10 Valeurs comparées : indicatif,

conditionnel, subjonctif, impératif

I. Conditionnel et indicatif
Observez
Les deux héros, Jérôme et Sylvie décrivent la vie dans la maison de leur rêve.
La vie, là, serait facile, serait simple. Toutes les obligations, tous les problèmes qu’implique la vie
matérielle trouveraient une solution naturelle. Une femme de ménage serait là chaque matin.
On viendrait livrer, chaque quinzaine, le vin, l’huile, le sucre. Il y aurait une cuisine vaste et claire […]
trois assiettes de faïence décorées d’arabesques jaunes, à reflets métalliques, des placards partout […]
Il serait agréable de venir s’y asseoir, chaque matin, après une douche, à peine habillé. Il y aurait sur la
table un gros beurrier de grès, des pots de marmelade, du miel, des toasts, des pamplemousses coupés
en deux . Il serait tôt. Ce serait le début d’une longue journée de mai.
Georges Perec, Les choses – une histoire des années soixante, © Éditions Julliard, 1997.

a. Quel est le mode du verbe en gras ? Quel est le mode des autres verbes du texte ?
b. Dans le texte, quel est le sens du conditionnel par rapport à l’indicatif ?

Entraînez-vous
1 Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel et indiquez la valeur de chaque
conditionnel en inscrivant dans chaque case le numéro de la phrase correspondante.
1. Nos amis ont un appartement tel que je (aimer) . . . . . . en avoir un.
2. Explosion d’un véhicule devant la préfecture : il n’y (avoir) . . . . . . aucune victime.
3. S’il vous plaît, mademoiselle, (avoir)-vous . . . . . . l’heure ?
4. On va jouer au gendarme et au voleur. Toi, tu (être) . . . . . . le voleur et moi le gendarme !
5. La météo avait annoncé qu’il (faire) . . . . . . très beau aujourd’hui. C’est raté.
6. Ma grand-mère (avoir) . . . . . . 100 ans aujourd’hui.
7. Elle s’habille d’une façon tellement démodée qu’on lui (donner) . . . . . . 10 ans de plus.
8. Étienne n’est pas là ce matin parce qu’il (être) . . . . . . malade.

Expression Atténuation, Information Futur

Désir, souhait
de l’irréel politesse non confirmée dans le passé
1 ...... ...... ...... ......

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 Valeurs comparées : indicatif, conditionnel, subjonctif, impératif 10
L’information non confirmée
Observez
1. En ce moment, quelques privilégiés fêtent la 2. En ce moment, quelques privilégiés fêteraient
Saint-Sylvestre en compagnie de la famille la Saint-Sylvestre en compagnie de la famille
royale. royale.

3. Émilie a demandé à son copain de partir avec 4. D’après ce que j’ai entendu dire, Émilie aurait
nous en Nouvelle-Zélande. demandé à son copain de partir avec nous en
Nouvelle-Zélande.

a. Quel est le mode des verbes dans les phrases 1 et 3, dans les phrases 2 et 4 ?
b. Quelle différence de sens y a-t-il entre les phrases 1 et 2 d’une part, et les phrases 3 et 4 d’autre part ?

Entraînez-vous
2 Changez le mode des verbes en gras, en utilisant le conditionnel présent ou le conditionnel
passé, pour leur donner le sens d’information non confirmée.
1. Le Bureau des statistiques de l’Église catholique a rendu publics les chiffres de la population catholique
dans le monde. Selon le Vatican, l’Église catholique rassemble désormais un milliard de personnes.
2. Cette grande surface annonce des soldes « monstre ». « C’est une façon malhonnête d’attirer les gens »,
proclame une association de défense des consommateurs. Les soldes ne concernent que les articles
étiquetés d’un point rouge.
3. Le gourou de la secte du Temple solaire n’est pas mort dans les décombres du chalet de Salvan en Suisse.
Il a été aperçu la semaine dernière dans le Vaucluse.
4. Selon sa mère, Agnès a téléphoné à toutes les personnes figurant dans son carnet d’adresses pour les
prévenir qu’elle allait se marier. Mais, selon Agnès, elle n’a appelé que ses deux meilleures amies !
3 À vous ! Inventez quatre titres de journaux, comme dans l’exemple, en utilisant deux fois
le conditionnel présent et deux fois le conditionnel passé.
Exemple : Le Prince serait père d’une fille de 14 ans dont il ignorait l’existence !
Au Sri Lanka, un attentat attribué aux Tigres tamouls aurait fait plus de 60 morts.

Expression du conseil, du regret et du reproche

Observez
• « Écoute ! Tu ne vas tout de • « Quoi ! Une voiture automa- • « Quand je vois les décisions
même pas te laisser humilier tique neuve à ce prix-là, vous qui ont été prises à cette
par ce type sans rien dire. auriez pu me le dire plus réunion, je me dis que
À ta place, je lui écrirais un tôt ! » j’aurais vraiment dû y
petit mot bien senti. » participer. »

a. Quelle phrase exprime un conseil ? À quel mode et à quel temps est le verbe ?
b. Quelles phrases expriment un regret ou un reproche ? À quel mode et à quel temps sont les verbes ?

93
 10
Entraînez-vous
4 Transformez le texte afin d’exprimer le regret, comme dans l’exemple.
L’été dernier, nous sommes partis en vacances à la mer. C’était vraiment très agréable. Papa a chargé tout
le matériel dans une camionnette, les parasols, les planches à voile… En route, nous avons pique-niqué.
Une fois arrivés, maman est allée chercher les clés de l’appartement loué. Puis nous nous sommes
installés dans nos chambres. Pour ce premier jour de retrouvailles avec la mer, nous nous sommes baignés
pendant des heures ! Il y avait un beau ciel bleu, l’air était chaud, le soleil dorait notre peau.
Exemple : Comme chaque année, nous devions partir en vacances à la mer.
Mais finalement, ça n’a plus été plus possible. J’ai du mal à m’y faire.
Papa aurait encore chargé tout le matériel dans la camionnette,…

5 À vous ! Complétez les phrases afin d’exprimer, le regret et le conseil.

Une enseignante est désemparée devant l’état de sa classe de 6e. Le cours devient rapidement une foire.
Elle regrette de ne pas avoir été très exigeante dès le début de l’année.
« J’aurais dû . . . . . . . Il aurait fallu . . . . . . . J’aurais pu aussi . . . . . . . »
Elle décide d’en parler à des collègues pour leur demander conseil.
Formulez ces conseils en variant les expressions :
– À ta place, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Tu pourrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Tu devrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Il faudrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. Subjonctif et indicatif

Verbes suivis de l’indicatif ou du subjonctif
Observez
• Dis-lui que je suis malade. • Dis-lui qu’il vienne me voir.

Le verbe dire a-t-il le même sens dans ces deux phrases ? Quel est le mode utilisé dans l’un et l’autre cas ?

Entraînez-vous
6 Complétez le tableau en précisant le sens du verbe principal et en indiquant le mode
du verbe de chaque subordonnée.
1. a. Quand j’ai eu Pierre au téléphone, le réseau ne fonctionnait pas bien. J’ai juste compris qu’il était
pris dans des embouteillages mais qu’il n’était plus loin de Paris.
b. Ne t’inquiète pas ! Nous comprenons tous que tu aies pris ton sac et que tu sois partie. Les propos
tenus par le directeur étaient vraiment scandaleux.

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 Valeurs comparées : indicatif, conditionnel, subjonctif, impératif 10
2. a. Compte tenu de l’affluence des électeurs, j’imagine que le dépouillement des bulletins de vote
durera jusqu’à minuit.
b. Je suis d’accord avec ta stratégie. Mais imaginons un instant que ta proposition soit rejetée.
3. a. L’architecte de l’immeuble explique qu’on peut installer un ascenseur dans la cage d’escalier
en réduisant légèrement la longueur des marches.
b. Les accidents dans les centrales nucléaires expliquent que bien des gens soient hostiles
au développement de cette énergie.
sens du verbe mode du verbe
phrase verbe principal
principal de la subordonnée
1a comprendre ............................ ............................
1b comprendre trouver normal subjonctif
2a imaginer ............................ ............................
2b imaginer ............................ ............................

3a expliquer ............................ ............................

3b expliquer ............................ ............................

Indicatif et subjonctif dans les subordonnées de cause,

concession, but
• Cause / Concession
Observez
• Excusez-moi ! Je suis en retard parce que le • Bien que le métro soit resté bloqué un bon
métro est resté bloqué un bon quart d’heure quart d’heure dans le tunnel, je suis arrivé à
dans le tunnel. l’heure à mon rendez-vous.

a. Quel est le mode employé pour exprimer la cause ?

b. Quel est le mode employé pour exprimer la cause qui n’agit pas (la concession) ?

Entraînez-vous
7 Reformulez les phrases pour exprimer la cause qui n’agit pas (la concession) et la cause qui agit.
Exemple : Il fait très froid au Canada /Il fait bon vivre au Canada /Les gens sont très accueillants.
Bien qu’il fasse très froid au Canada, il y fait bon vivre.
Il fait bon vivre au Canada, parce que les gens sont très accueillants.
1. Ce roman est très long / J’ai dévoré ce roman en une nuit / L’intrigue était palpitante.
2. Luc n’a aucun diplôme / Il a réussi à trouver un travail qui lui plaît / Il a eu des difficultés à trouver du travail.
3. En été, l’appartement est étouffant / Il est au dernier étage de l’immeuble / On a fait mettre un isolant
thermique sous le toit.
4. Le malade souffre moins / Il n’a pas pris de calmant / Il a pris un calmant.

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 10
• Cause / But
Observez
Extrait d’un message adressé par un syndicat étudiant :
« Cette année, l’organisation des examens s’annonce plus difficile que d’habitude. Parce que cette
situation n’est pas une fatalité, signalez-nous tout problème pour que nous puissions intervenir. »

a. Quel est le mode du verbe introduit par pour que ?

b. Quel est le sens de la proposition introduite par pour que ?

Entraînez-vous
8 À vous ! Complétez chacune des phrases en utilisant pour que, puis parce que.
Exemple : Je lui ai fait les gros yeux → pour qu’elle se taise.
→ parce qu’elle se moquait de sa copine.
1. Quelle pluie ! Laisse ton parapluie ouvert sur le palier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. On a prévu des chaises supplémentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Une nouvelle piscine olympique a été ouverte dans la ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Je voudrais que mes enfants fassent des études supérieures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. Indicatif, conditionnel et subjonctif

dans les subordonnées relatives
Indicatif et subjonctif
Observez
A. Je cherche une secrétaire B. J’ai trouvé une secrétaire C. Le directeur a une secrétaire
qui sache parler au moins qui sait parler trois très autoritaire. Il n’y a qu’elle
deux langues étrangères… langues étrangères ! qui puisse lui parler.

Quelle différence de sens y a-t-il entre la subordonnée relative au subjonctif de la phrase A et la

subordonnée relative à l’indicatif de la phrase B ? Dans la phrase C, pourquoi utilise-t-on le subjonctif ?

Entraînez-vous
9 Complétez le texte de l’annonce, La ville de Chateauneuf, située dans une région agréable à habiter
et dont la population (être) . . . . . . en pleine croissance, recrute
puis les mini dialogues, en mettant un responsable du développement
les verbes entre parenthèses au subjonctif culturel et socio-éducatif.
Elle souhaite quelqu’un qui (être) . . . . . . capable de coordonner toutes les
ou à l’indicatif selon le sens. initiatives en ce domaine, qui (faire) . . . . . . preuve de dynamisme, de
a) créativité, et qui (avoir) . . . . . . un réel sens pédagogique pour animer les
activités des jeunes. Références exigées.
Adressez votre curriculum vitae à M. le Maire…

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 Valeurs comparées : indicatif, conditionnel, subjonctif, impératif 10
b)
1. – Marc a eu une peine de cœur. J’espère qu’il a des amis qui sauront l’aider à passer ce mauvais cap.
– Il a beaucoup d’amis qu’il (voir) . . . . . . régulièrement mais le seul qui le (comprendre) . . . . . . vraiment,
c’est Jean.
2. – As-tu vu le dernier film de Fanta Nacro (réalisatrice burkinabé) ?
– Oh oui ! C’est le meilleur film qu’elle (réaliser) . . . . . . .
3. – Alors, as-tu fait de bonnes affaires aux soldes de janvier ?
– Non ! Mon amie a trouvé une robe qui lui (aller très bien) . . . . . . , mais moi je n’ai rien trouvé qui me
(plaire vraiment) . . . . . . .
10 À vous ! Complétez les phrases.
– Pendant les dernières vacances,
nous avons passé quelques jours
dans un camping qui . . . . . . ,
où . . . . . . , dont . . . . . . , etc.
– Pour les prochaines vacances,
nous voudrions trouver un camping
qui . . . . . . , où . . . . . . ,
dont . . . . . . , etc.

Indicatif, conditionnel et subjonctif

Observez
Elle a acheté une petite Elle voudrait trouver une petite Elle cherche une voiture
voiture qui lui sert à voiture d’occasion qui lui d’occasion qui puisse lui
faire le marché. servirait à faire le marché. servir à faire le marché.

a. Quel est le mode de chacun des verbes de ces subordonnées relatives ?

b. Quel est le sens de chaque subordonnée relative : « certitude », « expression de l’irréel », « but » ?

Entraînez-vous
11 Utilisez le mode qui convient en tenant compte du sens que doit exprimer la subordonnée
relative.
1. Au vide-grenier (marché où l’on vend les objets dont on ne se sert plus), cette jeune femme cherchait des
objets qui (pouvoir compléter : but) . . . puissent compléter. . . son ameublement. Elle n’a rien trouvé mais
elle a acheté un petit théâtre de marionnettes qui (plaire beaucoup : certitude) . . . . . . à son fils. C’est un
jouet qu’elle (vouloir avoir : irréel) . . . . . . dans son enfance.
2. Ils ont hérité d’un appartement magnifique qui (ne pas convenir) . . . . . . à leur genre de vie mais qui
(convenir) . . . . . . à des gens aimant recevoir.
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 10
3. Adriana, Mexicaine installée à Paris depuis vingt ans, est responsable d’une association où (se rencontrer
et échanger) . . . . . . Latino-américains et Français. Comme elle voudrait développer les activités culturelles,
elle s’est mise en quête d’un local qui (être) . . . . . . à la mesure de ses projets. Elle vient enfin de trouver
le rez-de-chaussée d’un immeuble qui, avec quelques travaux, (pouvoir) . . . . . . se transformer en un espace
d’accueil très convivial. Mais comment les financer ? Faisons confiance à Adriana ! Elle sait se débrouiller.

IV. Impératif, subjonctif et indicatif :

expression de l’ordre et du conseil
Observez
• Range ta chambre • Qu’il fasse ses devoirs • Aujourd’hui, tu rangeras toi-même
avant d’aller jouer ! avant d’aller jouer. ta chambre, il faut bien que tu
apprennes à le faire !

a. Qu’exprime chacune de ces phrases ?

b. À quels modes sont conjugués les verbes utilisés ?
c. Quel mot introduit la phrase au subjonctif ?

Entraînez-vous
12 Réécrivez les textes en employant :
a) un temps de l’indicatif : le futur
« Prenez la première à droite, 100 mètres plus loin vous tournez à gauche, faites le tour du pâté de maisons
par la droite, traversez le parc en allant tout droit. Le stade est en bordure du parc. »
b) le présent de l’impératif
Séance de relaxation un jour de beau temps.
« On respire profondément... par le nez s’il vous plaît... On ferme délicatement les yeux... On baisse les
épaules... On sent la verticalité qui descend du crâne aux cervicales, en passant par la colonne vertébrale,
et qui descend le long du corps... Maintenant, on ouvre les yeux, on regarde le soleil par la fenêtre... parce
que bientôt, il n’y en aura plus... »
13 Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient afin d’exprimer le conseil.
Laurent, qui s’intéresse beaucoup à la rénovation du métro, voudrait trouver un emploi à la RATP.
Son père qui connaît quelqu’un dans l’entreprise a demandé conseil pour son fils. Que doit-il faire ?
Exemple : écrire une lettre de motivation → Qu’il écrive une lettre de motivation.
– aller voir le DRH (Directeur des Ressources Humaines) → . . . . . .
– dire qu’il vient de ma part → . . . . . .
– remplir très soigneusement le dossier qui lui sera remis → . . . . . .
– attendre avec patience la réponse → . . . . . .
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 Bilan
14 Réécrivez le texte
de cette bande dessinée
en commençant par :
1. « Je cherche un homme qui… » ;
2. « J’ai trouvé un homme qui… ».

© Albin Michel BD, Reiser, Paris, 1981.

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