RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Kendari

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Getaran Harmonis Sederhana
Alokasi Waktu :2 x pertemuan (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya *)

KI - 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.*)
KI - 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI - 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
*) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar KI – 3 Kompetensi Dasar KI - 4

3.11 Menganalisis hubungan antara gaya 4.11 Melakukan percobaan getaran
dan getaran dalam kehidupan harmonis pada ayunan sederhana
sehari-hari dan/atau getaran pegas berikut
presentasi serta makna fisisnya
 Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1 (3 x 45 menit)
3.11.1 Siswa dapat menyebutkan definisi 4.11.1 Mengukur periode getaran
dan contoh getaran harmonis harmonis melalui percobaan
dalam kehidupan sehari-hari ayunan sederhana
3.11.2 Siswa dapat menjelaskan syarat 4.11.2 Menyajikan hasil percobaan
agar benda dapat bergetar. mengukur periode ayunan
3.11.3 Siswa dapat menganalisis sederhana.
perilaku gerak harmonis
sederhana pada ayunan
sederhana ketika panjang tali
berubah
3.11.4 Siswa dapat menjelaskan makna
fisis dari persamaan periode
ayunan sederhana

Pertemuan 2 (3 x 45 menit) 4.11.3 Mengukur periode getaran

3.11.5 Siswa dapat menganalisis harmonis melalui percobaan
perilaku gerak harmonis getaran pegas
sederhana pada pegas ketika 4.11.4 Menyajikan hasil percobaan
massa beban berubah mengukur periode getaran
3.11.6 Siswa dapat menjelaskan makna pegas.
fisis dari persamaan periode
getaran pegas
3.11.7 Siswa dapat menganalisis
besaran-besaran fisis getaran
harmonis sederhana
.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model discovery learning dengan menggunakan
pendekatan saintifik peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME dan mampu menunjukkan sikap kritis, kreatif, gemar mambaca, kolaborasi, jujur,
dan bertanggung jawab dalam menganalisis besaran fisis pada getaran harmonis dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang getaran harmonis, makna fisis dan pemanfaatannya.

D. Materi Pembelajaran
a. Contoh getaran harmonis dalam kehidupan sehari-hari (Fakta)
b. Definisi getaran harmonis (Konsep)
c. Gaya pemulih (Konsep)
d. Periode dan frekuensi getaran harmonis (Prinsip)
e. Karakteristik getaran harmonis sederhana (Prinsip)
f. Simpangan getaran harmonis (Prinsip)
g. Sudut fase getaran harmonis sederhana (Prinsip)
h. Fase getaran harmonis sederhana (Prinsip)
i. Percobaan getaran harmonis (Prosedur)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model: Discovery Learning
3. Metode: Eskperimen, Diskusi, Diskusi informasi

F. Media Pembelajaran
1. Media/alat : Laptop/LCD, 1 set ayunan bandul, 1 set getaran pegas, stopwatch, mistar,
neraca pegas
2. Bahan : LKS, Buku ajar

G. Sumber Belajar
- Buku Fisika, “Fisika Dasar I”, oleh Mikrajuddin Abdullah,
- Buku Fisika, “Fisika Jilid 1”, oleh Halliday dan Resnick,Terjemahan Patur Silaban,
Ph.D dan Drs. Erwin Sucipto, M.Sc.
- Referensi lainnya (internet)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 3 JP)
(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan pertama : 3.11.1 s/d 3.6.6; 4.6.1&
4.6.2)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) PPK : Religius & cinta

1) Guru mengajak siswa untuk berdoa dan menyanyikan lagu wajib tanah air
2) Guru mengkondisikan kelas dan mencek kehadiran peserta didik dengan
menggunakan “arum jekel” (absen rumus jembatan keledai).
3) Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan materi sebelumnya
- Apakah yang dimaksud dengan periode dan frekuensi
- Bagaimanakah hubungannya gaya dan pertambahan panjang pegas
- Bagaimana hubungan gaya dengan percepatan (termasuk percepatan gravitasi)
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
5) Guru menyampaikan teknik penilaian
6) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi

b. Kegiatan Inti (105 menit)

[disajikan garis besar alur berpikir pembelajaran secara lengkap,materi rinci pembelajaran
dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran Pertemuan 1]

Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
 Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Stimulan  Guru mendemonstrasikan  Peserta didik 15
(memberi getaran harmonis dalam mengamati demonstrasi menit
stimulus) kehidupan sehari-hari tentang gerak harmonis  Literasi
misalnya ayunan bandul, dalam kehidupan sehari-  berfikir kritis : menalar
informasi,
getaran pegas, dan gerak hari
 Kreatif : menyebutkan
melingkar  Peserta didik contoh-contoh/ide
 Guru meminta peserta didik menyebutkan contoh- baru
menyebutkan contoh- contoh gerak harmonis  PPK : mandiri,rasa
ingin tahu
contoh getaran harmonis dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari- hari yang lainnya
hari yang lainnya
Problem  Guru memberi kesempatan  Peserta didik 20
Statement kepada peserta didik untuk mengemukakan menit
(mengindentifikasi mengemukan persepsinya persepsinya dan
masalah/  Kreatif : mengajukan
dan mengajukan pertanyaan mengajukan
menanya) pertanyaan/ide
mengenai demonstrasi yang pertanyaan mengenai
kreatif.
ditampilkan. demonstrasi yang  berfikir kritis :
 Guru memberikan ditampilkan. mengidentifikasi
bimbingan kepada peserta  Peserta didik pertanyaan,
didik dengan memberikan mengidentifikasi  PPK : mandiri (kerja
pertanyaan- pertanyaan /masalah keras
pertanyaan/permasalahan terkait karakteristik
lainnya yang mengarah getaran harmonis
pada karakteristik getaran sederhana
harmonis sederhana. diantaranya hubungan
antara periode dan
panjang tali ayunan
sederhana.

Data Collecting  Guru membagikan LK 1  Peserta didik 30

(mengumpulkan (lembar kerja ke-1) dan mengumpulkan menit
 Kolaborasi &
data) ayunan bandul sederhana data/informasi melalui komunikasi
serta memberikan prcobaan sederhana  berfikir kritis&
penyelesaian mslh :
bimbingan kepada peserta dan menjawab
mnjwb pertanyaan
didik untuk melakukan pertanyaan-pertanyaan sesuai temuan data
percobaan sederhana dan LK 1.  PPK : integritas, teliti
menjawab pertanyaan-
pertanyaan dalam LK 1.
 Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Data Processing  Guru memberikan  Peserta didik dalam 30
(mengola data) bimbingan kepada peserta kelompok diskusi menit
didik dalam kelompok mengola data dan  Kolaborasi
diskusi untuk mengola menganalisis  Berfikir kritis :
data hasil percobaan dan informasi/jawaban yang mengola &
menganalisis data,
menganalisis telah diperolehnya.
 PPK : integritas
informasi/jawaban yang  Literasi
telah diperolehnya.
Verification  Guru meminta masing-  Masing-masing 25
(memverifikasi/ masing kelompok untuk kelompok menempelkan menit
menguji hasil) menempelkan hasil diskusi hasil diskusi
kelompoknya, dan kelompoknya, dan  Literasi
perwakilan kelompok perwakilan kelompok  Kolaborasi & komunikasi
memeriksa serta memeriksa hasil  Kreatif : mengutarakan
mengutarakan hasil kelompok lainya, guna temuan
kelompok lainya, guna mencari kesamaan,  Berfikir kritis : memeriksa
mencari kesamaan, kelebihan dan kesamaan & kekurangan
kelebihan dan kekurangannya;  PPK : teliti
kekurangannya;  Masing-masing
perwakilan kelompok
mengutarakan temuan
dari hasil kelompok lain
dibandingkan dengan
hasil kelompoknya.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Generalization Guru membimbing siswa - Peserta didik menyampaikan 15
(menyimpulkan) untuk membuat laporan sementara menit
kesimpulan dari jawaban - Peserta didik melalui bimbingan
yang benar atas
guru membuat kesimpulan dari
pertanyaan-pertanyaan
terkait gerak harmonis, jawaban yang benar atas
sekaligus memberi pertanyaan-pertanyaan terkait  Komunikasi &Literasi
penguatan. getaran harmonis sekaligus  Metakognitif : kemampuan
menyusun bahasa yg efektif
mencatat penguatan yang
 Kreatif : membuat
diberikan kesimpulan

G. Teknik penilaian
(disajikan nama Teknik Penilaian, instrumen lengkap Penilaiansetiap pertemuan dimuat dalam Lampiran
Instrumen Penilaian Pertemuan 1, Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 2, dan seterusnya tergantung
pada banyak pertemuan)
 Pertemuan Pertama
Kompetensi Instrumen Rubrik
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
yang Dinilai
a. Pengetahuan Sesuai IPK - Tes Lisan - Pilihan “Ya/Tidak; Soal - Terlampir - Terlampir
- Tes Tertulis Uraian; PG
b. Keterampilan Sesuai IPK - Tes Praktik - Lembar observasi - Terlampir - Terlampir
Penilaian Praktik

Kendari, Februari 2017

Kepala SMAN 1 Kendari Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Tryanto M.S, M.Pd Adam, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19601104198603011 NIP 197012311993011011

Catatan Kepala Sekolah :

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran pert. 1
2. Lembar Kerja pert. 1
3. Instrumen Penilaian pert. 1