Nahuel Palumbo

La educación en programación tiene su propia
complejidad tecnológica: requiere del dominio
de diferentes herramientas informáticas tales
como lenguajes de programación, bibliotecas,
entornos de desarrollo, compiladores, etc, que
se suman a lo más importante que es la
comprensión y utilización de herramientas
conceptuales, de conocimientos y de
estrategias que conforman una manera de
hacer y sobre todo una manera de pensar. El
dominio del aspecto conceptual y el
tecnológico requieren de una práctica intensa,
por lo que es deseable que el docente
despliegue en el aula caminos pedagógicos
adecuados, con dificultad creciente pero sin
saltos abruptos, evitando que teoría y práctica
vayan por vías paralelas sino que se crucen y
articulen permanentemente. A su vez,
complementando lo anterior, es oportuno que
brinde también propuestas para que el
estudiante continúe con su proceso de
aprendizaje por fuera del espacio áulico.
Tratándose de procesos educativos que tienen
como temática el desarrollo de software,
consisten generalmente en resolver ejercicios
construyendo una solución mediante un
programa escrito en un determinado lenguaje
de programación.
Un equipo de docentes universitarios
desarrolló una plataforma educativa virtual,
denominada Mumuki, que da soporte a una
dinámica de enseñanza de programación que
combina práctica y teoría, y que permite ser
utilizada por los estudiantes tanto en el aula
como fuera de ella. Se trata de un proyecto en
pleno desarrollo, que cuenta con una versión
funcionando con la que se tuvieron las
primeras experiencias de utilización en
universidades y otras instituciones educativas
en el año 2015 y que, con mejoras incluidas,
continua su uso durante el 2016. El presente
trabajo analiza su utilización en instituciones
educativas universitarias y de nivel medio a
partir de la mirada reflexiva de los docentes y
los estudiantes, detectando sus principales
virtudes y debilidades, de manera de orientar
acerca de su uso y retroalimentar al mismo
proceso de desarrollo. Es una experiencia que
se la puede enmarcar en la doble confluencia
entre tecnología y educación: como
herramienta tecnológica para facilitar el
aprendizaje, y como un recurso pedagógico
para desarrollar un conocimiento tecnológico