Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 1h

Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Lecture Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : La Une d’un journal scolaire
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des Unes de journaux - Identifier les composantes de la Une d’un
Manuel : Parcours
Support : La Une page 10 journal scolaire
Prérequis :
Les médias – Les articles de presse – Le journal scolaire – Les genres des articles

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Connaissez-vous des journaux marocains publiés en - Mettre
SITUATION français ? oui l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 03 min
2. Citez des exemples : L’Opinion, Le Matin du Sahara, Al thématique - Mobiliser ses
Bayane, L’Economiste… prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier les - Annoncer
composantes de la Une d’un journal scolaire l’objectif
II. OBSERVATION

05 min

- Faire observer - Observer

1. De quel genre de documents s’agit-il ? une page de les éléments - Décortiquer
journal aidant à la le support
2. Quelle en est la source ? une source internet compréhension
3. A partir des images, quel est le public visé de ce du support
journal ? les enfants
III. Faire observer et lire le support plusieurs fois :
CONSTRUCTION
DE SENS 1. Quel est le titre du journal ? Le Canard de l’Estaque - Faire relever - Dégager les
2. De quel type de journal il s’agit ? un journal scolaire les composantes
3. Justifiez votre réponse : « Journal de l’école Estaque composantes de la Une d’un
 Gare » de la Une d’un journal
4. Quel est le numéro de ce journal ? n° 10 journal
5. A quelle date est-il publié ? juin 2012
6. Indiquez le prix du journal : 2.50 euros
7. Relevez son adresse email : canard16@free.fr
8. Que représentent les images ? des enfants avec leur
maîtresse (image à gauche), une fillette portant une - Découvrir
valise (image à droite) - Faire l’emplacement
9. Combien d’articles il y a sur cette page ? 3 articles découvrir de la Une d’un
10. Relevez-en les titres : édito – Les petites scientifiques l’emplacement journal
construisent des ponts – L’école au rythme du train : de la Une d’un
journal - Comprendre 35 min
poésie, théâtre, film d’animation la valeur des
11. Que trouve-t-on en bas du texte et à la fin des titres - Faire numéros de
des articles ? des numéros de pages pour terminer la comprendre la pages sur la
lecture des articles valeur des Une
numéros de
12. Est-ce que les articles sur cette page sont-ils
pages sur la
complets ? non Une - Comprendre
13. Justifiez votre réponse : « A l’intérieur, un la valeur des
supplément de 32 pages » illustrations
14. Comment s’appelle cette page ? la Une - Faire
comprendre la
15. De quoi se compose la Une d’un journal ? valeur des
- Le bandeau : le titre, la date, le numéro, l’adresse, la illustrations
périodicité, le prix, …
- La manchette : le plus grand titre su la Une (Les petites
scientifiques construisent des ponts)
- Les illustrations : les images

IV. TRACES
ECRITES Titre Le Canard de l’Estaque
Genre du
scolaire
journal
Numéro 10
Date Juin 2012
Prix 2.50 euros
Public visé Les enfants
La Une Adresse
canard16@free.fr
email
Nombre
trois
d’articles - Veiller aux
erreurs - Recopier
Manchette Les petites scientifiques - Veiller à son
d’orthographe 15 min
construisent des ponts écriture.
des apprenants
Illustrations Des enfants, une
maîtresse

Je retiens :
La Une est la première page d’un journal. Elle se
compose de ;
- Le bandeau : le titre, la date, le numéro, l’adresse, la
périodicité, le prix…
- La manchette : le plus grand titre su la Une - Les
- Les illustrations : les images…
Nature du document : Fiche Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal Durée de l’activité : 1h
pédagogique scolaire
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Langue et grammaire Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : Le lexique de la Une
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des Unes de journaux - S’approprier le lexique relatif à la Une d’un
Manuel : Parcours
Support : La Une page 13 journal scolaire
Prérequis :
La structure de la Une du journal – Le monde de la presse écrite – Les médias

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN - Mettre
SITUATION 1. Qu’est-ce que la Une ? c’est la première page d’un l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 03 min
journal thématique - Mobiliser
2. Annoncer l’objectif de la leçon : S’approprier le ses prérequis
lexique relatif à la Une d’un journal scolaire - Annoncer
l’objectif
II. OBSERVATION

05 min

- Faire observer - Observer

les éléments - Décortiquer
aidant à la le support
1. De quel genre de document s’agit-il ? la Une d’un compréhension
journal du support
2. Quelle en est la source ? une source internet
III. 1. Quel est le titre du journal ? Diff’errances
COMPREHENSION 2. Quel est son numéro ? n° 1 premier trimestre - Faire identifier - Identifier les
les composantes
3. Quelle est sa date de publication ? 2011-2012 composantes de la Une du
4. De combien d’illustrations s’agit-il ? 6 images de la Une du journal
5. Relevez les différentes rubriques de ce journal : journal scolaire scolaire
Carnet de voyage, Turquie, Sports, Action culturelle,
Festivités, Jeux, Fiches cuisines, Mode…
6. Indiquez les titres des articles : Edito, L’île de la
 Réunion, La tour Kiz Kulesi, Les invincibles All Blacks, - Faire - Découvrir
Le projet Mali, Moros y Christianos découvrir l’emplace-
l’emplacement ment de
7. D’après le titre du journal, son éditorial et le de chaque chaque
premier article (en haut), quelle est la vocation de ce élément de la élément de la
journal ? découvrir les différences culturelles à travers Une du journal Une du
les voyages journal
8. Quelle est l’emplacement de ces éléments ? la
première page du journal / La Une
9. Complétez le tableau suivant ;
Parties de Emplacement Caractéristiques de
la Une de chaque chaque composante
composante - Faire - Découvrir
découvrir les les
en haut de la Il comporte le titre, caractéristiques caractéristi-
Une la date, le numéro, de chaque ques de
Le bandeau
la périodicité, élément de la chaque
l’adresse, le prix… structure de la élément de la
Une du journal structure de
La en haut de La Le plus grand titre de la Une du
manchette Une la page, écrit en gras journal 35 min
en bas de la Elles indiquent les
Une différents domaines
Les
auxquels
rubriques
appartiennent les
articles
en bas de la Elle renvoie aux
Une titres des articles - Faire faire une - Faire une
grille qui grille qui
La titraille dont on peut regroupe tous regroupe tous
terminer la lecture éléments avec éléments
sur les autres pages chacun ses avec chacun
au-dessous de Un article qui reflète caractéristiques ses
caractéristi-
L’éditorial la Une l’orientation du ques
journal
au ventre de Elles aident à
Les
la Une comprendre les
illustrations
articles

IV. CONCEPTUALISA-
TION La Une d’un journal scolaire peut comporter ; - Acquérir le
- Faire lexique relatif
- Le bandeau remarquer le à la Une d’un
- La manchette lexique relatif à journal
- L’éditorial la Une d’un scolaire 05 min
- Les illustrations journal scolaire
- Les rubriques
- La titraille : Les titres, les surtitres, les sous-titres
V.
APPROPRIATION Demander aux élèves de faire les exercices (Je - Demander aux - Effectuer les
élèves tâches 20 min
m’exerce) page 14 d’effectuer les demandées
exercices
demandés
VI. TRACES ECRITES
Parties de Emplacement Caractéristiques de
la Une de chaque chaque composante
composante
Il comporte le titre,
en haut de la
Le bandeau la date, le numéro,
Une
la périodicité,
 l’adresse, le prix…
La en haut de La Le plus grand titre de
manchette Une la page, écrit en gras - Veiller aux
Elles indiquent les erreurs - Recopier 15 min
d’orthographe - Veiller à son
différents domaines écriture.
Les en bas de la des apprenants
auxquels
rubriques Une
appartiennent les
articles
Elle renvoie aux
titres des articles
en bas de la
La titraille dont on peut
Une
terminer la lecture
sur les autres pages
Un article qui reflète
au-dessous de
L’éditorial l’orientation du
la Une
journal
Elles aident à
Les au ventre de
comprendre les
illustrations la Une
articles

Je retiens :
La Une d’un journal scolaire peut comporter ;
- Le bandeau
- La manchette
- L’éditorial
- Les illustrations
- Les rubriques
- La titraille : Les titres, les surtitres, les sous-titres
Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 1h
Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Lecture Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : La visée des articles
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des journaux… - Identifier la visée des articles à partir des titres
Manuel : Parcours
Support : La Une page 15
Prérequis :
Les médias – Les articles de presse – Le journal scolaire – Les genres des articles

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Que trouve-t-on sur la Une des journaux ? des titres, - Mettre
SITUATION des images… l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 03 min
2. Comment s’appelle le plus grand titre sur la Une d’un thématique - Mobiliser ses
journal ? une manchette prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier la visée des - Annoncer
articles à partir des titres l’objectif
II. OBSERVATION

05 min

- Faire observer - Observer

1. De quel genre de documents s’agit-il ? la une d’un les éléments - Décortiquer
journal aidant à la le support
2. Quelle en est la source ? une source internet compréhension
3. Les titres ont-ils les mêmes couleurs ? non du support
III. Faire observer et lire le support plusieurs fois :
CONSTRUCTION
DE SENS 1. Quel est le titre du journal ? Jean’ quête pour vous - Faire relever - Relever les
2. De quel type de journal il s’agit ? un journal scolaire les composantes
3. Justifiez votre réponse : le mot « collège », les photos, composantes de la Une d’un
 la bande dessinée… de la Une d’un journal
4. Quel est le numéro de ce journal ? n° 2 journal
5. A quelle date est-il publié ? avril 2016
6. Quel est l’auteur de l’éditorial ? Inès Belkheiri
7. Relevez les différentes rubriques de ce journal ?
Poisson d’avril, Voyage en Provence, Concours
Kangourou, Attentas Bruxelles
8. Que trouve-t-on en bas de ces rubriques ? des
numéros de pages
9. A quoi servent ces numéros de pages ? pour terminer
la lecture des articles qui appartiennent à chacune de ces
35 min
rubriques
10. Complétez le tableau suivant :
Date de parution / Avril 2016
numéro
Les auteurs du journal des élèves, des collégiens
La devise du journal le journal ne se vend pas,
gratuit
Le thème Contre le racisme
Les différentes Poisson d’avril, Voyage en
rubriques Provence, Concours
Kangourou, Attentas
Bruxelles
- Faire dégager - Dégager les
La valeur véhiculée L’humanisme, la tolérance… les titres, les titres, les
11. Lisez les titres et terminez le tableau : types de types de
Titres Types de Visées Thèmes phrases dans phrases dans
phrases les titres, les les titres, les
visées des visées des
Vidéo de phrase Sensibiliser Le racisme, titres titres
lutte contre nominale, les enfants la tolérance
le racisme déclarative contre le
racisme
Chiffre du
mois 11 % Mettre en - Faire dégager - Indiquer les
de la phrase garde Les les thèmes et thèmes et les
population nominale, contre la problèmes les questions questions
mondiale déclarative rareté de sociaux soulevées dans soulevées par
chacun des les titres
n’a pas l’eau (l’accès à titres
accès à potable l’eau
l’eau potable)
potable
IV. TRACES
ECRITES Types de
Titres Visées Thèmes
phrases
Vidéo de phrase Le
lutte contre nominale, Incitative racisme, la
le racisme déclarative tolérance
Tv fontaine phrase Les droits - Veiller aux
Egalité nominale Incitative de - Recopier
erreurs
- Veiller à son
News.. déclarative l’Homme d’orthographe
écriture.
15 min
Chiffre du Les des apprenants
mois 11 % de phrase problèmes
la population nominale, Informative sociaux
mondiale n’a déclarative (l’accès à
pas accès à l’eau
 l’eau potable potable)

Je retiens :
Le titre dans un journal a pour fonction d’indiquer la
nature des articles, attirer l’attention du lecteur,
résumer l’article ou inciter à lire. Les titres ont pour visée
d’informer, de sensibiliser ou de prescrire.

Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 1h

Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Langue et communic. Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : Les types de phrases
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des Unes de journaux - Se servir des types de phrases pour former des
Manuel : Parcours
Support : La Une page 18 titres
Prérequis :
La Une d’un journal – Les types de phrases – Les adjectifs – La visée des titres de presse

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Quels sont les types de phrases ? déclaratives, - Mettre
SITUATION exclamatives, interrogatives, impératives l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 03 min
2. Quel type de phrases est le plus utilisé dans le thématique - Mobiliser
dernier support (de lecture) ? phrases nominales ses prérequis
déclaratives - Annoncer
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Se servir des types l’objectif
de phrases pour former des titres
II. OBSERVATION

05 min

- Faire observer
- Observer
les éléments
- Décortiquer
aidant à la
1. De quel genre de document s’agit-il ? la Une d’un le support
compréhension
journal du support
 2. Quelle en est la source ? une source internet
III. 1. Quel est le titre du journal ? Jdm
COMPREHENSION 2. Quel est son numéro ? numéro spécial - Faire identifier - Identifier les
les composantes
3. Quelle est sa date de publication ? octobre 2014 composantes de la Une du
4. Quel est son prix ? 3.50 euros de la Une du journal
5. Quel est le plus visé de ce journal ? les enfants journal
6. Qu’est-ce qui le montre ? Le journal de Mickey, les
illustrations…
7. Les titres sont-ils d’une seule couleur ou de couleurs
différentes ? de couleurs différentes
8. Relevez les titres sur la Une de ce journal :
- Comment taper ses SMS avec 4 doigts ? - Faire - Découvrir
découvrir les les titres de
- Toutes les nouvelles combines des pirates. titres de ce ce journal
- Les 80 applis les plus inventés. journal
- Trouvez le bec sui vous va…
- Tout sur les souris avec et sans fil
- Silence, ça plante…
9. Parmi ces titres relevez la manchette : Les 80 applis
les plus inventés
10. Précisez le type des phrases dans chacun des
titres :
- Faire identifier - Identifier les
- Comment taper ses SMS avec 4 les types de types de
doigts ? (interrogative) phrases dans phrases dans 35 min
- Toutes les nouvelles combines des pirates. ces titres ces titres
(déclarative)
- Les 80 applis les plus inventés. (déclarative)
- Trouvez le bec sui vous va… (impérative)
- Tout sur les souris avec et sans fil… (déclarative)
- « Silence, ça plante » le nouveau… (déclarative)
11. Distinguez dans les titres les phrases nominales,
- Faire - Distinguer
verbales et adjectivales : distinguer les les phrases
- Comment taper ses SMS avec 4 doigts ? (verbale) phrases verbales des
- Toutes les nouvelles combines des pirates. verbales des phrases
(adjectivale) phrases nominales et
nominales et adjectivales
- Les 80 applis les plus inventés. (nominale) adjectivales
- Trouvez le bec sui vous va… (verbale)
- Tout sur les souris avec et sans fil… (nominale)
- « Silence, ça plante » le nouveau blog… (adjectivale)

IV. CONCEPTUALISA-
TION Les phrases dans les titres peuvent être nominale - Faire - Concevoir
remarquer les les types des
(absence de verbe), verbale (présence d’un verbe), types des phrases dans
adjectivale (nom+adj.) phrases dans les titres des
les titres des journaux 05 min
journaux
V.
APPROPRIATION Demander aux élèves de faire les exercices (Je - Demander aux - Effectuer les
élèves tâches 20 min
m’exerce) page 18 d’effectuer les demandées
exercices
demandés
VI. TRACES ECRITES
Titres Phrases Phrases Phrases
Types nominales verbales adjectivales -
Déclara- Les 80 Les élèves Toutes les
tives applis les marocains nouvelles
 plus gardent la combines
inventés. 1ère place. des pirates
Interrogati Qui pour Comment La nouvelle
-ves une demi- taper ses rentrée
finale ? SMS avec 4 scolaire. - Veiller aux
doigts ? Quand ? erreurs - Recopier 15 min
d’orthographe - Veiller à son
Impérati- Silence… Trouvez le A Tous les des apprenants écriture.
ves L’arrivée bec sui bienfaiteurs
du chef vous va ! En avant !
cuisinier !

Je retiens :
Les phrases dans les titres peuvent être
nominale (absence de verbe), verbale (présence d’un
verbe), adjectivale (nom+adj.)

Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 1h

Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Langue et communication Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : Exprimer un choix
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des Unes de journaux - Exprimer un choix dans différentes situations
Manuel : Parcours
Support : Texte page 20
Prérequis :
Les verbes – Les conjonctions – La négation – L’acte de communication – La situation de communication

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Vous aimez aller à la plage ou à la forêt ? (les élèves - Mettre
SITUATION expriment un choix) l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 03 min
2. Utilisez le verbe (choisir) pour exprimer leurs thématique - Mobiliser
préférences ? Je choisis d’aller à la …. ses prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Exprimer un choix - Annoncer
dans différentes situations l’objectif
II. OBSERVATION

05 min

- Faire observer
les éléments - Observer
aidant à la - Décortiquer
compréhension le support
du support
 1. Quels sont les personnages du texte ? Karim, Sanae
2. Que font-ils ? ils dialoguent
III.
COMPREHENSION 1. Qui parle ? Karim - Faire identifier - Identifier la
la situation de situation de
2. A qui ? à Sanae communication communicati
3. De quoi ? sur l’élaboration d’un journal scolaire dans le on dans le
4. Quelle idée apprécie Karim ? participer à dialogue dialogue
l’élaboration d’un journal scolaire
5. Pourquoi ? car il adore écrire des articles
6. Est-ce que Sanae a les mêmes préférences ? oui
7. Justifiez votre réponse : Moi aussi
8. Pourquoi ? car au moins on va apprendre à faire
quelque chose d’utile - Faire - Découvrir
découvrir les les énoncés
9. Quel type de journaux préfère Sanae ? le journal énoncés exprimant un
électronique exprimant un choix
10. Quel type de journaux préfère Karim ? le journal choix
en papier
- Faire relever - Dégager les
11. Qu’expriment ces deux personnages ? ils les moyens moyens
expriment des choix exprimant un exprimant un
12. Classez dans le tableau suivant les moyens utilisés choix choix 35 min
pour exprimer un choix :
- Faire classer - Classer ces
Verbes Expressions Conjonctions ces moyens moyens dans
J’ai beaucoup C’est plus Mais je préfère dans un tableau un tableau
apprécié, motivant de,
J’adore, je
préfère, j’aime - Faire indiquer - Indiquer
plutôt, d’autres d’autres
expressions de expressions
13. Indique d’autres expressions qui peuvent exprimer choix de choix
un choix : Je choisis, cela me convient, cela me plaît,
ou, soit…soit, ni…ni, …
IV. CONCEPTUALISA-
TION Pour exprimer un choix, on utilise ; - Faire - Concevoir
remarquer les les différents
- des verbes ; je choisis, je préfère… différents moyens pour
- des expressions : cela me plaît, cela me convient… moyens pour exprimer un
- des conjonctions : mais plutôt, ou, soit…soit, ni…ni exprimer un choix 05 min
choix
V.
APPROPRIATION Demander aux élèves de faire les exercices (Je - Demander aux - Effectuer les
élèves tâches 20 min
m’exerce) page 21 d’effectuer les demandées
exercices
demandés
VI. TRACES ECRITES
Situation Enoncé
Un élève exprime un J’aime plutôt travailler
choix en groupe, c’est plus
motivant. - Veiller aux - Recopier
erreurs - Veiller à son 15 min
Une maman exprime un Je préfère que ma fille écriture.
d’orthographe
choix soit médecin pour des apprenants
soigner les pauvres.

Je retiens :
Pour exprimer un choix, on utilise ;
- des verbes ; je choisis, je préfère…
 - des expressions : cela me plaît, cela me convient…
- des conjonctions : mais plutôt, ou, soit…soit, ni…ni

Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 1h

Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Oral Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : Négocier le projet
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, journaux… - Négocier le projet : Elaborer un journal scolaire
Manuel : Parcours
Support : Consigne page 22
Prérequis :
Capacité d’organisation – Méthodes de recherche – Maîtriser le travail en groupe – Savoir-faire

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Quel sera le projet de cette 1ère période ? Elaborer - Mettre
SITUATION un journal scolaire l’apprenant dans - Se rappeler
le bain - Mobiliser ses 05 min
2. Qu’est-ce qu’un journal scolaire ? un journal qui - Annoncer prérequis
reçoit les participations des élèves d’un établissement l’objectif
scolaire
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Négocier le projet :
Elaborer un journal scolaire
II. OBSERVATION
 05 min

- Observer les - Observer

éléments aidant à - Décortiquer le
la compréhension support
du support

1. Que représente l’image ? des enfants en tenue de

sport, un enfant tenant une balle de basket
2. Que propose la fille au groupe ? de s’assoir et
débattre un sujet
III. DECOUVERTE Faire lire la consigne page 22 ;
- Faire lire la - Lire la
Consigne : « Votre classe de français prévoit consigne consigne
l’élaboration d’un journal scolaire. Vous en négociez la
forme, la vocation et les contenus » - Faire relever les
mots-clés de la - Dégager les
consigne mots-clés
1. Quels sont les mots-clés de cette consigne ? votre 15 min
classe, prévoit, l’élaboration, d’un journal scolaire, - Expliquer la - Comprendre
vous, négociez la forme, la vocation, les contenus… tâche demandée la tâche
2. Quelle est la tâche demandée dans la consigne ? demandée
Elaborer le plan du journal scolaire

IV. PRODUCTION Le travail se fait en groupes de 4 à 5 élèves.

- Organiser le - S’organiser
travail des élèves
Inviter les élèves à ;
- négocier la forme du journal scolaire
- négocier sa vocation
- négocier ses contenus
- Expliquer les - Proposer un
- faire des propositions adéquates critères de plan pour le
l’exécution du prochain
Plan du journal scolaire travail journal scolaire
Titre Nous les Collégiens
Forme Nombre de pages 4 pages
Type de version version papier - Aider ses élèves
thématique, tout à faire des
propositions
Vocation Type ce qui concerne la pertinentes sur
vie scolaire l’élaboration du - Faire des
scolarité, journal propositions
Contenu Rubriques environnement, concernant le
titre, la Une, les 45 min
charité, sport rubriques, le
nombre des
pages

Critères Oui Non

 Avons-nous négocié la forme du
journal scolaire ?
Avons-nous négocié sa vocation ? - Valoriser le - S’autoévaluer
Avons-nous négocié ses contenus ? travail des élèves
Avons-nous fait des propositions
appropriés ?

Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 2h

Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Écrire Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : La maquette de la Une du journal
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des Unes de journaux… - Concevoir une maquette de la Une avec le
Manuel : Parcours
Support : Consigne page 23 titre du Journal
Prérequis :
Capacité d’organisation – Méthodes de recherche – Maîtriser le travail en groupe – Savoir-faire

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Quel est le travail réalisé lors de la dernière séance de
SITUATION l’oral ? Elaborer un plan pour le futur journal scolaire - Mettre - Se rappeler
l’apprenant - Mobiliser ses 05 min
2. Qu’est-ce qu’on a étudié dans les deux dernières prérequis
dans le bain
activités de lecture ? les unes du journal - Annoncer
 3. Annoncer l’objectif de la leçon : Concevoir une l’objectif
maquette de la Une avec le titre du Journal
II. OBSERVATION

05 min

Faire observer les Unes déjà étudiées ;

- Faire relever - Observer
1. De quoi se composent ces Unes de journaux ? le titre les éléments - Décortiquer les
du journal, le numéro, la date, l’adresse, les titres (y aidant à la supports
compréhension
compris la manchette), les rubriques, les illustrations
des supports
2. Que reflètent les titres ? la vocation du journal
III. DECOUVERTE Lire et faire lire la consigne page 23
- Faire lire la - Lire la consigne
consigne
Sujet : « En t’inspirant des Unes étudiées, tu conçois une
maquette de la Une d’un journal scolaire avec un titre
pertinent. »
- Faire relever - Dégager les 15 min
les mots-clés de mots-clés
2. Relevez les mots-clés de la consigne : t’inspirant, des la consigne
Unes étudiées, tu conçois, une maquette, de la Une,
d’un journal scolaire, avec, un titre pertinent, … - Expliquer la
3. Quelle est la tâche demandée par la consigne ? tâche - Comprendre la
Concevoir une maquette de la Une + le titre du journal demandée tâche demandée

IV. PRODUCTION Le travail se fait en groupes de 4 à 5 élèves.

- Organiser le - S’organiser
travail des
Inviter les élèves à ; élèves
- sélectionner les ressources appropriées.
- dessiner la maquette.
- formuler un titre pertinent. - Expliquer les
critères de - Dessiner une
l’exécution du maquette de la
Exemple de production : travail Une d’un journal

Titre :
Image Nous les Image
+
+ Collégiens titre
titre Bandeau - Aider ses - Choisir un titre
élèves à pertinent pour le
 concevoir une futur journal
Manchette maquette
adéquate pour
+ la une de
Image journal et 45 min
Titre Titre Titre choisir un titre
pertinent
Edito + + +
Image Image Image
Rubrique Rubrique Rubrique Rubrique Rubrique
+ + + + +
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Critères Oui Non

Avons-nous sélectionné les ressources
- Valoriser le -S’autoévaluer
appropriées ? travail des
Avons-nous dessiné la maquette du élèves
journal scolaire ?
Avons-nous formulé un titre
pertinent ?

Nature du document : Niveau : 2 ACSC Période 3 : Le journal scolaire Durée de l’activité : 2h

Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
------------- Projet : Elaborer un journal scolaire
Activité : Écrire/Projet Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : La maquette de la Une du journal
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, des Unes de journaux… - Élaborer la maquette de la Une du journal
Manuel : Parcours
Support : Consigne page 23 scolaire avec un titre
Prérequis :
La capacité d’organisation – La force d’imagination – Maîtriser le travail en groupe – Savoir-être – Savoir-faire

Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Tâches de Tâches de Durée

 l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Quel est le travail réalisé lors de la dernière séance de
SITUATION l’écrit ? Concevoir la maquette de la Une d’un journal - Mettre
l’apprenant 05 min
scolaire - Se rappeler
dans le bain
2. Quel est notre projet pour cette 3ème période ? thématique - Mobiliser ses
Elaborer un journal scolaire prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Élaborer la maquette - Annoncer
de la Une du journal scolaire avec un titre l’objectif
II. OBSERVATION

05 min

Faire observer les Unes déjà étudiées ;

1. De quoi se composent ces Unes de journaux ? le titre

du journal, le numéro, la date, l’adresse, les titres (y
- Faire relever
compris la manchette), les rubriques, les illustrations les éléments - Observer
2. Quel est le rôle principal de la Une d’un journal ? aidant à la - Décortiquer les
attirer l’attention sur les articles à lire sur les autres compréhension supports
pages, inciter à lire… des supports
III. DECOUVERTE Lire et faire lire la consigne page 24
- Faire lire la - Lire la consigne
consigne
Sujet : « Votre classe de français prévoit l’élaboration
d’un journal scolaire. Vous concevez, à cet effet, la
maquette avec un titre pertinent en fonction des choix
retenus lors de la négociation du projet. »

2. Relevez les mots-clés de la consigne : Votre classe, de, 15 min

français, prévoit l’élaboration, d’un journal scolaire, - Faire relever - Dégager les
Vous concevez, la maquette avec un titre pertinent en les mots-clés de mots-clés
fonction des choix retenus lors de la négociation du la consigne
projet, …
3. Quelle est la tâche demandée par la consigne ? - Comprendre la
Elaborer une maquette de la Une + le titre du journal - Expliquer la tâche demandée
tâche
demandée
IV. PRODUCTION Le travail se fait en groupes de 4 à 5 élèves.
Inviter les élèves à ;
- sélectionner les ressources appropriées.
- prendre en compte les propositions retenues lors de la négociation du projet.

Exemple de production :

Nous les
Une collégienne,
sur le point d’être
Collégiens Visite pour la
maison de retraite…
violée à quelques N° 1 - Décembre 2018 – Une action humaine 45 min
mètres de son college@gmail.com – Prix : gratuit p3
école… p3
Edito Enquête sur l’environnement :
vivons-nous toujours en paix ?

Vie scolaire p2 Société p3 Foyer de l’élève p4

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