mise
en place des programmes de sensibilisation des enseignants, des éducateurs et
des parents à la détection précoce des premiers signes de l’usage, ainsi que la
création de liens entre les espaces santé, les parents d’élèves et les centres spé-
cialisés permettra la prise en charge précoce des élèves usagers de drogues. De
même, des programmes de prévention sélectifs ou ciblés spécifiques aux élèves
en situations difficiles ou ayant un comportement à risques (échec scolaire, agres-
sivité, instabilité, fugues, absentéisme) sont à promouvoir en milieu scolaire.
Les jeunes consommateurs de substances psychoactives ont tendance à consom-
mer la même substance que celle consommée par les amis ou les membres de la
famille.
La sensibilisation spécifique des parents par rapport à la disponibilité de certaines
substances psychoactives à la maison (médicaments psychotropes, tabac, alcool
et autres) et aussi à l’égard de la nécessité d’établir une relation de confiance avec
le jeune adolescent, en lui permettant de communiquer de manière adéquate ses
difficultés et ses émotions.
35
La précocité de l’âge d’initiation impose l’installation des programmes de prévention

et de sensibilisation à un stade précoce pour les élèves les plus jeunes. Cet âge du
premier usage est devenu plus précoce par rapport à la précédente enquête
MedSPAD de 2013. La mise en place d’un programme de prévention au niveau pri-
maire devrait mettre en valeur la promotion de la santé et de l’hygiène mentale chez
les écoliers. La prévention auprès des collégiens du 1er cycle cible la promotion
des attitudes positives et des compétences de position des situations difficiles.
Certains comportements des élèves sont liés de façon statistiquement significative
à la prise de drogues comme les absences de l’école, les fugues du domicile, la
note au-dessous de la moyenne et la non satisfaction de la relation avec les parents.
Ces facteurs pourraient être prédicteurs de prise de drogues et devraient alerter
aussi bien les parents que le milieu scolaire. Une sensibilisation spécifique des en-
seignants, quant à des mesures de soutien scolaire, de renforcement des compé-
tences scolaires et de lutte contre l’absentéisme, l’échec et la stigmatisation des
élèves à problème.
L’absentéisme est le signe le plus perceptible d’un début de dérive sociale, familiale
ou individuelle d’un élève.
La majorité des élèves ont déclaré se procurer les informations sur les drogues à
travers internet et les médias. Peu d’élèves ont rapporté les avoir eu à travers les
programmes scolaires. La révision et le renforcement des curriculums dédiés à la
promotion de l’hygiène mentale et l’usage de drogues dans les programmes des
collèges et lycées est indispensable et va permettre de donner des informations et
une éducation adéquate autour des comportements à risques, usage du tabac et
de drogues chez les lycéens.
L’utilisation des outils électroniques dans les programmes de prévention scolaire va
permettre de toucher cette jeune population en utilisant par exemple l’internet, les
réseaux sociaux et les téléphones portables.
Les médias sont aussi une très bonne ressource qui permet de sensibiliser une plus
large population en terme de drogues et de leur impact sur la santé. La plus grande
vigilance doit être observée par rapport aux messages qui sont donnés aux jeunes.
5
36
Conclusion
Les différentes enquêtes MedSPAD menées au Maroc marquent une augmentation
des chiffres de prévalence pour les différentes substances psychoactives. Les
élèves sont en phase d’expérimentation et leur premier âge d’initiation est de plus
en plus précoce. Toutefois, la présence des élèves dans les établissements sco-
laires, représente une grande opportunité pour mettre en place les programmes de
prévention de l’usage de substances psychoactives. Ces programmes devraient
être implantés dès les classes primaires et poursuivis tout au long de la présence
de l’élève dans le système scolaire.
Ainsi, les enquêtes MedSPAD mettent en évidence des paramètres valides et sig-
nificatifs. Ils permettent de concevoir des programmes de prévention de l’usage de
drogues basés sur des preuves scientifiques et adaptés à la réalité des jeunes ado-
lescents au Maroc. Les données des enquêtes MedSPAD sont en faveur de l’im-
portance de l’implication non seulement des élèves, mais aussi du personnel de
l’éducation scolaire notamment les enseignants, les éducateurs, les parents et la
famille dans les actions de prévention.
Conclusion
The various MedSPAD surveys conducted in Morocco indicate an increase in the
prevalence rates for the various psychoactive substances. The pupils are in an ex-
perimentation phase and are being introduced to drugs at an increasingly younger
age. However, the pupils’ presence in schools is a great opportunity for putting in
place programmes to prevent the use of psychoactive substances. These pro-
grammes should be implemented from primary school and pursued throughout the
pupils’ schooling.
These MedSPAD surveys highlight valid and significant parameters. They make it
possible to develop evidence-based programmes for preventing drug use which are
suited to the reality of young adolescents in Morocco. The data from the MedSPAD
surveys underline the importance of involving not only the students, but also school
staff, including teachers and educators, as well as parents and families, in the pre-
ventive actions.
37
References
Toufiq J, Othmani SE, Ktiouet J.E, Paes M. Enquête nationale sur l’usage du
tabac, du cannabis et des autres drogues en milieu marocain. Psychotropes. RTL
1997 (249-63).
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méthodologie ESPAD en Algérie, Libye et Maroc (MedSPAD)- MedSPAD-
Groupe Pompidou- P-PG /Res- Med (2004) 2F, Conseil de l’Europe.
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and practices related to addictive substances among school children in Lebanon
2008.
https://www.coe.int/T/DG3/Pompidou/Source/Activities/MedNET/2009_MEDSPA
D_Lebanon_en.pdf
Rapport MedSPAD en Tunisie. P-PG /MedNET (2014) 19
http://south-programme-eu.coe.int/Source/Pompidou_Group/Rapport_preenq_
Tunisie_MedSPAD_juin2013_fr.pdf
Mabileau-Whomsley F., Le Groupe Pompidou et la coopération dans la région
méditerranéenne : le projet MedSPAD, revue toxibase n° 18 - 2e trimestre 2005
(41-42)
Toufiq J, El Omari F. Sabir M. Usage de drogues en milieu scolaire marocain.
Rapport MedSPAD 2009-2010 Groupe Pompidou : P-PG/Med(2011)17 F, 1 juin.
Sabir M, El Omari F, Toufiq J. Towards a New Addiction Prevention Policy in Mo-
rocco. Site du Conseil de l’Europe 2013 /wcd.coe.int.
Elomari F, Sabir M, Toufiq J: L’usage de drogues auprès des élèves marocains,
l’enquête Scolaire MedSPAD-2013, P-PG/MedNET (2014)-29.
Toufiq J, El Omari F, Sabir M. Rapport Annuel de l’Observatoire Marocain des
Drogues et Addictions 2014 : www.onda-drogues.com.
Fatima El Omari and Jallal Toufiq. The Mediterranean School Survey Project on
Alcohol and Other Drugs in Morocco, Addicta, Vol 2, Number 1, 2015.
Fatima El Omari, Stacy Salomonsen-Sautel, Analice Hoffenberg, Tyler Anderson,
Christian Hopfer and Jallal Toufiq. Prevalence of substance use among Moroccan
adolescents and association with academic achievement. The World Journal of
Psychiatry, Quarterly Volume 5 Number 4 December 22, 2015.
38
Groupes de travail
Équipe de l’Hôpital Psychiatrique Universitaire Ar-Razi de Salé, (CHU Ibn Sina de
Rabat-Salé, Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat):
!
Superviseurs : Fatima El Omari, Maria Sabir et Jallal Toufiq
!
Enquêteurs : Amine A, Anwar M, Bellali N, El Jebbouri FZ, Houmiri A, Kajam S,
Lakbiri H, Marouan H, Nahhal M, SLIMANI G.
Équipe du Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de

l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique :
!
Wafae Benzaoui (Responsable du service de santé scolaire)
!
Driss Mensouri (Statisticien)
!
Hind Fares (assistante, service de santé scolaire).
Rédaction du rapport
!
Fatima El Omari, Maria Sabir et Driss Mensouri.
Financement de l’enquete
La réalisation de l’étude a été possible grâce au Réseau MedNET du Groupe Pom-
pidou et au financement du plan d’action pour le Maroc et la Tunisie « de la politique
de voisinage du Conseil de l’Europe ».
39
Remerciements
Florence Mabileau et Florence Mansons
du Réseau MedNET du Groupe Pompidou
Tous les élèves qui ont accepté de participer à cette enquête.
Les fonctionnaires des établissements scolaires qui ont rendu facile la réalisation
de cette enquête.
Toute personne ayant contribué à ce travail.
Conflits d’interet
Les auteurs de ce projet déclarent n’avoir aucun conflit d’intérêt.
40
Annexes
Tableau 1: Caractéristiques sociodémographiques total de l’échantillon (N=7055)
Variables n (%)
Sexe
. Filles 3862 (55,0)
. Garçons 3163 (45,0)
Age* 16.84 (1,4)
Habitez-vous à l’internat ?
. Oui 653 (9,5)
. Non 6201 (90,5)
Niveau de la classe
. 3ème année de collège
. Tronc Commun 249 (3,5)
. 1ère année du bac 2807 (39,8)
. 2ème année du bac 2612 (37,0)
1387 (19,7)
Quelle était votre moyenne durant le dernier trimestre de la dernière année ?
. Moins de 5 (<=5) 62 (0,9)
. Entre 5 et 9 (] 5,9]) 238 (3,4)
. Entre 9 et 12 (] 9,12]) 2247 (32,2)
. Entre 12 et 14 (] 12,14]) 2496 (35,8)
. Plus de 14 (>14) 1925 (27,6)
Durant les 30 derniers jours, combien de jours vous êtes-vous absenté de l’école ?
Aucun jour 3837 (55,5)
. 1 seul jour 1245 (18,0)
. 2 jours 690 (10,0)
. Entre 3 et 4 jours 523 (7,6)
. 7 jours et plus 395 (5,7)
Raisons d’absentéisme
. Maladie 2288 (59,9)
. École buissonnière 537 (14,1)
. Autres raisons 994 (26,0)
!
* Exprimé en moyenne écart-type

41
Variables n (%)
Nuits passées hors du foyer, durant le mois passé
. Aucune nuit 5954 (86,4)
. Une nuit 253 (3,7)
. Deux nuits 225 (3,3)
. Entre 3 et 4 nuits 166 (2,4)
. 7 nuits et plus 213 (3,1)
Niveau de scolarité du père
. Analphabète 1481 (21,2)
. Primaire 1465 (21,0)
. Collégial 818 (11,7)
. Qualifiant 1291 (18,5)
. Supérieur 1391 (19,9)
. Je l’ignore 532 (7,6)
Niveau de scolarité de la mère
. Primaire 1310 (18,7)
. Supérieur 709 (10,1)
. Je l’ignore 255 (3,6)
Niveau économique de la famille
. Meilleur 1339 (19,3)

. Comme les autres 4953 (71,3)
. Moins que les autres 659 (9,5)
Vivez-vous avec votre père ?
. Oui 6456 (93,5)

. Non 446 (6,5)
Vivez-vous avec votre mère ?
. Oui 6585 (95,4)

. Non 317 (4,6)
Vivez-vous avec vos frères et sœurs ?
. Oui 6534 (94,7)

. Non 368 (5,3)
Vivez-vous avec votre grand-père et grand-mère ?
. Oui 99 (1,4)
. Non 6803 (98,6)
!
42
Variables n (%)
Vivez-vous avec d’autres personnes ?
. Oui 50 (0,7)
. Non 6852 (99,3)
Relation avec la mère
. Très satisfaisante 5858 (84,1)

. Satisfaisante 826 (11,9)
. Ni satisfaisante ni insatisfaisante 199 (2,9)
. Insatisfaisante 51 (0,7)
. Très insatisfaisante 34 (0,5)
Relation avec le père

Relation avec les frères et sœurs

Relation avec les amis

Relation avec l’établissement

!
43
Tableau 2: Caractéristiques sociodémographiques des élèves de 15-17 ans

(N=3705)
Variables n (%)
Sexe
. Filles 2093 (57,0)

. Garçons 1605 (43,0)
Age* 16,1 (0,7)
Habitez-vous à l’internat ?
. Oui 357 (9,8)

. Non 3271 (90,2)
Niveau de la classe
.3ème année de collège 100 (2,7)

.Tronc Commun 1420 (38,3)
.1ère année du bac 1766 (47,7)
.2ème année du bac 419 (11,3)
Quelle était votre moyenne durant le dernier trimestre de la dernière année ?
.Moins de 5 (<=5) 29 (0,8)

.Entre 5 et 9 (] 5,9]) 109 (3,0)
.Entre 9 et 12 (] 9,12]) 1092 (29,8)
.Entre 12 et 14 (] 12,14]) 1381 (37,7)
.Plus de 14 (>14) 1056 (28,8)
Durant les 30 derniers jours, combien de jours vous êtes-vous absentés de l’école ?
. Aucun jour 2108 (58,1)

. 1 seul jour 674 (18,6)
. 2 jours 344 (9,5)
. 7 jours et plus 165 (4,5)
Raisons d’absentéisme
. Maladie 1218 (62,2)

. École buissonnière 235 (12,0)
. Autres raisons 505 (25,8)
!
* Exprimé en moyenne écart-type

44
Variables n (%)
Nuits passées hors du foyer, durant le mois passé
. Aucune nuit 3176 (87,7)

. Une nuit 141 (3,9)
. Deux nuits 93 (2,6)
. 7 nuits et plus 99 (2,7)
Niveau de scolarité du père

. Primaire 759 (20,7)
. Je l’ignore 279 (7,6)
Niveau de scolarité de la mère

. Primaire 678 (18,4)
. Je l’ignore 126 (3,4)
Niveau économique de la famille
. Meilleur 717 (19,7)

. Comme les autres 2618 (71,8)
. Moins que les autres 309 (8,5)
Vivez-vous avec votre père ?
. Oui 3408 (93,9)

. Non 223 (6,1)
Vivez-vous avec votre mère ?
. Oui 3480 (95,8)

. Non 151 (4,2)
Vivez-vous avec vos frères et sœurs ?
. Oui 3439 (94,7)

. Non 192 (5,3)
Vivez-vous avec votre grand-père et grand-mère ?
. Oui 56 (1,5)
. Non 3575 (98,5)
!
45
Variables n (%)
Vivez-vous avec d’autres personnes ?
. Oui 26 (0,7)
. Non 3605 (99,3)
Relation avec la mère

Relation avec le père

Relation avec les frères et sœurs

Relation avec les amis

Relation avec l’établissement

!
46
Tableau 3: Prévalences de l’usage des différentes substances.
Substances Durant la vie 12 derniers mois 30 derniers jours

Total 16% 9% 6,7%
Tabac
15-17 ans 12% 7% 5%
Total 8% 5% 3%
Alcool
15-17 ans 6% 4% 2%
Total 9% 6% 5%
Cannabis
15-17 ans 6% 5% 3%
Tranquillisants et Total 5% 3% 2%
Somnifères 15-17 ans 4% 2% 2%
Total 1,4% 0,8% 0,5%
Cocaïne
15-17 ans 1,3% 0,7% 0,3%
Total 0,7% 0,6% 0,4%
Crack
15-17 ans 0,6% 0,4% 0,3%
Total 0,9% 0,8% 0,4%
Héroïne
15-17 ans 0,8% 0,7% 0,2%
Tableau 4: Perception des risques de l’usage des substances.
Perception du danger de la Aucun Danger Grand Je ne sais

consommation des drogues danger moyen danger pas
Occasionnelle 5,2% 21,4% 56,2% 17,3%
Cigarettes
Régulière 2,8% 12,5% 66,1% 18,7%
Occasionnelle 4,2% 12,1% 65,1% 18,6%
Alcool
Régulière 5,1% 17,6% 60,0% 17,4%
Occasionnelle 3,2% 8,5% 69,0% 19,3%
Cannabis
Régulière 3,6% 13,4% 64,8% 18,1%
Tranquillisants et Occasionnelle 1,9% 5,1% 75,4% 17,6%

Somnifères Régulière 2,0% 6,4% 74,5% 17,0%
Occasionnelle 1,1% 3,4% 78,6% 16,9%
Cocaïne
Régulière 1,0% 4,1% 78,0% 16,9%
Occasionnelle 1,1% 2,6% 68,7% 27,6%
Crack
Régulière 1,2% 3,2% 69,1% 26,5%
Occasionnelle 1,6% 3,3% 73,0% 22,0%
Héroïne
Régulière 1,0% 2,7% 74,1% 22,2%
!
47
Tableau 5 : Attitude des élèves de 15-17 ans contre les usagers de drogues
OUI NON Je ne sais pas
Attitudes envers les

consommateurs Si usage Si usage Si usage Si usage Si usage Si usage
occasionnel? régulier? occasionnel? régulier? occasionnel? régulier?
Cigarettes 76,5% 77,6% 11,9% 10,8% 11,7% 11,6%
Alcool 82,6% 83,8% 9,7% 8,2% 7,7% 8,0%
Cannabis 84,2% 84,6% 8,2% 7,2% 7,6% 8,2%
Tranquillisants et
80,5% 81,0% 8,1% 7,1% 11,4% 12,0%
Somnifères
Cocaïne 85,9% 85,2% 5,6% 5,3% 8,5% 9,5%
Crack 77,9% 77,5% 5,2% 4,8% 17,0% 17,7%
Héroïne 83,7% 83,5% 4,9% 4,7% 11,4% 11,8%
Tableau 6: Evolution des chiffres de prévalences des enquêtes MedSPAD 2009,

2013 et 2017
Durant la vie 12 derniers mois 30 derniers jours
Substances 2009 2013 2017 2009 2013 2017 2009 2013 2017
Total 20,4% 17,0% 15,8% 10,7% 8,8% 9,0% 7,6% 6,0% 6,7%
Tabac
15-17
18.4% 11,6% 12,4% 9,3% 5,4% 6,9% 4,3% 3,3% 4,9%
ans
Total 10% 8,5% 8,0% 5,8% 4,6% 4,5% 3,6% 4,6% 2,7%
Alcool
15-17 5,9%
7.7% 4,7% 4,2% 2,3% 3,6% 2,5% 2,3% 2,3%
ans
Total 9,3% 9,2% 8,8% 6,3% 5,6% 6,1% 4,2% 5,6% 4,5%
Cannabis
15-17
7,2% 5,0% 6,5% 4,6% 3,0% 4,5% 2,6% 3,0% 3,1%
ans
Médicaments Total 4,3% 5,3% 4,6% 2,4% 5,6% 2,7% 1,7% 2,3% 2,2%
psychotropes
(tranquillisants
ou somnifères) 15-17
4,0% 4,3% 4,1% 2,2 3,0% 2,3% 1,3% 1,8% 2,0%
ans
Total 1,5% 1,3% 1,4% 0,9% 0,7% 0,8% 0,6% 1,0% 0,5%
Cocaine
15-17
1,2% 0,7% 1,3% 0,7 0,4% 0,7% 0,4% 1,0% 0,3%
ans
Total 0,9% 1,3% 0,7% 0,5% 0,5% 0,6% 0,5% 0,5% 0,4%
Crack
15-17
0,6% 1,2% 0,6% 0,3 0,4% 0,4% 0,3% 0,5% 0,3%
ans
Total 1,2% 0,9% - 0,6% 0,8% - 0,7% 0,4%

Héroïne
15-17
0,9% 0,8% - 0,4% 0,7% - 0,6% 0,2%
ans
48
Tableau 7: Comparaison des chiffres de prévalences des enquêtes MedSPAD

Maroc, Algérie, Tunisie et Liban
Enquêtes
Maroc Algérie Tunisie Liban
MedSPAD 2017 MedSPAD 2006 MedSPAD 2013 MedSPAD 2008
(15-17 ans) (15-16 ans) (15-17 ans) (12-19 ans)
Substances
Garçons : 40,5%
Tabac 12,0% 22% 49,5%
Filles : 10,2%
Garçons : 13,6%
Alcool 6,0% 6% 36,5%
Filles : 3,0%
Garçons : 17,0%
Cannabis 6,0% 1,4% 4%
Filles : 1,2%
Psychotropes sans Garçons : 14,9%
4,0% 2,1% -
prescription médicale Filles : 12,6%
Cocaïne 1,3% - 0,5% -
49
LE QUESTIONNAIRE MedSPAD MAROC

Version en français du questionnaire de l’enquête
MedSPAD Maroc 2017 sur l’usage de drogues en milieu lycéen Marocain
1: Sexe: Masculin Féminin

2: Quel est votre âge:!!!!!!!.!!! ans
3: Etes-vous résident en internat Oui Non
4 : Quelle était votre moyenne lors du dernier trimestre?
Moins de 5 Entre 5-9 10-12 13-14 Plus de 15
5: Quel est le nombre de jours d’absence durant les 30 derniers jours ?
Aucun jour 1 jour 2 jours 3-4 jours 5-6 jour 7 jours et plus
6: Quelles sont les raisons de votre absence?
Maladie Fugue de l’école Autres
Précisez !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!
7: Qui vous a accompagné pour justifier votre absence à l’école ?
Votre père ? Votre mère ? Certificat médical ?
Autres ? Précisez !!!!!!!!!!!!!!!!!!!..!!!!!!!
8: Durant les 30 derniers jours, combien de nuits avez-vous passé en dehors
du foyer parental?
Aucune nuit - 1 nuit - 2 nuits - 3-4 nuits - 5-6 nuits - 7 nuits ou plus
9: Quel est le niveau scolaire de votre père?
Non scolarisé Niveau primaire Niveau collège
Niveau lycée Niveau universitaire Je ne sais pas
10: Quel est le niveau scolaire de votre mère?
Non scolarisée Niveau primaire Niveau collège
Niveau lycée Niveau universitaire Je ne sais pas
11: Comment décrivez-vous, votre niveau économique par rapport aux autres
familles de votre pays?
Supérieur par rapport aux autres familles Identique aux autres familles
Inférieur par rapport aux autres familles
50
12: Parmi les personnes suivantes, avec qui habitez-vous?

Mon père Ma mère Mes frères et mes sœurs Grand père ou grand-mère
Autres personnes : précisez !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
13: De manière générale, quel est votre degré de satisfaction de:
Ni satisfait ni
Très satisfait satisfait Non satisfait Très insatisfait
insatisfait
Votre relation
avec votre mère
Votre relation
avec votre père
Votre relation
avec votre fratrie
Votre relation
avec vos ami(e)s
14: Connaissez-vous les substances suivantes?
J’ai entendu Mes amis

J’ai lu sur elle Je l’ai utilisé
parler d’elle l’utilisent
Cigarettes oui! non!
Chicha oui! non!
Kala (tabac sucé) oui! non!
Nefha (tabac snifé) oui! non!
Alcool oui! non!
Haschich oui! non!
Karkoubi (benzo) oui! non!
Siliciun (Colle à rustine) oui! non!
Cocaïne oui! non!
Crack oui! non!
Héroïne oui! non!
Autres, précisez!!!!!!!!..!.................
51
15: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille qui fume des cigarettes?
Oui Non
16: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui fume des cigarettes?
Oui Non
17: Durant votre vie auriez-vous déjà fumé des cigarettes?
Oui Non
18: A votre avis quel est le facteur qui vous a encouragé à fumer les cigarettes
pour la première fois?
Vos amis Les membres de votre famille
Des problèmes familiaux
Des problèmes scolaires Des problèmes personnels
Autres Précisez!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
19: Quel âge aviez-vous quand vous avez fumé pour la première fois des cig-
arettes?
!!!!!!!!..ans
20: Durant les douze derniers mois, avez-vous fumé des cigarettes?
Oui Non
21: Durant les trente derniers jours, avez-vous fumé des cigarettes?
Oui Non
22: Durant les tentes derniers jours, combien de cigarettes avez-vous fumé?
Moins d’une cigarette par semaine Moins d’une cigarette par jour
1-5 cigarettes par jour 6-10 cigarettes par jour
11-20 cigarettes par jour Plus de 20 cigarettes par jour
23: Durant votre vie avez-vous déjà fumé de la Chicha?
Oui Non
24: Quel âge aviez-vous quand vous avez fumé pour la première fois la
Chicha?
!!!!!!!!..ans
25: Durant votre vie avez-vous déjà utilisé Kala (tabac sucé)?
Oui Non
26: Quel âge aviez-vous quand vous avez utilisé pour la première fois Kala?
!!!!!!!!..ans
27: Durant votre vie avez-vous déjà utilisé Nefha (tabac snifé)?
Oui Non
28: Quel âge aviez-vous quand vous avez utilisé pour la première fois Nefha?
!!!!!!!!..ans
52
29: Classez les substances suivantes du moins dangereux au plus dangereux

(de 1 à 4)
Cigarettes Chicha Kala Nefha
30: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille boit de l’alcool?
Oui Non
31: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui boit de l’alcool?
Oui Non
32: Durant votre vie avez-vous déjà bu de l’alcool?
Oui Non
33: Quel âge aviez-vous quand vous avez bu pour la première fois de l’alcool?
!!!!!!!!..ans
34: A votre avis quel est le facteur qui vous a encouragé à boire de l’alcool
Vos amis Les membres de votre famille Des problèmes familiaux
Autres, Précisez!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
35: Durant les douze derniers mois, avez-vous bu de l’alcool?
Oui Non
36: Durant les trente derniers jours, avez-vous bu de l’alcool?
Oui Non
37: Durant les tentes derniers jours, quel est le nombre de jours durant
lesquels vous avez bu de l’alcool?
Aucun jour Un jour 2-5 jours
6-9 jours 10-19 jours 20 jours ou plus
38: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille qui fume du haschich?
Oui Non
39: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui fume du haschich?
Oui Non
40: Durant votre vie avez-vous fumé du haschich?
Oui Non
41: Quel âge aviez-vous quand vous avez fumé pour la première fois du
haschich?
!!!!!!!!..ans
42: A votre avis quel est le facteur qui vous a encouragé à fumer du Haschich
Vos amis Les membres de votre famille Des problèmes familiaux
Autres, Précisez!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
53
43: Durant les douze derniers mois, avez-vous déjà fumé du haschich?
Oui Non
44: Durant les trente derniers jours, avez-vous fumé du haschich?
Oui Non
45: Durant les trente derniers jours, quel est le nombre de jours durant
lesquels vous avez fumé du haschich?
6-9 jours 10-19 jours 20 jours et plus
46: Classez les substances suivantes de la moins dangereuse à la plus
dangereuse (de 1 à 3).
Haschich Maâjoune Kif
47: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille qui prend des psychotropes
sans prescription médicale?
Oui Non
48: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui prend des psychotropes
Oui Non
49: Durant votre vie avez-vous pris des psychotropes sans prescription
médicale?
Oui Non
50: Quel âge aviez-vous quand vous avez pris pour la première fois des
psychotropes sans prescription médicale?
!!!!!!!!..ans
51: Durant les douze derniers mois, avez-vous déjà pris des psychotropes
Oui Non
52: Durant les trente derniers jours, avez-vous pris des psychotropes sans
prescription médicale?
Oui Non
53: Durant les trente derniers jours, quel est le nombre de jours pendant
lesquels vous avez pris des psychotropes sans prescription médicale?
54
54: Si vous aviez pris, des psychotropes sans prescription médicale, où vous
les seriez-vous procuré?
Famille ou maison Amis Dealers Autres, précisez....................................
55: Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille qui prend de la cocaïne?
Oui Non
56. Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui prend de la cocaïne?
Oui Non
57. Durant votre vie avez-vous pris de la cocaïne?
Oui Non
58. Quel âge aviez-vous quand vous avez pris pour la première fois de la co-
caïne?
!!!!!!!!..ans
59. A votre avis, quels étaient les facteurs qui vous ont encouragé à prendre
de la cocaïne pour la première fois?
Vos Amis Les membres de la famille Problèmes familiaux
Problèmes scolaires Problèmes personnels Autres, Préciser!!!!!!
61. Durant les trente derniers jours, avez-vous pris de la cocaïne?
Oui Non
62. Durant les trente derniers jours, quel est le nombre de jours pendant
lesquels vous avez pris de la cocaïne?
63. Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille ou vos amis qui prend du
crack?
Oui Non
64. Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui prend du crack?
Oui Non
65. Durant votre vie avez-vous pris du crack?
Oui Non
66. Quel âge aviez-vous quand vous avez pris pour la première fois du crack?
!!!!!!!!..ans
67. A votre avis, quels sont les facteurs qui vous ont encouragé à prendre du
crack pour la première fois?
Les Amis Les membres de la famille Problèmes familiaux
Problèmes scolaires Problèmes personnels Autres, Précisez!!!!!
68. Durant les douze derniers mois, avez-vous déjà pris du crack?
Oui Non
55
69. Durant les trente derniers jours, avez-vous pris du crack?

Oui Non
lesquels vous avez pris du crack?
71. Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi votre famille qui prend de l’héroïne?
Oui Non
72. Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis qui prend de l’héroïne?
Oui Non
73. Durant votre vie avez-vous pris de l’héroïne?
Oui Non
74. Quel âge aviez-vous quand vous avez pris pour la première fois l’héroïne?
!!!!!!!!..ans
75. A votre avis, quels étaient les facteurs qui vous ont encouragé à prendre
de l’héroïne pour la première fois?
Les Amis Les membres de la famille Problèmes familiaux
Problèmes scolaires Problèmes personnels Autres, Préciser!!!!!
76. Durant les douze derniers mois, avez-vous déjà pris de l’héroïne?
Oui Non
77. Durant les trente derniers jours, avez-vous pris de l’héroïne?
Oui Non
lesquels vous avez pris de l’héroïne?
79. Durant votre vie, est ce que vous avez pris des solvants ou inhalants?
Oui Non
80. Quel âge aviez-vous quand vous avez pris pour la première fois des
solvants ou inhalants?
.......................ans
81. Est-ce qu’il y’a quelqu’un parmi vos amis ou votre famille qui prend
d’autres drogues?
Oui Non
82. Selon vous, qu’est-ce qu’ils prennent comme autres drogues?
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
56
83. Durant votre vie, est ce que vous avez pris des solvants ou inhalants?
Oui Non
84. Quelles sont les autres drogues que vous avez prises?
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.
85. Croyez-vous que la procuration du tabac, de l’alcool et des drogues est:
Très facile Facile Difficile Très difficile
86. A votre avis, où se fait la procuration des drogues et de l’alcool ?
Intérieur de l’établissement scolaire A proximité de l’établissement scolaire
Café, salle de jeux à proximité de l’établissement scolaire
Loin de l’établissement scolaire
87. Si la procuration de l’alcool et des drogues se fait à l’intérieur de l’étab-
lissement scolaire, quels sont les fournisseurs?
Les élèves Fonctionnaires de l’établissement scolaire ?
Autres, précisez!!!!!!!!!!..
88. A quel point croyez-vous que les gens peuvent mettre leur vie ou leur
corps en danger s’ils fument des cigarettes de temps à autre ?
Aucun danger Dangerosité moyenne Grand danger Je ne sais pas
corps en danger s’ils fument des cigarettes régulièrement?
corps en danger s’ils boivent de l’alcool de temps à autre?
corps en danger s’ils boivent de l’alcool régulièrement?
corps en danger s’ils fument du haschich de temps à autre?
corps en danger s’ils fument du haschich régulièrement?
corps en danger s’ils prennent de temps à autre des psychotropes sans pre-
scription médicale?
57
corps en danger s’ils prennent régulièrement des psychotropes sans pre-
scription médicale?
corps en danger s’ils prennent de temps à autre de la cocaïne?
corps en danger s’ils prennent régulièrement de la cocaïne?
corps en danger s’ils prennent de temps à autre du crack?
corps en danger s’ils prennent régulièrement du crack?
corps en danger s’ils prennent de temps à autre de l’héroïne?
corps en danger s’ils prennent régulièrement de l’héroïne?
102. Quelles sont vos sources d’information sur les drogues?
Programmes Scolaires Clubs santé Médias
Internet Autres, précisez.......
103. Êtes-vous contre les gens qui fument de temps à autre des cigarettes?
Oui Non Je ne sais pas
104. Êtes-vous contre les gens qui fument régulièrement des cigarettes?
105. Êtes-vous contre les gens qui boivent de temps à autre de l’alcool?
106. Êtes-vous contre les gens qui boivent régulièrement de l’alcool?
107. Êtes-vous contre les gens qui fument de temps à autre du haschich?
108. Êtes-vous contre les gens qui fument régulièrement du haschich?
58
109. Êtes-vous contre les gens qui prennent de temps à autre des psy-
chotropes sans prescription médicale?
110. Êtes-vous contre les gens qui prennent régulièrement des psychotropes
111. Êtes-vous contre les gens qui prennent de temps à autre de la cocaïne?
112. Êtes-vous contre les gens qui prennent régulièrement de la cocaïne?
113. Êtes-vous contre les gens qui prennent de temps à autre du crack?
114. Êtes-vous contre les gens qui prennent régulièrement du crack?
115. Êtes-vous contre les gens qui prennent de temps à autre de l’héroïne?
116. Êtes-vous contre les gens qui prennent régulièrement de l’héroïne?
117. Croyez- vous que l’usage de l’alcool et des drogues sont sujets de pour-
suite judiciaire selon la loi marocaine?
118. Si vous aviez bu de l’alcool, auriez-vous répondu sincèrement aux ques-
tions précédentes?
Sûrement Oui Peut être Oui Peut être Non Sûrement Non
119. Si vous aviez fumé du haschich, auriez-vous répondu sincèrement aux
questions précédentes?
Sûrement Oui Peut être Oui Peut être Non Sûrement Non
120. Qu’elles sont vos propositions pour que les programmes et acteurs de
la prévention soient pertinents et intéressants à votre sens?
En Impliquant la famille !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
En Impliquant des enseignants !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
En Impliquant des clubs santé !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
En Impliquant des espaces d’écoute !!!!!!!!!!!!!!!!!!!
En Impliquant des médecins !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
En Impliquant des ONGs !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Merci beaucoup pour votre collaboration

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Fatima El Omari, Maria Sabir et Jallal Toufiq

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Opinions des élèves sur les drogues et sur leur accessibilité 29

Attitudes et positions des élèves à l’égard de l’usage de drogues 32

jointes du Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de

Le Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de

Figure 1. Répartition de la population étudiée selon les tranches d'âge

Figure 2. Répartition du sexe selon les tranches d’âge

Figure 3. Répartition des élèves selon le statut de résidence

Moyenne durant le dernier trimestre de la dernière année

Absentéisme durant les 30 derniers jours

Relations avec les parents

Figure 6. Répartition des élèves de 15-17 ans selon le degré de satisfaction de la

Niveau de scolarité des parents

Connaissances des substances psychoactives

L’étude des prévalences

Des relations statistiquement significatives (p<0.001) ont été retrouvées entre

L’analyse des variables a retrouvé des relations statistiquement très significatives

Les médicaments psychotropes (tranquillisants ou somnifères) sans

Figure 14. Prévalences de l’usage des médicaments psychotropes (somnifères/

Figure 15. Quantité de médicaments psychotropes (somnifères/tranquillisants)

Des relations statistiquement significatives (p<0.001) ont été retrouvées entre

Des relations statistiquement significatives (p<0.001) ont été retrouvées entre

Les produits inhalants (colle et autres)

Les autres drogues (ecstasy!etc.)

L’usage de plusieurs drogues

Les âges d’initiations aux substances psychoactives

Figure 22 : Age d’initiation au tabac auprès des 15-17 ans

L’âge d’initiation à l’alcool

Figure 23 : Age d’initiation à l’alcool auprès des 15-17 ans

L’âge d’initiation au cannabis

Figure 24 : Age d’initiation au cannabis auprès des 15-17 ans

L’âge d’initiation aux médicaments psychotropes (tranquillisants ou

Figure 25 : Age d’initiation aux médicaments psychotropes (somnifères et sédatifs)

L’âge d’initiation à la cocaïne et au crack

L’âge d’initiation à l’héroïne et aux inhalants

Opinions des élèves sur les drogues et sur leur

Figure 26: Opinion des élèves concernant l’accès aux drogues

Les lieux de procuration des drogues

Les fournisseurs de drogues

Consommation des drogues auprès des membres de la famille ou des

Les sources d’information sur les drogues

Figure 28 : Sources d’information sur les dangers de l’usage des drogues

Connaissance sur l’interdiction de l’usage de drogues

Attitudes et positions des élèves à l’égard de l’usage

1) Perception des risques de l’usage des substances psychoactives

2) Attitude des élèves à l’égard des usagers de drogues

Les fournisseurs de drogues viennent dans leur majorité de l’environnement sco-

La précocité de l’âge d’initiation impose l’installation des programmes de prévention

Équipe du Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de

* Exprimé en moyenne écart-type

Niveau économique de la famille

. Meilleur 1339 (19,3)

Vivez-vous avec votre père ?

. Oui 6456 (93,5)

Vivez-vous avec votre mère ?

. Oui 6585 (95,4)