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ORGANISATION & ACTEURS DU SYSTÈME ÉDUCATIF

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L’équipe Projet Formations

Organisation & acteurs du système éducatif
La connaissance du système éducatif

Mardi 04 janvier à 20h

Jeudi 06 janvier à 10h

Projet Formations

projetformations

www.projet-formations.fr
 Sommaire
1) Le système éducatif: son organisation 4) Le projet d’école
a) Organisation territoriale
b) Les services déconcentrés de l’Éducation nationale

2) Le système éducatif: ses acteurs

a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale
b) Les autres acteurs
c) Synthèse

3) L’argent à l’école
a) L’Éducation nationale
b) La Mairie
c) La Caisse des écoles
d) La Coopérative scolaire
e) Les associations des parents d’élèves
1) Le système éducatif: son organisation
a) Organisation territoriale

Depuis le 1er janvier 2020, l’organisation territoriale des ministères chargés de

l’ Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de
l’innovation se découpe comme suit:

18 régions académiques

qui se découpent en
30 académies
 La carte
Extraite du site education.gouv.fr

18 régions académiques
Hauts-de-France Auvergne-Rhône-Alpes
Normandie Provence-Alpes-Côte d’Azur
Grand Est Occitanie
Ile-de-France Corse
Bretagne Martinique
Pays de la Loire Guadeloupe
Orléans-Tours La Réunion
Bourgogne-Franche-Comté Guyane
Nouvelle Aquitaine Mayotte

30 académies
Consulter les noms inscrits sur la carte

Un vaste territoire à diriger

pour les ministères
1) Le système éducatif: son organisation
b) Les services déconcentrés de l’Éducation nationale

C’est le nombre d’écoles et d’établissement du second degré de l’enseignement 59’650

public et privé sous contrat que le Ministère de L’Éducation nationale doit piloter.

Incontournable
Le Ministère doit donc avoir recours à ce qu’on nomme des services déconcentrés.

Définition:
Les services déconcentrés de l’Éducation nationale sont des services qui représentent Le Ministère
de l’Éducation nationale au niveau local.
Ils sont le relais entre le Ministère et ses agents.
Ce sont des acteurs principaux du pilotage de la politique éducative:
ils appliquent les directives et sont chargés de mener les observations sur le terrain.
 1) Le système éducatif: son organisation
Niveau Le Ministère de
b) Les services déconcentrés national l’Éducation nationale
de l’Éducation nationale
Niveau
académique Le Rectorat

La Direction des services

Incontournable Niveau
départementaux de l’Éducation
départemental
nationale (DSDEN)

Les Inspections de
l’Éducation nationale Les Collèges Les Lycées

Les écoles
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le Ministre de l’Éducation nationale

Il préside le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports est en charge

de la préparation et de la mise en œuvre de la politique du Gouvernement concernant la
jeunesse au sein et en dehors du milieu scolaire, à l'accès de chacun aux savoirs et
au développement de l'enseignement primaire et secondaire. Jean-Michel
Blanquer
(Source: www.gouvernement.fr)

Compétences principales:

- Organise les voies de formation, fixe les programmes nationaux, gère l’organisation et le contenu des enseignements ;
- Recrute et gère les personnels qui dépendent de sa responsabilité ;
- Répartit les moyens qu'il consacre à l'éducation, afin d'assurer en particulier l'égalité d'accès au service public ;
- Contrôle et évalue les politiques éducatives.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le Recteur de région académique

Dans les régions académiques comportant plusieurs académies, un recteur de région académique est nommé.
Le choix est arrêté sur l’un des recteurs d’académie de la région académique.

Exemple:
Pour la région académique Ile-de-France, Rectorat
le recteur de région académique est le recteur de l’académie de Paris. de Versailles
Rectorat
Rectorat de Paris
De Créteil
Région académique Ile-de-France

Recteur d’académie de Paris = Recteur de région académique

Compétences principales:
- Préside un comité régional académique où siègent tous les recteurs de la région.
Cette instance permet d’harmoniser, au sein de la région académique, les politiques publiques de l’E.N.
- Il est l’interlocuteur unique du conseil régional et du préfet de région.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le Recteur d’académie
Nommé par décret du président de la République, il représente le ministre chargé de l'Éducation nationale au sein
de l'académie et des départements qui la constituent.

Il est chargé de toutes les missions relatives au contenu et à l’organisation de l’action éducatrice.

Il est responsable de la totalité du service public de l'éducation dans l'académie, de la maternelle à l'université, et
exerce aussi des compétences dans le domaine de l'enseignement privé sous contrat.

Compétences principales:

- Veille à l'application de toutes les dispositions législatives et réglementaires se rapportant à l'Éducation nationale.
- Définit la stratégie académique d'application de la politique éducative nationale.
- Assure la gestion des personnels et des établissements.
- Titularise les professeurs des écoles.
- Rend compte au ministre du fonctionnement du service public de l'éducation nationale dans l'académie qu'il dirige.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le Directeur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN)

Le directeur académique des services de l’Éducation nationale est l’un des adjoints du recteur d’académie
et son représentant à l'échelon départemental.
Il est nommé par décret du président de la République, sur proposition du ministre chargé de l'Éducation
nationale.
Le directeur académique des services de l’Éducation nationale peut être secondé par un:
directeur académique adjoint des services de l’Éducation nationale lorsque la démographie du département le justifie.

Compétences principales:
- Dirige les services départementaux de l’Éducation nationale du département dans lequel il est nommé.
- Il représente le recteur au niveau du département.
- Participe en appui du recteur à la définition d'ensemble de la stratégie académique.
- Met en œuvre, sous l'autorité du recteur d’académie, la stratégie académique organisant l’action éducatrice.
- A la possibilité d’inspecter toutes les écoles
- A sous son autorité les IEN et est doté d’un pouvoir disciplinaire.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

L’Inspecteur de l’Éducation nationale

L’inspecteur de l’Éducation nationale a la responsabilité de ce que l’on nomme: une circonscription

Définition:
Une circonscription est une portion délimitée de territoire dont un inspecteur a la charge.
La circonscription peut comporter plusieurs communes ou une seule.
Parfois, il arrive que toutes les écoles d’une même commune ne fassent pas partie de la même circonscription.

C’est votre supérieur hiérarchique direct

Compétences principales:
- S’assure de la mise en œuvre de la politique éducative dans les classes et les établissements scolaires grâce à des
observations sur le terrain.
- Inspecte et évalue les personnels enseignants en apportant des conseils personnalisés.
- Participe à l'animation pédagogique dans les formations initiales et continues des personnels de l'Éducation nationale.
- Délivre des autorisations d’absence, de congés exceptionnels
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le Ministère de
l’Éducation Le Ministre de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports
nationale État

Ces acteurs n’ont pas

Le Recteur d’académie
la charge d’une classe.
Le Rectorat Il représente le Ministre au niveau de l’académie
Académie

La Direction des services Le DASEN

départementaux de Il représente le Recteur au niveau du département
l’Éducation nationale
(DSDEN) Département

L’Inspection L’IEN
Incontournable de l’Éducation Il représente le DASEN au niveau d’une circonscription
nationale Circonscription
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les conseillers pédagogiques

L’inspecteur de l’Éducation nationale dispose pour sa circonscription de conseillers pédagogiques afin de
l’aider à épauler les professeurs des écoles.

Les conseillers pédagogiques ne sont pas vos supérieurs hiérarchiques.

Ils sont un appui, un conseil et doivent être sollicités lorsque vous en ressentirez le besoin.
Ils peuvent vous aider à monter des projets.

Ils ne sont pas vos supérieurs mais vous visitent et donnent un avis à l’inspecteur.
Ils n’ont pas la charge d’une classe.

Compétences principales:
- Participent à la formation initiale et continue en dispensant des actions de formation
- Ont un rôle d’aide et de conseil pour les professeurs des écoles
- Organisent des actions, des projets pédagogiques
- Visitent les professeurs des écoles stagiaires et les néo-titulaires et rendent compte de ces visites à l’IEN
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les Directeurs d’école

Jusqu’à présent:
Le directeur d’école est un professeur des écoles qui exerce des fonctions administratives de direction.
Il n’a pas de pouvoir hiérarchique et est l’égal des autres enseignants de l’école.
Il est toutefois chargé d’assurer la relation entre l’administration et le professeur des écoles.

Il bénéficie d’une décharge de services en fonction du nombre de classes de l’école.

Compétences principales:

- Il s’occupe de l’admission des élèves dans l’école.

- La répartition des élèves dans les classes lui incombe après le conseil des maîtres.
- Il préside le conseil d’école.
- Il est l’interlocuteur entre la Mairie et l’Éducation nationale.
- Il est chargé du bon fonctionnement de l’école et de l’équipe.
- Il assure le lien entre l’administration et le PE (formulaires d’absences etc…)
- Il élabore le Plan particulier de mise en sûreté (PPMS)
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les Directeurs d’école

21 décembre 2021 : promulgation de la loi Rilhac

La fonction de directeur d’école est reconnue et encadrée par un texte de loi.

Ce qui change:
- Octroi d’une autorité fonctionnelle:
le directeur bénéficie d’une délégation de compétences de l’autorité académique qu’il peut appliquer pour le bon
fonctionnement de son école. (projet de classe, passage anticipé, maintien,…)

- Sont libérés de la rédaction et de la responsabilité des PPMS:

- Sont déchargés d’APC (activités pédagogiques complémentaires)
- Bénéficient d’un avancement plus rapide
Texte controversé!
- Possibilité pour certains d’une aide administrative Ne pas entrer dans le débat
- Offre de formation obligatoire tous les 5 ans
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les professeurs des écoles maîtres formateurs (PEMF)

Ce sont des professeurs des écoles titulaires du Certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteurs ou de professeur des
écoles maître formateur (CAFIPEMF).

Ils sont chargés de l’accompagnement de la formation des professeur des écoles ( étudiants et stagiaires).

Ils visitent les professeurs des écoles stagiaires dans les classes.
Ils sont déchargés
Ils reçoivent dans leur classe pour des stages d’observation et de pratique accompagnée. partiellement

L’agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM)

L’ATSEM est employé par la Mairie et non pas par l’Éducation nationale.
Son supérieur hiérarchique est donc le Maire de la commune et l’ATSEM est rémunéré par ce dernier.
Toutefois, durant les temps de services, l’ATSEM est placé sous la responsabilité du directeur de l’établissement.

Compétences principales: Accueil et hygiène des enfants

Accompagnement des ateliers semi-dirigés
Entretien des locaux
Surveillance et animation pendant les temps périscolaires
 Circonscription
c) Synthèse
Mairie
Partenaires Conseillers
Atsem techniques

AESH
PE
Maternelle CPC
Classe
Le DASEN
Directeur Enseignant
d’école spécialisé

IEN IEN Ulis

ASH RASED
(maître E et G)
PE
Services de
la DSDEN
Enseignant
référent
PEMF
Infirmière conseillère technique
Médecin
Ecole
 3) L’argent à l’école
a) L’Éducation nationale

L’État prend en charge:

La rémunération du personnel enseignant des établissement publics

La rémunération du personnel enseignant des établissements

privés sous contrat

Droits dus en contrepartie de la reproduction par reprographie à

usage pédagogique d'oeuvres protégées.
 3) L’argent à l’école
b) La Mairie

La Mairie prend en charge:

Le financement des écoles publiques: locaux, entretien des locaux,

réparations, équipement des locaux

La rémunération des personnels municipaux: ATSEM, agents

d’entretien, gardiens, surveillants périscolaires …

Les fournitures à usage collectif.

 3) L’argent à l’école
c) La Caisse des écoles
La caisse des écoles est un établissement public municipal.

Elle est alimentée par: Des cotisations

Des subventions de la Mairie, du département, de l’État
Des dons
Des legs
La caisse des écoles gère fréquemment les services municipaux périscolaires (cantines, garderies).
Elle peut intervenir dans le financement de sorties et voyages scolaires.

A l’origine, la caisse des écoles était destinée à faciliter la fréquentation de l’école par des aides aux
élèves en fonction des ressources de leur famille.

Depuis 2005, elle peut organiser des actions à caractère éducatif, culturel, social et sanitaire en faveur
des enfants relevant de l’enseignement du premier et du second degré.
Elle peut mettre en œuvre des dispositifs de réussite éducative. (étude)
 3) L’argent à l’école
d) La Coopérative scolaire
Bien que facultative, la grande majorité des écoles sont pourvues d'une coopérative scolaire.

Son budget est alimenté par des cotisations facultatives des parents d’élèves ( en début d’année) , des dons, des
subventions, également par le produit des fêtes et kermesses organisées à son profit.

La majorité des coopératives est affiliée à l’Office central de coopération à l’école (OCCE).

Les projets financés par la coopérative scolaire doivent avant tout avoir une mission éducative.

La coopérative scolaire ne doit pas se substituer aux obligations de fonctionnement des écoles
qui incombent aux collectivités territoriales.

e) Les associations des parents d’élèves

Récoltent de l’argent principalement grâce à l’organisation de manifestations.
Elles peuvent ensuite verser cette argent à la coopérative scolaire pour financer des projets éducatifs.
 4) Le Projet d’école
Point loi

Le projet d’école est rendu obligatoire par:

la loi d’orientation sur l’éducation, dite « Loi Jospin » du 10 juillet 1989

Définition:
Le projet d’école est un document qui définit des objectifs prioritaires au sein d’une école.
Il se traduit par la proposition d’un programme d'actions.
Il est personnalisé et doit s’adapter aux besoins constatés sur le terrain.

Validation: 1) Les axes de travail du projet d’école sont, dans un 1er temps, soumis à validation de l’IEN.

2) L’intégralité du projet est ensuite soumis à l’IEN.

3) Le projet est adopté par le conseil d'école pour une durée comprise entre 3 et 5 ans.
 4) Le Projet d’école

Le projet d’école n’est pas monothématique.

Vous devez développer plusieurs axes.

Il y a 4 axes prioritaires à travailler!

 4) Le Projet d’école
Élaboration: La démarche qui conduit au projet peut être résumée ainsi :

0) On fait le bilan des répercussions du précédent projet d’école.

1) On analyse l'école, son environnement, ses élèves.

2) On choisit les points à améliorer, à renforcer.

3) On définit des objectifs pour l'école et on les adapte à chaque cycle.

4) On retient les actions qui permettront d'atteindre ces objectifs.

5) On met en place un dispositif d'évaluation.

Pour mieux comprendre:

http://www.ac-grenoble.fr/ien.montelimar/IMG/pdf/document_d_aide_a_l_elaboration_du_projet_d_ecole.pdf
Je retiens!
Organisation & acteurs du système éducatif
La connaissance du système éducatif

Mardi 04 janvier à 20h

Jeudi 06 janvier à 10h

Projet Formations

projetformations

www.projet-formations.fr
 Sommaire
1) Le système éducatif: son organisation 4) Le Projet d’école
a) Organisation territoriale
b) Les services déconcentrés de l’Éducation nationale

2) Le système éducatif: ses acteurs

a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale
b) Les autres acteurs
c) Synthèse

3) L’argent à l’école
a) L’Éducation nationale
b) La Mairie
c) La Caisse des écoles
d) La Coopérative scolaire
e) Les associations des parents d’élèves
1) Le système éducatif: son organisation
a) Organisation territoriale

Depuis le 1er janvier 2020, l’organisation territoriale des ministères chargés de

l’ Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de
l’innovation se découpe comme suit:

18 régions académiques

qui se découpent en
30 académies
 La carte
Extraite du site education.gouv.fr

18 régions académiques
Hauts-de-France Auvergne-Rhône-Alpes
Normandie Provence-Alpes-Côte d’Azur
Grand Est Occitanie
Ile-de-France Corse
Bretagne Martinique
Pays de la Loire Guadeloupe
Orléans-Tours La Réunion
Bourgogne-Franche-Comté Guyane
Nouvelle Aquitaine Mayotte

30 académies
Consulter les noms inscrits sur la carte

Un vaste territoire à diriger

pour les ministères
1) Le système éducatif: son organisation
b) Les services déconcentrés de l’Éducation nationale

C’est le nombre d’écoles et d’établissement du second degré de l’enseignement 59’650

public et privé sous contrat que le Ministère de L’Éducation nationale doit piloter.

Incontournable
Le Ministère doit donc avoir recours à ce qu’on nomme des services déconcentrés.

Définition:
Les services déconcentrés de l’Éducation nationale sont des services qui représentent Le Ministère
de l’Éducation nationale au niveau local.
Ils sont le relais entre le Ministère et ses agents.
Ce sont des acteurs principaux du pilotage de la politique éducative:
ils appliquent les directives et sont chargés de mener les observations sur le terrain.
 1) Le système éducatif: son organisation
Niveau Le Ministère de
b) Les services déconcentrés national l’Éducation nationale
de l’Éducation nationale
Niveau
académique Le Rectorat

Incontournable La Direction des services

Niveau
départemental départementaux de l’Éducation
nationale (DSDEN)

Les Inspections de
l’Éducation nationale Les Collèges Les Lycées

Les écoles
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le ministre de l’Éducation nationale

Il préside le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports est en charge de

la préparation et de la mise en œuvre de la politique du Gouvernement concernant la
jeunesse au sein et en dehors du milieu scolaire, à l'accès de chacun aux savoirs et
au développement de l'enseignement primaire et secondaire. Jean-Michel
Blanquer
(Source: www.gouvernement.fr)

Compétences principales:

- Organise les voies de formation, fixe les programmes nationaux, gère l’organisation et le contenu des enseignements ;
- Recrute et gère les personnels qui dépendent de sa responsabilité ;
- Répartit les moyens qu'il consacre à l'éducation, afin d'assurer en particulier l'égalité d'accès au service public ;
- Contrôle et évalue les politiques éducatives.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le recteur de région académique

Dans les régions académiques comportant plusieurs académies, un recteur de région académique est nommé.
Le choix est arrêté sur l’un des recteurs d’académie de la région académique.

Exemple:
Pour la région académique Ile-de-France, Rectorat
le recteur de région académique est le recteur de l’académie de Paris. de Versailles
Rectorat
Rectorat de Paris
De Créteil
Région académique Ile-de-France

Recteur d’académie de Paris = Recteur de région académique

Compétences principales:
- Préside un comité régional académique où siègent tous les recteurs de la région.
Cette instance permet d’harmoniser, au sein de la région académique, les politiques publiques de l’E.N.
- Il est l’interlocuteur unique du conseil régional et du préfet de région.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le recteur d’académie
Nommé par décret du président de la République, il représente le ministre chargé de l'Éducation nationale au sein
de l'académie et des départements qui la constituent.

Il est chargé de toutes les missions relatives au contenu et à l’organisation de l’action éducatrice.

Il est responsable de la totalité du service public de l'éducation dans l'académie, de la maternelle à l'université, et
exerce aussi des compétences dans le domaine de l'enseignement privé sous contrat.

Compétences principales:

- Veille à l'application de toutes les dispositions législatives et réglementaires se rapportant à l'Éducation nationale.
- Définit la stratégie académique d'application de la politique éducative nationale.
- Assure la gestion des personnels et des établissements.
- Titularise les professeurs des écoles.
- Rend compte au ministre du fonctionnement du service public de l'éducation nationale dans l'académie qu'il dirige.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le directeur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN)

Le directeur académique des services de l’Éducation nationale est l’un des adjoints du recteur d’académie
et son représentant à l'échelon départemental.
Il est nommé par décret du président de la République, sur proposition du ministre chargé de l'Éducation
nationale.
Le directeur académique des services de l’Éducation nationale peut être secondé par un:
directeur académique adjoint des services de l’Éducation nationale lorsque la démographie du département le justifie.

Compétences principales:
- Dirige les services départementaux de l’Éducation nationale du département dans lequel il est nommé.
- Il représente le recteur au niveau du département.
- Participe en appui du recteur à la définition d'ensemble de la stratégie académique.
- Met en œuvre, sous l'autorité du recteur d’académie, la stratégie académique organisant l’action éducatrice.
- A la possibilité d’inspecter toutes les écoles
- A sous son autorité les IEN et est doté d’un pouvoir disciplinaire.
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

L’inspecteur de l’Éducation nationale

L’inspecteur de l’Éducation nationale a la responsabilité de ce que l’on nomme: une circonscription

Définition:
Une circonscription est une portion délimitée de territoire dont un inspecteur a la charge.
La circonscription peut comporter plusieurs communes ou une seule.
Parfois, il arrive que toutes les écoles d’une même commune ne fassent pas partie de la même circonscription.

C’est votre supérieur hiérarchique direct

Compétences principales:
- S’assure de la mise en œuvre de la politique éducative dans les classes et les établissements scolaires grâce à des
observations sur le terrain.
- Inspecte et évalue les personnels enseignants en apportant des conseils personnalisés.
- Participe à l'animation pédagogique dans les formations initiales et continues des personnels de l'Éducation nationale.
- Délivre des autorisations d’absence, de congés exceptionnels
 2) Le système éducatif: ses acteurs
a) Les acteurs des services déconcentrés de l’Éducation nationale

Le Ministère de
l’Éducation Le Ministre de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports
nationale État

Ces acteurs n’ont pas

Le Recteur d’académie
la charge d’une classe.
Le Rectorat Il représente le Ministre au niveau de l’académie
Académie

La Direction des services Le DASEN

départementaux de Il représente le Recteur au niveau du département
l’Éducation nationale
(DSDEN) Département

L’Inspection L’IEN
Incontournable de l’Éducation Il représente le DASEN au niveau d’une circonscription
nationale Circonscription
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les conseillers pédagogiques

L’inspecteur de l’Éducation nationale dispose pour sa circonscription de conseillers pédagogiques afin de
l’aider à épauler les professeurs des écoles.

Les conseillers pédagogiques ne sont pas vos supérieurs hiérarchiques.

Ils sont un appui, un conseil et doivent être sollicités lorsque vous en ressentirez le besoin.
Ils peuvent vous aider à monter des projets.

Ils ne sont pas vos supérieurs mais vous visitent et donnent un avis à l’inspecteur.
Ils n’ont pas la charge d’une classe.

Compétences principales:
- Participent à la formation initiale et continue en dispensant des actions de formation
- Ont un rôle d’aide et de conseil pour les professeurs des écoles
- Organisent des actions, des projets pédagogiques
- Visitent les professeurs des écoles stagiaires et les néo-titulaires et rendent compte de ces visites à l’IEN
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les directeurs d’école

Jusqu’à présent:
Le directeur d’école est un professeur des écoles qui exerce des fonctions administratives de direction.
Il n’a pas de pouvoir hiérarchique et est l’égal des autres enseignants de l’école.
Il est toutefois chargé d’assurer la relation entre l’administration et le professeur des écoles.
Il bénéficie d’une décharge de services en fonction du nombre de classes de l’école.

Compétences principales:
- Il s’occupe de l’admission des élèves dans l’école.
- La répartition des élèves dans les classes lui incombe après le conseil des maîtres.
- Il préside le conseil d’école.
- Il est l’interlocuteur entre la Mairie et l’Éducation nationale.
- Il est chargé du bon fonctionnement de l’école et de l’équipe.
- Il assure le lien entre l’administration et le PE (formulaires d’absences etc…)
- Il élabore le Plan particulier de mise en sûreté (PPMS)
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les directeurs d’école

21 décembre 2021 : promulgation de la loi Rilhac

La fonction de directeur d’école est reconnue et encadrée par un texte de loi.

Ce qui change:
Octroi d’une autorité fonctionnelle:
le directeur bénéficie d’une délégation de compétences de l’autorité académique qu’il peut appliquer pour le bon
fonctionnement de son école. (projet de classe, passage anticipé, maintien,…)

Sont libérés de la rédaction et de la responsabilité des PPMS:

Sont déchargés d’APC (activités pédagogiques complémentaires)
Bénéficient d’un avancement plus rapide
Texte controversé!
Possibilité pour certains d’une aide administrative Ne pas entrer dans le débat
Offre de formation obligatoire tous les 5 ans
 2) Le système éducatif: ses acteurs
b) Les autres acteurs

Les professeurs des écoles maîtres formateurs (PEMF)

Ce sont des professeurs des écoles titulaires du Certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteurs ou de professeur des
écoles maître formateur (CAFIPEMF).

Ils sont chargés de l’accompagnement de la formation des professeur des écoles ( étudiants et stagiaires).

Ils visitent les professeurs des écoles stagiaires dans les classes.
Ils sont déchargés
Ils reçoivent dans leur classe pour des stages d’observation et de pratique accompagnée. partiellement

L’agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM)

L’ATSEM est employé par la Mairie et non pas par l’Éducation nationale.
Son supérieur hiérarchique est donc le Maire de la commune et l’ATSEM est rémunéré par ce dernier.
Toutefois, durant les temps de services, l’ATSEM est placé sous la responsabilité du directeur de l’établissement.

Compétences principales: Accueil et hygiène des enfants

Accompagnement des ateliers
Entretien des locaux
Surveillance et animation pendant les temps périscolaires
 Circonscription
c) Synthèse
Mairie
Partenaires Conseillers
Atsem techniques

PE
AESH Maternelle
CPC
Classe
Le DASEN
Directeur Enseignant
d’école spécialisé

IEN IEN Ulis

ASH RASED
(maître E et G)
PE
Services de
la DSDEN
Enseignant
référent
PEMF
Infirmière conseillère technique
Médecin
Ecole
 3) L’argent à l’école
a) L’Éducation nationale

L’État prend en charge:

La rémunération du personnel enseignant des établissement publics

La rémunération du personnel enseignant des établissements

privés sous contrat

Droits dus en contrepartie de la reproduction par reprographie à

usage pédagogique d'oeuvres protégées.
 3) L’argent à l’école
b) La Mairie

La Mairie prend en charge:

Le financement des écoles publiques: locaux, entretien des locaux,

réparations, équipement des locaux

La rémunération des personnels municipaux: ATSEM, agents

d’entretien, gardiens, surveillants périscolaires …
 3) L’argent à l’école
c) La Caisse des écoles

La caisse des écoles est un établissement public municipal.

Elle est alimentée par des cotisations, des subventions de la commune, du département ou de l’Etat et
de dons.
La caisse des écoles gère fréquemment les services municipaux périscolaires (cantines, garderies) et
les sorties et voyages scolaires.

A l’origine, la caisse des écoles était destinée à faciliter la fréquentation de l’école par des aides aux élèves en
fonction des ressources de leur famille.

Depuis 2005, elle peut organiser des actions à caractère éducatif, culturel, social et sanitaire en faveur des
enfants relevant de l’enseignement du premier et du second degré.
Elle peut, en particulier, mettre en œuvre des dispositifs de réussite éducative.
 3) L’argent à l’école
d) La Coopérative scolaire
Bien que facultative, la grande majorité des écoles sont pourvues d'une coopérative scolaire.

Son budget est alimenté par des cotisations facultatives des parents d’élèves ( en début d’année) , des dons, des
subventions, également par le produit des fêtes et kermesses organisées à son profit.

La majorité des coopératives est affiliée à l’Office central de coopération à l’école (OCCE).

Les projets financés par la coopérative scolaire doivent avant tout avoir une mission éducative.

La coopérative scolaire ne doit pas se substituer aux obligations de fonctionnement des écoles
qui incombent aux collectivités territoriales.

e) Les associations des parents d’élèves

Récoltent de l’argent principalement grâce à l’organisation de manifestations.
Elles peuvent ensuite verser cette argent à la coopérative scolaire pour financer des projets éducatifs.
 4) Le Projet d’école
Point loi
Le projet d’école est rendu obligatoire par:
la loi d’orientation sur l’éducation, dite « Loi Jospin » du 10 juillet 1989

Définition:
Le projet d’école est un document qui définit des objectifs prioritaires au sein d’une école.
Il se traduit par la proposition d’un programme d'actions. .

Validité:
Les axes de travail du projet d’école sont soumis à la validation de l’IEN.
L’intégralité du projet est ensuite soumis à l’IEN.
Le projet est adopté par le conseil d'école pour une durée comprise entre 3 et 5 ans.
 4) Le Projet d’école

Le projet d’école n’est pas monothématique.

Vous devez développer plusieurs axes.

Il y a 4 axes prioritaires à travailler!

 4) Le Projet d’école
Elaboration: La démarche qui conduit au projet peut être résumée ainsi :

0) On fait le bilan des répercussions du précédent projet d’école.

1) On analyse l'école, son environnement, ses élèves.

2) On choisit les points à améliorer, à renforcer.

3) On définit des objectifs pour l'école et on les adapte à chaque cycle.

4) On retient les actions qui permettront d'atteindre ces objectifs.

5) On met en place un dispositif d'évaluation.

Pour mieux comprendre:

http://www.ac-grenoble.fr/ien.montelimar/IMG/pdf/document_d_aide_a_l_elaboration_du_projet_d_ecole.pdf
Je retiens!