Research Interests: Humanities and Art
Lebeaume Joël. Éditorial. Contenus, processus, modalités et formations. In: Recherche & Formation, N°46, 2004. Contenus, processus, modalités et formations. pp. 5-8
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Dans le dispositif CFA, l’organisation temporelle du parcours de formation et de l’alternance recouvre, sur sa durée totale de trois ans, sa planification d’ordre stratégique et sa programmation d’ordre opérationnel, traduites par le... more
Dans le dispositif CFA, l’organisation temporelle du parcours de formation et de l’alternance recouvre, sur sa durée totale de trois ans, sa planification d’ordre stratégique et sa programmation d’ordre opérationnel, traduites par le temps des périodes ou séquences académiques et professionnelles, leur succession, leur rythme et leurs objectifs. Ce plan d’action est cadré par un ensemble de documents mis à disposition des équipes tutorales. Ce chapitre présente d’abord l’ingénierie pédagogiqu..
Research Interests: Education, Edu, Temporalité, Apprentissage, Didactique, and 5 moreFormation, Rythme, Alternance, JNM, and Ingénieur
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... Méga Expériences (en collaboration avec François Aulas, Jean-Paul Dupré, Anne-Marie Gibert et Patrick Leban), Paris, Nathan, traduit en ... La troisième étudie l'effet de la mission du pre-mier segment scolaire sur les... more
... Méga Expériences (en collaboration avec François Aulas, Jean-Paul Dupré, Anne-Marie Gibert et Patrick Leban), Paris, Nathan, traduit en ... La troisième étudie l'effet de la mission du pre-mier segment scolaire sur les constituants des enseignements et leur organisation. ...
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International audienc
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Research Interests: Humanities and Art
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Une discussion amorcée Avec le syntagme « conscience disciplinaire », Yves Reuter présente une problématique de recherche centrée sur « la manière dont les acteurs sociaux, et plus particulièrement les acteurs scolaires, (re)construisent... more
Une discussion amorcée Avec le syntagme « conscience disciplinaire », Yves Reuter présente une problématique de recherche centrée sur « la manière dont les acteurs sociaux, et plus particulièrement les acteurs scolaires, (re)construisent les disciplines scolaires » (Reuter, 2007a, p. 57). Dans le champ des recherches en didactiques, il propose ainsi un changement d’échelle en considérant non pas les élaborations propres aux didactiques des apprentissages centrées sur les contenus spécifiques ..
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Preciser le sens des designations de l'institution scolaire ou des communautes de recherche est la preoccupation de cet article qui explore deux expressions, l'une du domaine de la recherche en didactique des sciences « sujet... more
Preciser le sens des designations de l'institution scolaire ou des communautes de recherche est la preoccupation de cet article qui explore deux expressions, l'une du domaine de la recherche en didactique des sciences « sujet epistemique » et l'autre de l'administration scolaire « sous instruits normalement doues ». L'analyse en situe l'emergence, la signification et les usages a partir de l'etude des textes les mentionnant ou les investissant. Elle propose une interpretation de leur developpement en identifiant les conjonctures et contextes qui les valorisent. Le syntagme et l'expression portent les valeurs et les debats de la mise en systeme de l'ecole avec son organisation tripartite et son modele de l'enseignement secondaire qui fait prevaloir les contenus disciplinaires et les didactiques des disciplines qui s'inserent au sein des recherches en education et se positionnent par rapport a la psychologie. La partition que recouvrent ces deux expressions suggere alors l'analyse contextualisee des multiples designations du « sujet scolaire ».
Research Interests: Philosophy and Humanities
Lebeaume Joël. Perrrenoud Philippe (1997). - Construire des compétences dès l'école.. In: Recherche & Formation, N°28, 1998. Education à la santé : rôle et formation des personnels de l'éducation, sous la direction de... more
Lebeaume Joël. Perrrenoud Philippe (1997). - Construire des compétences dès l'école.. In: Recherche & Formation, N°28, 1998. Education à la santé : rôle et formation des personnels de l'éducation, sous la direction de Dominique Berger, Nelly Leselbaum, Daniel Motta et Christine de Peretti. pp. 185-186
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Innovations pedagogiques dans le superieur : chasse-gardee, marchepied ou hacking creatif -Table de controverse- Axe 4
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Nous constatons sans effort que depuis quelques années les biens et les services relevant des technologies numériques se multiplient et témoignent de nombreuses innovations dans les domaines de la téléphonie, des transports, des jeux, de... more
Nous constatons sans effort que depuis quelques années les biens et les services relevant des technologies numériques se multiplient et témoignent de nombreuses innovations dans les domaines de la téléphonie, des transports, des jeux, de la logistique, de l’imagerie, etc. Elles ont envahi et modifié radicalement le paysage technologique avec des produits tels que les tablettes tactiles, les téléphones mobiles, les radio-étiquettes (technologie RFID), les micro-ordinateurs, etc. Toutefois, si ..
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Research Interests: Philosophy, Humanities, Morphology, Discipline, Curriculum, and 3 moreDidactic, Didactique, and Morphologie
Paris : Nathan (collection Dokéo) nouvelle édition enrichi
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Pour saisir l’agitation contemporaine des propositions d’éducations à…, l’article présente un aperçu historique de leur origine et de leur développement au cours du XXe siècle. Il porte une attention particulière à l’existence puis à la... more
Pour saisir l’agitation contemporaine des propositions d’éducations à…, l’article présente un aperçu historique de leur origine et de leur développement au cours du XXe siècle. Il porte une attention particulière à l’existence puis à la disparition de l’éducation ménagère, une discipline scolaire conçue comme une éducation à la responsabilité familiale. Cette analyse rétrospective met en évidence la rupture des années 1970 marquée par l’alignement des enseignements sur le format dominant de l’enseignement masculin secondaire et la mise à distance des préoccupations éducatives antérieurement dissoutes dans les enseignements de type primaire. Le projet à venir des éducations à… semble ainsi exiger l’extension des visées des disciplines et donc une transformation radicale du modèle curriculaire et du modèle de l’enseignement formel.
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L’enseignement menager, range aujourd’hui au rayon des disciplines scolaires disparues, reflete les bouleversements culturels, ideologiques, economiques, demographiques, politiques et scolaires de 1880 a 1980. La redecouverte de ses... more
L’enseignement menager, range aujourd’hui au rayon des disciplines scolaires disparues, reflete les bouleversements culturels, ideologiques, economiques, demographiques, politiques et scolaires de 1880 a 1980. La redecouverte de ses contenus, de leur selection et leur organisation, de sa doctrine pedagogique, de sa mise en ordre pour les enseignements primaire et secondaire, agricole et technique, permet de saisir les enjeux et les conditions d’existence des propositions contemporaines pronant la preparation a la vie dans la scolarite de base.