Examens Portant Sur La Boite À Merveilles

SERIE 1
Je prépare mon BAC

Exemples d’examens portant sur
LA BOITE A MERVEILLES
De
AHMED SEFRIOUI
| Langue française |
Préparé par : Mohamed RACHID Professeur de français
Lycée Trougout-Direction Driouch
2022-2023
1
2
Série 1 : Des examens portant sur la Boîte à Merveilles
Série 2 : Des examens portant sur Le Dernier Jour d’un Condamné
Série 3 : Des examens portant sur Antigone
Série 4 : Sujets de production écrite en relation avec les thèmes de
1- La Boîte à Merveilles
2- Le Dernier Jour d’un Condamné
3- Antigone
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3
TABLE DES MATIERES
RESUME DE LA BOITE A MERVEILLES CHAPITRE PAR CHAPITRE : ........................................................ 6

EXEMPLES D’EXAMENS ....................................................................................................................... 8
Examen régional n°1 .................................................................................................................................. 9
Examen régional n°2 ................................................................................................................................ 11
Examen régional n°10 .............................................................................................................................. 26
CORRECTION DES EXAMENS........................................................................................................... 49
CORRECTION DE L’EXAMEN N°1......................................................................................................................... 50
CORRECTION DE L’EXAMEN N°2......................................................................................................................... 50
CORRECTION DE L’EXAMEN N° 3........................................................................................................................ 51
CORRECTION DE L’EXAMEN N° 10...................................................................................................................... 57
4
5
RESUME DE LA BOITE A MERVEILLES CHAPITRE PAR CHAPITRE :
Chapitre 1 :
Le narrateur commence, d’abord, son récit par un retour à l’enfance : il était un enfant seul, il voulait
attraper un oiseau pour en faire un compagnon. Ensuite, il décrit la maison où il habitait, Dar Chouafa, et
présente ses locataires. Après il évoque Abdellah l’épicier qui lui racontait des histoires merveilleuses. Puis,
il rapporte la scène du bain maure qu’il considère un enfer. Enfin, il décrit la dispute de sa mère, Lalla Zoubida,
avec sa voisine Lalla Rahma. A la fin du chapitre, l’enfant s’évanouit.
Chapitre 2 :
Après une matinée néfaste au Msid, le narrateur, enfant de six ans, retourne à la maison et trouve sa
maman malade. Elle souffre d’une terrible migraine. Son amie et ancienne voisine, Lalla Aicha, lui rend-visite
et la conseille de visiter le Mausolée de Sidi Ali Boughaleb. Une fois au mausolée, l’enfant se fait griffer par
un chat. Le jour suivant, il ne va pas à l’école, il profite de son congé et décrit le réveil des locataires. Driss,
un apprenti de son père, vient faire leurs courses. Leur voisine Rahma, lui donne un cabochon de verre qu’il
ajoute aux objets de sa boîte à merveilles.
Chapitre 3 :
Après deux jours de repos, l’enfant retourne au Msid. Le fqih est toujours violent et sévère avec les
élèves. Le père, Mallem Abdeslam, achète une lampe à pétrole comme celle de leur voisine Fatma Bziouia.
L’enfant et sa mère en sont heureux.
Zineb, la fille de Rahma, se perd. Tous les voisins, y compris Lalla Zoubida, partent à sa recherche.
Après l’avoir retrouvée, Rahma organise une fête pour remercier Dieu de la lui avoir rendue. Malgré la fête,
Sidi Mohammed se sent toujours triste et solitaire : il recourt à sa boîte pour soulager sa solitude.
Chapitre 4 :
C’est le premier jour du printemps. Lalla Zoubida et son fils rendent-visite à Lalla Aicha. L’enfant profite
de l’occasion pour jouer avec les enfants. Le père vient les rechercher. A la maison, la mère lui raconte le
malheur de Moulay Larbi, l’époux de Lalla Aicha : il s’est disputé avec son associé Abdelkader qui a nié de
lui avoir donné un crédit.
A la fin du chapitre, le père parle d’Abdellah, l’épicier qui raconte des histoires. L’enfant admire sa
personnalité et ses histoires.
Chapitre 5 :
Quinze jours avant l’Achoura, le fqih annonce aux élèves les préparations pour la fête. Sidi Mohammed
en est heureux. Il retourne à la maison pour l’annoncer à sa mère, mais elle ne l’y trouve pas : elle est allée
voir Lalla Aicha. Celle-ci a tout vendu pour aider son mari à remonter son atelier.
Le narrateur rapporte la mort de Sidi Mohamed Ben Taher, le coiffeur, et il décrit ses funérailles.
L’enfant tombe malade de la fièvre. Sa maman lui donne une chaînette pour l’ajouter à ses merveilles.
Le chat de Zineb entre dans sa chambre et lui vole la chaînette.
Chapitre 6 :
Huit jours avant l’Achoura, les préparations se poursuivent pour la célébrer au Msid. L’enfant retourne
à la maison fier de son travail. Avec sa mère, il va à la kissaria pour acheter les vêtements de l’Achoura. A
leur retour, Rahma raconte à Lalla Zoubida l’histoire de Lalla Khadija, une si jeune fille, qui s’est mariée au
vieil Oncle Othman.
6
Chapitre 7 :
Il reste deux jours pour la fête. Les femmes se préparent et préparent leurs chants et leurs instruments de
musique. L’enfant, Sidi Mohammed, joue à son tour avec sa trompette. Hammoussa vient le chercher pour
aller terminer les préparations au Msid.
Le jour de l’Achoura, l’enfant se réjouit de ses nouveaux vêtements. A l’aube, il va avec son père pour
célébrer la fête au Msid. Après le retour, il l’accompagne aussi à Moulay Driss. Lalla Aicha leur rend visite.
Elle communique à sa petite amie intime quelques secrets. Le soir, on fête ensemble la Achoura. L’enfant ne
peut supporter le bruit. Il recourt à ses objets et s’endort.
Chapitre 8 :
La vie reprend son parcours normal. L’enfant fait des progrès remarquables à l’école coranique. Il
accompagne ses parents au souk de bijoux. Le père se dispute avec un courtier. La mère croit que les bracelets
portent malheur.
Moulay Larbi quitte Lalla Aicha et se marie avec la fille du coiffeur. L’enfant tombe malade.
Chapitre 9 :
Le père perd son capital et décide de partir travailler comme moissonneur. L’enfant est triste et se sent
seul après le départ du père. Lalla Aicha leur rend visite.
Chapitre 10 :
L’enfant, sa mère et Lalla Aicha se rendent chez le Fqih Sidi El Arafi pour le consulter. La mère décide
de retenir l’enfant à la maison pour qu’il lui tienne compagnie. Un messager vient apporter les nouvelles du
père. Lalla Aicha vient rendre visite à Lalla Zoubida ; elle lui réserve une surprise.
Chapitre 11 :
Lalla Zoubida et son fils rendent visite à Lalla Aicha. Salama, la marieuse, vient chez Lalla Aicha pour
lui demander pardon pour le mal qu’elle lui a fait. Elle lui annonce également le divorce de Moulay Larbi et
sa nouvelle femme.
Chapitre 12 :
Le chapitre rapporte le retour du père et la joie de la famille et des voisins. Driss El Aouad, leur voisin
et époux de Rahma, vient voir Maâlem Abdeslam. Il lui annonce la nouvelle du divorce de Moulay Larbi et
son retour à son ancienne femme, Lalla Aicha. L’enfant se sent toujours triste ; il recourt comme d’habitude à
sa boîte pour soulager sa tristesse et sa solitude.
7
EXEMPLES D’EXAMEN
8
Examen régional n°1
TEXTE :
Le soir, quand tous dorment, les riches dans leurs chaudes couvertures, les pauvres sur les marches des
boutiques ou sous les porches des palais, moi je ne dors pas. Je songe à ma solitude et j’en sens tout le poids. Ma
solitude ne date pas d’hier.
Je vois, au fond d’une impasse que le soleil ne visite jamais, un petit garçon de six ans, dresser un piège pour
attraper un moineau mais le moineau ne vient jamais. Il désire tant ce petit moineau ! Il ne le mangera pas, il ne le
martyrisera pas. Il veut en faire son compagnon. Les pieds nus, sur la terre humide, il court jusqu’au bout de la
ruelle pour voir passer les ânes et revient s’asseoir sur le pas de la maison et attendre l’arrivée du moineau qui ne
vient pas. Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis, balançant au bout de son petit bras, un piège en fil de
cuivre.
Nous habitions Dar Chouafa, la maison de la voyante. Effectivement, au rez-de-chaussée, habitait une voyante
de grande réputation. Des quartiers les plus éloignés, des femmes de toutes les conditions venaient la consulter.
Elle était voyante et quelque peu sorcière. Adepte de la confrérie des Gnaouas (gens de Guinée) elle s’offrait, une
fois par mois, une séance de musique et de danses nègres. Des nuages de benjoin emplissaient la maison et les
crotales et les guimbris nous empêchaient de dormir, toute la nuit.
Je ne comprenais rien au rituel compliqué qui se déroulait au rez-de-chaussée. De notre fenêtre du deuxième
étage, je distinguais à travers la fumée des aromates les silhouettes gesticuler. Elles faisaient tinter leurs instruments
bizarres. J’entendais des you-yous. Les robes étaient tantôt bleu-ciel, tantôt rouge sang, parfois d’un jaune
flamboyant. Les lendemains de ces fêtes étaient des jours mornes, plus tristes et plus gris que les jours
ordinaires.
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
1) En vous référant à votre lecture de l’œuvre :

a. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l’œuvre Auteur Genre Date de parution
b. Ce passage se situe au début, au milieu ou à la fin du roman ? (0,5 pt)

2) Relevez du texte trois mots relatifs à la célébration et trois autres à la superstition. (1,5 pts)
3) Recopiez les énoncés suivants et mettez : Vrai ou Faux. (1 pt)
a. Rares sont les gens qui rendent visite à la voyante :…………….
b. Le narrateur vient de découvrir sa solitude :…………….
c. Les riches comme les pauvres viennent consulter la voyante :…………….
d. Le narrateur distingue à peine les scènes organisées à Dar Chouafa :…………….
4) « Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis, balançant au bout de son petit bras, un piège en fil de
cuivre. » (1 pt)
a. Quel sentiment éprouve le narrateur dans cet énoncé ?
b. Justifiez votre réponse.
5) Quel est le type de phrase qui domine dans le deuxième paragraphe ? Et pourquoi ? (0,5 pt)
6) Après la relecture du texte : (1,5 pts)
a. Citez deux locataires de cette maison.
b. Le narrateur distingue deux classes sociales :
- Quelles sont les deux classes ?
- A quelle catégorie appartient le narrateur ? Justifiez votre réponse.
7) Cherchez les synonymes des mots suivants dans le texte : (0, 5 pt)
La renommée – Triste
8) Quelles figures de style se réalisent dans les groupes suivants : (1,5 pts)
a. Les pieds nus :
b. Des nuages de benjoin emplissaient la maison :
c. plus tristes et plus gris que les jours ordinaires :
9) Le narrateur souligne la pratique de la superstition. Êtes-vous pour ou contre ces pratiques ? Justifiez votre choix.
(1 pt)
9
II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)
Sujet : Toutes les femmes, de toutes les conditions rendent visite à la sorcière.
Élaborez un texte cohérent pour convaincre cette catégorie de femmes de l’inutilité de ces pratiques en
exposant les arguments nécessaires.
10
Texte :
Mon père me parlait du Paradis. Mais, pour y renaître, il fallait d'abord mourir. Mon père ajoutait que se tuer
était un grand péché, un péché qui interdisait l'accès à ce royaume. Alors, je n'avais qu'une solution : attendre !
Attendre de devenir un homme, attendre de mourir pour renaître au bord du fleuve Salsabil. Attendre ! C'est cela
exister. À cette idée, je n'éprouvais certainement aucune frayeur. Je me réveillais le matin, je faisais ce qu'on me
disait de faire. Le soir, le soleil disparaissait et je revenais m'endormir pour recommencer le lendemain. Je savais
qu'une journée s'ajoutait à une autre, je savais que les jours faisaient des mois, que les mois devenaient des saisons,
et les saisons l'année. J'ai six ans, l'année prochaine j'en aurai sept et puis huit, neuf et dix. À dix ans, on est presque
un homme. À dix ans, on parcourt seul tout le quartier, on discute avec les marchands, on sait écrire, au moins son
nom, on peut consulter une voyante sur son avenir, apprendre des mots magiques, composer des talismans.
En attendant, j'étais seul au milieu d'un grouillement de têtes rasées, de nez humides, dans un vertige de
vociférations de versets sacrés.
L'école était à la porte de Derb Noualla. Le fqih, un grand maigre à barbe noire, dont les yeux lançaient
constamment des flammes de colère, habitait la rue Jiaf. Je connaissais cette rue. Je savais qu'au fond d'un boyau
noir et humide, s'ouvrait une porte basse d'où s'échappait, toute la journée, un brouhaha continu de voix de femmes
et de pleurs d'enfants. La première fois que j’avais entendu ce bruit, j’avais éclaté en sanglots parce que j’avais
reconnu les voix de l’Enfer telles que mon père les évoqua un soir.
Ma mère me calma :
-Je t'emmène prendre un bain, je te promets une orange et un œuf dur et tu trouves le moyen de braire comme
un âne !
Toujours hoquetant, je répondis :
-Je ne veux pas aller en Enfer.
Elle leva les yeux au ciel et se tut, confondue par tant de niaiserie.
La Boîte à merveilles, Ahmed Sefrioui, Éditions du Seuil ; 1954, pp.10-11
I. ÉTUDE DE TEXTE (10 points)

1) Répondez aux questions suivantes à partir de votre lecture de « La Boîte à Merveilles » :
a) Placez chacun des noms suivants dans la case qui convient : (1 pt)
Malem Abdeslem- Lalla Zoubida- Fatma Bziouya- Sidi Mohammed.
Le personnage principal : ...........................................
Son père : ...........................................
Sa mère : ...........................................
Une voisine : ...........................................
b) Parmi les affirmations suivantes, une seule est vraie, laquelle ? Recopiez-la (0,5pt)
-Le narrateur a deux frères.
- Le narrateur a un frère et une sœur.
-Le narrateur n’a ni frère, ni sœur.
c) Quel est le métier de son père ? (0,5 pt)
2) Relevez dans le premier paragraphe deux mots qui reprennent « Paradis ». (1 pt)
3) « Alors, je n’avais qu’une solution : attendre »
a) Quelle est l’autre solution écartée par le père ? (0,5 pt)
b) Pourquoi cette solution est-elle rejetée ? (0,5 pt)
4) « J’avais six ans »
a) Combien le narrateur doit-il attendre pour devenir « presque un homme » ? (0,5 pt)
b) Que rêve-t-il de faire quand il sera « presque un homme » ? (0,5 pt)
5) Le narrateur fait-il une description valorisante ou dévalorisante du fqih ? (1 pt)
6) « La première fois que j’avais entendu ce bruit… ».
a) De quel bruit s’agit-il ? (0,5 pt)
b) Ce bruit, qu’évoque-t-il pour le narrateur ? (0,5 pt)
7) « tu trouves le moyen de braire comme un âne ».
a) Identifiez la figure de style dans cet énoncé. (0,5 pt)
b) Sur quoi la mère veut-elle insister en employant cette figure de style ? (0,5 pt)
8) « Elle leva les yeux au ciel… »
11
D'après-vous, pourquoi la mère lève-t-elle les yeux au ciel ? (1 pt)
9) Le verbe attendre est répété plusieurs fois dans ce texte. Pourquoi cette répétition à votre avis ? (1pt)
II. PRODUCTION ÉCRITE (10 points)
Sujet :
Vous avez certainement vu dans votre entourage des enfants trembler de peur devant leurs parents. A-t-on
vraiment besoin de faire peur aux enfants pour les éduquer ?
Rédigez un texte argumentatif pour développer votre point de vue.
12
TEXTE
Toujours silencieux, mon père continuait à manger.
Ma mère recommença :
- Oui, tout cela ne te fait rien. Que ta femme subisse tous les affronts, ton appétit n’en est pas affecté et tu manges
comme à l’ordinaire. Moi, j’ai tellement de peine sur le cœur que je ne mangerai plus jamais de ma vie.
Ma mère, se cachant le visage dans ses deux mains, poussa un long sanglot et se mit à pleurer à chaudes larmes.
Elle gémissait, se lamentait, se donnait de grandes claques sur les cuisses, chantant sur un air monotone et combien
triste tous les malheurs qui l’avaient frappée. Elle énumérait les insultes qu’elle avait reçues, les épithètes dont on
l’avait gratifiée, recommençait intarissablement le panégyrique de ses ancêtres qui, par la même occasion, se
trouvaient offensés.
Mon père, rassasié, but une gorgée d’eau, s’essuya la bouche, tira à lui un coussin pour s’accouder et demanda:
- Avec qui tu t’es encore disputée ?
La phrase eut sur ma mère un effet magique. Elle cessa de pleurer, releva la tête et, avec une explosion de fureur,
s’adressa à mon père :
- Mais avec la gueuse du premier étage, la femme du fabricant de charrues ! Cette dégoûtante créature a souillé
mon linge propre avec ses guenilles qui sentent l’étable. Elle ne se lave jamais d’ordinaire, elle garde ses vêtements
trois mois, mais pour provoquer une querelle, elle choisit le lundi, mon jour de lessive, pour sortir ses haillons. Tu
connais ma patience, je cherche toujours à aplanir les difficultés, je ne me départis jamais de ma courtoisie
coutumière ; je tiens cela de ma famille, nous sommes tous polis. Les gens qui nous provoquent par des paroles
grossières perdent leur temps. Nous avons conservé notre calme et garder notre dignité. Il a fallu cette pouilleuse…
La voix de Rahma troua la nuit.
- Pouilleuse ! Moi ! Entendez-vous, peuple des Musulmans ? La journée ne lui a pas suffi, les hommes sont
maintenant dans la maison et pourront témoigner devant Dieu qui de nous deux a dépassé les limites des
convenances.
La Boîte à Merveilles
I. ÉTUDE DE TEXTE (10 points) :
Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes :

1.
a) À quel genre littéraire appartient « La Boîte à Merveilles »
b) À quelle date a-t-elle été publiée ?
c) Qui en est l’auteur ?
d) Citez une autre œuvre du même auteur. (0,25 pt x 4)
2. Pour situer le texte dans l’œuvre, répondez à ces questions : (0,5 pt x 2)
a) Dans quel type de logement habite la famille du narrateur ?
b) Quel métier fait le père du narrateur ?
3.
a) Que reproche la mère du narrateur à son mari ? (0,5 pt x 2)
b) Justifiez votre réponse par un énoncé du texte.
4.
a) Avec qui la mère du narrateur s’est-elle disputée ? (0,5 pt x 2)
b) Pour quelle raison ?
5. Dans la première partie du texte, que fait la mère du narrateur pour convaincre son mari qu’elle est victime de
cette dispute ? (1 pt)
6. La mère du narrateur brosse un portrait dévalorisant de la femme avec laquelle elle s’est disputée. Relevez du
texte deux éléments qui le montrent. (0,5 pt x 2)
7. « Je ne me départis jamais de ma courtoisie coutumière. »
Le mot souligné dans cet énoncé signifie :
-Crainte -Patience -Politesse
Recopiez la bonne réponse. (1 pt)
8.« Je ne mangerai plus jamais de ma vie »

La figure de style employée dans cet énoncé est :
13
- Une métonymie -Une hyperbole -Une antiphrase
9. Dans le texte, la mère du narrateur évoque sa famille (ses origines) avec beaucoup de fierté.
Pour quelle raison selon vous ? (Répondez en trois lignes au maximum). (1 pt)
10. Le père du narrateur écoute avec calme ce que sa femme lui raconte à propos de sa dispute.
Que pensez-vous de cette attitude ? Justifiez votre réponse (en quatre lignes au maximum). (1 pt)
II. PRODUCTION ÉCRITE (10 points) :
Sujet :
On admet généralement que les relations entre les voisins doivent être basées sur le respect et l’entraide. Or, on
remarque que certains voisins se comportent d’une manière inacceptable.
Que pensez-vous de cette opinion ?
Développez votre réflexion sur le sujet en vous appuyant sur des arguments pertinents et sur des exemples tirés
de votre entourage et de vos lectures.
14
Texte 1 :
1 2
Le MARDI, jour néfaste pour les élèves du Msid, me laisse dans la bouche un goût d'amertume . Tous les
mardis sont pour moi couleur de cendre. (…)
Le matin, je me rendis au Msid selon mon habitude. Le fqih avait son regard de tous les mardis. Ses yeux
3
n'étaient perméables à aucune pitié. Je décrochai ma planchette et me mis à ânonner les deux ou trois versets qui
y étaient écrits.
4 5
À six ans, j'avais déjà conscience de l'hostilité du monde et de ma fragilité . Je connaissais la peur, je connaissais
la souffrance de la chair au contact de la baguette 6 de cognassier7. Mon petit corps tremblait dans ses vêtements
trop minces. J'appréhendais8 le soir consacré aux révisions.
Je devais, selon la coutume, réciter les quelques chapitres du Coran que j'avais appris depuis mon entrée à l'école.
À l’heure du déjeuner, le maître me fit signe de partir. J’accrochai ma planchette. J'enfilai mes babouches qui
m’attendaient à la porte du Msid.
_____________________________________
1-jour néfaste : jour où il arrive des malheurs.
2-goût d'amertume : goût amer, très désagréable.
3- ânonner : lire difficilement en hésitant sur les mots.
4-l'hostilité : l’intention de faire du mal, de causer un tort.
5- la fragilité : la faiblesse.
6- baguette : petit bâton mince, plus ou moins long et flexible.
7-cognassier : arbre fruitier produisant des coings.
8- appréhender : craindre, avoir peur.
Texte 2 :
Des équipes furent de nouveau constituées, chaque groupe avait sa spécialité. Je devins un personnage
important. Je fus nommé chef des frotteurs. On procéda au lavage du sol. Une vingtaine d’élèves, chargés
d’énormes seaux, faisait la corvée d’eau. Ils allaient la chercher à la fontaine d’une zaouïa située à cinquante pas
de notre école.
Le sol fut inondé Je pris très au sérieux mon travail et pour donner l’exemple, je maniai avec énergie ma
1
balayette. J’en avais mal aux reins. De temps à autre, je me redressais tout rouge. Les muscles des bras me faisaient
mal. Au repos, je les sentais trembler. Dans l’eau jusqu’aux chevilles, pieds nus, bousculé par celui-ci, insulté par
celui-là, j’étais heureux ! Adieu les leçons, les récitations collectives, les planchettes rigides, rébarbatives 2,
inhumaines ! Frottons le sol en terre battue, incrusté de poussière et de crasse3, orné d’énormes étoiles de chaux4,
qui résistaient à notre brossage énergique. (…)
Le soir, je revins à la maison mort de fatigue, mais très fier de ma journée.
Devant mes parents je me vantai de mes multiples exploits5.
___________________________________________
1-Le sol fut inondé : complètement couvert d’eau.
2-les planchettes rébarbatives : qui découragent par leur contenu difficile ; ennuyeuses.
3-la crasse : une couche de saleté.
4-Les étoiles de chaux : les gouttes du liquide blanc utilisé pour blanchir les murs.
5-je me vantai de mes exploits : j’énumérai mes réalisations d’une manière très valorisante.
ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES

1) Lisez attentivement les deux textes puis complétez le tableau suivant après l’avoir reporté sur votre copie : (1
point)
L’œuvre L’auteur Le genre Le siècle
2)
a)-Comment s'appelle le personnage principal dans les deux textes ? (0,5 pt)
b)-Quel âge avait-il au moment des événements racontés ? (0,5 pt)
15
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES
TEXTE 1 :
er
3) D'après le 1 paragraphe, le souvenir du mardi au Msid est resté gravé dans la mémoire du narrateur, devenu
adulte. Pour le montrer relevez : (1 pt)
a) Un indice typographique (choix des lettres d'écriture).
b) Le temps verbal utilisé.
4)
a)-« Le maître utilisait la méthode douce pour apprendre à ses élèves les versets coraniques ». Dites si cette
proposition est vraie ou fausse puis justifiez votre réponse par une phrase ou une expression du texte. (0,5 pt)
b)-À partir des sentiments éprouvés par le narrateur, indiquez si la tonalité dominante dans le texte est tragique,
pathétique ou comique. (0,5 pt)
TEXTE 2 :
5)
a)-D'après le texte, pour quelle tâche principale les élèves ont-ils constitué (formé) des équipes ? (0,5 pt)
b)-Que devaient faire les élèves pour mener à bien cette tâche ? Citez deux actions pour répondre. (0,5 pt)
6) En effectuant sa nouvelle tâche :
a) Le narrateur a travaillé dans l’ombre pour ne pas se faire remarquer.
b) Le narrateur a tenu à servir de modèle à suivre pour ses camarades.
c) Le narrateur a essayé de tricher en économisant bien ses efforts.
Recopiez la bonne réponse en la justifiant par une expression du texte. (1 pt)
7)
a)-Le narrateur avait-il envie de garder encore le souvenir des leçons apprises et récitées collectivement devant
le fqih ? (0,5 pt)
b)-Relevez dans le texte une expression qui justifie votre réponse. (0,5 pt)
8)
a)-À la fin de la journée, dans quel état physique se trouvait le narrateur ? (0,5 pt)
b)-Relevez la phrase qui le montre puis précisez s’il s’agit d’une comparaison, d’une hyperbole ou d’une
personnification ? (0,5 pt)
C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES

9) Comment jugez-vous le comportement du fqih envers ses élèves dans le premier texte ? Expliquez pourquoi en
peu de mots. (1 pt)
10) D'après vous, le fqih a-t-il bien fait de charger ses élèves des travaux cités dans le texte 2 ? Justifiez brièvement
votre réponse par un argument. (1 pt)
16
Texte :
Ma mère se leva pour se préparer. Elle changea de chemise et de mansouria, chercha au fond du coffre une
vieille ceinture brodée d’un vert passé, trouva un morceau de cotonnade blanche qui lui servait de voile, se drapa
dignement de haïk fraîchement lavé.
C’était, en vérité, un grand jour, j’eus droit à ma djellaba blanche et je dus quitter celle de tous les jours,
une djellaba grise, d’un gris indéfinissable, constellée de taches d’encre et de ronds de graisse.
Lalla Aïcha éprouva toutes sortes de difficultés à s’arracher du matelas ou elle gisait.
J’ai gardé un vif souvenir de cette femme, plus large que haute, avec une tête qui reposait directement sur le
tronc, des bras courts qui s’agitaient constamment. Son visage lisse et rond m’inspirait un certain dégoût. Je
n’aimais pas qu’elle m’embrassât. (…)
Enfin, tout le monde s’engagea dans l’escalier. Nous nous trouvâmes bientôt dans la rue.
Les deux femmes marchaient à tout petits pas, se penchant parfois l’une sur l’autre pour se communiquer leurs
impressions dans un chuchotement. À la maison, elles faisaient trembler les murs en racontant les moindres futilités,
tellement leurs cordes vocales étaient à toute épreuve ; elles devenaient, dans la rue, aphones et gentiment
minaudières.
Parfois je les devançais, mais elles me rattrapaient tous les trois pas pour me prodiguer des conseils de prudence
et de des recommandations. Je ne devais pas me frotter aux murs : les murs étaient si sales et j’avais ma
superbe djellaba blanche, je devais me moucher souvent avec le beau mouchoir brodé pendu à mon cou, je devais
de même m’écarter des ânes, ne jamais être derrière eux car ils pouvaient ruer et jamais devant car ils prenaient un
malin plaisir à mordre les petits enfants.

1) Ce texte est extrait de :
- un roman à thèse
- un roman autobiographique
- une tragédie
- une nouvelle.
a) Recopiez la bonne proposition (0,5 pt)
b) Qui en est l’auteur ? (0,5 pt)
c) Qui en est le narrateur ? (0,5 pt)
2) D'après votre lecture de l’œuvre dans son texte intégral, recopiez les deux propositions qui sont vraies (1 pt)
-Malem Abdeslem est tisserand.
-Zineb est la sœur du narrateur.
-Lalla Aïcha est une voyante.
-Lalla Zoubida est l’épouse de Malem Abdeslem.
3) « C’était, en vérité, un grand jour.» Pourquoi l’enfant qualifie-t-il ce jour de grand ? (0,5 pt)
4) Le portrait que fait le narrateur de Lalla Aïcha est :
-valorisant – dévalorisant - neutre
a) Recopiez la bonne proposition (0,5 pt)
b) Relevez dans le texte deux indices pour justifier votre réponse. (0,5 pt)
5) Quel sentiment l’enfant éprouve-t-il envers Lalla Aïcha ? (0,5 pt)
6) Recopiez le tableau suivant et complétez-le à partir du texte. (1 pt)
Champ lexical des vêtements Champ lexical du corps
7) « À la maison, elles faisaient trembler les murs en racontant les moindres futilités, tellement leurs cordes vocales
étaient à toute épreuve ; elles devenaient, dans la rue, aphones et gentiment minaudières. »
a) La figure de style contenue dans cet énoncé est :
- Une comparaison - un euphémisme - une hyperbole -une métonymie
Recopiez la bonne proposition. (0,5 pt)
b) L’emploi de cette figure de style permet de :
-montrer un contraste - critiquer Lalla Aïcha - valoriser les deux femmes. (0,5 pt)
17
8)
a)- Relevez dans le texte les trois conseils donnés à l’enfant par les deux femmes. (1,5 pt)
b)- Quel est le verbe qui introduit ces conseils dans le texte ? (0,5 pt)
9) Le texte vous parait-il amusant ? Dites pourquoi en une phrase. (1,5 pt)
SUJET :
Certains parents font des travaux à la place de leurs enfants (devoirs / exercices / chambre / lit…)
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre point de vue sur ce sujet.
Important : il sera tenu compte lors de l’évaluation de votre production des points suivants :
-Respect de la consigne 2 pts
-Cohérence de l’argumentation 2 pts
-Respect de la structure argumentative du texte 2 pts
-Langue correcte (vocabulaire, syntaxe, orthographe, conjugaison et ponctuation.) 5 pts
18
Texte :
Dès notre arrivée nous grimpâmes sur une vaste estrade couverte de nattes. Après avoir payé soixante-quinze
centimes à la caissière nous commençâmes notre déshabillage dans un tumulte de voix aiguës, un va-et-vient
continu de femmes à moitié habillées, déballant de leurs énormes baluchons des caftans et des mansourias, des
chemises et des pantalons, des haïks à glands de soie d'une éblouissante blancheur. Toutes ces femmes parlaient
fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. Je retirai mes vêtements et
je restai tout bête, les mains sur le ventre, devant ma mère lancée dans une explication avec une amie de rencontre.
Il y avait bien d'autres enfants, mais ils paraissaient à leur aise, couraient entre les cuisses humides, les mamelles
pendantes, les montagnes de baluchons, fiers de montrer leurs ventres ballonnés (…).
Moi, je me sentais plus seul que jamais. J'étais de plus en plus persuadé que c'était bel et bien l'Enfer. Dans les
salles chaudes, l'atmosphère de vapeur, les personnages de cauchemar qui s'y agitaient, la température, finirent par
m'anéantir. Je m'assis dans un coin, tremblant de fièvre et de peur. Je me demandais ce que pouvaient bien faire
toutes ces femmes qui tournoyaient partout, couraient dans tous les sens, traînant de grands seaux de bois
débordants d'eau bouillante qui m'éclaboussait au passage. Ne venaient-elles donc pas pour se laver ? (…)
Heureusement pour moi, ces séances de bain étaient assez rares. Ma mère ne voulait point s'embarrasser de
l'enfant empoté et maladroit que j'étais. Pendant son absence, j'étais livré à mes timides fantaisies. Je courais pieds
nus dans le derb, imitant le pas cadencé des chevaux, je hennissais fièrement, envoyais des ruades. Parfois, je vidais
simplement ma Boîte à Merveilles par terre et j'inventoriais mes trésors. Un simple bouton de porcelaine me mettait
les sens en extase.
A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE :
1.Complétez le tableau suivant après l’avoir reproduit sur votre copie : (1 pt)
Titre de l’œuvre Auteur Siècle Genre littéraire
2.
a) Qui est le narrateur dans le texte ? (0,5 pt)
b) Dans quel lieu se trouvait-il ? (0,5 pt)
B. ANALYSE DU TEXTE :
3.Indiquez deux caractéristiques du lieu décrit qui ont mis le narrateur très mal à l’aise. (1 pt)
4.
a) En vous appuyant sur les deux premiers paragraphes, indiquez si cette proposition est vraie ou fausse :
« Le narrateur sentait tout le temps la présence de sa mère et des autres personnages à ses côtés » (0,5 pt)
b) Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte. (0,5 pt)
5.
a) Dans le 2ème paragraphe, le narrateur a utilisé une hyperbole pour donner une image plus forte et plus sombre
de l’endroit où il se trouvait. Relevez cette hyperbole. (0,5 pt)
b) Pour justifier l’emploi de cette hyperbole, citez une sensation physique et un sentiment éprouvés par le
narrateur. (0,5 pt)
6.
a) Comme effet direct de tout cela, est-ce que les personnages continuaient à se présenter devant le narrateur
sous leur aspect (forme) naturel ? Justifiez votre réponse par une expression du texte. (0,5 pt)
b) Pour décrire sa propre situation dans ce lieu, le narrateur a-t-il employé une tonalité : ironique, pathétique ou
comique ? (0,5 pt)
7.
a) Relisez la phrase soulignée dans le texte « Ne venaient-elles donc pas pour se laver ? », puis dites si le
narrateur se posait cette question : (0,5 pt)
19
- parce qu’il ignorait pourquoi ces femmes étaient là.
- parce que ces femmes ne faisaient que se laver à grande eau.
- parce qu’il était étonné de voir ces femmes s’agiter au lieu de se laver.
b) Cette interrogation est-elle formulée au discours : direct, indirect ou indirect libre ? (0,5 pt)
8.
a) Pourquoi la mère n’emmenait-elle pas souvent son enfant dans le lieu décrit dans le texte ? (0,5 pt)
b) Est-ce que l’enfant s’ennuyait alors pendant l’absence de sa mère ? Dites brièvement pourquoi. (0,5 pt)
C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AU TEXTE :
9.À la place du narrateur, auriez-vous éprouvé les mêmes sentiments que lui dans le lieu où l’emmenait sa mère ?
Dites pourquoi. (1 pt)
10. À votre avis, la mère avait-elle raison de laisser son enfant seul et sans contrôle dans la rue pendant son absence
? Justifiez votre point de vue par un argument personnel. (1 pt)
SUJET :
Chez nous, la femme est toujours considérée par certains comme un membre secondaire (peu important) de
la société. À l’occasion du 8 mars, journée mondiale de la femme, rédigez un texte argumentatif dans lequel vous
montrerez le rôle capital (très important) que joue la femme marocaine pour le développement de notre pays.
Dans votre production, vous devez :

▪ Respecter la consigne (en répondant exactement à ce qui est demandé dans le sujet) : 1 pt
▪ Organiser votre texte en prévoyant : une introduction, un développement et une conclusion : 1 pt
▪ Utiliser des arguments pertinents et des liens logiques appropriés : 3 pts
▪ Veiller à la correction de la langue (vocabulaire, syntaxe, orthographe, conjugaison, ponctuation.) : 4 pts
▪ Bien présenter votre texte : 1 pt
20
Nous mangeâmes copieusement. La table débarrassée, ma mère nous servit du thé à la menthe et parla des
menus1événements de la journée. Mon père sirotait son thé et répondait rarement. La lumière baissa une seconde,
ma mère moucha la bougie avec une paire de ciseaux. Elle en profita pour déclarer que les bougies devenaient de
moindre qualité, qu'il en fallait une tous les trois jours et que la pièce paraissait lugubre 2 avec toutes ces ombres qui
s'amassaient dans les angles.
- Tous les gens « bien » s'éclairent au pétrole, dit-elle pour conclure.
Ces propos laissaient mon père dans une indifférence totale. Mes yeux brillaient de curiosité. J'attendais son
verdict. J'admirais intérieurement l'habileté3 de ma mère. Je fus déçu. Sans commentaire, mon père se prépara pour
dormir. Je gagnai mon lit. Je rêvai cette nuit d'une belle flamme blanche que je réussis à tenir prisonnière dans mon
cabochon4 de verre taillé en diamant.
Le lendemain, à mon retour du Msid pour le déjeuner, je sautai de joie et de surprise lorsque je découvris,
accrochée au mur de notre chambre, bien au centre, une lampe à pétrole identique à celle de notre voisine. Le matin,
Driss le teigneux, en venant chercher le couffin pour les provisions, l'avait tendue à ma mère. Il avait fait
emplette5 en outre d'une bouteille de pétrole et d'un entonnoir6.
La Chouafa qu'on appelait « tante Kanza » monta admirer notre nouvelle acquisition, nous souhaita toutes sortes
de prospérités7. Ma mère rayonnait de bonheur. Elle devait trouver la vie digne d'être vécue et le monde peuplé
d'êtres d'une infinie bonté.
_____________________________
1- Menu : ici, sans grande importance. 2- Lugubre : triste et inquiétant. 3- Habileté : qualité d’une personne
intelligente. 4- Cabochon : pierre fine ou précieuse 5- Faire emplette : acheter 6- Entonnoir : petit instrument
qui sert à verser un liquide dans un récipient à ouverture étroite. 7- Prospérités : ici, moments heureux.
A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE
1)
a- Indiquez le nom de l’auteur de l’œuvre dont on a extrait ce texte. (0,5 pt)
b- Indiquez le nom du narrateur. (0,5 pt)
c- Cette œuvre est-elle un roman à thèse, un roman autobiographique ou bien un roman d’aventures ? (0,25 pt)
d- Relevez dans le texte un indice montrant que c’est une œuvre de littérature maghrébine d’expression
française. (0,25 pt)
2) En parlant des gens « bien », Lalla Zoubida pensait-elle à Fatma Bziouya, à Rahma ou à Kanza la voyante ? (0,5
pt)
B. ANALYSE DU TEXTE
3) Recopiez puis complétez le tableau suivant : (0,5 pt x 2)

er
Les arguments employés par la mère pour montrer Passages qui le montrent dans le 1 paragraphe.
les défauts des bougies :
- Les bougies ne sont pas économiques. -
- On se sent mal à l’aise dans une chambre éclairée aux -
bougies.
4) Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse :

« Après avoir écouté sa femme, le père semblait intéressé par sa proposition. » (0,5 pt) Justifiez votre réponse par
une phrase relevée dans le 2ème paragraphe. (0,5 pt)
5) Le narrateur porte-t-il un jugement valorisant ou dévalorisant sur la façon dont sa mère a abordé le sujet de
l’achat de la lampe ? (0,5 pt) Justifiez votre réponse en relevant une phrase qui le montre. (0,5 pt)
6) Quels sont les deux sentiments que le narrateur a éprouvés en découvrant la lampe accrochée au mur de la
chambre ? (0,5 pt x 2)
7) Relevez puis nommez la figure de style décrivant le sentiment éprouvé par la mère à la fin du texte. (0,5 pt x 2)
8) La tonalité qui domine dans le dernier paragraphe est-elle tragique, polémique ou lyrique ? (1 pt)
21
C. RÉACTION FACE AU TEXTE
9) D'après vous, le père a-t-il bien fait de satisfaire le désir de sa femme en achetant la lampe à pétrole ? Justifiez
votre réponse par un argument personnel. (1 pt)
10) La mère du narrateur tenait absolument à avoir une lampe tout à fait semblable à celle de sa voisine. A-t-elle
raison d’adopter ce comportement ? Justifiez votre opinion par un argument. (1 pt)
Sujet :
Autrefois, on ouvrait sa porte à ses voisins, on partageait tout avec eux et on s’entraidait. Mais, de nos jours, les
relations de voisinage ne sont plus ce qu’elles étaient. Pourquoi d’après vous ?
Développez votre point de vue à l’aide d’arguments pertinents et d’exemples précis.
22
TEXTE:
Je déjeunai tout seul et je partis à l'école. L’après-midi se passa pour moi comme les autres après-midi (...). Le
soir, je repris le chemin de la maison. Je m'attendais à la trouver sens dessus dessous. Il n'en était rien. Silencieuses,
les femmes soufflaient leur feu, remuaient leurs ragoûts, écrasaient dans des mortiers de cuivre leurs épices. Je
n'osai pas interroger ma mère sur les aventures de Zineb.
Mon père arriva, comme de coutume, après la prière de l'Aacha. Le repas se déroula simplement, mais à l'heure
du thé, maman parla des événements de la journée. Elle commença :
- Cette pauvre Rahma a passé une journée dans les affres de l'angoisse. Nous avons toutes été bouleversées.
- Que s'est-il passé ? demanda mon père.
Ma mère reprit :
- Tu connais Allal le fournier (...) Il est marié à Khadija, la sœur de notre voisine Rahma. (...) Mariés depuis
trois ans ils désiraient vivement avoir un enfant. La pauvre Khadija a consulté les guérisseurs, les fqihs, les sorciers
et les chouafas sans résultat. Il y a un an, ils sont allés en pèlerinage à Sidi Ali Bou Serghine. Khadija se baigna
dans la source, promit au saint de sacrifier un agneau si Dieu exauçait son vœu. Elle a eu son bébé. Depuis six
jours, la joie du ménage est à son comble. Demain on procédera au sacrifice du Nom.
Mon père osa faire remarquer qu'il ne voyait pas dans cet événement motif à angoisse. Mais ma mère
l'interrompit et déclara qu'il était incapable d'écouter jusqu'au bout un récit.
- Attends ! Attends ! dit-elle, je commence à peine, tu m'interromps tout le temps.
Rahma était donc invitée au baptême et à la cérémonie du Nom. (...) Elle habilla de neuf sa fille Zineb et elles
partirent de bonne heure ce matin. Elles passèrent par Mechchatine, Seffarine, El Ouadine ...
- Tu ne vas pas citer toutes les rues de Fès, dit simplement mon père.
Je pouffai de rire. Des yeux sévères se fixèrent un moment sur moi et ma mère reprit :
- Elles arrivèrent à Rsif. La foule barrait le chemin. Un marchand vendait des poissons frais (...). Les gens se
battaient pour se faire servir. Rahma et sa fille furent prises dans les remous de cette cohue. Une fois à l'air libre,
Rahma rajusta son haïk et constata la disparition de Zineb ! Elle appela, cria, ameuta la foule. Les gens vinrent au
secours de la mère affligée, mais la fille restait introuvable.
Rahma revint tout en larmes, nous la consolâmes de notre mieux. Allal le jardinier se dépêcha de prévenir le
mari de Rahma. Deux crieurs publics parcoururent la ville en tous sens, donnèrent le signalement de la fille,
promettant une récompense à celui qui la ramènerait à ses parents.
Pendant ce temps, nous, faibles femmes, nous ne pouvions que pleurer, offrir notre compassion à.la malheureuse
mère.
J'avais le cœur gros. Fatma Bziouya et moi nous partîmes à Moulay Idriss. Dans de pareilles circonstances, il
faut frapper à la porte de Dieu et de ses Saints. Cette porte cède toujours devant les affligés. Une vieille femme
surprit notre douleur, elle nous en demanda le motif. Nous la mîmes au courant du triste événement. Elle nous
emmena à Dar Kitoun, lieu d'asile de toutes les abandonnées. Là, nous trouvâmes Zineb. La moqqadama l'avait
recueillie et nourrie pour l'amour du Créateur. Elle eut un rial de récompense et nous la remerciâmes pour ses bons
soins. Rahma retrouva toute sa gaîté lorsque sa fille lui fut rendue.
- Louange à Dieu ! termina mon père. Prépare le lit de cet enfant, ajouta-t-il. Il tombe de sommeil.
Extrait de « La Boîte à Merveilles » d'Ahmed Sefrioui
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 pts)

Relisez le texte et répondez aux questions suivantes :
1) Ahmed SEFRIOUI est un écrivain marocain d'expression française :
- Quand et où est-il né ? (0,25 pt x 2)
- Citez une de ses œuvres (autre que « La Boîte à Merveilles ». (0,25 pt)
- Quand est-il mort ? (0,25 pt)
Pour répondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes : 1910, 1915, 2004, 2010 à Tétouan, à Fès, «
Les misérables ». « Rêver du Maroc ». (1 pt)
2) D'après votre lecture de l'œuvre, pourquoi Sidi Mohamed s'attend-il à trouver la maison sens dessus-dessous ?
(1 pt)
3)
a) Relevez deux comparaisons employées dans le passage allant du début du texte jusqu'à « ... les événements
de la journée. »
23
b) Quelle idée chacune de ces comparaisons met-elle en relief ? (1 pt)
4)
a) Selon Khadija, qu'est-ce qui l'a finalement aidée à avoir son bébé ?
b) Partagez-vous la croyance de Khadija ?
c) Justifiez votre réponse. (2 pts)
5)
a) Dégagez dans le texte deux sentiments éprouvés par Rahma.
b) Qu'est-ce qui est à l'origine de chacun de ces deux sentiments ? (1 pt)
6)
a) Qui a retrouvé Zineb ?
b) D'après votre lecture de l'œuvre, que fait Rahma quelques jours après avoir retrouvé Zineb ? (2 pts)
7) Quelle est, selon vous, l'intention du père dans sa dernière réplique ? (1 pt)
8)
a) Les événements de cet extrait sont-ils relatés par un seul narrateur ?
b) Justifiez votre réponse. (1 pt)
II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 pts)
Sujet:
Sidi Mohamed, personnage principal de « La boîte à merveilles » a grandi dans une famille traditionnelle.
- Que pensez-vous de la famille de Sidi Mohamed ?
- Rédigez un texte dans lequel vous exposerez votre conception d'une bonne famille.
NB: Lors de la correction de la production écrite, il sera tenu compte des éléments suivants :
• Présentation de la copie : 2 pts
• Respect de la consigne : 3 pts
• Cohérence textuelle : 2 pts
• Correction de la langue : 3 pts
24
TEXTE :
Le jeudi suivant, Rahma pour remercier Dieu de lui avoir rendu sa fille, organisa un repas pour les pauvres.
Toutes les femmes de la maison lui prêtèrent leur concours. Lalla Kanza, la Chouafa, aidée de Fatouma, la plus
dévouée et la plus fidèle de ses disciples, lavèrent le rez-de chaussée à grande eau, étendirent par terre des nattes et
des tapis usés. Fatma Bziouya, Rahma et ma mère s’agitaient autour des marmites et des couscoussiers. Elles
cuisinaient en plein air sur la terrasse, sur des feux de bois. L’une d’elles les ravitaillait en eau, une autre épluchait
les légumes et la troisième, armée d’une louche en bois gigantesque, tournait les sauces qui bouillonnaient dans
leurs récipients de cuivre.
Zineb et moi, abandonnés à notre fantaisie, nous courions d’une chambre à l’autre, montions en soufflant les
escaliers, recevions des nuages de fumée dans les yeux, accompagnés de réprimandes, redescendions nous réfugier
sur le palier, ne sachant que faire de notre liberté. Nous attendions, avec impatience, l’heure du déjeuner et l’arrivée
des mendiants (…). Bientôt, nous entendîmes dans le couloir d’entrée, un brouhaha scandé de coups de canne et
de d’éclats de voix. Driss entra le premier dans le patio (…)
Tout le monde s’assit sur les nattes et sur les tapis usés. Avant que le repas ne leur fût servi, ils entonnèrent un
psaume où il était question des félicités qui attendent les croyants au cœur généreux, ceux-là qui nourrissent les
affamés, honorent l’hôte de Dieu (…). Hommes, femmes et enfants joignirent les mains, les paumes ouvertes vers
le ciel. Ils récitèrent la première sourate du Coran. Je la connaissais bien cette sourate et je la récitai avec ferveur :
Louange à Dieu Maître des mondes.
I. Étude de texte : (10 points).

Lisez attentivement le texte puis répondez aux questions suivantes :
1) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ? (0,5 point)
2) Quel en est l’auteur ? (0,5 point)
3) Quel est le genre de cette œuvre ? (0,5 point)
4) Pourquoi Rahma organise-t-elle un repas pour les pauvres ? (0,5 point)
5) Relevez :
a) Deux mots appartenant au champ lexical de la cuisine (0,25 point x 2)
b) Deux mots appartenant au champ lexical de la religion (0,5 point x 2)
6) Dans la phrase suivante : « …un flot de mendiants hommes et femmes se déversa dans la cour. ».
a) Identifiez la figure de style. (0,5 point)
b) Dites quel en est son effet dans la description. (0,5 point)
7) Relisez les deux premiers paragraphes, ensuite, citez deux actions que font :
-Les femmes : ……………………………………………………….. (0,25 x 2)
-Les enfants : …………………………………………………………. (0,25 x 2)
-Les mendiants : ………………………………………………………. (0,25 x 2)
8) « Ensuite, un flot de mendiants hommes et femmes se déversa dans la cour. Le premier vieillard exerçait sur
cette foule en loques une véritable royauté. Tous lui obéissaient……. »
a) Que remplacent les mots soulignés ? (0,25 point x 2)
b) Complétez cette phrase. (0,5 point)
9) Donnez un titre convenable au texte. (1 point)
10) Souvent, dans notre société, les enfants sont négligés lors des cérémonies (fêtes).
-Qu’en pensez-vous ? Exprimez votre point de vue en deux ou trois phrases. (2 points)
II. Production écrite : (10 points)
Sujet :
Comme Rahma, beaucoup de gens organisaient souvent des cérémonies (fêtes avec repas). Par contre,
d’autres considèrent que ce genre de célébration n’est qu’une perte de temps et d’argent.
- Exprimez votre point de vue personnel dans un texte argumentatif.
25
Texte :
(…) Nous pouvions nous permettre de manger de la viande trois à quatre fois par semaine. Papa, d'origine
montagnarde comme ma mère, après avoir quitté son village situé à une cinquantaine de kilomètres de la grande
ville, avait au début éprouvé des difficultés à gagner sa vie et celle de sa jeune épouse. Dans son pays, on était
pillard et paysan. À Fès, il fallait pour vivre exercer quelque industrie citadine ou monter un petit commerce. Dans
notre famille, vendre et acheter a toujours été considéré comme le métier le plus vil.
Mon père se souvint avoir été à un moment de sa jeunesse dans l'atelier de l'un de ses oncles maternels,
tisserand de couvertures. Il s'acheta donc un minimum de matériel, loua un coin dans un atelier et s'installa tisserand.
II faisait honnêtement son travail, améliorait de jour en jour sa production. Bientôt, ses articles furent très disputés
et le ménage jouit d'un certain confort. Mon père avait un vieil ouvrier avec lui sur le métier ; Driss le teigneux
garnissait les canettes et faisait les commissions.
Driss venait deux fois par jour à la maison : le matin acheter les provisions et au milieu du jour chercher le
déjeuner de son patron. Mon père mangeait à l'atelier. Il venait seulement le soir après la dernière prière. Le
vendredi faisait exception. Ce jour-là mon père était à son métier jusqu'à midi environ ; il payait ses employés,
allait à la Mosquée pour la grande prière et nous déjeunions en famille.
I. COMPRÉHENSION : (10 points)

1) -De quelle œuvre est tiré ce texte ? Quel en est l’auteur ? (0.5 pt)
2) -À quel genre littéraire appartient ce passage ? (0.5 pt) Justifiez votre réponse à partir du texte.
3)
a) Quelle est l’origine des parents du narrateur ? (0.5 pt)
b) Dans quelle ville se sont-ils installés par la suite ? (0.5 pt)
4)
a) Quel métier exerce le père du narrateur ? (0.5 pt)
b) Pourquoi n’a-t-il pas choisi le commerce ? (0.5 pt)
5) -Répondez par vrai ou faux en vous référent au texte. (1 pt)
a) Le père apprit son métier tout seul.
b) Le père s’acheta beaucoup de matériel.
c) Il faisait honnêtement son travail.
d) Driss le teigneux était associé au père du narrateur.
6)
a) Le métier du père a-t-il bien réussi ? (0.5 pt)
b) Relevez du texte une phrase ou une expression justifiant votre réponse. (0.5 pt)
7) -Observez le passage de « Il s'acheta … » jusqu'à « … d’un certain confort. »
a) Le jugement que porte le narrateur sur la manière avec laquelle travaille son père est-il favorable ou
défavorable ? (1 pt)
b) Relevez dans le passage un mot qui le montre. (1 pt)
8) -Lisez le dernier paragraphe.
a) Relevez deux termes appartenant au champ lexical de la religion. (1 pt)
b) Ce champ lexical met en valeur : (1 pt)
-Le sens du devoir du père.
-La négligence du père. (Recopiez la bonne réponse)
9) -Le narrateur raconte pour : (1 pt)
a-Porter un regard critique sur les métiers artisanaux.
b-Valoriser les métiers artisanaux.
c-Exprimer son admiration pour son père.
d-Critiquer le comportement du père envers ses employés.
Recopiez deux bonnes réponses.
Aujourd'hui, les jeunes préfèrent exercer des métiers modernes (informaticien, ingénieur …) et négligent les
métiers d’artisanat traditionnels (tisserand, babouchier …). Quel type de métier aimez-vous exercer dans l’avenir
?
- Rédigez un texte dans lequel vous justifierez votre choix à l’aide d’arguments précis.
26
Le texte :
Nous quittâmes cette atmosphère de faste1 pour nous trouver dans le quartier des épices. Nous étions près de la
médersa Attarine, cette belle maison où logent les étudiants, quand je rappelai à ma mère la satinette de Lalla Kanza
la Chouafa. Ma mère me félicita d'avoir une si bonne mémoire. Elle rebroussa chemin. Le long de la rue elle
maudissait toutes les chouafas de la terre, ces femmes calamiteuses qui ne manquaient aucune occasion de vous
empoisonner la vie. Elle se demandait ce qu'elle avait bien pu faire de l'argent de cette maudite sorcière de Kanza
qui pouvait, si elle le voulait, faire ses commissions elle-même. Elle se mit à l'angle d'une boutique, entreprit de
minutieuses recherches, s'énerva, s'agita, lança de nouvelles imprécations contre les chouafas et leurs acolytes 2,
finit par retrouver l'argent au fond d'une poche de son caftan.
Nous ne tardâmes pas à trouver un marchand de satinette. Sans discuter le prix, ma mère demanda un certain
nombre de coudées. Elle le paya et nous partîmes enfin.
La bonne humeur de ma mère avait disparu. Elle ne cessa pas de me gourmander 3 sans raison jusqu'à l'arrivée
chez nous. Elle remit à Lalla Kanza sa satinette noire, lui rendit sa monnaie et monta l'escalier, gémissant et
soupirant à chaque marche.
Rahma sortit sur le palier. Elle nous invita dans sa chambre. Elle demanda à ma mère de lui montrer ses
acquisitions.
La chambre de Rahma était de mêmes dimensions que la nôtre. Une cloison de bois patinée par l'âge, la coupait
aux trois quarts. Derrière cette cloison, Rahma entassait ses provisions d'hiver. Elles consistaient surtout en pains
de sel d'un rose taché de gris et en grappes d'oignons. La pièce meublée pauvrement de matelas bosselés et d'une
natte de jonc (…)
1-Faste : richesse. / 2-Acolytes : compagnons. / 3-Gourmander : blâmer, gronder
I. COMPRÉHENSION : (10 points)

1. Recopiez et complétez : 1 pt (0,25 x 4)
Titre de l’œuvre :
Auteur :
Genre littéraire :
Une autre œuvre du même auteur :
2.
a) Où se trouve le narrateur et sa mère ? (Choisissez la bonne réponse) 1 pt (0,5 x 2)
- Chez Lalla Aïcha
- Chez Sidi El Arafi
- À la Kissaria
b) Pourquoi sont-ils allés à ce lieu ?
3. Répondez par « Vrai » ou « Faux » en justifiant vos réponses. 2 pts (0,5 x 4
a. La chambre de Rahma est richement meublée.
b. Sidi Mohammed et sa mère ont eu une grande difficulté à trouver le vêtement que désirait la Chouafa.
4.
a) De quelle manière la mère du narrateur évoque-t-elle les voyantes : d’une manière valorisante ou
dévalorisante ? (0,5 pt)
b) Relevez du texte deux termes qui justifient votre réponse. (0,5 pt)
5. Relevez du premier paragraphe du texte un discours indirect. (0,5 pt)
6.
a) Relevez du texte une comparaison. (0,5 pt)
b) Quel est le point commun (ressemblance) entre les deux éléments comparés ? (0,5 pt)
7. Relevez du premier paragraphe un nom qui signifie « souhaits de malheur ». (0,5 pt)
8.
a) Relevez du texte une subordonnée relative. (0,5 pt)
b) Déterminez le pronom relatif employé. (0,5 pt)
9. Trouvez-vous du plaisir à faire vos achats dans un souk (marché populaire) ?
Justifiez votre réponse par un argument. 1 pt (0,5 x 2)
10. Les Chouafas ne font qu’arnaquer et voler les gens naïfs (simples d’esprit). Partagez-vous cette affirmation ? -
Justifiez votre réponse par un argument. 1 pt (0,5 x 2)
27
III. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)
Sujet : Pour certains, les amis virtuels (rencontrés sur les réseaux sociaux : Facebook, Twitter …) sont plus fidèles
et plus serviables que les amis réels. Partagez-vous cette affirmation ?
- Exprimez votre point de vue dans un texte argumentatif cohérent.
28
Texte :
Le lendemain vendredi, mon père rentra déjeuner selon sa coutume. Il portait une djellaba de laine boutonnée
d'une éblouissante blancheur et un turban neuf, tout raide d'apprêt.
Le repas fut servi par ma mère. Le menu était particulièrement soigné. Nous mangeâmes du mouton aux
artichauts sauvages, du couscous au sucre et à la cannelle et pour finir une délicieuse salade d'oranges à l'huile
d'olive.
Nous sirotâmes de nombreux verres de thé à la menthe. Au centre du plateau, deux roses d'Ispahan
s'épanouissaient dans une Vieille tasse de porcelaine.
Ma mère soupira. Elle s'adressa à mon père :
- Le sort se montre parfois bien cruel. Pauvres et riches, bons et méchants sont à la merci de ses revers. J'ai bien
du chagrin ! Je pense à Lalla Aïcha et mon cœur saigne. Je n’ai pas voulu t’ennuyer hier soir avec les tristes
événements qui se sont déroulés dans la journée.
Mon père prêta une oreille attentive. Elle poursuivit :
- Moulay Larbi, le mari de Lalla Aïcha, s'est disputé avec son associé, un certain Abdelkader fils de je ne sais
qui …
Elle leva les yeux au plafond pour invoquer :
- Dieu écarte de notre chemin, de celui de nos enfants et les enfants de nos enfants, tous les fils du péché qui se
présentent le sourire aux lèvres et la poitrine pleine de ténèbres. Sois notre protecteur et notre mandataire : Amine
! Cet Abdelkader, ce fils de l'adultère, ce disciple de Satan ne possédait pas une chemise propre quand Moulay
Larbi le prit comme ouvrier dans son atelier à Mechatine. Il le traita avec bienveillance, lui prêta de l'argent, le
reçut souvent à déjeuner ou à dîner. Abdelkader se montrait poli et même obséquieux. Il chantait les mérites de
Moulay Larbi, louait sa générosité, son bon caractère et la noblesse de ses sentiments. Tous les deux travaillaient
beaucoup. Les babouches brodées jouissent auprès des femmes de Fès d'un grand succès. La production de Moulay
Larbi et de son ouvrier avait bonne réputation. Abdelkader songea à se marier. Moulay Larbi l'encouragea dans
cette voie et Lalla Aïcha lui trouva une jeune fille digne d'éloges. Les mariages coûtent toujours très cher. Malgré
ses nuits de veille, Abdelkader n’avait pas su économiser. Il se trouva assez gêné lorsqu'il fallut une dot à sa fiancée.
Il eut recours à son patron. Moulay Larbi réussit à assembler quatre-vingts rials. Il les lui versa sans méfiance. Il
commit la faute de lui avancer cet argent sans établir de papier de reconnaissance de dette. Pour permettre à
Abdelkader de gagner davantage, il l'associa à son affaire.
- Sais-tu comment ce fils du péché l'a remercié de ses bienfaits ?
Mon père ne savait pas.
Ma mère ne lui laissa d'ailleurs pas le temps de répondre …
1) Recopier et compléter le tableau suivant. (0.25 x 4)

Titre de l’œuvre : ..........................................................
Genre littéraire : ..........................................................
Personnage principal : ..........................................................
Auteur : ..........................................................
2) Situez ce passage dans l’œuvre en choisissant l’une des trois propositions suivantes : (1 pt)
a. Juste après la visite de Lalla Aïcha et de Lalla Zoubida à Sidi Ali Boughaleb.
b. Juste après le retour de Maâlem Abdeslam et de Sidi Mohamed de chez le coiffeur.
c. Juste après la visite rendue par Lalla Zoubida à Lalla Aïcha, chez elle, à Zankat Hajjama.
B. ANALYSE DU TEXTE
3)
a- Quelle expression dans le texte montre que Maâlem Abdeslam déjeune chaque vendredi chez lui ? (0,5 pt)
b- De quoi se composait le menu du repas de ce vendredi ? (0,5 pt)
c- Pourquoi ce menu était particulièrement soigné ? (0,5 pt)
4) Lalla Zoubida fait plusieurs reproches à Moulay Larbi. Citez-en deux. (0,5 pt x 2)
29
5) Quelle est la tonalité dominante (registre littéraire) dans le passage qui va : - de : « Dieu écarte de notre
chemin................à : il l’associa à son affaire. » ? (0,5 pt x 2)
- Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes et justifiez-la :
a) Comique ; b) Satirique ; c) Épique.
6) – « Ma mère ne lui laissa d'ailleurs pas le temps de répondre. », cet énoncé veut-il dire que :
a. La mère du narrateur interdit à son mari de parler,
b. Elle n’attendait pas de réponse de la part de son mari,
c. Le mari ne s’intéressait pas du tout à ce que racontait sa femme. (0,5 pt)
7) - « Je n’ai pas voulu t’ennuyer hier soir. »
- Cet énoncé fait-il partie du récit ou du discours ? Justifiez par deux indices. (0,5 pt x 2)
8) « Je pense à Lalla Aïcha et mon cœur saigne. »
a. Quelle figure de style comporte cet énoncé ? (0,5 pt)
b. Que nous permet-elle d’apprendre sur le personnage de Lalla Zoubida ? (0,5 pt)
9) Selon vous, quel jugement Maâlem Abdeslam pourrait-il porter sur sa femme Lalla Zoubida, après son récit
agressif ? Pourquoi ? (0,5 pt x 2)
10) Partagez-vous le jugement sévère de Lalla Zoubida à l’égard d’Abdelkader ? Justifiez votre point de vue. (0,5
pt x 2)
Sujet :
La bonté, la solidarité et la générosité sont des valeurs nobles dans la société. Pourtant, il arrive qu’elles
soient mal récompensées comme c’est le cas d’Abdelkader avec Moulay Larbi, son patron.
Pensez-vous que ce comportement soit une raison suffisante pour refuser toute aide à autrui (aux autres) ?
Justifiez votre point de vue par des arguments et des exemples pertinents.
30
Texte :
J’avais vu même des morts découverts, posés simplement sur la civière* et sans personne pour les accompagner
à leur dernière demeure. J’avais trouvé cela infiniment triste.
Mon père, à qui j’avais fait part de mon impression, trouva cette histoire pour me consoler :
Dans un souk très fréquenté, tenait boutique Sidi… (J’en ai oublié le nom). C’était un homme pieux, honnête et
courtois envers tout le monde. Chaque fois qu’un cortège funèbre traversait le souk, ce saint personnage prenait
ses babouches, les enfilait en hâte, et accompagnait le mort jusqu’au cimetière. Un jour, vinrent deux croque-
morts** transportant la civière où gisait le cadavre d’un mendiant que personne n’accompagnait.
L’homme se leva, prit ses babouches de dessus l’étagère où il rangeait chaque jour, mais resta debout sans les
enfiler. Il finit par les remettre à leur place. Les boutiquiers jugèrent sa conduite peu charitable.
– Il n’accompagne que les cortèges d’enterrement de riches, dirent-ils.
Sidi … qui surprit leurs murmures leur déclara :
– Êtes-vous des croyants ? Alors, écoutez pourquoi je n’ai pas accompagné ce frère jusqu'à sa tombe. Quand
j’ai pris mes babouches, j’en avais l’intention, mais j’ai vu arriver derrière la civière une foule immense d’êtres
d’une incomparable beauté. C’étaient les anges du paradis. Moi simple pécheur, je n’ai point osé me mêler à ces
formes de lumière. Un ami de Dieu s’en allait dans la miséricorde de son Créateur. J’étais heureux de le savoir et
me rassis parmi mes épices.
Chaque fois que je rencontrais deux croque-morts portant un cadavre solitaire, je répétais avec eux :
– Dieu t’accompagne, ô étranger sur cette terre !
J’ajoutais mentalement : « Lui aussi rejoint sa tombe accompagné d’une foule d’anges d’une incomparable
beauté. » J’en étais tout heureux.
_____________________________________________
*civière : un moyen pour transporter les blessés, les morts…
**croque-morts : ceux qui transportent le mort sur une civière.
I. ÉTUDE DU TEXTE (10 pts)
1. Répondez par « vrai » ou « faux ». (1 pt)

a) L’auteur de l’œuvre d’où est tiré ce texte est Ahmed Sefrioui.
b) Ce texte est tiré d’un roman intitulé La Boîte à Merveilles.
c) Le personnage principal de l’œuvre est Malem Abdeslam.
d) La mère du narrateur est une voyante.
2. Ce texte est tiré :
a) d’un roman à thèse.
b) d’un récit autobiographique.
c) d’une pièce de théâtre.
d) d’une nouvelle.
3. En plus de Sidi Mohammed, il y a deux autres narrateurs dans ce texte. Qui sont-ils ? (1 pt)
4. Au début du texte, l’enfant éprouve une grande tristesse. Quelle en est la cause ? (1 pt)
5.
a) Que fait le père pour soulager son enfant ? (0,5 pt)
b) Relevez dans le texte une phrase qui le montre. (0,5 pt)
6. Pourquoi les boutiquiers jugent-ils la conduite de Sidi « peu charitable » ? (1 pt)
7. Le boutiquier n’a pas accompagné le mendiant à sa tombe. Pourquoi ? (1 pt)
8. Le boutiquier demanda à ses voisins : « Êtes-vous des croyants ? »
Récrivez cette phrase au discours indirect. (1 pt)
9. Proposez un titre convenable au texte. (1 pt)
10. Personne ne voulait accompagner le mendiant à sa tombe.
Dites en deux phrases ce que vous en pensez. (1 pt)
31
II. PRODUCTION ÉCRITE (10 pts)
Sujet :
Sidi Mohammed a la chance d’avoir un bon père qui l’écoute et le console. D'autres parents, au contraire,
ne savent que crier et punir.
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous défendez, à l’aide d’arguments, les droits des enfants
maltraités par leurs parents.
32
TEXTE
Absorbé dans la contemplation de mes trésors, je n’avais pas vu entrer le chat de Zineb. Il ronronna tout contre
moi. Je ne le craignais pas. Je décidai de l’associer à ma joie, de lui ouvrir les portes de mon univers. Il s’intéressa
gravement à mes discours, allongea la patte pour toucher mon cabochon de verre taillé, regarda avec étonnement
ma chaîne d’or. Je lui en fis un collier. Il se montra d’abord tout fier. Il essaya ensuite de l’arracher. Elle ne céda
pas à ses coups de griffes. Il se mit en colère, s’affola et partit en flèche, la queue hérissée, les yeux dilatés
d’inquiétude. Je courus derrière lui pour récupérer mon bien. Le maudit chat resta sourd à mes appels. Il ne voulait
rien avoir de commun avec moi, il grimpait les marches de l’escalier, crachait des menaces.
J’alertai ma mère, demandai secours à Fatma Bziouia, à Rahma et même à mon ennemie Zineb, la propriétaire
de ce démon quadrupède. Tout le monde se précipita sur la terrasse mais le chat, ne sachant pas pourquoi on le
poursuivait, s’usait les griffes à grimper le long d’un mur d’une hauteur vertigineuse. J’étais furieux contre le chat.
Les femmes essayèrent de me consoler.
- Il reviendra ce soir, Zineb te rendra ta chaîne.
Zineb ! Zineb ! C’était elle qui l’avait chargé de venir se frotter contre moi, abuser de ma gentillesse et me voler
mon plus beau bijou. Je suffoquais de colère et d’indignation. Ma rage se déchaîna ; je me précipitai sur Zineb. Je
lui enfonçai les ongles dans les joues, lui arrachai les cheveux par touffes, lui envoyai de formidables coups de
pieds dans le ventre. Elle se défendit, la brute, avec violence, me tira les oreilles, me renversa par terre, me marcha
sur la poitrine. Les femmes criaient, essayaient de nous séparer et recevaient des coups de poing et des coups de
tête des deux adversaires.
Enfin ma mère réussit à me maîtriser. Elle m’amena dans la chambre, me plongea la tête dans un seau d’eau,
m’essuya le visage avec un torchon et m’intima l’ordre de me coucher.
La poitrine encore secouée de sanglots, je m’endormis presque immédiatement.
I. ÉTUDE DU TEXTE (10 pts)

1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1pt)
Titre de l’œuvre Auteur Genre de l’œuvre Type de texte
2. Répondez par « vrai » ou « Faux » : (1pt)

a. La famille du narrateur habite à Meknès.
b. Le père du narrateur est un coiffeur.
c. Lalla Aïcha est une amie intime de la mère du narrateur.
d. Lalla Zoubida est la mère du narrateur.
3. Pourquoi L’enfant (Sidi Mohammed) n’a pas vu entrer le chat de Zineb ? (1pt)
4. Quel objet « précieux » le chat de Zineb a-t-il volé à Sidi Mohammed ? (1pt)
5. (1pt)
a. Zineb est-elle le genre de fille qui se laisse frapper sans réagir ?
b. Justifiez votre réponse par un énoncé tiré du texte.
6. (1pt)
a. Dans le deuxième paragraphe, quelle est l’expression qui reprend « le chat de Zineb » ?
b. Pourquoi le narrateur appelle-t-il ainsi ce chat ?
7. Relevez dans le texte quatre mots appartenant au champ lexical de la colère. (1pt)
8. « Zineb te rendra ta chaîne. » Affirma Rahma à l’enfant. (1pt)
-Transformez cet énoncé au discours indirect. (1pt)
9. Proposez un titre convenable au texte. (1pt)
10. Sidi Mohammed et Zineb se bagarrent avec violence.
-Dites en une phrase ou deux phrases ce que vous pensez de ce comportement. (1pt)
II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 pts)

Sujet :
Dans notre société, beaucoup de gens maltraitent les animaux (chats, chiens, …).
- Rédigez un article de journal dans lequel vous défendez la nécessité de protéger l’espèce animale en vous
appuyant sur des arguments et des exemples
33
Texte :
Quelqu'un sur la terrasse se mit à chanter. Des lambeaux d'une cantilène, mollement balancés par le souffle du
printemps naissant, parvenaient jusqu'à nous. Ma mère s'arrêta de mastiquer, tendit l'oreille. La voix s'éloigna. Un
instant après, elle éclata en jet de lumière, chaude, enivrante et nostalgique comme une bouffée d'encens.
Ma mère alla se pencher à la fenêtre. Elle appela :
- Fatma Bziouya, sais-tu qui chante ainsi ?
- Lalla Khadija, la femme de l'oncle Othman.
- Je ne comprends pas qu'elle manifeste tant de gaîté alors qu'elle a épousé un vieillard qui pourrait être son
père.
- Elle n'est pas malheureuse! L'oncle Othman fait ses quatre volontés. Il la traite comme sa fille.
- Et elle ? Comment le traite-t-elle ? Nos voisines partirent d'un grand rire.
- Moi, je sais comment elle le traite. La vieille M'Barka, l'ancienne esclave de l'oncle Othman, m'a raconté une
histoire fort amusante. Elle est trop longue pour que je vous la répète, répartit Rahma.
- Raconte-la, raconte-la, demandèrent toutes les femmes d'une seule voix.
Rahma se fit prier un moment. Puis elle commença :
- Vous connaissez l'oncle Othman, un homme qui a vu des temps meilleurs. Ses parents lui laissèrent à leur mort
une grosse fortune. Il eut une jeunesse dissipée et mangea capital et bénéfices. Il ne lui resta que la petite maison
qui s'appuie à la nôtre. Fidèle, M'Barka partagea la bonne et la mauvaise fortune. Si Othman s'était marié plusieurs
fois, mais aucune de ses épouses successives n'avait su en faire vraiment la conquête. Lalla Khadija seule réussit à
le dominer, à le faire manger dans le creux de sa main, comme un agneau. Il est vrai que Khadija, si elle n'a pas de
fortune, possède au moins la jeunesse et le charme. Patientez, j'en arrive à mon histoire.
J'allai me pencher à la fenêtre aux côtés de ma mère. Toutes les femmes avaient abandonné leur besogne et
s'accoudaient aux grilles et balustrades de leurs balcons. Lalla Kanza sortit un vieux tapis de prières, s'installa pour
écouter dans le patio.
Rahma, dont on ne voyait que le buste, reprit le fil de son histoire.
Nous étions tous pressés de connaître la suite.
Ahmed Sefrioui, La Boîte à Merveilles, Editions du Seuil, 1954, pp 88, 89
QUESTIONS

1. -Répondez aux questions suivantes d’après votre lecture de l’œuvre :
a) Les événements de l’œuvre d’où est tiré ce texte se passent :
–Dans la ville de Marrakech.
–Dans la ville de Rabat.
–Dans la ville de Fès.
Choisissez la bonne réponse et recopiez-la. (0.5 pt)
b) Présentez en une phrase chacun des personnages suivants : (0,5 pt x 3)
-le narrateur ; -Rahma ; -Lalla Kenza.
2. -Pourquoi la mère du narrateur s’est-elle arrêtée de mastiquer ? (1 pt)
3. -La mère du narrateur pense que Lalla Khadija ne peut pas être heureuse. Pourquoi d’après-vous ? (1 pt)
4. -« Rahma se fit prier un moment» veut dire :
a) Rahma fit la prière devant ses voisines avant de se mettre à raconter.
b) Rahma pria ses voisines de ne pas l’obliger à raconter.
c) Rahma laissa ses voisines répéter leur demande avant de se mettre à raconter.
5. -Relevez dans le texte :
a) deux énoncés mettant en valeur Lalla Khadija. (0.5 pt)
b) deux énoncés dévalorisant Si Othman. (0.5 pt)
c) un énoncé montrant qui des deux domine l’autre. (0.5 pt)
6. - « aucune de ses épouses successives n’avait su en faire vraiment la conquête »
Que remplace le pronom « en » dans cette phrase ? (1 pt)
7. - « Le faire manger dans le creux de la main », veut dire :
34
a) Lui faire prendre ses repas dans sa main.
b) Le rendre tout à fait obéissant.
c)L’obliger à lui préparer ses repas.
8.
a) Les voisines sont-elles intéressées par le récit de Rahma ? (0.5 pt)
b) Justifiez votre réponse. (0.5 pt)
9. -Pourquoi d’après-vous, toutes les voisines sont-elles tellement attentives à l’histoire que raconte Rahma ? (1 pt)
Sujet :
Certains pensent que la différence d’âge dans un couple peut être source de malentendus. Qu’en pensez-
vous ?
N B: Lors de la correction de la production écrite, il sera tenu compte des éléments suivants :
▪ Présentation de la copie : 2 pts
▪ Respect de la consigne : 3 pts
▪ Cohérence textuelle : 2 pts
▪ Correction de la langue : 3 pts
35
La voix de ma mère me tira des profondeurs du sommeil. Je nageai, un bon moment, dans une lumière rouge
parcourue d’étincelles et d’astres errants, puis, j’ouvris les yeux. Vite, je les refermai, espérant retrouver le noir si
reposant et si frais. La voix insistait :
- Réveille-toi, il est trois heures du matin. Je t’ai préparé ton beau gilet, ta chemise neuve et ta sacoche. Tu n’as
pas encore vu ta belle sacoche brodée. Ouvre les yeux ! Réveille-toi donc !
Je pleurnichai, je me frottai énergiquement les paupières de mes poings fermés. Je tentai plusieurs fois de me
recoucher, mais ma mère fut impitoyable. Elle se mouilla la main et me la passa sur la figure. Mes oreilles cessèrent
de bourdonner. J’entrouvris mes cils avec précaution. Mon père, habillé d’une djellaba de laine fine, me souriait.
- Prépare-toi pour fêter l’Achoura au Msid avec tes camarades. Du courage ! Du courage !
Ce fut dans un état de somnambule que je me lavai les yeux, me rinçai la bouche, me rafraîchis les membres. Je
retrouvai ma lucidité lorsque ma mère me passa, à même la peau, ma chemise neuve, craquante d’apprêt. Elle me
grattait horriblement. À chaque mouvement, je remplissais la pièce d’un bruit de papier froissé. Je mis mon gilet
rouge aux dessins compliqués et bien en relief. Ma sacoche en bandoulière, je complétai cet ensemble très élégant
par la djellaba blanche qui dormait au fond du coffre de ma mère. Elle sentait la fleur d’oranger et la rose séchée.
Me voilà devenu un autre homme ! J’étais complètement réveillé. J’avais hâte de partir à l’école. Les vêtements,
les chaussures, tout était neuf. Plein de dignité et d’assurance, je précédai mon père dans l’escalier.
La lumière brillait à toutes les fenêtres de la maison. Hommes et femmes commençaient l’année dans l’activité.
Ceux qui restaient au lit un matin comme celui-ci se sentiraient, durant douze mois, indolents, paresseux.
L’appel d’un mendiant nous arrivait de la rue. J’entendais le bruit de sa canne. C’était sûrement un aveugle.
Je perdais mes babouches tous les trois pas. Mes parents voyaient grand. Ni les vêtements, ni les chaussures
n’étaient à ma taille. Mais j’étais heureux.
I. - Étude texte (10 pts)

1) Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l’œuvre d’où est extrait ce texte :
Nom et prénom de l’auteur :
Genre littéraire de l’œuvre :
Date de publication :
2) Parmi les faits suivants, un a eu lieu avant ce texte. Lequel ? (1 pt)
a. Au Msid, les élèves fêtent le jour de l’Achoura en récitant des versets coraniques.
b. Lalla Aïcha rend visite à la mère de Sidi Mohamed.
c. Le narrateur- personnage (Sidi Mohamed) accompagne son père chez le coiffeur.
Retenez la bonne réponse sur votre copie.
3) En vous référant au texte, vous répondrez par Vrai ou faux devant chacune des affirmations suivantes : (1 pt)
a- Sidi Mohamed n’est pas pressé d’aller à l’école.
b- Sidi Mohamed doute fort que le mendiant soit aveugle.
Dégagez du texte une phrase qui justifie chacune de vos réponses.
4) « L’appel d’un mendiant nous arrivait de la rue. » (1 pt)
Le pronom personnel souligné dans cette phrase employée dans l’avant- dernier paragraphe du texte remplace –
t – il :
a- Le narrateur- personnage (Sidi Mohammed) et sa mère ?
b- Le narrateur- personnage (Sidi Mohammed) et son père ?
c- Le narrateur- personnage (Sidi Mohammed) et un de ses camarades du Msid ?
Retenez sur votre copie la réponse juste.
5) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions (groupes de mots) appartenant au champ
lexical du sommeil. (1 pt)
6) Lequel des arguments suivants la mère emploie – t- elle pour encourager son fils Sidi Mohammed à se
réveiller assez vite ? (1 pt)
a- Porter de nouveaux habits à l’occasion de la fête de l’Achoura ?
b- Participer à la fête de l’Achoura en compagnie de ses camarades ?
c- Se frotter violemment la figure et les paupières ?
36
Recopiez la bonne réponse et dégagez dans les premières lignes du texte un énoncé (phrase ou partie de
phrase) qui la justifie.
7) Trouvez dans le texte deux exemples de phrases montrant le caractère comique des habits portés par Sidi
Mohamed lors de la fête de l'Achoura. (1 pt)
8) Recopiez et complétez : (1 pt)
Énoncé : a- « Je nageai, un bon moment, dans une lumière rouge… »
Figure de style employée: ......................................................
Énoncé : b- «…la djellaba blanche qui dormait au fond du coffre de ma mère. »
Figure de style employée: ......................................................
9) « Me voilà devenu un autre homme ! »
Pensez- vous, comme exprimé dans cette phrase, que porter des habits neufs et élégants puisse changer un
individu et lui donner plus de valeur ? Justifiez votre réponse en une phrase ou deux. (1 pt)
10) « Si, dans ce texte, Sidi Mohamed a de la difficulté à se réveiller et à quitter son sommeil, c’est parce qu’il
est un rêveur. » (1 pt)
Êtes-vous d’accord avec cette observation ? Justifiez votre réponse en une phrase ou deux.
II. Production écrite (10 pts)
Sujet :
On entend dire assez souvent que les gens qui se lèvent tard sont des paresseux et des fainéants
qui n’arriveront jamais à réussir dans leur vie.
Partagez- vous cette opinion ?
Vous rédigerez un texte d’une quinzaine de lignes dans lequel vous exprimerez votre point de vue en
l’appuyant par des arguments et des exemples précis et pertinents.
37
TEXTE :
Les journées devinrent longues. La salle du Msid, jugée trop chaude et trop étroite, fut abandonnée. Nous
déménageâmes un matin nos planchettes et nos encriers et l'école fut installée dans un petit sanctuaire deux pas
plus loin. Ce mausolée abritait la tombe d'un saint. Les gens du quartier ignoraient son nom mais les jeunes filles
qui désiraient se marier dans l'année venaient le jeudi faire sept fois le tour du tombeau. D'autres personnes étaient
enterrées dans cette grande salle d'une fraîcheur de paradis.
Une niche dans un coin indiquait la direction de l'Orient, Dès le premier jour, à l'appel du muezzin, le fqih nous
imposa silence. Il nous envoya faire nos ablutions à la petite fontaine circulaire qui chantonnait dans un coin. Petits
et grands, alignés derrière notre maître, nous nous acquittâmes avec gravité du devoir de tout bon musulman : la
prière rituelle. Deux fois par jour, pendant tout l'été, les mêmes cérémonies eurent lieu.
Le changement de décor, la lumière si douce qui tombait des ouvertures latérales, une certaine bienveillance sur
le visage du fqih eurent un effet très heureux sur ma santé, physique et morale. Je me mis à aimer l'école. Ma
mémoire fit des miracles. De dix lignes sur ma planchette, je passai à quinze. Je n'éprouvais aucune difficulté à les
apprendre.
Un vendredi, mon père, gonflé d'orgueil, raconta à ma mère la conversation qu'il avait eue la veille avec mon
maître rencontré dans la rue. Le fqih lui avait assuré que, si je continuais à travailler avec autant de cœur et
d'enthousiasme, je deviendrais un jour un savant dont il pourrait être très fier.
Certes, ce n'était pas le but que je poursuivais. Le mot savant évoquait pour moi l'image d'un homme obèse à
figure très large frangée de barbe, aux vêtements amples et blancs, au turban monumental. Je n'avais aucune envie
de ressembler à un tel homme.
J’apprenais chaque jour ma leçon parce qu’il me semblait que mes parents m'en aimaient davantage et surtout
j'évitais ainsi la rencontre avec la lancinante baguette de cognassier.
I. Étude de texte : (10 points)

1) Recopiez et complétez: (0.25 x 4)
Titre de l’œuvre : ..................................
Auteur : ..................................................
Genre de l’œuvre : ................................
Siècle : .....................................................
2) Situez le passage par rapport à ce qui précède. (1 point)
3) Pourquoi le fqih et ses élèves ont-ils abandonné la salle du Msid ? (1 point)
4) Quel avantage offre la nouvelle école ? (1 point)
5) Le déménagement dans la nouvelle école a eu des effets positifs sur le narrateur.
Relevez dans ce texte deux indices qui le montrent. (0.5 x 2)
6) Quel avenir prédit le fqih pour le narrateur ? (1 point)
7) Le narrateur s’enthousiasme-t-il pour cet avenir ? (1 point)
8) Relevez quatre termes appartement au champ lexical de la religion ? (1 point)
9) Identifiez la figure de style contenue dans l’énoncé suivant : « la petite fontaine circulaire qui chantonnait dans
un coin » (1 point)
10) Selon vous, l’amélioration des conditions d’apprentissage peut-elle être la clef de la réussite scolaire ? Justifiez
votre réponse. (0.5 x 2)
Traitez le sujet suivant :

Beaucoup de parents veulent concrétiser leurs rêves à travers leurs enfants en intervenant à excès dans leurs
études et dans leurs futurs choix professionnels, sans tenir compte de leurs dons et de leurs ambitions personnelles.
Approuvez-vous le comportement de ces parents ?
Rédigez un texte dans lequel vous exposerez votre point de vue sur ce sujet en utilisant des arguments
pertinents.
38
Texte :
Brusquement, mon père me déposa à terre et disparut dans la foule. Son absence dura. Des cris s’élevèrent à
l’autre bout du souk. Ils dominaient le tumulte, éclataient comme un orage. De grandes ondulations parcoururent
cette mer humaine. Des explosions de colère fusaient çà et là, reprenaient quelques pas plus loin, se transformaient
en tintamarre.
Voici que tous les gens du souk se mirent à courir ; Fatma Bziouya et ma mère répétaient « Allah ! Allah ! », se
plaignaient à haute voix de leurs douleurs de pieds que la foule écrasait, essayaient de retenir leurs Haïks emportés
par le courant.
Enfin, passèrent mon père et le courtier se tenant mutuellement par le collet. Le souk leur faisait cortège. Les
deux hommes avaient les yeux rouges et de l’écume au coin des lèvres. Mon père avait perdu son turban et le dellal
avait une tache de sang sur la joue.
Ils s’en allèrent suivis par les badauds.
Ma mère, la voisine et moi, nous nous mîmes à pleurer bruyamment. Nous nous précipitâmes au hasard, à leur
poursuite. Nous débouchâmes au souk des fruits secs. Aucune trace des deux antagonistes ni de leur cortège. Je
m’attendis à voir des rues désertes, des étalages abandonnés, des turbans et des babouches perdus dans la panique
générale. Je fus déçu. Aucune trace de la bagarre n’avait marqué ces lieux. On vendait et on achetait, on plaisantait
et de mauvais garnements poussaient l’indifférence jusqu'à chanter des refrains à la mode.
Notre tristesse devenait étouffante dans cette atmosphère. Nous sentions tout notre isolement. Ma mère décida
de rentrer.
Il ne sert à rien, ajouta-t-elle, de courir dans toutes les directions. Rentrons pour attendre et pour pleurer.
Étude de texte : (10 pts)

1) Recopiez et complétez :
Titre de l’œuvre : ................................................................
Genre littéraire : ................................................................
Auteur : ................................................................
Siècle de l’œuvre ................................................................
2) Quelle est l’origine de la bagarre entre le père et le courtier (le dellal) ?
3) Relevez dans le texte un indice qui montre que le narrateur est un enfant.
4) Dans la liste suivante, quels sont les deux mots qui n’appartiennent pas au champ lexical du bruit ?
Cris ; ondulation ; tintamarre ; tumulte ; turban ; explosion.
5) Relevez dans le premier paragraphe :
a. Une métaphore.
b. Une comparaison.
6) Il ne sert à rien, ajouta-t-elle, de courir dans toutes les directions. Rentrons pour attendre et pour pleurer.
Ce passage est-il :
a. au discours direct ?
b. Discours indirect ?
c. Au discours indirect libre ?
7) Dans ce texte, il y a :
a. Plus de narration que de description.
b. Plus de description que de narration.
Recopiez la bonne réponse et justifiez-la.
8) La foule leur faisait cortège. Cette phrase signifie que :
a. La foule les empêchait d’avancer.
b. La foule les suivait.
c. La foule les ignorait. Recopiez la bonne réponse.
9) Que pensez-vous de l’utilisation des mots arabes tels que Haïks et dellal dans le texte ?
10) Quel sentiment ressentez-vous à la lecture de ce récit ? Exprimez les raisons de votre réaction.
39
TEXTE :
Mon père s’annonça à la porte d’entrée de la maison. (…). Ma mère disposa la petite table pour le dîner. Ce fut,
je crois, le dîner le plus triste de leur vie.
De mon lit, j’apercevais le plat de faïence brune. Je n’arrivai pas à identifier la nourriture qui s’y trouvait. Je
savais qu’il y avait une sauce au safran, des légumes et de la viande. L’odeur du safran me donnait des nausées.
Mon père et ma mère, chacun abîmé dans ses pensées, ne mangeaient pas, ne parlaient pas.
Le chat de Zineb surgit de l’invisible, s’avança à pas feutrés de la table, regarda les formes immobiles des deux
convives et miaula d’étonnement. Il miaula timidement, d’une voix plaintive, serrant sa queue entre ses pattes de
derrière et rentrant son cou dans ses épaules. Son miaulement s’étouffa dans l’atmosphère comme dans un tampon
de coton. La frayeur s’empara de lui. Il écarquilla ses yeux jaunes, rabattit ses oreilles en arrière, cracha un horrible
juron et s’en alla tous poils dehors.
Mes parents n’avaient pas remué le petit doigt, n’avaient pas ouvert la bouche. Une angoisse de fin du monde
s’appesantit sur toutes choses. Je fondis en sanglots. Mon père se secoua de sa torpeur et me demanda :
-Où as-tu mal, mon enfant ?
Tout hoquetant, je lui répondis :
-Je n’ai pas mal, mais pourquoi ne parlez-vous pas ?
-Nous n’avons rien à dire. Repose-toi et ne pleure plus.
Ma mère se réveilla à son tour, prit la table et se dirigea vers sa cuisine. Elle revint, les mains chargées du plateau
et des verres pour le thé. Elle trouva mon père debout, se préparant déjà pour dormir.
-Tu ne prends pas de thé ? lui demanda ma mère.
- Non, et dorénavant, tu feras attention à ne pas trop gaspiller ton sucre
-Suis-je une femme qui gaspille ?
-Telle n’est pas ma pensée. Je veux simplement te dire qu’à partir de demain, il nous sera difficile d’avoir du
sucre et du thé tous les jours.
Ma mère devint toute pâle. J’ouvris grands mes yeux pour ne rien perdre de la scène. Elle posa le plateau, se
redressa, regarda mon père bien en face.
-Je pressens un grand malheur, dit-elle d’une voix brisée.
Mon père resta silencieux, les paupières baissées. Brusquement, un claquement sonore me fit sursauter dans
mon lit, me tira un gémissement de douleur. Ma mère s’était appliqué sur les joues ses deux mains avec la force du
désespoir. Elle s’assit à même le sol, s’acharna sur son visage, se griffa, se tira les cheveux sans proférer une parole.
Mon père se précipita pour lui retenir les mains. Ils luttèrent un bon moment. Ma mère s’écroula face contre terre.
1. Recopie et complète :
Titre de l’œuvre : ................................................................
Genre littéraire : ................................................................
Auteur : ................................................................
Siècle de l’œuvre ................................................................
2. Situe le texte dans l’œuvre dont-il est extrait.

3. Relève dans le texte une phrase qui montre que c’est le dîner le plus triste de la famille.
4. Recopie et relie par une flèche chaque personnage de la colonne A à son rôle dans la colonne B.
Le personnage Son rôle
Malem Abdeslam Fille des voisins
Zineb Enfant de six ans
Sidi Mohamed Le père du narrateur
Lalla Zoubida La mère du narrateur
5. Trouve dans le texte deux mots se rapportant au champ lexical de la peur.

6. Mets au discours indirect :
Pour calmer son fils le père lui conseille : « Repose-toi et ne pleure plus.»
7. Quelle recommandation du père déclenche la réaction violente de la mère ?
40
8. « Je pressens un grand malheur », dit la mère. D'après ta lecture de l’œuvre, ce pressentiment est confirmé par :
a. La dispute qui a eu lieu dans le souk des bijoutiers ;
b. La décision du père de s’absenter pendant un mois ;
c. La perte du maigre capital familial par le père ;
d. La maladie de Sidi Mohamed.
(Recopie la réponse qui correspond à ton choix)
9. Que penses-tu de la manière dont le père a provoqué la réaction de sa femme ? (réponds en une ou deux phrases)
10. Que penses-tu de la réaction de Lalla Zoubida face à la recommandation de son mari ? (réponds en une ou deux
phrases)
41
Texte:
- Tu oserais m'abandonner avec cet enfant malade ?
- Préférais-tu mourir de faim ? Aimerais-tu devenir un objet de pitié pour tes amies et tes voisines ? Je serai à
deux jours de marche de la ville. Sidi Mohammed ira mieux demain. Fais-lui une soupe à la menthe sauvage;
couvre-le bien afin qu'il transpire abondamment. Aujourd'hui, il a moins de fièvre que la nuit dernière.
- C'est un châtiment de Dieu qui nous accable. Ce sont ces maudits bracelets qui ont semé le malheur dans notre
maison. Pourquoi ne les vendrais-tu pas ?
- Je compte les vendre. Je vous laisserai cet argent pour vous nourrir pendant mon absence. Driss le teigneux
nous reste fidèle, il viendra tous les jours faire les courses. Donne-lui à manger, il n'a personne.
Mon père se recueillit un moment.
- Je vous laisserai seul pendant un moins. Je tacherai de ne rien dépenser de mon salaire, il me sera possible de
remettre l'atelier en marche dès mon retour.
Un grand silence s'établit, un silence lourd, moite, huileux, et noir comme la suie. J'étouffais. Je désirais de
toutes mes forces qu'une porte claquât, qu'une voisine poussât un cri de joie ou un gémissement de douleur, que
quelque événement extraordinaire survînt pour rompre cette angoisse. Je voulais parler, dire n'importe quelle sottise
mais ma gorge se serra et une plainte expira sur mes lèvres.
I. Étude de texte : (10 points)

1) Remplissez le tableau suivant :
Auteur : ........................................................
Titre de l'œuvre : ........................................................
Genre : ........................................................
Siècle : ........................................................
2) Situez le passage dans l'œuvre d'où il est extrait.
3) Que reproche la mère du narrateur à son mari ?
4) Quel sont les arguments que le père avance pour convaincre la mère de sa décision (son voyage) ?
Citez-en deux?
5) Citez une précaution prise par le père (ce qu'il décide de faire avant de partir) pour que sa famille ne manque de
rien pendant son absence ?
6) Quel sentiment le narrateur éprouve-t-il devant le silence angoissant qui règne ?
7) «Préférais-tu mourir de faim »
a- Identifiez la figure de style
b- Quel en est l'effet recherché ?
8) « Ces maudits bracelets »
a- Relevez une modalité appréciative.
b- Est-elle valorisante ou dévalorisante ?
9) Comment trouvez-vous le personnage du père dans ce texte ?
10) D'après votre lecture du texte et de l'œuvre, dites quelle idée vous faites-vous de Sidi Mohammed ?

Pour travailler et gagner de l'argent certains parents acceptent des emplois qui les éloignent longtemps de
leurs enfants.
o Que pensez-vous du comportement de ces parents ?
Rédigez un texte dans lequel vous exprimez votre point de vue en l'appuyant par des arguments et des
exemples précis.
42
TEXTE :
Les prédictions1 de Sidi El Arafi, me disais-je, se réaliseront. Mais quelles prédictions ? Il a parlé en termes si
voilés ! Ai-je bien saisi le sens des mots ? Je comprenais tout, en présence de cet homme. Il n'était plus là, mais il
me restait une sensation de liberté que je ne connaissais pas jusqu'alors. Ses paroles que j'avais bues avec avidité,
s'étaient transformées dans mes entrailles en pure musique. La fatigue ne pesait plus sur mes épaules. Je me mis à
danser. Ma mère et Lalla Aïcha ne me voyaient plus. Elles marchaient côte à côte plongées dans leurs réflexions.
Brusquement, je cessai de gambader pour courir me cacher dans les plis du haïk de ma mère. Ce mouvement
réveilla son attention.
- Qu'as-tu ? Tu es blanc comme un linge. Qu'est-ce qui peut t'effrayer ? Parle donc !
Je persistai dans mon mutisme et me serrai davantage contre ma mère.
Lalla Aïcha intervint :
- Qu'a-t-il donc ? Peut-être souffre-t-il de maux de ventre ?
- Il ne veut rien me dire. Il tremble comme une feuille. Parle, tête de mule !
Je quittai les plis du haïk et je respirai profondément. Je dis enfin :
- J'ai eu peur.
- De qui as-tu eu peur ?
- J'ai vu passer le fqih, mon maître. Il a tourné à gauche, il est parti par la petite rue. Il aurait pu me voir.
- Qu'est-ce que cela pouvait faire s'il t'avait vu ? N'es-tu pas malade ? N'es-tu pas accompagné de ta mère ? Un
enfant qu’accompagne sa mère ne peut pas être accusé de vagabondage.
- Oui, répondis-je, mais un enfant malade ne se promène pas dans la rue, même accompagné de sa mère.
- Si nous avions rencontré le fqih je lui aurais expliqué que je t'avais amené voir un médecin.
- Simple excuse, aurait-il pensé et à mon retour au Msid, il m'aurait fait payer cher ma promenade.
Ma mère soupira et dit à l'adresse de Lalla Aïcha :
- On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant, il discute comme un homme.
1-Deviner (dire) ce qui va arriver à l’avenir.

1.
a- De quelle œuvre le texte est-il tiré ?
b – À quel genre appartient-il ?
c - Qui en est l’auteur ?
d - Citez une autre œuvre du même auteur. (0.25 x 4)
2. Pour situer le texte dans l’œuvre, répondez à ces deux questions : (0.5 x 2)
a - Qui a proposé à Lalla Zoubida d’aller consulter Sidi El Arafi ?
b - Pourquoi le père de Sidi Mohammed est-il parti travailler dans les environs de Fès ?
3. Pour quelle raison Sidi Mohammed s’est-il caché dans les plis du haïk de sa mère ? (1 pt)
4. De quoi Sidi Mohammed craignait-il d’être accusé ? (1 pt)
5. Quelle excuse Lalla Zoubida a-t-elle imaginé pour expliquer la sortie de son fils de la maison ? (1 pt)
6. Dans la deuxième partie du texte, l’auteur utilise le dialogue (le discours direct).
- Selon vous, pourquoi a-t-il choisi d’utiliser ce discours ? (1 pt)
7. Relevez du texte quatre mots appartenant au champ lexical des « sentiments ». (0.25 x 4)
8. « parle, tête de mule ! »
La figure du style employée dans cet énoncé est :
-Une antithèse - une métaphore - une comparaison
9. Dans le texte, Lalla Zoubida gronde son fils, elle l’insulte même, au lieu de comprendre son attitude. À sa place,
- Auriez-vous réagi de la même manière ?
- Justifiez votre réponse (environ trois lignes) (1 pt)
10. D'après le texte, Sidi Mohammed ne veut pas mentir de peur d’être puni.
Selon vous, les punitions sont-elles un bon moyen pour éduquer les enfants ?
Justifiez votre réponse (environ trois lignes). (1 pt)
43
Sujet : Certains considèrent qu’autrefois l’amitié avait une valeur de fidélité et de sacrifice.
Pensez-vous qu’elle garde aujourd'hui encore cette valeur ?
Développez votre point de vue (trente lignes maximum) en vous appuyant sur des arguments et sur des
exemples précis.
44
Texte:
Un matin, nous nous préparions pour sortir, quand quelqu'un frappa à la porte de la maison. Il demanda si c'était
bien là qu'habitait le Malem Abdeslem, le tisserand. Les voisines lui répondirent par l'affirmative. Kanza, la
Chouafa, appela ma mère.
- Zoubida ! Zoubida ! Quelqu'un « vous » demande.
Ma mère avait naturellement tout entendu déjà. Elle avait pâli. Elle restait au centre de la pièce, une main sur la
poitrine, sans prononcer un mot. Qui pouvait bien nous demander ? Etait-ce un messager de bon augure ou le
porteur d'une mauvaise nouvelle ? Peut-être un créancier que mon père avait oublié de nous signaler! La petite
somme d'argent que mon père nous avait laissée avant son départ, avait fondu. Les quelques francs qui nous
restaient étaient destinés à l'achat de charbon.
Enfin, ma mère répondit d'une voix qui tremblait légèrement :
- Si quelqu'un désire voir mon mari, dis-lui, je te prie, qu'il est absent.
Kanza fit la commission à haute voix à l'inconnu qui attendait derrière la porte de la maison. Un vague murmure
lui fit écho. Kanza, pleine de bonne volonté, nous le traduisit en ces termes:
Zoubida ! Cet homme vient de la campagne, il t'apporte des nouvelles du Malem Abdeslem. Il dit qu'il a quelque
chose à te remettre.
Ma mère reprit courage. Un sourire illumina sa face.
- C'est exactement ce que je pensais, dit-elle en se précipitant vers l'escalier.
Elle descendit les marches à toute allure. Pour la première fois de ma vie, je la voyais courir. Je la suivis. Je ne
pouvais pas espérer la gagner de vitesse. Quand j'arrivai dans le couloir d'entrée ma mère discutait déjà par
l'entrebâillement de la porte avec un personnage invisible. L'ombre disait d'une voix rude:
- Il va bien, il travaille beaucoup et met tout son argent de côté. Il vous dit de ne pas vous inquiéter à son
sujet. Il m'a donné ceci pour vous.
Je ne voyais pas ce qu'il remettait à ma mère par la fente de la porte. Ma mère retroussa le bas de sa robe et serra
précieusement dans ses plis le trésor que lui remettait l'inconnu.
- Il y a encore ceci, dit la voix. C'est tout.
I. Étude de texte: (10 points)

1.
a) De quelle œuvre ce texte est-il tiré ?
b) À quel genre appartient-il ?
c) En quelle année a-t-elle été publiée ?
d) Qui en est l'auteur ? (0,25 pt x 4)
2. Pour situer ce texte dans l’œuvre, répondez aux questions suivantes :
a) Quelles étaient les circonstances qui avaient obligé le père du narrateur à quitter sa famille ? (0,5 pt)
b) Où est-ce qu'il est allé travailler ? (0,25 pt)
c) Quel était son nouveau travail ? (0, 25 pt)
3. Dans cet extrait :
a) Qui raconte ? (0,5 pt)
b) Où se passe la scène ? (0,5 pt)
4.
a) D'où vient l'homme dont parle le narrateur ? (0,5 pt)
b) Qui l'avait envoyé ? (0,5 pt)
5. D'après le texte, quelles sont les deux raisons qui justifient la visite de cet homme ? (0,5 pt x 2)
6. À qui renvoient les deux pronoms soulignés dans le texte ? (0,5 pt x 2)
Il m'a donné ceci pour vous (il et vous)
7. « Il y a encore ceci dit la voix ». Cet énoncé comporte :
- Une comparaison.
- Une métonymie.
- Une antithèse.
45
8. Que signifie l'expression soulignée dans l'énoncé suivant :
« Je ne pouvais pas espérer la gagner de vitesse » ? (1 pt)
9. À votre avis, pourquoi la mère discutait-elle avec l'homme par l’entrebâillement de la porte ? (1 pt)
10. D'après le texte, la mère avait tout entendu, elle avait pâli sans pouvoir prononcer un mot. Si vous aviez été à
sa place, auriez-vous eu la même attitude ? (1 pt)
II. Production écrite (10 points)
Sujet :
Actuellement, il existe encore des personnes qui pensent que la femme doit rester à la maison pour s'occuper
de son foyer et que c'est l'homme qui doit subvenir aux besoins de sa famille.
- Partagez-vous ce point de vue ?
- Développez votre réflexion sur le sujet en vous appuyant sur des arguments pertinents et sur des exemples
précis.
46
TEXTE DE BASE :
Mon père entra.
- Le salut sur vous.
- Sur toi le salut, murmura ma mère. As-tu fait bon voyage ?
- Louange à Dieu, je n'ai eu aucun ennui, mais je suis un peu fatigué ... Sidi Mohammed, viens que je te regarde
de plus près.
Je m'approchai de mon père. Il se débarrassa des deux poulets. Il les posa à même le sol. Ils avaient les pattes
liées par un brin de palmier. Ils se mirent à battre des ailes, à pousser des gloussements de terreur. Mon père
m'intimidait. Je le trouvais changé. Son visage avait pris une couleur terre cuite qui me déconcertait. Sa djellaba
sentait la terre, la sueur et le crottin. Lorsqu'il passa ses mains sous mes aisselles et me souleva à la hauteur de son
turban, je repris entièrement confiance et j'éclatai de rire. Ma mère sortit de sa torpeur. Elle rit comme une petite
fille, s'empara des poulets pour les emporter à la cuisine, revint aider mon père à vider son capuchon qui contenait
des œufs, sortit d'un sac de doum un pot de beurre, une bouteille d'huile, un paquet d'olives, un morceau de galette
paysanne en grosse semoule. Prise d'une fièvre d'activité, elle rangeait nos richesses, soufflait sur le feu, allait,
venait d'un pas pressé sans s'arrêter de parler, de poser des questions, de me gourmander gentiment.
Installé sur les genoux de mon père, je lui racontais les événements qui avaient meublé notre vie pendant son
absence. Je les racontais à ma façon, sans ordre, sans cette obéissance aveugle à la stricte vérité des faits qui rend
les récits des grandes personnes dépourvus de saveur et de poésie. Je sautais d'une scène à une autre, je déformais
les détails, j'en inventais au besoin. À chaque instant, ma mère essayait de rectifier ce que j'avançais; mon père la
priait de nous laisser en paix.
Les voisines faisaient à haute voix des vœux pour que notre bonheur soit durable et notre santé prospère.
Des you-you éclatèrent sur la terrasse. Des femmes venues des maisons mitoyennes manifestaient ainsi,
bruyamment, la part qu'elles prenaient à notre joie. Ma mère ne cessait de remercier les unes et les autres.
Lisez attentivement le texte et répondez aux questions.
I. COMPRÉHENSION : 10 points. (1 pt x 10)

1. Recopiez et complétez le tableau suivant :
Titre de l’œuvre :
Auteur :
Siècle :
Genre :
2. Situez le passage dans l’œuvre.
3. Quelle a été la réaction de l’enfant quand il a vu son père au début ?
4. Les voisines étaient :
a) Joyeuses
b) Jalouses
c) Indifférentes
Recopiez la bonne réponse. Justifiez-la.
5. Relevez dans le texte quatre indices qui évoquent la campagne.
6. D'après le narrateur, qu’est ce qui caractérise le récit des enfants ?
Phrase du texte Temps verbal
Récit
Discours
8. Le portait physique du père est-il valorisant ou dévalorisant ?

Justifiez votre réponse.
9. La tradition veut que celui qui rentre de voyage ne revienne jamais les mains vides. Qu’en pensez-vous ?
10. D'après vous, qui devrait lire ce genre de texte : les marocains ou les étrangers ? Justifiez votre réponse.
47
II. PRODUCTION ÉCRITE : 10 points
Le bonheur pour vous est-ce vivre comme tout le monde ou choisir son propre chemin ?
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous répondez à cette question en vous appuyant sur des arguments
précis.
48
CORRECTION DES EXAMENS
49
CORRECTION DE L’EXAMEN N°1
ÉTUDE DE TEXTE :
1)
a. Titre de l’œuvre : La boite à Merveilles
Auteur : Ahmed Sefrioui
Genre : roman autobiographique
Date de parution : 1954
b. Ce passage se situe au début du roman.
2) La célébration : musique, danse ; fêtes
La superstition : benjoin, voyante, sorcière
3)
a. Rares sont les gens qui rendent visite à la voyante. Faux
b. Le narrateur vient de découvrir sa solitude. Faux
c. Les riches comme les pauvres viennent consulter la voyante. Vrai
d. Le narrateur distingue à peine les scènes organisées à Dar Chouafa. Vrai
4) –« Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis, balançant au bout de son petit bras, un piège en fil de
cuivre. »
a. sentiment de désespoir
b. « Le cœur gros ».
5) la phrase négative : cela montre que tout ce que veut l’enfant, il ne peut pas l’atteindre.
6)
a. La voyante, la famille du narrateur.
b. 1 les riches et les pauvres
2 à celle des pauvres : sa famille n’a pas sa propre maison, elle loue une maison
7) La renommée : La réputation
Triste : morne
8)
a. Les pieds nus : personnification
b. Des nuages de benjoin emplissaient la maison : métaphore / hyperbole
c. plus tristes et plus gris que les jours ordinaires : comparaison
9) exemple : je suis contre ces pratiques de superstitions car elles n’ont aucun fondement scientifique.
CORRECTION DE L’EXAMEN N°2
ÉTUDE DE TEXTE
1)
a)
Le personnage principal : Sidi Mohammed
Son père : Malem Abdeslem
Sa mère : Lalla Zoubida
Une voisine : Fatma Bziouya
b) -Le narrateur n’a ni frère, ni sœur
c) -Tisserand.
2) -Royaume, Salsabil.
3)
a) - Se tuer.
b) - Car se tuer était un grand péché qui interdisait l'accès au paradis.
4)
50
a) Il doit attendre quatre ans pour devenir « presque un homme ».
b)-Il rêve de parcourir seul tout le quartier, de discuter avec les marchands, de savoir écrire son nom, de
pouvoir consulter une voyante sur son avenir, d’apprendre des mots magiques, de composer des talismans.
5) -Une description dévalorisante.
6)
a) -Des voix de femmes et des pleurs d'enfants.
b) - Ce bruit évoque pour le narrateur les voix de l’Enfer.
7)
a) -Une comparaison.
b) -La mère veut insister sur le grand bruit que fait son fils en pleurant.
8) « Elle leva les yeux au ciel… »
-Je pense que la mère lève les yeux au ciel pour demander l’aide de Dieu.
-Je pense que la mère lève les yeux au ciel pour chercher à se calmer.
9) -Je pense que cette répétition est due à l’impatience du narrateur qui n’a que six ans et qui désire devenir
un homme le plus tôt possible
CORRECTION DE L’EXAMEN N° 3
ÉTUDE DE TEXTE
1.
a) -C’est un roman autobiographique.
b) En 1954.
c) -C’est Ahmed Sefrioui.
d) -Le Chapelet d'ambre. La Maison de servitude …
2.
a) -La famille du narrateur habite à Dar Chouafa avec Plusieurs familles.
b) -C’est un tisserand.
3.
a)
-La mère du narrateur reproche à son mari son indifférence (son désintéressement, son insouciance).
-La mère du narrateur reproche à son mari de n’être pas affecté par les malheurs de sa femme.
b)
-« - Oui, tout cela ne te fait rien. »
-« Que ta femme subisse tous les affronts, ton appétit n’en est pas affecté et tu manges comme à
l’ordinaire. »
4.
a) Avec Rahma, la femme du fabricant de charrues.
b)
-Rahma a souillé le linge propre de la mère du narrateur.
-Rahma a choisi de faire sa lessive le lundi qui est le jour réservé à la mère du narrateur.
5.
-La mère du narrateur se mit à pleurer à chaudes larmes.
-La mère du narrateur se mit à sangloter.
-La mère du narrateur se mit à gémir, à se lamenter.
6. -La gueuse / cette dégoûtante créature / cette pouilleuse / Elle ne se lave jamais …
7. courtoisie signifie politesse
8.« Je ne mangerai plus jamais de ma vie »
-Une hyperbole
9. -La mère du narrateur veut montrer qu’elle est de bonne famille et qu’elle a reçue une bonne éducation qui
lui impose de rester digne face aux provocations des autres.
51
10. -Exemple : À mon avis, l’attitude du père du narrateur montre une certaine insouciance vis-à-vis des
problèmes de sa femme qu’il considère comme futiles. Un autre comportement aurait pu éviter la scène des
pleurs et des lamentations et surtout, éviter la réplique de Rahma qui habite le même étage.
ÉTUDE DE TEXTE :
A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES

1) La boite à merveilles, Ahmed Sefrioui, roman autobiographique, 20ème siècle
2)
a) -Sidi Mohammed.
b)- Six ans.
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES
TEXTE 1 :
3)
a) - Le MARDI : le mot est écrit en lettres majuscules.
b) - Le présent.
4)
a) Fausse : «je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette du cognassier ».
-« Ses yeux n'étaient perméables à aucune pitié ».
-« Mon petit corps tremblait dans ses vêtements trop minces. »
b) Pathétique.
TEXTE 2 :
5)
a) -Le lavage du sol. / Le nettoyage du Msid.
b)
-Frotter le sol.
-Apporter l’eau.
6) En effectuant sa nouvelle tâche :
b) Le narrateur a tenu à servir de modèle à suivre pour ses camarades.
-« Je pris très au sérieux mon travail et pour donner l’exemple, … »
7)
a)-Non.
b)-« Adieu les leçons, les récitations collectives, les planchettes rigides, … »
8)
a)-« Le soir, je revins à la maison mort de fatigue, mais très fier de ma journée. »
b) -Une hyperbole.
C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES
9) -Le comportement du fqih envers ses élèves est très sévère. Sa baguette de cognassier fait souffrir les
écoliers qui commencent à connaitre la peur dès leur bas âge.
52
10)-Je pense que le fqih a bien fait de charger ses élèves des travaux de nettoyage du Msid car c’est une bonne
méthode pour responsabiliser les écoliers et les encourager à prendre des initiatives. (Écrire une phrase correcte
avec un argument en acceptant ou en réfutant la proposition)
I. ÉTUDE DE TEXTE :
1)
a) Un roman autobiographique.
b) Ahmed Sefrioui.
c) Sidi Mohammed.
2)
-Malem Abdeslem est tisserand.
-Lalla Zoubida est l’épouse de Malem Abdeslem.
3) -Sidi Mohammed qualifie ce jour de grand car il a eu le droit de porter sa djellaba blanche et de quitter celle
de tous les jours.
4)
a) -Un portrait dévalorisant.
b) -Femme plus large que haute, Une tête qui reposait directement sur le tronc, -Des bras courts
-Son visage lisse et rond m’inspirait un certain dégoût
5) -Le dégoût
6)
▪ Champ lexical des vêtements : Chemise – mansouria – ceinture – voile – haïk - djellaba
▪ Champ lexical du corps : Tête – visage – cou - bras - tronc
7)
▪ a) Une hyperbole
▪ b) L’emploi de cette figure de style permet de montrer un contraste
8)
▪ a)-Il ne devait pas se frotter aux murs.
▪ -Il devait se moucher souvent avec le beau mouchoir brodé pendu à son cou.
▪ -Il devait s’écarter des ânes.
▪ b)-Le verbe devoir.
9) -Oui, je trouve le texte amusant car la façon de décrire Lalla Aïcha et les conseils donnés sont drôles.
-Le texte est amusant car le narrateur a pu brosser un portrait caricatural de Lalla Aïcha ainsi que du
comportement des deux femmes
I. ÉTUDE DE TEXTE :
A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE :
1.
▪ Titre de l’œuvre : La boîte à merveilles
▪ Auteur : Ahmed Sefrioui
▪ Siècle : 20ème siècle
53
▪ Genre littéraire : Roman autobiographique
2.
▪ a) Le narrateur est Sidi Mohammed.
▪ b) Dans le bain maure.
B. ANALYSE DU TEXTE :
3.- Le bruit, les hurlements, l’agitation, gesticulation, la chaleur… (Le tumulte de voix, le va-et-vient continu
des femmes …)
4.
▪ a) Proposition fausse.
▪ b) « Moi, je me sentais plus seul que jamais. »
5.
▪ a) « … c'était bel et bien l'Enfer. »
▪ b) La fièvre et la peur.
6.
▪
a) Non, ils ne se présentent pas sous leur aspect naturel : « … les personnages de cauchemar qui s'y
agitaient… »
▪ b) Une tonalité pathétique.
7.
▪ a) parce qu’il était étonné de voir ces femmes s’agiter au lieu de se laver.
▪ b) Au discours indirect libre.
8.
▪ a) Car sa mère ne voulait pas s'embarrasser de l'enfant empoté et maladroit qu’il était.
▪ b) Non, car il trouvait la liberté de se livrer à ses fantaisies.
C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AU TEXTE :
9. Exemple : Je n’aurais pas éprouvé les mêmes sentiments car je ne suis pas aussi timide et solitaire que le
narrateur.
10. Exemple : À cette époque, la rue ne constituait pas un danger car les voisins jouaient un rôle dans la
protection des enfants.
ETUDE DE TEXTE
A - CONTEXTUALISATION DU TEXTE :
1)
a- L’auteur est Ahmed Sefrioui.
b- Le narrateur est Sidi Mohammed.
c- Cette œuvre est un roman autobiographique.
d- Un indice : « Msid » / « La Chouafa » / « tante Kanza » / « thé à la menthe » / « Driss ».
2) -Lalla Zoubida pensait à Fatma Bziouya.
54
B - ANALYSE DU TEXTE :
3) Les arguments employés par la mère pour montrer les défauts des bougies :
a- Les bougies ne sont pas économiques.
b- On se sent mal à l’aise dans une chambre éclairée aux bougies.
Passages qui le montrent dans le 1er paragraphe.
a- « il en fallait une tous les trois jours »
b- b- la pièce paraissait lugubre avec toutes ces ombres qui s'amassaient dans les angles.
4)
-L’affirmation est fausse.
-Justification :
« Ces propos laissaient mon père dans une indifférence totale. » ou bien « Sans commentaire, mon
père se prépara pour dormir. »
5)
-Le narrateur porte un jugement valorisant.
-Justification : « J'admirais intérieurement l'habileté de ma mère. »
6) -Les deux sentiments : la joie et la surprise.
7)
- « Ma mère rayonnait de bonheur. »
- C’est une métaphore.
8) -C’est une tonalité lyrique.

9) Exemple : D'après moi, le père a bien fait de satisfaire le désir de sa femme en achetant la
lampe à pétrole car la demande de son épouse était logique et sensée et surtout il avait les
moyens de le faire puisque sa situation matérielle était confortable.
10)-Exemple : Ce comportement me parait tout à fait normal puisqu'il est propre à la nature
humaine. En effet, les gens désirent avoir ce que possèdent les autres.
I. ÉTUDE DE TEXTE
1) Ahmed SEFRIOUI est un écrivain marocain d'expression française :
- Il est né en 1915 à Fès.
- Rêver du Maroc
- Il est mort en 2004.
2) Car Zineb avait disparu.
3) a) - « L’après-midi se passa pour moi comme les autres après-midis. » « Mon père arriva, comme de
coutume, après la prière de l'Aacha. »
55
b) - Ces deux comparaisons mettent en relief l’idée de la routine, la vie monotone, la répétition
4)
a - Khadija croit que le pèlerinage à Sidi Ali Bou Serghine l’a aidée à avoir son bébé.
- Khadija prétend que le fait de se baigner dans la source du saint l’a aidée à avoir son bébé.
b) - Non / Oui
c) - Exemple : Non, la conception d’un enfant ne peut avoir qu’une explication scientifique.
- Exemple : Oui, Certaines croyances donnent de l’espoir à l’individu et l’aident à supporter
les difficultés de la vie.
5)
a - La tristesse (le chagrin, l’angoisse) et la joie.
b - La tristesse (le chagrin, l’angoisse) : la disparition de Zineb.
- La joie : quand Zineb est retrouvée.
6)
a - Lalla Zoubida et Fatma Bziouya ont retrouvé Zineb à Moulay Idriss.
b)- Rahma a organisé un repas pour les pauvres ou pour les mendiants aveugles.
7) - Faire comprendre poliment à sa femme que c’est le moment d’aller dormir.
8)
a - Non, il y a deux narrateurs.
b) - Le narrateur principal Sidi Mohammed continue à raconter tout en laissant sa mère raconter
l’histoire de Khadija et la disparition de Zineb
I. Étude de texte :
1) -La boîte à merveilles
2) -Ahmed Sefrioui
3) -Un roman autobiographique
4) -Pour remercier Dieu de lui avoir rendu sa fille Zineb.
5)
a - Repas / marmites / couscoussiers / cuisinaient / épluchait / légumes / sauces / récipients …
b - Psaume / sourate / Coran / croyants / louanges / Dieu …
6) « …un flot de mendiants hommes et femmes se déversa dans la cour. ».
a - Une métaphore
b - Mettre l’accent sur le grand nombre des mendiants qui sont comparés à une vague qui se
déverse dans la cour de la maison.
7))
-Les femmes : Laver le rez de chaussée, étendre des nattes, cuisiner en plein air, éplucher les
légumes, …
56
-Les enfants : Courir d’une chambre à l’autre, monter et descendre les escaliers, …
-Les mendiants : Entonner un psaume, réciter la première sourate du Coran, …
8)
a -Tous : les mendiants. / Lui : le vieillard.
b-Tous lui obéissaient sans broncher / Tous lui obéissaient sans poser de questions / Tous lui
obéissaient au doigt et à l’œil / Tous lui obéissaient sans discussion / Tous lui obéissaient car il
était le plus âgé …
9) Le repas pour les pauvres / Le repas pour les mendiants aveugles / La fête pour le retour de
Zineb / Les retrouvailles de Zineb / Le bonheur de Rahma …
10) Exemple : Je pense que les parents commettent une grave erreur en emmenant les enfants
avec eux au lieu de les laisser à la maison avec un membre de la famille, surtout lorsque la fête
est organisée la nuit.
I. COMPRÉHENSION :
1) - De « La boîte à merveilles ». L’auteur est Ahmed Sefrioui.
2) - Au roman autobiographique.
- Justification : Papa, ma mère, Mon père, nous déjeunions …
3)
a) Les parents du narrateur sont d’origine montagnarde.
b) Dans la ville de Fès.
4)
a) Un tisserand.
b) Car dans sa famille, vendre et acheter a toujours été considéré comme le métier le plus vil.
5)
a) Le père apprit son métier tout seul. – Faux
b) Le père s’acheta beaucoup de matériel. -Faux
c) Il faisait honnêtement son travail. – Vrai
d) Driss le teigneux était associé au père du narrateur. - Faux
6)
a) – Oui
b) - Bientôt, ses articles furent très disputés et le ménage jouit d'un certain confort.
7)
a) Un jugement favorable.
b) « honnêtement », « améliorait ».
8)
a) Prière et Mosquée.
57
b) Ce champ lexical met en valeur le sens du devoir du père.
9) -Le narrateur raconte pour :
-Valoriser les métiers artisanaux.
- Exprimer son admiration pour son père.
I.COMPRÉHENSION :
1.
Titre de l’œuvre : La Boîte à merveilles
Auteur :Ahmed Sefrioui
Genre littéraire : Roman autobiographique
Une autre œuvre du même auteur : Le Chapelet d’ambre
2.
a) À la Kissaria
b) Pour acheter des habits à l'occasion de la fête de l'Achoura.
3.
a. Faux: « La pièce meublée pauvrement de matelas bosselés et d'une natte de jonc »
b. Faux: « Nous ne tardâmes pas à trouver un marchand de satinette ».
4.
a. Une manière dévalorisante
b. maudissait / calamiteuses / maudite sorcière …
5. -Elle se demandait ce qu'elle avait bien pu faire de l'argent de cette maudite sorcière de Kanza
- Ma mère me félicita d'avoir une si bonne mémoire.
6.
a -« La chambre de Rahma était de mêmes dimensions que la nôtre. »
b -Le point commun : Les mêmes dimensions.
7.-Imprécations
8.
a « où logent les étudiants »
b Le pronom relatif : « où »
9.
Exemple : Oui, je trouve du plaisir à faire mes achats dans un souk populaire car c’est une manière de rester
en contact avec les gens, de voir les différentes facettes de notre pays et de sauvegarder une tradition qui est
en train de disparaître : le marchandage.
10.
Exemple : Oui, je partage cette affirmation car je pense que c’est seulement les gens crédules qui peuvent
croire qu’il existe des êtres humains dotés d’un pouvoir surnaturel leur permettant de prédire l’avenir
ÉTUDE DE TEXTE :
1)
Titre de l’œuvre : La Boîte à merveilles
Genre littéraire : Roman autobiographique
58
Personnage principal : Sidi Mohammed
Auteur : Ahmed Sefrioui
2) Ce passage se situe juste après la visite rendue par Lalla Zoubida à Lalla Aïcha, chez elle, à Zankat
Hajjama.
B. ANALYSE DU TEXTE
3)
a- « selon sa coutume »
b- Le menu = mouton aux artichauts sauvages, couscous au sucre et à la cannelle, salade d’oranges à
l’huile d’olive, du thé à la menthe.
c-
-Le menu était particulièrement soigné parce que le père était présent.
-Le menu était particulièrement soigné parce qu’il comportait de la viande.
-Le menu était particulièrement soigné parce que c’était un jour sacré : le vendredi.
4) Lalla Zoubida reproche à Moulay Larbi :
-Son excès de confiance en Abdelkader.
-Son manque de méfiance.
-Son absence de prudence.
-Sa faute de ne pas avoir établi un papier de reconnaissance de dette.
5) -b) Satirique
-Justification : Lalla Zoubida critique l’hypocrisie et la tromperie d’Abdelkader.
6) « Ma mère ne lui laissa d'ailleurs pas le temps de répondre. »
Cet énoncé veut dire qu’elle n’attendait pas de réponse de la part de son mari,
7) - « Je n’ai pas voulu t’ennuyer hier soir. »
- Cet énoncé fait partie du discours.
-Pronoms personnels : Le « je » désigne le locuteur. Le « t’ » désigne le destinataire.
-Temps du discours : emploi du passé composé.
-Repère temporel qui renvoie au moment de l'énonciation : « hier ».
8) « Je pense à Lalla Aïcha et mon cœur saigne. »
a. Une hyperbole
b. Lalla Zoubida est une femme sensible et compatissante. Elle est profondément touchée par ce qui
arrive à son amie intime et exprime clairement sa douleur.
C. RÉACTION FACE AU TEXTE :
9) Exemple : Maâlem Abdeslam pourrait porter sur sa femme un jugement négatif en lui
reprochant son niveau de langue et en critiquant sa manière hâtive de porter des jugements en
se basant sur une seule version des événements.
10) Exemple : Je ne peux pas partager le jugement sévère de Lalla Zoubida à l’égard d’Abdelkader car il
émane d’une seule version, celle de son amie intime. De plus, dans le roman, les experts se sont prononcés
en faveur d’Abdelkader.
59
ÉTUDE DU TEXTE
1.
a) L’auteur de l’œuvre d’où est tiré ce texte est Ahmed Sefrioui. -Vrai
b) Ce texte est tiré d’un roman intitulé La Boîte à Merveilles. -Vrai
c) Le personnage principal de l’œuvre est Malem Abdeslam. -Faux
d) La mère du narrateur est une voyante. -Faux
2. Ce texte est tiré d'un récit autobiographique.
3. -Le père Malem Abdeslam et le boutiquier).
4. -Il avait vu même des morts découverts, posés simplement sur la civière et sans personne pour les
accompagner à leur dernière demeure.
5.
a) -Il lui raconte l'histoire de Sidi, le boutiquier.
b) -« Mon père, à qui j'avais fait part de mon impression, trouva cette histoire pour me consoler».
6. -Car il n'a pas accompagné le cadavre du mendiant jusqu'à sa tombe
7. Le boutiquier n’a pas accompagné le mendiant à sa tombe car il prétend avoir vu les anges du paradis
accompagnant le cadavre solitaire.
8. Le boutiquier demanda à ses voisins s'ils étaient des croyants.
9. Le cadavre solitaire / Le cortège funèbre / La mort d'un mendiant.
10. Exemple : Certes, un tel comportement parait peu charitable, mais dans la réalité, un enterrement est une
affaire de familles et d'amis. Ce sont ceux qui ont connu le défunt qui vont lui rendre un dernier hommage.
ÉTUDE DU TEXTE
1.
Titre de l’œuvre d’où
Auteur Genre de l’œuvre Type de texte
est tiré le texte
La Boîte à Merveilles Ahmed Sefrioui Roman autobiographique Narratif
2.
a. La famille du narrateur habite à Meknès. Faux
b. Le père du narrateur est un coiffeur. Faux
c. Lalla Aicha est une amie intime de la mère du narrateur. Vrai
d. Lalla Zoubida est la mère du narrateur. Vrai
3. L’enfant n’a pas vu entrer le chat de Zineb car il était absorbé par la contemplation de ses trésors.
4. Une chaîne d’or.
5.
a. Non, elle se défend bien.
b. « Elle se défendit, la brute, avec violence, me tira les oreilles, me renversa par terre, me marcha sur
la poitrine. »
60
6.
a. « ce démon quadrupède »
b. Car il déteste le chat et sa propriétaire.
Car le chat lui a volé la chaîne.
7. Le champ lexical de la colère : Furieux, rage, indignation, violence.
8. « Zineb te rendra ta chaîne. » Affirma Rahma à l’enfant.
- Rahma affirma à l’enfant que Zineb lui rendrait sa chaine.
9. La dispute avec Zineb.
10. Sidi Mohammed et Zineb se bagarrent avec violence.
Exemple : Je crois que ce comportement est assez courant chez les enfants de cet âge. Dans ce cas précis,
Sidi Mohammed est si violent car il déteste Zineb.
ÉTUDE DE TEXTE :
1.
a) Les événements de l’œuvre d’où est tiré ce texte se passent :
–Dans la ville de Fès.
b)
-le narrateur : Sidi Mohammed est un enfant de six ans.
-Rahma : La femme de Driss El Aouad et mère de Zineb, elle occupe le 1er étage de Dar Chouafa.
-Lalla Kenza : Elle exerce le métier de voyante et occupe le rez-de-chaussée de la maison où habite le
narrateur.
2. Elle s’est arrêtée de mastiquer pour tendre l’oreille car elle voulait connaitre l’identité de la personne qui
chantait sur la terrasse.
3. -La mère du narrateur pense que Lalla Khadija ne peut pas être heureuse car elle a épousé un vieillard qui
pourrait être son père.
4. -« Rahma se fit prier un moment» veut dire :
c- Rahma laissa ses voisines répéter leur demande avant de se mettre à raconter.
5.
a) - « … possède au moins la jeunesse et le charme. » « Lalla Khadija seule réussit à le dominer… »
b)
- « Un vieillard qui pourrait être son père. »
- « Il eut une jeunesse dissipée et mangea capital et bénéfices. »
c) - « Lalla Khadija seule réussit à le dominer, à le faire manger dans le creux de sa main, comme un
agneau. »
6. - « aucune de ses épouses successives n’avait su en faire vraiment la conquête »
– Le pronom « en » remplace Si Othman.
7. - « Le faire manger dans le creux de la main », veut dire :
- Le rendre tout à fait obéissant.
8.
a) Oui, les voisines sont vraiment intéressées par le récit de Rahma.
b) Toutes les femmes avaient abandonné leur besogne pour écouter le récit de Rahma.
9.
-Exemple : Les voisines désirent connaître le genre de relation qui peut exister entre un mari vieux et une
jeune épouse.
61
Étude de texte :
1)
Titre de l’œuvre d’où est extrait ce texte : La Boîte à Merveilles
Nom et prénom de l’auteur : Ahmed Sefrioui
Genre littéraire de l’œuvre : Roman autobiographique
Date de publication : 1954
2)
c. Le narrateur- personnage (Sidi Mohamed) accompagne son père chez le coiffeur
3)
a- Sidi Mohamed n’est pas pressé d’aller à l’école. Faux
b- Sidi Mohamed doute fort que le mendiant soit aveugle. Faux
Justification :
a-« J’avais hâte de partir à l’école. »
b-« C’était sûrement un aveugle. »
4) « L’appel d’un mendiant nous arrivait de la rue. » (1 pt)
Le pronom personnel souligné dans cette phrase employée dans l’avant- dernier paragraphe du
texte remplace :
b- Le narrateur- personnage (Sidi Mohammed) et son père.
5) Le champ lexical du sommeil :
« des profondeurs du sommeil », « retrouver le noir », « Réveille-toi », « me recoucher »
6)
a- Porter de nouveaux habits à l’occasion de la fête de l’Achoura.
« Je t’ai préparé ton beau gilet, ta chemise neuve et ta sacoche. »
7)
« Je perdais mes babouches tous les trois pas. »
« Ni les vêtements, ni les chaussures n’étaient à ma taille. »
« À chaque mouvement, je remplissais la pièce d’un bruit de papier froissé. »
8)
a- « Je nageai, un bon moment, dans une lumière rouge… » Une métaphore
b- «…la djellaba blanche qui dormait au fond du coffre de ma mère. » Une personnification
9)
Exemple : Oui, les habits neufs et élégants jouent un grand rôle dans le comportement de l’individu et dans
l’épanouissement de sa personnalité c’est la raison pour laquelle toutes les cultures associent les fêtes au port
des vêtements neufs.
10)
Exemple : Non, cette observation est erronée car n’importe quel enfant aura des difficultés à se réveiller à
trois heures du matin. Les enfants à cet âge ont plus besoin de sommeil que les adultes.
Étude de texte :
1)
▪ Titre de l’œuvre : La boîte à merveilles
▪ Auteur : Ahmed Sefrioui
▪ Genre de l’œuvre : Roman autobiographique
ème
▪ Siècle
: XX siècle
2) -Ce passage vient après la fête de l'Achoura et c’est le début de la saison d’été.
62
3) -Parce que la salle du Msid est jugée trop chaude et trop étroite.
4)
-La nouvelle école avait une grande salle d'une fraîcheur de paradis.
-La salle était spacieuse et fraîche.
5)
- « un effet très heureux sur ma santé, physique et morale. »
- Je me mis à aimer l'école. »
- « Ma mémoire fit des miracles. »
6) -Devenir un savant.
7)
-Non, ce n'était pas le but qu’il poursuivait puisqu'il avait une mauvaise image du savant.
-« Je n'avais aucune envie de ressembler à un tel homme. »
8) -Sanctuaire, mausolée, saint, paradis, muezzin, fqih, ablutions, musulman, prière, Msid, …
9) « la petite fontaine circulaire qui chantonnait dans un coin » -La personnification.
10)
-Exemple : Il est évident que si on améliore les conditions d’apprentissage, le taux de la réussite scolaire
augmentera sensiblement. Aujourd'hui, les établissements qui optent pour l’amélioration du cadre et
l’introduction des nouvelles technologies, réalisent des résultats satisfaisants.
Étude de texte : (10 pts)
1)
Auteur Genre de l’œuvre Siècle de l’œuvre
est tiré le texte
La Boîte à Merveilles Ahmed Sefrioui Roman autobiographique 20ème siècle
2)
-C’est le prix demandé pour les bracelets.
- Le courtier voulait lui jouer un mauvais tour.
3) « … mon père me déposa à terre et disparut dans la foule. »
4) Ondulation ; turban.
5)
a- Une métaphore: « De grandes ondulations parcoururent cette mer humaine. »
Ou bien : « Des explosions de colère fusaient çà et là … »
b- Une comparaison : « Ils dominaient le tumulte, éclataient comme un orage. »
6) a- Au discours direct.
7) Dans ce texte, il y a plus de narration que de description car le temps des verbes qui domine dans le texte
est le passé simple.
8) La foule leur faisait cortège. Cette phrase signifie que :
b- La foule les suivait.
9)
L’utilisation des mots arabes tels que « Haïks », « dellal » dans le texte montre le souci de l’auteur d’ancrer
les faits dans un contexte marocain, et créer par conséquent un effet de réel.
10)
Ce récit suscite une grande émotion chez le lecteur qui se sent proche du narrateur-enfant qui subit un choc
émotif causé par la dispute de son père avec le courtier.
63

1.
Auteur Genre de l’œuvre Siècle de l’œuvre
est tiré le texte
La Boîte à Merveilles Ahmed Sefrioui Roman autobiographique 20ème siècle
2. Le père (Malem Abdeslem) vient juste de perdre son argent et il va l’annoncer à sa femme à sa manière.
3.
-« Ce fut, je crois, le dîner le plus triste de leur vie ».
-« Mon père et ma mère, chacun abîmé dans ses pensées, ne mangeaient pas, ne parlaient pas ».
- Une angoisse de fin du monde s'appesantit sur toutes choses.
4.
Le personnage Son rôle
Malem Abdeslam Le père du narrateur
Zineb Fille des voisins
Sidi Mohamed Enfant de six ans
Lalla Zoubida La mère du narrateur
5. Le champ lexical de la peur : La frayeur, pâle, angoisse.
6. Discours indirect :
- Pour calmer son fils le père lui conseille de se reposer et de ne plus pleurer.
7. Le père lui recommande de faire attention à ne pas trop gaspiller le sucre.
8. « Je pressens un grand malheur », dit la mère. Ce pressentiment est confirmé par :
c) La perte du maigre capital familial par le père.
9.
-Le père (Malem Abdeslem) voulait faire part à sa femme de sa situation matérielle difficile mais la manière
avec laquelle il a abordé le problème était brutale.
10.
-Je pense que la réaction exagérée de Lalla Zoubida face à la recommandation de son mari reflète sa peur de
l’avenir. C’est le genre de comportement qui règne chez les femmes marocaines non instruites lorsqu'elles
sont confrontées à un malheur.
Étude de texte :
1)
• Auteur : Ahmed Sefrioui
• Titre de l'œuvre : La boîte à merveilles
• Genre : Un roman autobiographique
• Siècle : 20ème siècle
2) Maâlem Abdeslem, le père du narrateur, a perdu tout son capital dans le souk et il a décidé de quitter Fès
pour aller travailler dans les champs comme moissonneur pour un mois afin de pouvoir remettre son atelier
en marche.
3) La mère du narrateur lui reproche de vouloir l’abandonner avec son fils malade.
4)
- Pour ne pas mourir de faim.
- Pour ne pas devenir un objet de pitié pour ses amies et ses voisines.
64
5) Vendre les bracelets et laisser l’argent à sa famille pour se nourrir pendant son absence.
6) Un sentiment d’angoisse et d’étouffement.
7) «Préférais-tu mourir de faim »
a- C’est une hyperbole.
b- Exagérer la situation pour faire accepter le départ du père.
8) « Ces maudits bracelets »
a- Maudits
b-Dévalorisante
9) Le père se montre très raisonnable et tente d’assumer ses responsabilités et trouver des solutions à ses
problèmes.
10) Sidi Mohammed est un enfant fragile qui tombe souvent malade. C’est un solitaire qui cherche toujours
à s’évader du monde réel pour vivre dans l’univers invisible de ses rêves.
ÉTUDE DE TEXTE :
1.
a- Le texte est tiré de : La Boite à Merveilles.
b- C’est un roman autobiographique.
c- L'auteur est : Ahmed Sefrioui.
d- La Maison de servitude.
2.
a- C’est Lalla Aïcha.
b - Le père est ruiné car il a perdu son capital dans le souk et il ne peut plus faire marcher son atelier.
3. -Il avait peur du fqih qui passait dans la rue.

4.-Sidi Mohammed craignait d’être accusé de vagabondage.
5. -Qu'elle avait amené Sidi Mohammed voir un médecin.
6. Dans la deuxième partie du texte, l’auteur utilise le dialogue (le discours direct).
-Il veut rendre la scène plus vivante. Il veut donner une vivacité au texte.
7. Le champ lexical des « sentiments ».
-Peur / Souffre / Effrayer / Liberté
8. « parle, tête de mule ! »
-Une métaphore
9. Exemple : À sa place, j’aurais réagi d’une manière différente sans cris ni insultes car les injures ne feront
qu’aggraver la situation et rendre l’enfant muet. Pour comprendre la réaction du petit, il est préférable de le
consoler et ensuite lui demander gentiment la cause de son comportement.
10.
-Exemple : Les punitions peuvent être un bon moyen pour éduquer les enfants si elles ne sont pas physiques
(corporelles). Les privations de sortie ou de jeu, les devoirs à accomplir, seront nécessaires pour faire
comprendre à l’enfant les erreurs commises.
65
Étude de texte :
1.
a) -De « La boîte à merveilles ».
b) -Au roman autobiographique.
c) -En 1954.
d) -Ahmed Sefrioui.
2.
a) - Le père a perdu tout son capital dans le souk des haïks.
b) - Il est allé travailler à la campagne dans les environs de la ville de Fès.
c) - Un moissonneur.
3.
a) Le narrateur Sidi Mohammed
b) La maison de Dar Chouafa.
4.
a) De la campagne
b) Malem Abdeslem
5.
- Il apporte des nouvelles du Malem Abdeslam.
- Il a quelque chose à remettre à la mère.
6. Il m'a donné ceci pour vous (il et vous)
Il = Malem Abdeslem.
Vous = Lalla Zoubida.
7. « Il y a encore ceci dit la voix ». Cet énoncé comporte :
- Une métonymie.
8. « Je ne pouvais pas espérer la gagner de vitesse »
- Rattraper : il ne pouvait pas rattraper sa mère qui descendait les marches à toute allure.
9. Car la femme marocaine à l'époque des faits racontés ne devait pas se montrer à un étranger.
10. Exemple : J’aurais eu la même attitude car l’effet de la surprise peut paralyser une personne.
COMPRÉHENSION :
• Titre de l’œuvre : La Boite à Merveilles
• Auteur : Ahmed Sefrioui
• Siècle : 20ème siècle
• Genre : roman autobiographique
2. Ce passage se situe à la fin du roman. Le père Mallem Abdeslam est revenu de son voyage du travail à la
campagne.
3. Son père l'intimidait
4. Les voisines étaient :
a) Joyeuses
5. les poulets, crottin, bouteille d'huile, un paquet d'olives, un morceau de galette, semoule
6. Le récit des enfants est fait sans ordre, sans obéissance à la vérité des faits. Ses détails sont aussi déformés.
7.
Phrase du texte Temps verbal
Récit Mon père entra. Passé simple
Discours As-tu fait bon voyage ? Présent de l’indicatif
66
8. Le portait physique du père est dévalorisant ?
-« Sa djellaba sentait la terre, la sueur et le crottin »
9. La tradition veut que celui qui rentre de voyage ne revienne jamais les mains vides. Je pense que ce n’est
pas important de ramener quelque chose, ce qui importe les retrouvailles.
10. Je pense que les marocains et les étrangers à la fois doivent lire ce roman. Les premiers, pour découvrir
comment vivait la société marocaine, et les deuxièmes, pour découvrir la culture marocaine.
67
68

Examens Portant Sur La Boite À Merveilles

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SERIE 1

Je prépare mon BAC

Préparé par : Mohamed RACHID Professeur de français

Lycée Trougout-Direction Driouch

Pour avoir les autres séries en format numérique, contactez-moi.

RESUME DE LA BOITE A MERVEILLES CHAPITRE PAR CHAPITRE : ........................................................ 6

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

1) En vous référant à votre lecture de l’œuvre :

b. Ce passage se situe au début, au milieu ou à la fin du roman ? (0,5 pt)

I. ÉTUDE DE TEXTE (10 points)

II. PRODUCTION ÉCRITE (10 points)

Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes :

8.« Je ne mangerai plus jamais de ma vie »

II. PRODUCTION ÉCRITE (10 points) :

ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES

C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AU TEXTE :

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

Dans votre production, vous devez :

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

3) Recopiez puis complétez le tableau suivant : (0,5 pt x 2)

4) Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse :

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 pts)

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 pts)

I. Étude de texte : (10 points).

II. Production écrite : (10 points)

I. COMPRÉHENSION : (10 points)

I. COMPRÉHENSION : (10 points)

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

1) Recopier et compléter le tableau suivant. (0.25 x 4)

C. RÉACTION FACE AU TEXTE

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

I. ÉTUDE DU TEXTE (10 pts)

1. Répondez par « vrai » ou « faux ». (1 pt)

I. ÉTUDE DU TEXTE (10 pts)

2. Répondez par « vrai » ou « Faux » : (1pt)

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 pts)

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

I. - Étude texte (10 pts)

II. Production écrite (10 pts)

I. Étude de texte : (10 points)

II. Production écrite : (10 points)

Traitez le sujet suivant :

Étude de texte : (10 pts)

ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

2. Situe le texte dans l’œuvre dont-il est extrait.

5. Trouve dans le texte deux mots se rapportant au champ lexical de la peur.

I. Étude de texte : (10 points)

II. Production écrite : (10 points)

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)

I. Étude de texte: (10 points)

Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes :

II. Production écrite (10 points)