Année : 2016-2017

NIVEAU : CAP/PL MATHEMATIQUES

EQUATIONS INEQUATIONS 1ERE D

KOUADIO SERY CHRISTIAN

TAHA CHARLES
Classe : 1ère D
Thème : Calculs algébriques
Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 1/7
Durée : 55min
HABILETÉS CONTENUS

Factoriser Un polynôme de second degré en utilisant le

discriminant.
Une situation de vie courante faisant appel à une
Traiter
equation de second degré.

Trouver Les racines d’un polynôme du second degré.

Preréquis : rectangle (périmètre et aire), Polynôme, forme canonique.

SITUATION D’APPRENTISSAGE :
Tinon élève en première décide de faire un jardin de tomate dans la grande cour familiale. Pour l’encourager son père lui offre 20 m de
grillage pour la clôture. Il décide de réaliser son jardin comme l’indique la figure ci-dessous, laissant sans clôture un côté de ce jardin de
forme rectangulaire. Il veut que l’aire du jardin soit de 48m². Il explique son projet à ces camarades de classe.
Intéressé par ce projet, les élèves de la classe décident de faire des calculs pour l’aider

L
 MOMENT
STRATÉGIES
DIDACTIQUE ACTIVITÉS DU PROFESSEUR ACTIVITÉS DES APPRENANTS TRACE ÉCRITE
PÉDAGOGIQUES
ET DURÉE
PRÉSENTATION
-Pré-requis Rappel des Pré requis Réponse attendue
5 min Exercice :
Un rectangle a pour longueur L et pour largeur l, a- P=2 ×(L+l)
a) Donne une formule du périmètre b- A¿ L× l
P en fonction de L et l.
b) Donne une formule de l’aire A en
fonction de L et l.
-Présentation de
la situation - Lecture -j’organise les apprenants par groupe de 2 - Lecture (s)
-appropriation - Travail -je distribue la situation et demande à
de la situation de groupe
un de la lire
10 min -je mets les apprenants en situation de Réponse
recherche 1- A¿ L× l
On sait que 2 l+ L=20
-j’envoie un élève au tableau
donc L=20−2 l
Activité 1
on obtient A¿ l(20−2l)
1- Exprime l’aire du jardin en fonction
2- On sait que A= 48
de la largeur l .
donc l ( 20−2 l )=48
2- Montre que 2 l 2−20 l+ 48=0 en développant et regroupant
on obtient 2 l 2−20 l+ 48=0
DÉVELOPPEMENT Activité 2 Réponse attendue
Ils montrent que : I-EQUATIONS ET INEQUATIONS
8 min
[( ) ]
2 2
Soit P le polynôme du 2nd degré défini par b b −4 ac DU SECOND DEGRE
p ( x )=a x+ −
2
2a 4a² 1-Polynômes du second degré
P ( x )=ax +bx +c , avec a ≠ 0 On considère le polynôme du

En utilisant la méthode de la forme canonique second degré

[( ) ]
2 2 , avec a ≠ 0, de discriminant
b b −4 ac
montre que P ( x )=a x+ − . 2
∆=b −4 ac .
2a 4a²
Si ∆ ≻0
Le nombre réel est appelé le P(x) admet deux racines distinctes
discriminant du polynôme du second degré P. −b−√ ∆ −b+ √ ∆
et
2a 2a
On le note :∆=b 2−4 ac . On obtient ainsi :
On les nommera pour

[( ) ] faire une distinction. Ainsi

2 2
b b −4 ac
p ( x )=a x+ − 2
.
2a 4a Réponse attendue
Exercice de fixation ∆ =16.

Recherche Si ∆ = 0 P(x) admet un racine

ÉVALUATION On donne A(l)=2 l 2−20 l+48
individuel
5 min Utilise le discriminant pour résoudre dans R double .
Réponse attendue
l’équation A(l)=0

Fixation Dans ce cas

Si ∆ ≺ 0 P(x) n'admet pas de
Factorise si possible chacun des polynômes ci- racine.
dessous.
2 2
B ( x ) =2 x −6 x + 4 C ( x )=3 x +18 x+27
2
D ( x )=x −4 x +5

Exercice 1 b page 43 et 1d page 46 CIAM

Classe : 1ère D

Thème : Calculs algébriques

Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 2/7
Durée : 55min
HABILETÉS CONTENUS

Résoudre - Une équation du sécond degré.

Preréquis : Discriminant, polynôme du second degré.

 MOMENT
STRATÉGIES
DIDACTIQUE ACTIVITÉS DU PROFESSEUR ACTIVITÉS DES APPRENANTS TRACE ÉCRITE
PÉDAGOGIQUES
ET DURÉE
PESENTATION EXERCICE
5min On donne le polynôme P( x )=2 x2 −10 x +12 Réponse attendue Remarque
1- Factorise si possible le polynôme P . 1- ∆=4 Les racines éventuelles de P
2- Résous dans IR l’équation P(x )=0 x 1=2 , x 2=3 sont les solutions de
3- Que représentent les racines du polynôme P(x )=2(x−2)(x−3) l’équation P ( x )=0.
P? 2- L’ensemble des solutions
dans R de l’équation est
S={ 2 ; 3 }
3- Les racines du polynôme P
représentent les solutions de
Activité1 l’équation P ( x )=0
On donne P ( x )=2 x 3 −4 x 2−10 x +12
1- Vérifie que x=1 est une racine de P Réponse attendue
2- Détermine un polynôme Q du second degré 1-
DÉVELOPPEMEN 3 2
T tel que P ( 1 )=2 ×1 −4 ×1 −10× 1+12
P ( x )=( x−1 ) Q(x) P ( 1 )=2−4−10+12
50 min 3- Factorise le polynôme Q P ( 1 )=0
4- Résous dans IR l’équation P ( x )=0. 2-

Activité 2
Résous dans IR l’équation
4 2
x −8 x −9
Exercice de maison
Exercice 23 page 54.
ÉVALUATION

15 min
Classe : 1ère D

Thème : Calculs algébriques

Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 3/7
Durée : 55min
HABILETÉS CONTENUS

Trouver - Le signe d’un polynôme du second degré

en utilisant le discriminant

Résoudre - Une inéquation du sécond degré.

Preréquis : Discriminant, équation du second degré.

 STRATÉGI
MOMENT
ES
DIDACTIQUE ACTIVITÉS DU PROFESSEUR ACTIVITÉS DES APPRENANTS TRACE ÉCRITE
PÉDAGOG
ET DURÉE
IQUES
Activité 1 Réponse attendue
On donne ( x )=3 x 2−x−10 . 2- signe d’un polynôme du second
2
P ( x )=3 x −x−10 on a D=121> 0 degré
DÉVELOPPEMEN 1- Résous dans R l’équation P ( x )=0.
Donc P admet deux racines qui sont admet deux
T 5 Tableau récapitulatif page 44
on obtient P ( x )=3(x + )(x−2) solutions qui sont:
3
11 min Trouvons le tableau de signe de P ( x ).
−(−1)−√ 121 −(−1 ) + √ 121
x 1= x 2=
2× 3 2 ×3
x 1−11 1+ 11
−5 x 1= x 2=
2 2× 3 2× 3
3 5
5 - x 1= x =2
x+ 3 2
3 0 + +
5
x−2 on obtient P ( x )=3(x + )(x−2)
3
- - +
L’équation P ( x )=0 admet dans R deux
P(x) +
0
-
0 + solutions et S= {
−5
3
;2 }
L’inéquation P ( x ) ≥ 0 a pour solution
5
S=¿−∞ ,− ¿ ¿∪ ¿
ÉVALUATION 3
Trouve la solution de l’inéquation P ( x )< 0
15 min Recherche Nous analysons ensemble le tableau récapitulatif de
individuel la page 44 CIAM
Fixation
1- On donne le polynôme P ( x )=x 2−3 x+2
suivants.
a- Trouve le tableau de signe de P ( x ).
b- Résous l’inéquation P ( x )< 0
2- Mêmes questions pour Q ( x )=−x 2+ 3 x−4

EXERCICE DE MAISON
Exercice 3 page 53
Classe : 1ère D
Thème : Calculs algébriques
Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 4/7
Durée : 55min
HABILETÉS CONTENUS

La propriété relative à la somme et au produit

Connaître
d’une équation du second degré.

Une solution d’un polynôme de second degré

Trouver l’autre en utilisant la somme ou le produit des
solutions.

Déterminer Deux nombres solutions d’un polynôme de

second degré connaissant leur somme et leur
produit.
Preréquis
 MOMENT
STRATÉGIES
DIDACTIQUE ACTIVITÉS DU PROFESSEUR ACTIVITÉS DES APPRENANTS TRACE ÉCRITE
PÉDAGOGIQUES
ET DURÉE
PRÉSENTATION
-Pré-requis Rappel des Pré requis
5 min Réponse attendue

DÉVELOPPEMENT Activité 1 Somme et produit des solutions d'une

équation du 2nd degré
15 min Soit l'équation du 2nd degré Réponse attendue Soit l'équation du 2nd degré

admettant pour admettant pour

discriminant et pour solution. discriminant et pour solution.
et

et . Montrer et

Propriété 1
que : et
ÉVALUATION Si et sont les solutions d’une
Exercice de fixation1 Réponse attendue équation du second degré du type
15 min
avec a ≠ 0,
Soit l'équation , sachant X 2 =−4
que 3 est une solution de l'équation (E). alors et
b- détermination des nombres
Déterminer rapidement sans calculer le
réels connaissant leurs sommes et
discriminant l'autre solution. leur produit
Réponse attendue Méthode
Exercice de fixation 2
ÉVALUATION Les deux nombres s’ils existent sont
Détermine s'ils existent deux nombres réels Déterminer des nombres réels dont on
solutions de l’équation
15 min dont la somme est 1 et le produit est – 6. (E ) : x 2−x−6=0 connaît la somme S et le produit P, on
On trouve peut procéder de la manière suivante :
x 1=−2 ; x 2=3
On vérifie que S2-4P ≥0 les nombres
EXERCICE DE MAISON
réels recherchés sont les solutions
Recherche Exercice 11 et 13 page 53
individuel éventuelles de l’équation du second
degré :
Classe : 1ère D
Thème : Calculs algébriques
Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 5/7
Durée : 55min
HABILETÉS CONTENUS

Résoudre - Une équation du type : √ p (x)=q ( x ) .

Prérequis : racine carré, équations et inéquations du second degré.

 ACTIVITÉS DES
MOMENT STRATÉGIES APPRENANTS
DIDACTIQUE PÉDAGOGIQUES ACTIVITÉS DU PROFESSEUR TRACE ÉCRITE
ET DURÉE
PRESENTATION Rappel II-EQUATIONS ET INEQUATIONS IRRATIONNELLES
Réponse attendue 1-Equations irrationnelles du type
5 min b est un nombre réel positif ou nu eta un
nombre réel. √ b=a équivaut à
Complète les équivalences ci-dessous. Méthode
√ b=a équivaut à
Activité
a≥0 L'équation irrationnelle du type a le
2
dans R , l'équation b=a même ensemble de solution que le système:
Résoudre
(1) a pour solution
( E ) : √ 3−x=x −1. (2) a pour solution
DÉVELOPPEMENT (3) a pour solution
L’ensemble de validité de (E) est l’ensemble
25min des solutions de l’équation :

3−x ≥ 0 (1) L’ensemble de solutions de l’équation est :

Dans l’ensemble de validité, l’équation ( E ) a S=S 1 ∩ S2 ∩ S3.

le même ensemble de solution que le
système ci-dessous.

L’équation (E) a donc le même ensemble de

solutions que le système (S).
(1)
(2)
(3)
 Le système (S) devient

(1)
(2)
(3)

Résolvons le système ( S ) :

(1) a pour ensemble de solutions

¿−∞ ;3 ¿
(2) a pour ensemble de solutions ¿
(3) a pour solution {−1 ; 2 }

ÉVALUATION
l’ensemble des solutions de l’équation est :
20 min Recherche {2}
individuel Fixation
Résous dans R l’équation.
( E ) : √ 2 x 2 +3 x−5= x+1
Exercices de maison
Exercice 2d page 49.
Classe : 1ère D
Thème : Calculs algébriques
Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 6/7
Durée : 55min
HABILETÉS CONTENUS

Résoudre - Une inéquation du type√ p (x)≤ q ( x )

Prérequis : racine carré, équations et inéquations du second degré.

 MOMENT
DIDACTIQUE STRATÉGIES ACTIVITÉS DU PROFESSEUR ACTIVITÉS DES TRACE ÉCRITE
ET DURÉE PÉDAGOGIQUES APPRENANTS
PRESENTATION Rappel 2-Inéquations irrationnelles du type
5min Recherche Réponse attendue
individuel b est un nombre réel positif ou nu eta un √ P ( x ) ≤Q (x)
Méthode
nombre réel. √ b< a équivaut à

Complète l’équivalence ci-dessous. a≥0 L'inéquation irrationnelle du type √ P ( x ) ≤Q (x) a

b< a
2 le même ensemble de solution que le système:
√ b< a équivaut à
(1) a pour solution
DÉVELOPPEMENT Activité (2) a pour solution
25 min Résolvons l’inéquation. (3) a pour solution
( I ) : √ x 2 + x−2 ≤ x +1
L’ensemble de validité de (E) est l’ensemble des
solutions de l’équation : L’ensemble de solutions de l’inéquation est :
x +1≥ 0 (1) S=S 1 ∩ S2 ∩ S3.
Dans l’ensemble de validité, l’équation ( I ) a le
même ensemble de solution que le système ci-
dessous.

( 2)
(3)

L’inéquation (I) a donc le même ensemble de

solutions que le système (S).
(1)
(2)
(3)
ÉVALUATION
20min Résolvons le système (S)

(1) a pour solution ¿

(2) a pour solution ¿−∞ ;2 ¿ ¿ ∪ ¿.
(3) a pour solution ¿.

−3 −1 1 2
l’ensemble des solutions de l’inéquation est
[ 1; 2 ]
fixation
Résous l’inéquation ci-dessous.
( I ) : √ 2 x 2 +3 x−5=x+1

Exercices de maison
Exercice 2 e page 49
Classe : 1ère D

Thème : Calculs algébriques

Leçon : Equation et inéquation du second degré
Nombre de séances : 7
Séance 7/7
Durée : 55min

HABILETÉS CONTENUS

Résoudre - système de trois équations linéaires dans

3
R , ayant une unique solution.

Préréquis : Système de deux équations linéaires dans R2.

 MOMENT ACTIVITÉS DU PROFESSEUR
TRACE ÉCRITE
DIDACTIQUE STRATÉGIES ACTIVITÉS DES APPRENANTS
ET DURÉE PÉDAGOGIQUES
PRESENTATION Exercice 1 Réponse attendue III- système de trois équations linéaires dans
Préréquis Résous dans R × R le système ci-dessous La solution du système est 3
R , ayant une unique solution.
5min S= {(3 ;−1) }
Nous lisons la méthode à la page33
(S1)

Activité
Résolvons dans R3 le système (S ) ci-dessous.
(1)
(S) (2)
DEVELOPPEMENT (3)
25MIN

Dans (1) on a : x=2−3 y+ z

En remplaçant l’expression de x dans (2) et (3)
on obtient
(1)
(S) (2)
(3)

Par combinaison on peut supprimer z dans la

dernière ligne et on obtient

(1)
(S) (2)
(3)
 On trouve

(1)
(S) (2)
(3)

Finalement la solution du système (S) est

l’ensemble ({ −32 ; 3 ; 112 )} Réponse attendue .

Fixation
Résous dans R3 le système La solution du système est
EVALUATION S= {(2 ; 2 ; 3) }
20MIN

(S2)

Exercice de maison
Exercice 2C page 33