Education Management

Authentic, pure literary texts are hardly included in English Language
course books in Turkish public schools. This study therefore explores
what kind of attitudes the language teachers have towards the use of
literature in their classes and also whether the language teachers are
willing to use additional literary texts so as to enhance linguistic and
cultural efficiency in class. The content analysis of the course books
was done in order to examine to what extent literary texts were
involved in the materials. A semi‐structured interview was held with
33 teachers, currently employed in Ordu, Giresun, Trabzon and Rize
in the Black Sea Region. Interviews were tape recorded, and
transcribed verbatim. The research shows that most of the language
teachers have a positive attitude towards literary texts but the strictly
centralized education system in Turkey, also handicapped with
various entrance exams, do not allow for adequate incorporation of
literature into language classes, and that the English teachers
frequently prefer using simplified versions of literary materials for
linguistic purposes and practical reasons.

Bireyi herhangi bir konuda isteklendirme ve harekete geçirme işlevi ya da çabası olarak görülen motivasyonun temel amacı bireyin istekli, verimli ve etkili çalışmasını sağlamaktır. Bireysel ve örgütsel alanda başarıyı artırmak için motivasyon bir gerekliliktir. Çalışma hayatında çalışanların örgütsel amaçlar doğrultusunda motive edilmeleri oldukça önemlidir. Çalışanlar içten gelen bir arzu ve istek ile işlerini yapmaları yani motive olmaları örgütsel amaçların başarı ile gerçekleştirilmesine hizmet etmektedir. Öğretmenlerin de eğitim ve öğretim faaliyetlerinde kendi arzu ve istekleri ile davranmaları, işlerine motive olmaları; eğitimin amaçları, başarısı ve kalitesi açısından önemlidir. Eğitim süreçlerinin devamlılığı, genel ve özel amaçlarına ulaşma derecesi, kısacası verimliliği doğrudan öğretmenin algısı ve istekliliği ile ilişkili görülmektedir. Bu bağlamda dikkate alınması gereken temel kavram iş motivasyonudur.

Turkiye’deki ortaogrenim Ingilizce ders kitaplarinda otantik edebi metinlere cok az yer verilmektedir. Dolayisiyla bu calisma ingilizce ogretmenlerinin edebiyatin dil ogretiminde kullanilmasina nasil baktiklari ve ogrencilerin dilsel ve kulturel gelisimini artirmak amaciyla ders kitabi disinda ilave edebi metinlere yer verme konusundaki tutumlarini arastirmaktadir. Calisma kapsaminda yazinsal metinlere ne olcude yer verildigini belirlemek amaciyla Ingilizce ders kitaplarinin icerik analizleri yapilmis ve Karadeniz bolgesinde Ordu, Giresun, Trabzon ve Rize’de halen ogretmenlik yapmakta olan 33 kisiyle yari-yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Mulakatlar kayda alinmis ve aynen yaziya aktarilmistir. Arastirma sonucunda, Ingilizce ogretmenlerinin cogunlugunun edebi metinlerin kullanimina olumlu yaklastigi, ancak muhtelif sinavlarin baskisi altinda olan ve asiri merkezilesmis Turk egitim sisteminin edebiyatin mufredata yeterince katilmasina musaade etmedigi; ogretmenlerin gen...