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O presente artigo aborda o tratamento dado por gramáticos descritivistas, pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo livro didático, às orações coordenadas adversativas e às subordinadas concessivas quanto à inter-relação existente... more
O presente artigo aborda o tratamento dado por gramáticos descritivistas, pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo livro didático, às orações coordenadas adversativas e às subordinadas concessivas quanto à inter-relação existente entre elas. No que se refere à metodologia, esta pesquisa é do tipo documental, uma vez que toma como corpus de análise o livro didático Aprender e praticar gramática, de Mauro Ferreira, destinado ao ensino médio. Os resultados do estudo mostraram que a BNCC recomenda o trabalho com os efeitos de sentido das orações coordenadas adversativas e das orações adverbiais concessivas, sem tratar necessariamente da relação de sentido entre ambas. Em relação ao livro didático, a pesquisa revelou que a relação não é feita na explicação do conteúdo, mas é feita em uma atividade de forma ainda incipiente. Trabalhos desta natureza podem contribuir para um ensino mais produtivo de língua portuguesa.
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O artigo discute as questões sobre gênero social, sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica e de alguns aspectos da Linguística Cognitiva, os processos e as estruturas que caracterizam a violência. O corpus de análise é constituído... more
O artigo discute as questões sobre gênero social, sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica e de alguns aspectos da Linguística Cognitiva, os processos e as estruturas que caracterizam a violência. O corpus de análise é constituído por comentários presentes no blog “Violência contra a mulher”, criado por estudantes de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília em 2011. Na análise, descrevemos os processos, os participantes e as circunstâncias dos enunciados que tratam da violência contra a mulher. Os resultados mostram que estão evidenciadas as questões de poder e ideologia sob o olhar do gênero social. Há ainda a valorização de um discurso machista que vê a mulher como posse, símbolo de prazer e alvo de agressão.
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Linguística e ensino: aproximações e possibilidades, surgiu da necessidade de se refletir sobre as relações entre a linguística e o ensino de língua portuguesa tanto no nível básico–Fundamental e Médio–quanto no nível superior, mais... more
Linguística e ensino: aproximações e possibilidades, surgiu da necessidade de se refletir sobre as relações entre a linguística e o ensino de língua portuguesa tanto no nível básico–Fundamental e Médio–quanto no nível superior, mais especificamente no âmbito da licenciatura em Letras e Bacharelado em Linguística. Para isso, o presente livro encontra-se organizado em sete capítulos, contando com a contribuição de diferentes campos da linguística e suas interfaces, por meio de pesquisas e estudos que trazem um olhar sobre fenômenos da língua/linguagem e suas relações e aproximações com o ensino. São capítulos produzidos por pesquisadores de diferentes áreas e subáreas da Linguística de diferentes universidades e instituições de ensino brasileiros.
Este artigo tem por finalidade fazer uma analise comparativa entre os discursos de posse de Fernando Henrique Cardoso, em 1995, e o discurso de posse de Lula, em 2003, a luz dos postulados teoricos da Analise do Discurso de linha... more
Este artigo tem por finalidade fazer uma analise comparativa entre os discursos de posse de Fernando Henrique Cardoso, em 1995, e o discurso de posse de Lula, em 2003, a luz dos postulados teoricos da Analise do Discurso de linha francesa. Aspectos convergentes e divergentes dos dois discursos serao abordados e, por ultimo, centraremos a nossa analise nos efeitos de sentido produzidos pelo marcador argumentativo “ate” nos dois textos em questao.
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Research Interests: Philosophy and Humanities
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Este artigo tem o objetivo de apresentar um projeto de ensino sobre léxico e sobre culturas indígenas, realizado com alunos de graduação em Letras/Português, em um projeto de Prática do Componente Curricular (PCC), na Faculdade de Letras,... more
Este artigo tem o objetivo de apresentar um projeto de ensino sobre léxico e sobre culturas indígenas, realizado com alunos de graduação em Letras/Português, em um projeto de Prática do Componente Curricular (PCC), na Faculdade de Letras, da Universidade Federal de Goiás. Em termos metodológicos, os alunos tiveram acesso ao dicionário de Stradelli (1929), que registra o Nheengatu, também conhecido como Língua Geral Amazônica. Com base nele e utilizando o software Flex, os alunos produziram, no laboratório de informática, um vocabulário Nheengatu-Português. Os resultados permitem observar que projetos de ensino como o que foi desenvolvido, além de tornarem as aulas mais instigantes e desafiadoras, contribuem para desenvolver, nos alunos, um espírito investigativo e, ainda, para colocá-los em contato com línguas indígenas que formam a diversidade dos falares brasileiros.
76 SILVA, Leosmar Aparecido da.; SOUSA, Lana Carla. A referenciação aplicada ao ensino de língua portuguesa: a coesão lexical em foco. RESUMO: A relação entre gramática e produção textual tem sido pouco trabalhada nas escolas. Em vista... more
76 SILVA, Leosmar Aparecido da.; SOUSA, Lana Carla. A referenciação aplicada ao ensino de língua portuguesa: a coesão lexical em foco. RESUMO: A relação entre gramática e produção textual tem sido pouco trabalhada nas escolas. Em vista disso, este artigo, resultado de um projeto de intervenção em uma escola pública de Goiânia, tem o objetivo de refletir sobre o ensino língua no que se refere à referenciação. Apoiados numa perspectiva cognitivo-funcional, faz-se uma análise de produções textuais dos alunos do primeiro ano do Ensino Médio no que diz respeito à coesão lexical ou anáfora infiel, um dos recursos empregados para manter a coesão textual. A pesquisa revelou que o modo como o aluno faz uso da coesão lexical contribui para a construção de seu ponto de vista no texto e para o direcionamento argumentativo. Palavras-chave: Referenciação; Coesão lexical; Ensino; Língua Portuguesa; Produção de texto. INTRODUÇÃO O aluno, centro do ensino e da aprendizagem, necessita desenvolver com...
Este estudo tem como objetivo revisitar, teórica e metodologicamente, o artigo intitulado “Aquisição da escrita: a construção textual em O mapa do pezinho”, de Rauber (2008). Para isso, toma como ponto fundamental as abordagens... more
Este estudo tem como objetivo revisitar, teórica e metodologicamente, o artigo intitulado “Aquisição da escrita: a construção textual em O mapa do pezinho”, de Rauber (2008). Para isso, toma como ponto fundamental as abordagens cognitivistas para o estudo da aquisição da língua escrita, tanto numa perspectiva baseada no uso (funcionalista) quanto noutra de viés mentalista (gerativista). A metodologia utilizada para a realização deste trabalho concentra-se na análise qualitativa de um texto produzido por uma criança em idade escolar. Os resultados mostraram que, independentemente das divergências quanto ao processo de desenvolvimento da linguagem escrita, as ciências cognitivas ancoradas no gerativismo e no funcionalismo têm muito a contribuir para os estudos sobre a aprendizagem da escrita.
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Os estudos sobre autoria concordam com a ideia de que, diferentemente do sujeito disperso, afetado por ideologias, o sujeito autor, utilizando a metafora como recurso, organiza a dispersao que se instaura na lingua, esta inserido na... more
Os estudos sobre autoria concordam com a ideia de que, diferentemente do sujeito disperso, afetado por ideologias, o sujeito autor, utilizando a metafora como recurso, organiza a dispersao que se instaura na lingua, esta inserido na cultura e assume uma posicao na sociedade em relacao ao que ele diz e em relacao ao como ele diz. Em vista disso, este texto tem o objetivo de analisar a presenca da metafora em producoes textuais de alunos do Ensino Medio como um dos meios da manifestacao de indicios de autoria, que possibilita ao aluno autor assumir uma posicao no espaco social. Foram coletadas 30 producoes textuais de alunos da terceira serie do Ensino Medio e analisada a presenca de metaforas. Os dados revelaram que os alunos de Ensino Medio fazem uso tanto de metaforas automatizadas pelo pensamento, inseridas na cultura e rotinizadas pelo uso, quanto de metaforas metacognitivamente monitoradas no momento da producao do texto. Trabalhos dessa natureza contribuem para se colocar em fo...
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Este artigo tem por objetivo analisar, do ponto de vista da semiotica greimasiana, algunsaspectos sociais, politicos e religiosos presentes na arquitetura colonial da Cidade de Goias, antigaVila Boa, capital do estado de Goias ate os anos... more
Este artigo tem por objetivo analisar, do ponto de vista da semiotica greimasiana, algunsaspectos sociais, politicos e religiosos presentes na arquitetura colonial da Cidade de Goias, antigaVila Boa, capital do estado de Goias ate os anos trinta do seculo XX. A escolha da cidade de Goiasse deu pelo fato de que ela possui uma arquitetura singular em relacao a outras cidades do estado, jaque e influenciada por alguns movimentos artisticos internacionais. Utilizando-nos da fotografia, osniveis fundamental, narrativo e discursivo, propostos pela semiotica discursiva, serao analisados.Nesses niveis, algumas oposicoes do plano de conteudo sao complexificadas no plano de expressaoque, juntos, indiciam certas ideologias politicas, sociais e religiosas manifestadas nas fachadas dasconstrucoes.
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Este artigo tem o objetivo de problematizar, do ponto de vista filosofico, o papel da imaginacao na formacao de conceitos abstratos nas linguas. Partindo da proposta experiencialista de Lakoff e Johnson ([1980]2002), propoe-se, num... more
Este artigo tem o objetivo de problematizar, do ponto de vista filosofico, o papel da imaginacao na formacao de conceitos abstratos nas linguas. Partindo da proposta experiencialista de Lakoff e Johnson ([1980]2002), propoe-se, num primeiro momento, verificar como os filosofos de orientacao racionalista e empirista enxergam o lugar do corpo-materia, da razao e da imaginacao na possibilidade de conhecimento e nomeacao das coisas do mundo. Num segundo momento, tomando por base teorica principal o livro The body in the mind: the bodily bases of meaning, imagination, and reason, de Mark Johnson (1987), a nocao de imaginacao em Kant e abordada com o objetivo de encontrar em tal nocao a explicacao filosofica para a genese dos conceitos metaforicos abstratos.
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Este artigo tem o objetivo de analisar o fenomeno da metonimia e sua produtividade em dados de fala do portugues contemporâneo falado em Goias. Para tanto, este estudo teve como embasamento a perspectiva teorica de pesquisas que envolvem... more
Este artigo tem o objetivo de analisar o fenomeno da metonimia e sua produtividade em dados de fala do portugues contemporâneo falado em Goias. Para tanto, este estudo teve como embasamento a perspectiva teorica de pesquisas que envolvem a metonimia, como um fenomeno presente no uso e como mecanismo cognitivo, tal como propoem Lakoff e Johnson (2002), Goossens (2002), Ferrari (2014), Silva (2012) dentre outros. Em vista disso, com base nos referenciais teoricos da Linguistica Cognitiva, a leitura e a analise dos usos contemplaram os niveis gramatical, semântico e pragmatico-discursivo das construcoes. O corpus de analise compreendeu os dados coletados pelos integrantes do Projeto Fala Goiana, ao qual este estudo esta associado. Constatou-se, portanto, nos dados, uma grande produtividade do fenomeno da metonimia. Dentre as metonimias investigadas sobressairam as do tipo todo pela parte, parte pelo todo, em especial as que sao constituidas por partes do corpo, e de lugar pelo evento. ...
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Este artigo tem o objetivo de descrever e analisar as propriedades gramaticais, semânticas e discursivo-argumentativas das proposições tautológicas de identidade, como em uma mulher é uma mulher. Com base em um corpus coletado da... more
Este artigo tem o objetivo de descrever e analisar as propriedades gramaticais, semânticas e discursivo-argumentativas das proposições tautológicas de identidade, como em uma mulher é uma mulher. Com base em um corpus coletado da internet, as proposições foram analisadas, considerando-se a tipologia semântica dessas tautologias proposta por Wierzbicka (2003) e o tratamento dado a elas na Nova Retórica, de Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996). Os resultados apontam para uma ampla utilização desse tipo de tautologia no discurso coloquial, em gêneros publicitários, literários, artísticos (música e cinema), humorísticos, religiosos e políticos. Além disso, os significados dessas proposições, ao mesmo tempo em que expressam uma generalização sobre atitudes, eventos, pessoas e coisas, se constroem como verdades absolutas, imutáveis e compartilhadas culturalmente, contribuindo, inclusive, para a manutenção de estereótipos.
O objetivo do presente artigo é apresentar uma discussão acerca das funções sintáticas adjunto de nome e complemento de nome, confrontando a perspectiva normativa com a perspectiva gerativista dos estudos da linguagem, de modo a... more
O objetivo do presente artigo é apresentar uma discussão acerca das funções sintáticas adjunto de nome e complemento de nome, confrontando a perspectiva normativa com a perspectiva gerativista dos estudos da linguagem, de modo a contribuir para a reflexão sobre o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. Do ponto de vista gerativista, partimos de hipóteses acerca da língua-I proposta por Chomsky (1986, 1994) no quadro da Teoria de Princípios e Parâmetros, o que nos leva a diferenciar aquisição de aprendizagem. No âmbito das gramáticas normativas, fazemos um breve levantamento, a fim de averiguar possíveis diferenças conceituais entre adjunto de nome (adjunto adnominal) e complemento de nome (complemento nominal). Como metodologia de pesquisa, adotamos o método hipotético-dedutivo. Os resultados de nosso estudo apontam para o fato de que a distinção entre as duas funções sintáticas em questão pode auxiliar os estudantes da Educação Básica do ponto de vista morfossintático, semâ...
Este artigo tem como objetivo central apresentar uma possibilidade metodológica de abordagem da colocação pronominal em aulas de língua portuguesa para o ensino básico. Em relação à metodologia, inicialmente, fizemos uma ampla revisão de... more
Este artigo tem como objetivo central apresentar uma possibilidade metodológica de abordagem da colocação pronominal em aulas de língua portuguesa para o ensino básico. Em relação à metodologia, inicialmente, fizemos uma ampla revisão de literatura sobre os clíticos pronominais no português brasileiro; em seguida, selecionamos dois textos literários e uma tira humorística para analisar seus aspectos gramaticais e discursivos, especialmente, os relacionados ao uso dos clíticos, ao mesmo tempo em que problematizamos a transposição didática da análise ao ensino de língua portuguesa. Os resultados mostraram que, nas aulas de língua portuguesa, é possível avançar para além das regras gramaticais prescritivas, valorizar diferentes manifestações de uso da língua e integrar as frentes de língua portuguesa. Estudos como o desenvolvido neste artigo podem contribuir para a reflexão sobre a relação entre gramática, leitura e produção textual.
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Este artigo tem o objetivo de analisar declarações equativas tautológicas com nomes próprios (Np) como Maria é Maria. Com suporte teórico em Wierzbicka (2003) e Meibauer (2008), bem como em trabalhos de Keizer (2008) e Hengeveld e... more
Este artigo tem o objetivo de analisar declarações equativas tautológicas com nomes próprios (Np) como Maria é Maria. Com suporte teórico em Wierzbicka (2003) e Meibauer (2008), bem como em trabalhos de Keizer (2008) e Hengeveld e Mackenzie (2008), o artigo apresenta, inicialmente, uma discussão teórica sobre os aspectos conceituais e funcionais da tautologia, bem como sobre a natureza referencial ou predicativa do nome próprio pós-cópula, para, em seguida, analisar dados coletados da internet, em que a estrutura Np é Np é usada. Os resultados revelam que as declarações equativas tautológicas com nome próprio, no contexto em que aparecem, constituem uma estratégia argumentativa por meio da qual se assevera a singularidade da representação mental de uma entidade discursiva, valorada positiva ou negativamente.
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O objetivo deste trabalho é apresentar algumas contribuições funcionalistas para o ensino de verbos no Ensino Médio. Entende-se que a ênfase no exame dos aspectos flexionais dessa classe de palavras em sala de aula tende a tornar mecânica... more
O objetivo deste trabalho é apresentar algumas contribuições funcionalistas para o ensino de verbos no Ensino Médio. Entende-se que a ênfase no exame dos aspectos flexionais dessa classe de palavras em sala de aula tende a tornar mecânica a capacidade analítica do aluno não só em relação ao exame da categoria verbo, mas de toda a língua, de modo a não se atentar para os aspectos semânticos e discursivo-pragmáticos envolvidos no uso da linguagem. Em função disso, buscou-se, inicialmente, problematizar a conceituação da categoria verbo com base em alguns livros didáticos. Em seguida, apresentaram-se três importantes contribuições funcionalistas para o tratamento dessa classe de palavras: 1) a prototipia e a gramaticalização nos verbos, 2) a gradiência da transitividade, e 3) as embreagens verbais. Como resultados, verificou-se que alguns conceitos funcionalistas, juntamente com a proposta de Fiorin (1996), propiciam reflexões fundamentais não só para se pensar o ensino produtivo e crí...
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Este artigo tem o objetivo de fazer um estudo funcional-tipológico de alguns sistemas linguísticos para verificar como esses sistemas utilizam partes do corpo humano em sua morfossintaxe. Esse objetivo está alinhado à hipótese da mente... more
Este artigo tem o objetivo de fazer um estudo funcional-tipológico de alguns sistemas linguísticos para verificar como esses sistemas utilizam partes do corpo humano em sua morfossintaxe. Esse objetivo está alinhado à hipótese da mente corporificada da Linguística Cognitiva, que considera que as operações mentais e linguísticas estão ancoradas no corpo humano. Analisando o sistema dêitico, as construções indicativas de movimento e o sistema de classificadores de algumas línguas, observou-se que palavras e morfemas que indicam partes do corpo humano integram a gramática dessas línguas. Trabalhos dessa natureza, além de contribuírem para se ter acesso a dados de línguas faladas por minorias, contribuem para desconstruir teses racionalistas que dicotomizam mente e corpo.
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O presente artigo tem o objetivo de analisar, à luz dos estudos da Linguística Cognitiva sobre a mentira, fake news desmentidas por agências jornalísticas brasileiras. Para a pesquisa, selecionamos do site da Agência Lupa e do Uol Confere... more
O presente artigo tem o objetivo de analisar, à luz dos estudos da Linguística Cognitiva sobre a mentira, fake news desmentidas por agências jornalísticas brasileiras. Para a pesquisa, selecionamos do site da Agência Lupa e do Uol Confere duas fake news, desmentidas por esses veículos jornalísticos. As fake news foram analisadas considerando-se as noções de prototipicidade, frames, Gestalt e compressão. Os resultados revelaram que as fake news, entendidas como manifestações verbais que simulam a estrutura jornalística, tendem a apresentar marcas de emoção e informalidade, bem como falsidade factual com relação ao conteúdo divulgado, com o propósito de enganar o interlocutor. Trabalhos dessa natureza contribuem para colocar em foco uma temática que vai ao encontro do contexto sanitário, social e político polarizado, vivido pelo Brasil no período de pandemia.
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Neste artigo, pretendemos descrever e problematizar os conceitos basicos da Teoria dos Atos de Fala, desenvolvida e debatida por J. L. Austin em How to do things with words (1976). Para isso, utilizaremos algumas tiras que contemplam atos... more
Neste artigo, pretendemos descrever e problematizar os conceitos basicos da Teoria dos Atos de Fala, desenvolvida e debatida por J. L. Austin em How to do things with words (1976). Para isso, utilizaremos algumas tiras que contemplam atos de fala. Falaremos, tambem, sobre a presenca dos atos locucionarios, ilocucionarios e perlocucionarios nos textos analisados.
Este artigo tem objetivo de analisar o conto Na tal noite , de Mia Couto, considerando os niveis fonetico-fonologicos, morfologicos sintaticos, semânticos e lexicais do texto para a producao de sentido, de modo a exemplificar uma... more
Este artigo tem objetivo de analisar o conto Na tal noite , de Mia Couto, considerando os niveis fonetico-fonologicos, morfologicos sintaticos, semânticos e lexicais do texto para a producao de sentido, de modo a exemplificar uma possibilidade de integracao no ensino de lingua portuguesa. Isso porque, muitas vezes, o ensino de Lingua Portuguesa nas escolas de Educacao Basica e feito de forma fragmentada, o que dificulta que o aluno entenda integradamente os aspectos linguisticos que envolvem o texto, fundamentalmente, o literario, seja do ponto de vista da leitura ou da sua producao. Assim, apoiando-se na perspectiva funcionalista, procura-se demonstrar como, em um texto do genero conto, e possivel identificar efeitos de sentido a partir da analise dos recursos linguisticos. Os resultados evidenciam que Mia Couto e mestre contemporâneo em utilizar-se dos recursos da lingua para produzir efeitos de sentido em seus textos. Alem disso, a pesquisa mostra que a leitura critica de textos literarios favorece a compreensao do aluno da importância da gramatica e da literatura, de modo que lingua e literatura possam ser vistas e analisadas como campos integrados. DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i6.3498
In this paper, we investigate the usage, variations and semantic-grammatical changes of the verb TO BE in the history of Portuguese from the 13th to the 20th century. Initially, we do a bibliographical review of the studies already... more
In this paper, we investigate the usage, variations and semantic-grammatical changes of the verb TO BE in the history of Portuguese from the 13th to the 20th century. Initially, we do a bibliographical review of the studies already produced on the subject (Machado, 1952-1959, Tocchetto and Monte, 1980; Brocardo, 2011). The diachronic textual data was extracted from the Portuguese Corpus of Davies and Ferreira (2006), of the A demanda do santo graal (1230-1240), and of the corpus compiled by Tarallo (1991) and Brocardo (2011). We also carried out a cross-linguistic investigation, with examples of uses of the TO BE form in ancient Greek and their contemporary uses in the Italian, German, Spanish and English languages. In this study, we highlight the semantic-functional analysis of the verb TO BE in distinct synchronies of Portuguese, with emphasis on data from the 16th century. The results reveal a multifunctional grammatical form of Portuguese.