- Master in educational research focused on the use of digital technology for the improvement of teaching and learning experiences in higher education. Involved in instructional design, digital humanities and social sciences.edit
En este artículo presentamos las consideraciones y estrategias que estamos siguiendo en la Universidad Veracruzana para estudiar las posibles brechas digitales que se pueden encontrar en el contexto universitario. Inicialmente presentamos... more
En este artículo presentamos las consideraciones y estrategias que estamos siguiendo en la Universidad Veracruzana para estudiar las posibles brechas digitales que se pueden encontrar
en el contexto universitario. Inicialmente presentamos el marco general del concepto brecha digital, posteriormente
abordamos las diferencias entre las brechas digitales generacionales, de acceso, cognitiva y de uso y las ubicamos en
los contextos académico, políticos, económicos o comerciales.
Finalmente exponemos la categorización del concepto que utilizaremos para su estudio en función de sus características
definitorias (internacional, doméstica, intrainstitucional o referencial) y sus dimensiones de análisis (generacional,
cognitiva, de acceso y uso), y la operacionalización del objeto de estudio de la investigación “Brecha Digital de profesores y estudiantes de la Universidad Veracruzana: capital cultural, trayectoria escolar, desempeñ acadéico y grado de apropiación tecnológica”.
en el contexto universitario. Inicialmente presentamos el marco general del concepto brecha digital, posteriormente
abordamos las diferencias entre las brechas digitales generacionales, de acceso, cognitiva y de uso y las ubicamos en
los contextos académico, políticos, económicos o comerciales.
Finalmente exponemos la categorización del concepto que utilizaremos para su estudio en función de sus características
definitorias (internacional, doméstica, intrainstitucional o referencial) y sus dimensiones de análisis (generacional,
cognitiva, de acceso y uso), y la operacionalización del objeto de estudio de la investigación “Brecha Digital de profesores y estudiantes de la Universidad Veracruzana: capital cultural, trayectoria escolar, desempeñ acadéico y grado de apropiación tecnológica”.
Research Interests:
En este artículo se muestra una recopilación de estándares, indicadores y recomendaciones elaboradas por organizaciones como OCDE, UNESCO, ISTE y ECDL sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esta información la... more
En este artículo se muestra una recopilación de estándares, indicadores y recomendaciones elaboradas por organizaciones como OCDE, UNESCO, ISTE y ECDL sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esta información la presentamos mediante el análisis de contenidos de cada uno de los cuatro criterios a partir de tres enfoques: saberes informáticos, literacidad informacional y ciudadanía digital, ya que –según las organizaciones estudiadas– esto, acompañado del desarrollo de competencias de tipo transversal, aseguran un impacto positivo de las TIC en el contexto académico.
Research Interests:
The digital divide is a widely used concept that refers to the existing diferences between different groups of users that either use —with diverse degrees of comfort— or do not use technology –either because they do not want to use it or... more
The digital divide is a widely used concept that refers
to the existing diferences between different groups of users that either use —with diverse degrees of comfort— or do not use technology –either because they do not want to use it or because
they do not have access to it–. The concept is so open that it allows the observer to focus on various aspects of the phenomenon, such as accessibility, appropriation, use or other defining characteristics such as country of residence or age range. This ambiguity of the concept allows the enhancement of
its borders to observe wider scenarios; but at the same time, this openness complicates the understanding of its limits. Thus, a set of qualifiers aiming to characterize the digital divide would clarify the scope and intention of the concept.
In this article we present a framework for characterizing the concept of digital divide, depending on the consideration of its contextual factors (such as age, access, cognitive intentions, use and appropriation); and its comparison range (international,
domestic and institutional range).
to the existing diferences between different groups of users that either use —with diverse degrees of comfort— or do not use technology –either because they do not want to use it or because
they do not have access to it–. The concept is so open that it allows the observer to focus on various aspects of the phenomenon, such as accessibility, appropriation, use or other defining characteristics such as country of residence or age range. This ambiguity of the concept allows the enhancement of
its borders to observe wider scenarios; but at the same time, this openness complicates the understanding of its limits. Thus, a set of qualifiers aiming to characterize the digital divide would clarify the scope and intention of the concept.
In this article we present a framework for characterizing the concept of digital divide, depending on the consideration of its contextual factors (such as age, access, cognitive intentions, use and appropriation); and its comparison range (international,
domestic and institutional range).
Research Interests:
La educación actual y la generación de conocimientos nos remite a la idea de una modernidad líquida en la que todo lo que conocemos es cambiante y dinámico a como lo menciona Bauman (2006). En esta realidad, la educación a distancia tiene... more
La educación actual y la generación de conocimientos nos remite a la idea de una modernidad líquida en la que todo lo que conocemos es cambiante y dinámico a como lo menciona Bauman (2006). En esta realidad, la educación a distancia tiene un papel importante que merece ser analizado de manera crítica y en particular las modalidades de aprendizaje a las que engloba, entre ellas el e-learning y los MOOC.
Páginas 96-104.
Páginas 96-104.
Research Interests:
El estudio de la incorporación de las TIC en la Educación Superior continúa aportando información y conocimientos específicos con los que se puede profundizar, debatir y generar nuevas propuestas en busca de encontrar avances en el uso... more
El estudio de la incorporación de las TIC en la Educación Superior continúa aportando información y conocimientos específicos con los que se puede profundizar, debatir y generar nuevas propuestas en busca de encontrar avances en el uso didáctico y pedagógico de las mismas en el ámbito educativo.
En esta investigación, se focaliza la relación que existe entre el profesor y sus saberes digitales con factores como la disciplina, la afinidad tecnológica, y el acceso físico a las TIC. Para esto, se
delimitó a analizar los saberes digitales de los profesores de Pedagogía en tres distintos contextos: La Facultad de Pedagogía de
la región Veracruz, la Facultad de Pedagogía de la región Poza Rica -ambas de la Universidad Veracruzana, México- y el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén, de Andalucía, España. Y así, bajo una perspectiva comparativa se analizó la influencia del contexto de los profesores, la disciplina que comparten, su afinidad y el nivel de acceso que tienen de TIC, con su Nivel de Saberes Digitales, encontrando la existencia de un perfil común entre los profesores, que está principalmente relacionado con la disciplina.
En esta investigación, se focaliza la relación que existe entre el profesor y sus saberes digitales con factores como la disciplina, la afinidad tecnológica, y el acceso físico a las TIC. Para esto, se
delimitó a analizar los saberes digitales de los profesores de Pedagogía en tres distintos contextos: La Facultad de Pedagogía de
la región Veracruz, la Facultad de Pedagogía de la región Poza Rica -ambas de la Universidad Veracruzana, México- y el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén, de Andalucía, España. Y así, bajo una perspectiva comparativa se analizó la influencia del contexto de los profesores, la disciplina que comparten, su afinidad y el nivel de acceso que tienen de TIC, con su Nivel de Saberes Digitales, encontrando la existencia de un perfil común entre los profesores, que está principalmente relacionado con la disciplina.
Research Interests:
El libro de Producción de audio con software libre es un compendio de experiencias, técnicas y sugerencias, para la realización de cápsulas de audio, ordenadas en cinco capítulos orientados de forma tal que el lector podrá ubicar... more
El libro de Producción de audio con software libre es un compendio de experiencias, técnicas y sugerencias, para la realización de cápsulas de audio, ordenadas en cinco capítulos orientados de forma tal que el lector podrá ubicar las tareas por hacer según sea el momento de la producción.