Books by Juventino Ávila Ramos
Guía Robótica Educativa con Arduino. Aplicaciones para el bachillerato., 2016
La Guía didáctica de robótica educativa con Arduino es una herramienta digital que integra difere... more La Guía didáctica de robótica educativa con Arduino es una herramienta digital que integra diferentes actividades guiadas para el diseño y construcción de prototipos robotizados basados en la tecnología Arduino, orientadas para los estudientes del bachillerato de la unam. Estas actividades se fundamentan en el constructivismo, ya que promueven que los alumnos construyan su propio conocimiento a partir de las experiencias guiadas que se plantean, así como con el uso de materiales cognitivos destinados al diseño, construcción, manipulación y control de entornos robotizados.
Arduino es una plataforma de electrónica abierta para la creación de prototipos basada en software y hardware flexibles y de fácil uso e integración; se le puede conectar diversos dispositivos mecánicos, electrónicos, sensores y actuadores. El microcontrolador en la placa Arduino se programa mediante el lenguaje de programación Arduino y el entorno de desarrollo Arduino; el software puede ser descargado de forma gratuita. Los archivos de diseño de referencia están disponibles bajo una licencia abierta, por lo que es posible adaptarlos a las características académicas de los estudiantes del bachillerato de la UNAM.
ISBN: 9786070277603
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Egreso estudiantil del CCH, 2005
En este libro se dan a conocer los resultados de un estudio de egresados realizado por la Secreta... more En este libro se dan a conocer los resultados de un estudio de egresados realizado por la Secretaría de Planeación del CCH de la UNAM. Se trata de una serie de aspectos que, unidos, logran bosquejar algunas características importantes tanto del desempeño de los exalumnos del Colegio en sus estudios de licenciatura, como el subsecuente enfrentamiento con el mercado laboral al concluir su carrera.
En las diversas secciones se presenta el análisis de determinados momentos clave de la estadía de los alumnos a lo largo del seguimiento de sus estudios en la UNAM. Esta investigación forma parte del estudio de trayectoria escolar, que la Secretaría de Planeación viene realizando desde el año 2000, con objeto de monitorear el tránsito del alumno desde su ingreso hasta su egreso.
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Estudios de trayectorias escolares del Colegio de Ciencias y Humanidades. Generaciones 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 y 2018, 2019
La investigación educativa y los estudios de las trayectorias escolares de los alumnos han estado... more La investigación educativa y los estudios de las trayectorias escolares de los alumnos han estado presentes, en la historia del Colegio, desde la primera etapa de su fundación. Su Modelo de Docencia y la estructuración de su plan y programas de estudio tomaron elementos de las teorías pedagógicas más innovadoras de los años setenta, para dar vida a un proyecto educativo renovador, en el campus universitario y también fuera de él.
Los estudios de las trayectorias escolares comenzaron a desarrollarse en el seno de la Secretaría de Planeación (Seplan), a partir de 1976 y fue en la primera década del presente milenio cuando lograron sistematizarse, mediante la recuperación, análisis e interpretación de los diversos instrumentos de información, que ha elaborado el Colegio y la misma Universidad, para recabar datos socioeconómicos y del rendimiento académico de los estudiantes.
De esta manera, el perfil de ingreso, que registra las características generarles de los alumnos procedentes de las secundarias; el desempeño escolar a lo largo de su estancia en el CCH; el egreso y la asignación de carreras en las diversas escuelas y facultades de la UNAM representan procesos que, a través de un estudio pormenorizado, se convierten en insumos para establecer proyectos de políticas académicas necesarias para el refuerzo del aprendizaje de los alumnos, la formación y actualización docente y la mejora de la infraestructura y los servicios.
El Colegio de Ciencias y Humanidades ha sido pionero en los estudios de trayectoria escolar en los ámbitos del bachillerato nacional y también ha influido en las escuelas y facultades de nivel superior de la UNAM; asimismo, su modelo de análisis piramidal se ha adoptado para estudiar el tránsito escolar en otras entidades académicas.
En este contexto, el libro Estudios de las trayectorias escolares del Colegio de Ciencias y Humanidades es un excelente ejemplo de análisis y valoración de los principales indicadores de las generaciones 2013 a 2018, cuyos resultados académicos impulsarán nuevas investigaciones en el área educativa y también permitirán a los cuerpos directivos revisar y actualizar los programas que favorecen el refuerzo del aprendizaje de los alumnos.
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Diagnóstico institucional para la revisión curricular Colegio de Ciencias y Humanidades, 2011
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Un amplio sector de profesores del Colegiode Ciencias y Humanidades ha manifestado la necesidad d... more Un amplio sector de profesores del Colegiode Ciencias y Humanidades ha manifestado la necesidad de contar con indicadores cuantitativos del aprovechamiento escolar, que se pueden apreciar en los datos de la acreditación y reprobación de cada materia y que los alumnos han obtenido a lo largo de los más de cuarenta años de historia de la institución.
¿Es posible conocer el porcentaje de estudiantes acreditados en cada materia desde 1971 hasta el presente año (2012)?, ¿cuál es el promedio de calificaciones de las distintas generaciones de alumnos en cada materia que se imparte? Si se observa la acreditación de cada materia a lo largo de los años,
se pueden percibir diferencias por género, turno, plantel y otros indicadores.
El propósito del presente documento es responder a estas preguntas; es decir, mostrar los porcentajes de acreditación, reprobación y de NP (no presentó) de los educandos de acuerdo con el semestre que les correspondía cursar conforme a cada plan de estudios, desde el inicio del Colegio de Ciencias y Humanidades (1971) hasta el ciclo 2012-1, por asignatura, semestre y área
Los lectores encontrarán en estas páginas una radiografía del avance escolar de cada una de las asignaturas del de cada área.
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Este trabajo describe el desempeño de los alumnos de las generaciones 2006, 2007, 2008, 2009, 201... more Este trabajo describe el desempeño de los alumnos de las generaciones 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012 que ingresaron al Colegio, obteniendo su perfil de ingreso y su egreso.
Para el seguimiento de los alumnos del Colegio en la licenciatura se tomó la base de datos de los alumnos que ingresaron a la licenciatura de escuelas y facultades de la
UNAM en el año 2006 y que concluyó sus estudios en planes de nueve y diez semestres, en 2010.
Este ejercicio de seguimiento permite conocer el desempeño de los alumnos del Colegio al término de su licenciatura intentando comparar con los alumnos que vienen de otros bachilleratos (Preparatoria y concurso de selección) y, de esta manera, conocer la dimensión real de su desempeño.
Para este estudio, se utilizó el Modelo de Trayectoria Escolar del Colegio, instrumento estadístico construido en la Secretaría de Planeación del CCH en el año 2002, que permite conocer los momentos críticos que enfrentan los alumnos desde su ingreso hasta su egreso en tres, cuatro o más años. Por ello, este trabajo documenta las características de ingreso de siete generaciones para dar continuidad a los trabajos previos publicados por la Secretaría de Planeación.
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Papers by Juventino Ávila Ramos
Eutopía, May 19, 2021
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Books by Juventino Ávila Ramos
Arduino es una plataforma de electrónica abierta para la creación de prototipos basada en software y hardware flexibles y de fácil uso e integración; se le puede conectar diversos dispositivos mecánicos, electrónicos, sensores y actuadores. El microcontrolador en la placa Arduino se programa mediante el lenguaje de programación Arduino y el entorno de desarrollo Arduino; el software puede ser descargado de forma gratuita. Los archivos de diseño de referencia están disponibles bajo una licencia abierta, por lo que es posible adaptarlos a las características académicas de los estudiantes del bachillerato de la UNAM.
ISBN: 9786070277603
En las diversas secciones se presenta el análisis de determinados momentos clave de la estadía de los alumnos a lo largo del seguimiento de sus estudios en la UNAM. Esta investigación forma parte del estudio de trayectoria escolar, que la Secretaría de Planeación viene realizando desde el año 2000, con objeto de monitorear el tránsito del alumno desde su ingreso hasta su egreso.
Los estudios de las trayectorias escolares comenzaron a desarrollarse en el seno de la Secretaría de Planeación (Seplan), a partir de 1976 y fue en la primera década del presente milenio cuando lograron sistematizarse, mediante la recuperación, análisis e interpretación de los diversos instrumentos de información, que ha elaborado el Colegio y la misma Universidad, para recabar datos socioeconómicos y del rendimiento académico de los estudiantes.
De esta manera, el perfil de ingreso, que registra las características generarles de los alumnos procedentes de las secundarias; el desempeño escolar a lo largo de su estancia en el CCH; el egreso y la asignación de carreras en las diversas escuelas y facultades de la UNAM representan procesos que, a través de un estudio pormenorizado, se convierten en insumos para establecer proyectos de políticas académicas necesarias para el refuerzo del aprendizaje de los alumnos, la formación y actualización docente y la mejora de la infraestructura y los servicios.
El Colegio de Ciencias y Humanidades ha sido pionero en los estudios de trayectoria escolar en los ámbitos del bachillerato nacional y también ha influido en las escuelas y facultades de nivel superior de la UNAM; asimismo, su modelo de análisis piramidal se ha adoptado para estudiar el tránsito escolar en otras entidades académicas.
En este contexto, el libro Estudios de las trayectorias escolares del Colegio de Ciencias y Humanidades es un excelente ejemplo de análisis y valoración de los principales indicadores de las generaciones 2013 a 2018, cuyos resultados académicos impulsarán nuevas investigaciones en el área educativa y también permitirán a los cuerpos directivos revisar y actualizar los programas que favorecen el refuerzo del aprendizaje de los alumnos.
¿Es posible conocer el porcentaje de estudiantes acreditados en cada materia desde 1971 hasta el presente año (2012)?, ¿cuál es el promedio de calificaciones de las distintas generaciones de alumnos en cada materia que se imparte? Si se observa la acreditación de cada materia a lo largo de los años,
se pueden percibir diferencias por género, turno, plantel y otros indicadores.
El propósito del presente documento es responder a estas preguntas; es decir, mostrar los porcentajes de acreditación, reprobación y de NP (no presentó) de los educandos de acuerdo con el semestre que les correspondía cursar conforme a cada plan de estudios, desde el inicio del Colegio de Ciencias y Humanidades (1971) hasta el ciclo 2012-1, por asignatura, semestre y área
Los lectores encontrarán en estas páginas una radiografía del avance escolar de cada una de las asignaturas del de cada área.
Para el seguimiento de los alumnos del Colegio en la licenciatura se tomó la base de datos de los alumnos que ingresaron a la licenciatura de escuelas y facultades de la
UNAM en el año 2006 y que concluyó sus estudios en planes de nueve y diez semestres, en 2010.
Este ejercicio de seguimiento permite conocer el desempeño de los alumnos del Colegio al término de su licenciatura intentando comparar con los alumnos que vienen de otros bachilleratos (Preparatoria y concurso de selección) y, de esta manera, conocer la dimensión real de su desempeño.
Para este estudio, se utilizó el Modelo de Trayectoria Escolar del Colegio, instrumento estadístico construido en la Secretaría de Planeación del CCH en el año 2002, que permite conocer los momentos críticos que enfrentan los alumnos desde su ingreso hasta su egreso en tres, cuatro o más años. Por ello, este trabajo documenta las características de ingreso de siete generaciones para dar continuidad a los trabajos previos publicados por la Secretaría de Planeación.
Papers by Juventino Ávila Ramos
Arduino es una plataforma de electrónica abierta para la creación de prototipos basada en software y hardware flexibles y de fácil uso e integración; se le puede conectar diversos dispositivos mecánicos, electrónicos, sensores y actuadores. El microcontrolador en la placa Arduino se programa mediante el lenguaje de programación Arduino y el entorno de desarrollo Arduino; el software puede ser descargado de forma gratuita. Los archivos de diseño de referencia están disponibles bajo una licencia abierta, por lo que es posible adaptarlos a las características académicas de los estudiantes del bachillerato de la UNAM.
ISBN: 9786070277603
En las diversas secciones se presenta el análisis de determinados momentos clave de la estadía de los alumnos a lo largo del seguimiento de sus estudios en la UNAM. Esta investigación forma parte del estudio de trayectoria escolar, que la Secretaría de Planeación viene realizando desde el año 2000, con objeto de monitorear el tránsito del alumno desde su ingreso hasta su egreso.
Los estudios de las trayectorias escolares comenzaron a desarrollarse en el seno de la Secretaría de Planeación (Seplan), a partir de 1976 y fue en la primera década del presente milenio cuando lograron sistematizarse, mediante la recuperación, análisis e interpretación de los diversos instrumentos de información, que ha elaborado el Colegio y la misma Universidad, para recabar datos socioeconómicos y del rendimiento académico de los estudiantes.
De esta manera, el perfil de ingreso, que registra las características generarles de los alumnos procedentes de las secundarias; el desempeño escolar a lo largo de su estancia en el CCH; el egreso y la asignación de carreras en las diversas escuelas y facultades de la UNAM representan procesos que, a través de un estudio pormenorizado, se convierten en insumos para establecer proyectos de políticas académicas necesarias para el refuerzo del aprendizaje de los alumnos, la formación y actualización docente y la mejora de la infraestructura y los servicios.
El Colegio de Ciencias y Humanidades ha sido pionero en los estudios de trayectoria escolar en los ámbitos del bachillerato nacional y también ha influido en las escuelas y facultades de nivel superior de la UNAM; asimismo, su modelo de análisis piramidal se ha adoptado para estudiar el tránsito escolar en otras entidades académicas.
En este contexto, el libro Estudios de las trayectorias escolares del Colegio de Ciencias y Humanidades es un excelente ejemplo de análisis y valoración de los principales indicadores de las generaciones 2013 a 2018, cuyos resultados académicos impulsarán nuevas investigaciones en el área educativa y también permitirán a los cuerpos directivos revisar y actualizar los programas que favorecen el refuerzo del aprendizaje de los alumnos.
¿Es posible conocer el porcentaje de estudiantes acreditados en cada materia desde 1971 hasta el presente año (2012)?, ¿cuál es el promedio de calificaciones de las distintas generaciones de alumnos en cada materia que se imparte? Si se observa la acreditación de cada materia a lo largo de los años,
se pueden percibir diferencias por género, turno, plantel y otros indicadores.
El propósito del presente documento es responder a estas preguntas; es decir, mostrar los porcentajes de acreditación, reprobación y de NP (no presentó) de los educandos de acuerdo con el semestre que les correspondía cursar conforme a cada plan de estudios, desde el inicio del Colegio de Ciencias y Humanidades (1971) hasta el ciclo 2012-1, por asignatura, semestre y área
Los lectores encontrarán en estas páginas una radiografía del avance escolar de cada una de las asignaturas del de cada área.
Para el seguimiento de los alumnos del Colegio en la licenciatura se tomó la base de datos de los alumnos que ingresaron a la licenciatura de escuelas y facultades de la
UNAM en el año 2006 y que concluyó sus estudios en planes de nueve y diez semestres, en 2010.
Este ejercicio de seguimiento permite conocer el desempeño de los alumnos del Colegio al término de su licenciatura intentando comparar con los alumnos que vienen de otros bachilleratos (Preparatoria y concurso de selección) y, de esta manera, conocer la dimensión real de su desempeño.
Para este estudio, se utilizó el Modelo de Trayectoria Escolar del Colegio, instrumento estadístico construido en la Secretaría de Planeación del CCH en el año 2002, que permite conocer los momentos críticos que enfrentan los alumnos desde su ingreso hasta su egreso en tres, cuatro o más años. Por ello, este trabajo documenta las características de ingreso de siete generaciones para dar continuidad a los trabajos previos publicados por la Secretaría de Planeación.