L’enquete sur la laicite dans la justice, dont les resultats sont presentes dans ce rapport, conf... more L’enquete sur la laicite dans la justice, dont les resultats sont presentes dans ce rapport, confirme que les acteurs de la justice sont conduits a prendre en compte le fait religieux dans le cadre de leurs fonctions, et qu’ils se demandent alors comment respecter leur devoir d’impartialite, et le droit applicable. Comme dans l’ensemble de la societe et des services publics, on retrouve dans la Justice les memes questionnements, et parfois les memes incertitudes ou controverses, quant a l’affichage de signes et symboles dans les bâtiments publics, ou bien le port de signes religieux par des personnes physiques, voire sur la radicalisation religieuse. Les interrogations sont communes aux societes pluralistes (comme le Quebec ou la Belgique qui sont aussi etudies dans ce rapport), et sont d’autant plus vives qu’une symbolique religieuse impregne encore la Justice : robes de juge ou d’avocat, agencement des salles d’audience, principes moraux transcendant son fonctionnement, etc. Le po...
Für die Vereinbarkeit des Respekts der Überzeugungen von Schüler/-innen und Familien mit dem Phil... more Für die Vereinbarkeit des Respekts der Überzeugungen von Schüler/-innen und Familien mit dem Philosophieunterricht stellen sich heute neue Probleme – dies aufgrund der starken Zunahme von Schüler/-innen auf der Sekundarstufe, der Säkularisierung und der religiösen Pluralität in Frankreich, wie auch in anderen europäischen Ländern. Auch wenn „Religion“ ein Konzept ist, das schon lange „Teil des Lehrplans für Philosophie“ ist, so müssten die Gründe der Vorbehalte der Philosophielehrpersonen gegenüber des religionskundlichen Unterrichts genauer analysiert werden. Eine einfache Analyse der offiziell anerkannten Philosophielehrpläne sowie der Liste der offiziell anerkannten Autor/-innen zeigt, wie stark Religionsthemen in der Philosophie präsent sind. Anders gesagt: Die Lehrpersonen können, unabhängig von ihren philosophischen Grundeinstellungen, nicht länger darauf verzichten, ihre Schülerinnen und Schüler in die kulturellen Hintergründe der Religionen einzuführen, die diese heutzutage ...
L’enquete sur la laicite dans la justice, dont les resultats sont presentes dans ce rapport, conf... more L’enquete sur la laicite dans la justice, dont les resultats sont presentes dans ce rapport, confirme que les acteurs de la justice sont conduits a prendre en compte le fait religieux dans le cadre de leurs fonctions, et qu’ils se demandent alors comment respecter leur devoir d’impartialite, et le droit applicable. Comme dans l’ensemble de la societe et des services publics, on retrouve dans la Justice les memes questionnements, et parfois les memes incertitudes ou controverses, quant a l’affichage de signes et symboles dans les bâtiments publics, ou bien le port de signes religieux par des personnes physiques, voire sur la radicalisation religieuse. Les interrogations sont communes aux societes pluralistes (comme le Quebec ou la Belgique qui sont aussi etudies dans ce rapport), et sont d’autant plus vives qu’une symbolique religieuse impregne encore la Justice : robes de juge ou d’avocat, agencement des salles d’audience, principes moraux transcendant son fonctionnement, etc. Le po...
Für die Vereinbarkeit des Respekts der Überzeugungen von Schüler/-innen und Familien mit dem Phil... more Für die Vereinbarkeit des Respekts der Überzeugungen von Schüler/-innen und Familien mit dem Philosophieunterricht stellen sich heute neue Probleme – dies aufgrund der starken Zunahme von Schüler/-innen auf der Sekundarstufe, der Säkularisierung und der religiösen Pluralität in Frankreich, wie auch in anderen europäischen Ländern. Auch wenn „Religion“ ein Konzept ist, das schon lange „Teil des Lehrplans für Philosophie“ ist, so müssten die Gründe der Vorbehalte der Philosophielehrpersonen gegenüber des religionskundlichen Unterrichts genauer analysiert werden. Eine einfache Analyse der offiziell anerkannten Philosophielehrpläne sowie der Liste der offiziell anerkannten Autor/-innen zeigt, wie stark Religionsthemen in der Philosophie präsent sind. Anders gesagt: Die Lehrpersonen können, unabhängig von ihren philosophischen Grundeinstellungen, nicht länger darauf verzichten, ihre Schülerinnen und Schüler in die kulturellen Hintergründe der Religionen einzuführen, die diese heutzutage ...
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