PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN KE-2 DI SMA PGRI 4
DENPASAR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022-2023

OLEH:
NAMA : NI PUTU RISKA PRATIWI
NOMOR UKG : 201800344775
KELOMPOK 2

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN ANGKATAN 2
BIDANG STUDI BIMBINGAN DAN KONSELINGUNIVERSITAS
PENDIDIKAN GANESHA SINGARAJA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Nama Satuan Pendidikan : SMA PGRI 4 DENPASAR

B. Kelas/Semester : XI/ Ganjil
C. Sasaran Layanan
1. Nama Konseli : 1. SLVD 2. G N T R 3. ARS 4. AGNG 5. RCRD
2. Jenis Kelamin : Laki-laki Laki-laki Laki-laki Laki-laki Laki-laki
3. Umur : 16 16 16 16 16
D. Hari/tanggal : ……………………….2022
E. Komponen Layanan : Layanan Dasar
F. Bidang Layanan : Pribadi
G. Fungsi Layanan : Pemahaman
H. Topik Masalah : Rendahnya Disiplin belajar siswa
I. Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 45 menit)
J. Tempat : Ruang Kelas
K. Aspek Perkembangan : Kematangan intelektual
SKKPD
L. Tujuan Layanan
1. Tujuan Umum : Melalui konseling kelompok, peserta didik mampu
Membangun disiplin belajar (A4)
2. Tujuan Khusus : 1. Peserta didik mampu menganalisis pengertian
dan tujuan disiplin belajar (C4)
2. Peserta didik mampu menemukan manfaat
disiplin belajar (C4)
3. Peserta didik mampu merumuskan faktor-faktor yang
mempengaruhi disiplin belajar(P4)

M. Materi Layanan : 1. Pengertian dan tujuan disiplin belajar

2. Manfaat disiplin belajar
3. Faktor yang mempengaruhi disiplin belajar

N. Diskripsi Masalah : Berdasarkan hasil pencatatan dokumen dan observasi yang

dilakukan serta laporan yang disampaikan dari guru yang
menjadi wali kelas ditemukan sebanyak lima peserta didik
dengan inisial mengalami masalah tentang disiplin belajar peserta
didik yang masih rendah. Adapun gejala yang masih diperilhatkan
oleh peserta didik berkenaan dengan masalah tersebut seperti;
siswa dating kesekolah terlambat, dikelas tidak memperhatikan
proses pembelajaran, keluar masuk kelas dengan alasan
ketoilet, tugas yang diberikan tidak dikerjakaan dengan baik .
O. Diskripsi Masalah : datang terlambat kesekolah hampir setiap hari informasi dari
guru piket , dikelas saat proses pembelajaran tidak
memperhatikan dengan baik, tidak nyaman di kelas dengan
keluar masuk kelas dengan alasan ketoilet berulang
kali,informasi dari wali kelas dan guru mapel siswa tidak
membuat dan mengumpulkan tugas dengan baik. Sesuai
dengan gejala yang nampak tersebut maka guru BK
mengambil langkah dengan memberikan Layanan Konseling
Kelompok dengan pendekatan behavioral melalui tekhnik self
management guna membantu peserta didik
tersebut dalam pemecahan masalah yang sedang dihadapi.
P. Pendekatan Pendekatan behavioral yang digunakan karena tujuan yang
difokuskan pada layanan ini adalah untuk mengubah perilaku
peserta didik guna meningkatkan etika komunikasi siswa yang
baik dengan guru sehingga pendekatan ini dipandang sesuai
dan efektif untuk digunakan dalam memecahkan masalah
tersebut. Pendekatan Behavioral ini juga memandang bahwa
masalah yang dihadapi individu dikarenakan individu salah
dalam membuat keputusan atau
mengambil sikap untuk melakukan suatu tindakan
Q. Teknik Teknik yang digunakan adalah Self management peserta didik
mengarahkan sendiri pengubahan perilakunya dengan satu strategi
atau gabungan strategi. Teknik ini merupakan upaya peserta
didikmelakukan perencanaan,pemusatan perhatian,dan evaluasi
terhadap aktivitas yang dilakukan
Tujuan teknik self management yaitu :
1. Membantu individu untuk dapat mengelola diri baik pikiran
perasaan dan perbuatan sehingga dapat berkembang secara
optimal.
2. Dengan melibatkan individu secara aktif maka akan
menimbulkan perasaan bebas dari kontrol orang lain.
3. Dengan meletakkan tanggung jawab perubahan sepenuhnya
kepada individu maka dia akan menganggap bahwa perubahan
yang terjadi karena usahanya sendiri dan lebih tahan lama.
4. Individu dapat semakin mampu untuk menjalani hidup yang
diarahkan sendiri dan tidak tergantung lagi pada konselor untuk
berurusan dengan masalah mereka.

.
R. Media dan Alat
1. Media : 1. Powerpoint tentang disiplin belajar
2. Video tentang disiplin belajar
https://youtu.be/7CcwjRUQDcI

3. LKPD

2. Alat : LCD Proyektor, Laptop, HP/smartphone

android dan WIFI/internet
S. Sumber materi : 1. https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/
article/view/190
2. http://repository.uin-
suska.ac.id/12505/7/7.%20BAB%20II_2018227PIPS-
E.pdf

T. Langkah- Langkah Kegiatan Waktu

1. Tahap Pembukaan 5 Menit
1). Anggota kelompok menyambut salam dan menyapa pemimpin kelompok
2). Anggota kelompok melakukan doa bersama pemimpin kelompok
3). Anggota kelompok memahami peranannya dalam konseling kelompok
sesuai penjelasan dari pemimpin kelompok
4). Anggota kelompok memahami maksud dan tujuan konseling kelompok
serta asas layanan bimbingan dan konseling yang disampaikan secara
singkat oleh pemimpin kelompok
5). Anggota kelompok menyimak penjelasan dari pemimpin kelompok
tentang langkah-langkah layanan konseling, tugas dan tanggung jawab
6). Anggota kelompok memanfaatan alokasi waktu yang disediakan dalam
layanan konseling kelompok dengan baik
7). Anggota kelompok saling memperkenalkan diri secara singkat dengan
diarahkan oleh pemimpin kelompok
2. Tahap Peralihan 3 Menit
1). Anggota kelompok melaksanakan ice breaking bersama pemimpin
kelompok untuk meningkatkan kondusivitas layanan
2). Anggota kelompok berperan serta secara aktif dalam layanan konseling
yang dilakukan sesuai pemberian motivasi dari pemimpin kelompok
3). Anggota kelompok menyatakan kesiapan diri untuk memulai proses
konseling ke tahap inti sesuai pengarahan dari pemimpin kelompok
3. Tahap Inti 32 Menit
 1). Konselor menayangkan video sebagai kegiatan apersepsi
2). Konselor meminta anggota kelompok menyatakan pendapatnya tentang video yang
sudah ditampilkan
3). Konselor mengidentifikasi permasalahan masing-masing konseli tentang todak
mampu mengontrol diri dalam disiplin belajar
4). Konselor menanyakan sebab akibatdari tidak mampu mengontrol diri dalam
disiplin belajar
5). Konselor meminta anggota kelompok menyatakan pendapatnyaagar permasalahan
yang ia alami daapat terpecahkan
6). Konselor menyimpulkan hal yang harus dilakukan oleh konseliagar permasalahan
yang di alaminya terpecahkan melalui Teknik self management di mulai dengan
Teknik memilih tujuan menerjemahkan tujuan ke dalam tingkah laku sasaran.
Dengan monitoring, merancang perubahannya, membuat evaluasi kegiatan
selanjutnya
7). Pada tahap memilih tujuan konselor mengarahkan konseli untuk menetapkan
tujuanyang ingin di ubah dalam mengatur jadwal dengan baik dan menjadikan
tujuan secara realistic dengan Teknik yang digunakan
8). Setalah tahap memilih tujuan selanjutnya tahap menerjemahkan tujuan kedalam
tingkah laku sasaran.konselor meminta konseli untuk menerjemahkan tingkah
yang menyebabkan tidak mampu mengontrol diri dalam disiplin belajarnya. Dan
memlih tingkah laku yang ingin dikembangkan dan dihilangkan
9). Konseli di minta untuk membuat kontrak yang akan di jalannkan untuk kegiatan
mengontrol dirinya . yang harus di isi setiap
10). Anggota kelompok menenerima penguatan (reinforcement) dari pemimpin
kelompok terhadap pikiran, perasaan dan perilaku positif yang ”baru”
diperoleh dalam proses konseling sehingga segera dapat direalisasikan
arah perubahan prilaku yang diharapkan
11). Anggota kelompok akan mengerjakan LKPD melalui google form yang
telah disiapkan oleh pemimpin kelompok untuk mengetahui
pemahamannya terhadap topik masalah yang dibahas

4. Tahap Penutupan 5 Menit

 Merangkum Proses dan Hasil Kegiatan Layanan
1). Anggota kelompok merangkum proses kegiatan layanan.
2). Anggota kelompok berkomitmen melaksanakan asas layanan bimbingan
dan konseling terhadap konseling yang sudah dilakukan.
3). Anggota kelompok merangkum hasil kegiatan layanan dengan
melakukan pengisian lembar evaluasi dan survei hasil layanan melalui
googleform serta wawancara hasil layanan melalui perwakilan dari
anggota kelompok maupun melalui googleform yang sudah disiapkan.
Rencana Tindak Lanjut
4). Anggota kelompok membuat rencana tindak lanjut untuk
mengembangkan etika komunikasi yang baik dengan guru
5). Anggota kelompok menerima penguatan dari pemimpin kelompok
terhadap keseluruhan layanan konseling yang dilakukan
6). Anggota kelompok mengakhiri kegiatan konseling kelompok dipimpin
oleh pemimpin kelompok dengan berdoa serta mengucapkan salam.
U. Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi hasil layanan konseling
kelompok yang sudah dilakukan melalui pengisian
lembar observasi proses layanan dengan mengamati
keseluruhan aktivitas peserta didik
2. Evaluasi Hasil Guru BK melakukan evaluasi hasil kegiatan melalui;
1. Evaluasi hasil layanan dari peserta didik.
2. Hasil survei layanan kepada peserta didik.
3. Wawancara hasil layanan kepada peserta didik.
4. LKPD pada pemahaman peserta didik terhadap topik
masalah yang dibahas.
Mengetahui Denpasar, 23 september 2022
Kepala SMA PGRI 4 Denpasar Mahasiswa PPG

Drs.ngakan Nyoman Kartha Ni Putu Riska Pratiwi

 MATERI LAYANAN

1. Tujuan layanan

1. Tujuan Umum : Melalui konseling kelompok, peserta didik mampu

Membangun disiplin belajar (A4)
2. Tujuan Khusus : 1. Peserta didik mampu menganalisis pengertian
dan tujuan disiplin belajar (C4)
2. Peserta didik mampu menemukan manfaat
disiplin belajar (C4)
3. Peserta didik mampu merumuskan faktor-faktor yang
mempengaruhi disiplin belajar(P4)

1. Deskripsi Materi

Disiplin belajar adalah sikap siswa yang terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan
nilai-nilai ketaatan, dan keteraturan berdasarkan acuan nilai moral individu untuk memperoleh perubahan
tingkah laku yang mencakup perubahan berfikir, sikap dan tindakan yang sesuai dengan standar sosial.

Tujuan kedisiplinan belajar adalah mengajarkan kepatuhan. Ketika kita melatih anak untuk mengalah, kita
sedang mengajarkan mereka melakukan sesuatu yang benar untuk alasan yang tepat. Pada awalnya,
kedisiplinan yang terbentuk bersifat eksternal (karena diharuskan orang tua/lingkungan luar), tetapi kemudian
menjadi sesuatu yang internal, menyatu kedalam kepribadian anak sehingga disebut sebagai kedisiplinan diri.
Menurut Maman Rahman dalam bukunya Ngainun Naim mengemukakan bahwa tujuan kedisiplinan belajar
siswa ialah: 1) Memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang tidak menyimpang 2) Mendorong siswa
melakukan perbuatan yang baik dan benar 3) Membantu siswa memahami dan menyesuaikan diri dengan
tuntutan lingkungannya dan menjauhi melakukan hal-hal yang dilarang oleh sekolah 4) Siswa belajar hidup
dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik dan bermanfaat baginya serta lingkungannya

Faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar Belajar merupakan suatu aktivitas yang menimbulkan perubahan
perilaku baik pengetahuan, sikap dan tingkah laku kea rah kemajuan. Belajar sebagai proses atau aktivitas
diisyaratkan oleh banyak faktor. Terdapat banyak sekali faktor-faktor yang mempengaruhi belajar.
Prijodarminto (1994: 249) mengklasifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar menjadi dua yaitu
faktor yang berasal dari luar diri siswa dan faktor yang berasal dari dalam diri siswa

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi kedisiplinan Belajar Permasalahan kedisiplinan belajar siswa biasanya
tampak jelas dari menurunnya kinerja akademik atau hasil belajarnya. Permasalahan- permasalahan tersebut
dipengaruhi oleh beberapa faktor, pada umumnya berasal dari faktor internal yaitu dari siswa itu sendiri
maupun faktor eksternal yang berasal dari luar. Beberapa faktor yang mempengaruhi kedisiplinan belajar
adalah sebagai berikut: 1) Kesadaran diri, berfungsi sebagai pemahaman diri bahwa kedisiplinan dianggap
penting bagi kebaikan dan keberhasilan dirinya. Selain kesadaran diri menjadi motif sangat kuat bagi
tebentuknya kedisiplinan. 2) Pengikut dan ketaatan, sebagai langkah penerapan dan praktik atas peraturan-
peraturan yang mengatur perilaku individunya. Hal ini sebagai kelanjutan dari adanya kesadaran diri yang
dihasilkan oleh kemampuan dan kemauan diri yang kuat. Alat pendidikan, untuk mempengaruhi, mengubah,
membina dan membentuk perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang ditentukan dan diajarkan. 4) Hukuman
sebagai upaya menyadarkan, mengoreksi dan meluruskan yang salah sehingga orang kembali pada perilaku
yang sesuai dengan harapan
 LEMBAR EVALUASI HASIL
LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Nama Peserta Didik : ..............................................................

Kelas : ..............................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................
Topik Masalah : ..............................................................
Petunjuk :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai penilaian anda dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 1 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan kurang sesuai
Skor 2 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan cukup sesuai
Skor 3 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan sesuai
Skor 4 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan sangat sesuai

No. Pernyataan 1 2 Skor 3 4

Bagaimana penerimaan guru Bimbingan dan Konseling

1
terhadap kehadiran anda
Waktu yang disediakan kepada anda untuk melakukan
2
konseling kelompok
Kesempatan yang diberikan Guru Bimbingan dan Konseling
3 atau konselor kepada peserta didik/konseli untuk
menyampaikan pendapat/ide
Kepercayaan anda terhadap guru Bimbingan dan Konseling
4
atau konselor dalam layanan konseling kelompok
5 Hasil yang diperoleh dari konseling kelompok
6 Kenyamanan dalam pelaksanaan konseling kelompok
Total Skor = …

Kriteria penilaian pada lembar evaluasi hasil layanan adalah sebagai berikut :
1. Skor minimal (terendah) : 1 x 6 = 6
2. Skor maksimal (tertinggi) : 4 x 6 = 24
3. Kategori hasil :
1). Sangat baik = 21 – 24
2). Baik = 17 – 20
3). Cukup = 13 – 16
4). Kurang = .......... 12

Mengetahui, Denpasar , ...................... 2022

Mahasiswa PPG Peserta Didik

Ni Putu Riska Pratiwi ...................................

LEMBAR EVALUASI PROSES LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Nama Peserta Didik ............................................................. (Nama Inisial)

Kelas : ..............................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................
Topik Masalah : ..............................................................
Petunjuk :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai penilaian anda dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 1 jika pernyataan yang disampaikan dilakukan peserta didik dengan kurang baik
Skor 2 jika pernyataan yang disampaikan dilakukan peserta didik dengan cukup baik
Skor 3 jika pernyataan yang disampaikan dilakukan peserta didik dengan baik
Skor 4 jika pernyataan yang disampaikan dilakukan peserta didik dengan sangat baik
No Pernyataan Skor
1 2 3 4
Keaktifan anggota kelompok dalam mengikuti layanan konseling
1.
Kelompok
Antusiasme anggota kelompok dalam setiap kegiatan konseling
2.
Kelompok
Perhatian anggota kelompok saat pemimpin kelompok Menjelaskan
3.
langkah-langkah pelaksanaan konseling kelompok
Keberanian anggota kelompok mengungkapkan permasalahan
4.
secara terbuka
Partisipasi anggota kelompok berpendapat mengenai permasalahan
5.
konseling kelompok yang diangkat
Respon anggota kelompok ketika proses menemukan alternatif
6.
Masalah
7. Komunikasi bersama anggota kelompok yang lain
8. Mengembangkan hubungan positif dalam kelompok
Keaktifan anggota kelompok dalam memberikan menentukan
9.
Komitmen
Keaktifan anggota kelompok dalam proses evaluasi konseling
10.
Kelompok
Total Skor = …
Kriteria penilaian pada lembar evaluasi proses layanan adalah sebagai berikut :
1. Skor minimal (terendah) : 1 x 10 = 10
2. Skor maksimal (tertinggi) : 4 x 10 = 40
3. Kategori hasil :
1). Sangat baik = 35 – 40
2). Baik = 29 – 34
3). Cukup baik = 23 – 28
4). Kurang baik = ......... 22
Mengetahui, Denpasar, ....................... 2022
Kepala SMA PGRI 4 Denpasar Mahasiswa PPG

Drs. Ngakan Nyoman Kartha Ni Putu Riska pratiwi

LEMBAR KEPUASAN HASIL LAYANAN KONSELING KELOMPOK OLEH
PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik : ..............................................................

Kelas : ..............................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................
Topik Masalah : ..............................................................
Petunjuk :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai penilaian anda dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 1 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan kurang sesuai
Skor 2 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan cukup sesuai
Skor 3 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan sesuai
Skor 4 jika menurut anda pernyataan yang disampaikan sangat sesuai

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
Pemahaman Baru
Saya mendapatkan pemahaman baru mengenai kegiatan
1.
konseling kelompok
Saya mampu menjelaskan kembali mengenai topik/permasalahan
2. terkait yang dibahas dalam konseling kelompok (sesuai
permasalahan yang diangkat)
Saya mampu mendiskusikan inti permasalahan dari kegiatan
3.
konseling kelompok
Saya dapat memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan
4.
permasalahan yang dibahas dalam konseling kelompok
Saya dapat menyimpulkan mengenai manfaat dan hasil konseling
5.
kelompok yang disampaikan.
Perasaan Positif
Saya merasa senang karena dalam kegiatan konseling kelompok
ini mengajarkan saling keterbukaan, kepercayaan, mendengarkan
6.
dan menghargai orang lain, kerja sama dan berani menyelesaikan
masalah.
Saya merasa dihargai dalam pelaksanaan layanan konseling
7.
kelompok ini.
Saya merasa puas mengikuti layanan ini karena dilakukan
8.
dengan tertib, kondusif dan penuh keterbukaan satu sama lain.
Saya senang karena merasa solusi pemecahan masalah yang
9. disampaikan sangat bermanfaat bagi saya saat ini dan yang akan
datang.
10. Saya lega karena merasa terbantu akan layanan ini.
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
Rencana Kegiatan Setelah Layanan
Pengalamam yang sudah saya dapatkan dalam layanan ini bisa
11.
saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari
Setelah mendapatkan layanan ini, saya akan melaksanakan hal-
12. hal positif khususnya dalam penerapan etika komunikasi yang
baik dengan guru
Saya akan mengembangkan etika komunikasi yang baik dengan
13.
guru setelah mengikuti kegiatan layanan ini.
Saya dapat menentukan keputusan dalam bersikap dan
14.
bertindak setelah mengikuti layanan ini.
Total Skor = …

Kriteria penilaian pada lembar kepuasan hasil layanan adalah sebagai berikut :
1. Skor minimal (terendah) : 1 x 14 = 14
2. Skor maksimal (tertinggi) : 4 x 14 = 56
3. Kategori hasil :
1). Sangat baik = 49 – 56
2). Baik = 41 – 48
3). Cukup = 33 – 40
4). Kurang = …. – 32

Mengetahui, Denpasar,........................2022
Mahasiswa PPG Peserta Didik

Ni Putu Riska Pratiwi ...................................

 DAFTAR HADIR
LAYANAN KONSELING
KELOMPOK

Hari/Tanggal : ..............................................................
Tempat : ..............................................................
Topik Masalah : Rendahnya etika komunikasi siswa dengan guru

Nama Peserta Didik

No Kelas L/P Tanda Tangan Keterangan
(Nama Inisial)
1.
1. …….
2.
2. …….
3.
3. …….
4.
4. …….
5.
5. …….

Mengetahui, Denpasar, ....................... 2022

Kepala SMA PGRI 4 Denpasar Mahasiswa PPG

Drs. Ngakan Nyoman Kartha Ni Putu Riska pratiwi

 RUBRIK PENIALAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

INDIKATOR YANG DINILAI

NO SOAL KINERJA/JAWABAN SKOR
(Tujuan khusus Layanan)
1. Peserta didik/konseli Cobalah untuk Peserta didik secara mandiri mampu menyimpulkan menemukan
3
mampu menemukan menyimpulkan manfaat disiplin belajar secara tepat
manfaat disiplin belajar menemukan manfaat Peserta didik secara mandiri mampu menemukan manfaat disiplin
2
disiplin belajar (C4) belajar, namun kurang tepat tepat
Peserta didik secara mandiri mampu menemukan manfaat disiplin
belajar, namun tidak tepat 1
2. Peserta didik/konseli Cobalah untuk Peserta didik secara mandiri mampu merumuskan faktor-faktor yang
mampu merumuskan merumuskan faktor- mempengaruhi disiplin belajar dengan tepat 3
faktor-faktor yang faktor yang
mempengaruhi disiplin mempengaruhi Peserta didik secara mandiri mampu merumuskan faktor-faktor yang
belajar (P4) disiplin belajar (P4) mempengaruhi disiplin belajar dengan kurang tepat 2

Peserta didik secara mandiri mampu merumuskan faktor-faktor yang

mempengaruhi disiplin belajar dengan tidak tepat 1

3. Peserta didik mampu Cobalah untuk Peserta didik secara mandiri mampu menganalisis pengertian dan
3
menganalisis pengertian menganalisis tujuan disiplin belajar secara tepat
dan tujuan disiplin pengertian dan tujuan Peserta didik secara mandiri mampu menganalisis pengertian dan
2
belajar (C4) disiplin belajar (C4) tujuan disiplin belajar namun kurang tepat
Peserta didik secara mandiri mampu menganalisis pengertian dan
1
tujuan disiplin belajar, namun tidak tepat

Kriteria penilaian LKPD pada pemahaman peserta didik terhadap topik masalah adalah sebagai berikut :

1. Skor minimal adalah :1x3=4

2. Skor maksimal adalah : 3 x 4 = 12
3. Katagori hasil: sangat baik 10-12, baik 7-9, cukup 4-6
 KISI-KISI INSTRUMEN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Topik Masalah : Disi plin belajar

2. Sasaran kelas XI
3. Bentuk LKPD : Uraian

No Kompetensi Layanan Indikator Layanan Level No Jumlah

(Tujuan Umun) (Tujuan Khusus) HOTS Item item

1 Melalui konseling kelompok, 1). Peserta didik mampu C4 1 1

peserta didik mampu menganalisis pengertian dan
Membangun disiplin belajar tujuan disiplin belajar

2). Peserta didik mampu C4 2 1

menemukan manfaat disiplin
belajar

3). Peserta didik mampu P4 3 1

merumuskan faktor-faktor
yangmempengaruhi disiplin
belajar
 Kategori hasil
• Sangat baik : 10-12
• Baik : 7-9
Cukup : 4-6