MAKALAH MODEL DAN INOVASI PEMBELAJARAN EKONOMI

MODEL PEMBELAJARAN DAN PERBEDAANYA DENGAN BEBERAPA

UNSUR DALAM PEMBELAJARAN

Makalah Ini Dibuat Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Model dan Inovasi
Pembelajaran Ekonomi

DOSEN PENGAMPU:

1. Drs. I komang winatha, M.Si.

2. Prof. Dr. Herpratiwi, M.PD
3. Fanni rahmawati, S.PD.,M.PD

Di Susun Oleh Kelompok 2 :

Boni Morana Situmorang (2213031002)

Bela yulyana Lestari (2213031023)

Sella Kurnia Wati (2213031036)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVESITAS LAMPUNG

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayahnya kepada kami sehingga kami bisa menyelesaikan makalah mata
kuliah model dan inovasi pembelajaran ekonomi ini yang berjudul “model
pembelajaran dan perbedaanya dengan beberapa unsur dalam pembelajaran” Dan
juga kami ucapkan terima kasih kepada Ibu fanni rahmawati, S.PD.,M.PD. selaku
dosen mata kuliah model dan inovasi pembelajaran ekonomi yang telah
memberikan tugas ini sehingga kami mendapatkan banyak sekali ilmu yang didapat
selama proses pembuatan makalah. Serta terima kasih kepada teman-teman yang
telah berpartisipasi dalam proses menyelesaikan makalah ini dari awal hingga akhir.
Kami berharap isi makalah ini dapat menambah pengetahuan, serta dapat
memberikan manfaat yang baik bagi kami dan bagi pembaca serta pendengar.

Bandar Lampung, 1 September 2023

Penulis, Kelompok 2

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 2

1.3 Tujuan Penulisan .................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................... 3

2.1 Pengertian Model Pembelajaran .......................................................... 3

2.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ............................................................... 3

2.3 Jenis Model-model Pembelajaran ......................................................... 4

2.4 Perbedaan Model Pembelajaran dengan Unsur Pembelajaran

Lainnya ............................................................................................................... 5

BAB III PENUTUP ............................................................................................... 7

3.1 Kesimpulan ............................................................................................. 7

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 8

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada
disekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan
kepada tujuan dan proses tersebut melalui berbagai pengalaman. Kegiatan
pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Perilaku
mengajar dan perilaku belajar tersebut terkait dengan bahan pembelajaran.
Bahan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, nilai-nilai kesusilaan, seni,
agama, sikap, dan keterampilan. Hubungan antara guru, siswa dan bahan ajar
bersifat dinamis dan kompleks. Untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan
pembelajaran, terdapat beberapa komponen yang dapat menunjang, yaitu
komponen tujuan, komponen materi, komponen strategi belajar mengajar, dan
komponen evaluasi. Masing-masing komponen tersebut saling terkait dan
saling mempengaruhi satu sama lain. Dan komponen-komponen pembelajaran
tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan model-
model pembelajaran apa yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran
Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan
sebgai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran
dalam tutorial. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran
yang akan digunakan, termasuk di dalamnya tujuan pengajaran, tahap-tahap
dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran dan pengelolaan kelas.

Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi perancang dan para guru
dalam melaksanakan pembelajaran. Untuk pemilihan model ini sangat
dipengaruhi dari sifat dan materi yang akan diajarakan, juga dipengaruhi oleh
tujuan yang akan dicapai dalam pengajaran tersebut serta tingkat kemampuan
peseta didik. Di samping itu pula, setiap model pembelajaran selalu mempunyai
tahapan-tahapan (sintaks) oleh peserta didik dengan bimbingan guru. Antara
sintaks yang satu dengan sintaks yang lain juga mempunyai perbedaan.

1
 Perbedaan-perbedaan ini berlangsung di antara pembukaan dan penutup yang
harus dipahami oleh guru supaya model-model pembelajaran dapat
dilaksanakan dengan berhasil.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam makalah ini, yaitu :
1. Apakah pengertian dari model pembelajaran ?
2. Apa saja ciri-ciri dari model pembelajaran ?
3. Bagaimana jenis model-model pembelajaran ?
4. Apakah perbedaan dari model pembelajaran dengan unsur pembelajaran
lainnya?

1.3 Tujuan Penulisan

Adapun tujuan penulisan dalam makalah ini yaitu :
1. Mengetahui perbedaan dari model pembelajaran
2. Mengetahui ciri-ciri dari model pembelajaran
3. Mengetahui jenis model-model pembelajaran
4. Mengetahui perbedaan dari model pembelajaran dengan unsur
pembelajaran lainnya

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Model Pembelajaran

Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan
untuk membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang),
merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas
atau yang lain. Model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan, artinya para
guru boleh memilih model pembelajaran yang sesuai dan efisien untuk
mencapai tujuan pendidikannya.
Menurut Zubaedi(2012: 185) model pembelajaran dapat diartikan pula sebagai
pola yang digunakan untuk penyusunan kurikulum, mengatur materi, dan
member petunjuk bagi guru dikelas. Suprijono dalam Zubaedi(2012: 185)
mengatakan, model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai pedoman
dalam merencanakan pembelajaran di kelas dan tutorial. Berdasarkan
pengertian di atas penulis menyimpulkan model pembelajaran merupakan
petunjuk bagi pendidik dalam merencanakan pembelajaran di kelas, mulai dari
mempersiapkan perangkat pembelajaran, media dan alat bantu, sampai alat
evaluasi yang mengarah pada upaya pencapaian tujuan pelajaran.

2.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran

Model-model pembelajaran memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
1. Berdasarkan teori pendidikann dan teori belajar dari para ahli tertentu.
Sebagai contoh, model penelitian kelompok di susun oleh Herbert Thelen
dan berdasarkan teori John Dewey, model ini dirancang untuk melatih
pertisipasi dalam kelompok secara demokratis.
2. Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu. Misalnya model berpikir
induktif dirancang untuk mengembangkan proses berpikir induktif.
3. Dapat dijadikann pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar mengajar di
kelas, misalnya model Synectic dirancang untuk memperbaiki kreativitas
dalam pelajaran mengarang.

3
 4. Memiliki bagian-bagian model yang dinamakan : a) urutan langkah-langkah
pembelajaran (syntax); a) adanya prinsip-prinsip reaksi; c) sistem sosial; d)
sistem pendukung. Keempat bagian tersebut merupakan pedoman praktis
bila guru akan melaksanakan suatu model pembelajaran.
5. Memiliki dampak sebagai akibat terapan model pembelajaran. Dampak
tersebut meliputi ; a) dampak pembelajaran, yaitu hasil belajar yang diukur;
b) dampak penggiring yaitu hasil belajar jangka panjang.
6. Membuat persiapan mengajar (desain instruksional) dengan pedoman
model pembelajaran yang dipilihnya.

2.3 Jenis Model-model Pembelajaran

Syaiful Sagala(2007: 176), mengemukakan ada empat kategori yang
penting diperhatikan dalam model pembelajaran, yakni model informasi, model
personal, model interaksi, dan model tingkah laku. Model mengajar yang telayh
dikembkan dan dites keberlakuannya oleh para pakar pendidikan dengan
mengkalsifikasi model pembelajaran pada empat kelompok yaitu:
1. Model pembelajaran pemrosesan informasi (information processing
Models) menjelaskan bagaimana cara individu member respon yang datang
dari lingkukngannya dengan cara mengorganisasikan data, memfor-
mulasikan masalah, membangun konsep dan rencana pemecahan masalah
serta penggunaan symbol-simbol verbal dan non verbal. Model ini
memberikan kepada peserta didik sejumlah konsep, penge-tesan hipotesis,
dan memusatkan perhtian pada kengembangan kemampuan kreatif. Model
pengelolaan informasiini secara umum dapat diterapkan pada sasaran
belajar dan berbagai usia dalam mempelajari individu dan masyarakat.
Karena itu, model ini poten-sial untuk digunakan dalam mencapai tujuan-
tujuan yang berdimensi personal dan social di samping yang berdimensi
intekeltual.
2. Model pembelajaran personal (personal famly) merupakan rumpun model
pembelajaran yang menekankan kepada proses mengembangkan
kepribadian individu peserta didik dengan memperhatian kehidupan
emosional. Proses pendidikan sengaja diusahakan untuk memungkinkan
seseorang dapat memahami dirinya sendiri dengan baik, memikul tanggun

4
 jawab, dan lebih kreatif untuk mencapai kualitas hidup yang lebih baik.
Model ini memusatkan perhatian pada pandangan perseo-rangan dan
berusah menggalakkan kemamdirian yang produktif, sehingga manusia
menjadi semakin sadar diri dan bertanggung jawab atas tujuannya.
3. Model pembelajaran sosial (Sosial Famly) menekankan pada usaha
mengembangkan kemampuan peserta didik agar memiliki kecakapan untuk
berhubungan dengan orang lain sebagai usaha membangun sikap peserta
ddik yang demokratis dengan menghargai setiap perbedaan dalam realitas
social. Inti dari model sosial ini adalah konsep “synergy” yaitu energy atau
tenaga yang terhimpun melalui kerjasama sebagai salah satu fenomena
kehidupan masyarakat. Denman menerapkan model sosial pembelajaran
diarahkan pada upaya melibatakn peserta didik dalam menghayati,
mengkaji, menerapkan dan menerima fungsi dan peran social. Model sosial
ini dirancang untuk memanfaatkan fenomena kerjasama, membimbing
peserta didik mendefinisikan masalah, mengeksplorasi berbagai cakrawala
mengenai masalah, mengumpukan data yang relevan, dan mengembangkan
serta menguji hipotesis. Karena itu guru seyogyanya mengorganisasikan
belajar melalui kerja kelompok dan mengarahkannya. Jadi pendidikan
harusdiorganisasi-kan dengan cara melakukan penelitian bersama
(cooperative inquiry) terhadap masalah-masalah sosial dan masalah-
masalah akademis.
4. Model pembelajaran sistem prilaku dalam pembelajaran (Behavior Model
of Teaching) dibangun atas dasar kerangka teori prilaku. Melalui teori ini
siswa dibimbing untuk dapat memecahkan masalah belajar melalui
penguaraian prilaku ke dalam jumlah yang kecil dan berurutan.

2.4 Perbedaan Model Pembelajaran dengan Unsur Pembelajaran Lainnya

Unsur-unsur pembelajaran terdiri dari Model Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran. Namun dari unsur
pembelajaran tersebut memiliki perbedaan yaitu sebagai berikut:
A. Model Pembelajaran:
- Model pembelajaran adalah kerangka kerja atau konsep besar yang
menggambarkan pendekatan umum dalam proses pembelajaran.

5
 - Ini mencakup pendekatan, filosofi, atau prinsip dasar yang digunakan untuk
merancang pengalaman pembelajaran.
B. Metode Pembelajaran:
- Metode pembelajaran adalah langkah-langkah atau teknik yang digunakan
oleh guru atau instruktur untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada
siswa.
- Ini lebih spesifik daripada model pembelajaran dan mengacu pada
bagaimana materi diajarkan.
C. Strategi Pembelajaran:
- Strategi pembelajaran adalah rencana yang digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran tertentu.
- Ini melibatkan pemilihan metode pembelajaran, sumber daya, evaluasi, dan
pengorganisasian waktu.
D. Media Pembelajaran:
- Media pembelajaran adalah alat atau bahan yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk membantu menyampaikan informasi.
- Ini dapat berupa media fisik seperti buku teks, papan tulis, atau model fisik,
atau media digital seperti video, perangkat lunak pembelajaran, atau
presentasi multimedia.
Jadi, perbedaannya adalah model pembelajaran adalah konsep besar, metode
pembelajaran adalah cara konkret untuk mengajar, strategi pembelajaran adalah
rencana untuk mencapai tujuan, dan media pembelajaran adalah alat yang
digunakan dalam proses pembelajaran. Semua ini bekerja bersama untuk
menciptakan pengalaman pembelajaran yang efektif.

6
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Model adalah sesuatu yang menggambarkan adanya pola berpikir. Sebuah
model biasanya menggambarkan keseluruhan konsep yang saling berkaitan.
Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan
untuk membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang),
merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas
atau yang lain. Model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan, artinya para
guru boleh memilih model pembelajaran yang sesuai dan efisien untuk
mencapai tujuan pendidikannya. Ada empat kategori yang penting diperhatikan
dalam model pembelajaran, yakni model informasi, model personal, model
interaksi, dan model tingkah laku. Unsur-unsur pembelajaran terdiri dari :
Model Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Media
Pembelajaran. Perbedaan antara model pembelajaran dengan unsur
pembelajaran lainnya adalah model pembelajaran adalah konsep besar, metode
pembelajaran adalah cara konkret untuk mengajar, strategi pembelajaran adalah
rencana untuk mencapai tujuan, dan media pembelajaran adalah alat yang
digunakan dalam proses pembelajaran. Semua ini bekerja bersama untuk
menciptakan pengalaman pembelajaran yang efektif.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model

pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23.

Sagala, S. (2017). Konsep dan makna pembelajaran: Untuk membantu

memecahkan problematika belajar dan mengajar.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). ANALISIS Model-model pembelajaran.

Fondatia, 4(1), 1-27.