Joanna Torowska
Jagiellonian University, Philosophy, Department Member
W artykule przedstawiono wybrane obszary wykorzystania zabytkowych ogrodów w edukacji kulturalnej. Jednym z jej elementów może być edukacja w takim środowisku wychowawczym, które powinno być chronione.The paper summarizes selected uses of... more
W artykule przedstawiono wybrane obszary wykorzystania zabytkowych ogrodów w edukacji kulturalnej. Jednym z jej elementów może być edukacja w takim środowisku wychowawczym, które powinno być chronione.The paper summarizes selected uses of historic parks as an educational setting and social space which should be protected. Education can be acquired in such educational envinronments and the milieu should be protected
Research Interests:
Artykuł odnosi się do pojęcia dziedzictwa kulturowego, które okazuje się ewoluuje w ciągu czasu, w zależności od tego, co opisane i wybrane zostało by być obiektem dziedzictwa. Autorka skupia się na edukacyjnych aspektach dziedzictwa.The... more
Artykuł odnosi się do pojęcia dziedzictwa kulturowego, które okazuje się ewoluuje w ciągu czasu, w zależności od tego, co opisane i wybrane zostało by być obiektem dziedzictwa. Autorka skupia się na edukacyjnych aspektach dziedzictwa.The paper refers to cultural heritage concept which appears to evolve in the course of time, depending on what is described and chosen to be a heritage object. The author concentrates on educational aspects of heritage
Research Interests:
Research Interests:
Kraków będąc miastem o wyjątkowym położeniu krajobrazowym posiada bogate tradycje sztuki ogrodowej i jednocześnie miasto to znalazło się w dużym zagrożeniu ekologicznym. Aby temu przeciwdziałać, obok radykalnych działań na rzecz ratowania... more
Kraków będąc miastem o wyjątkowym położeniu krajobrazowym posiada bogate tradycje sztuki ogrodowej i jednocześnie miasto to znalazło się w dużym zagrożeniu ekologicznym. Aby temu przeciwdziałać, obok radykalnych działań na rzecz ratowania tych zasobów zieleni potrzebne są systematyczne działania edukacyjno-wychowawcze, mające na celu przekazywanie wiedzy o tych parkach, jak i uczenie wrażliwości estetycznej. Wybrane publiczne parki zabytkowe (Planty Krakowskie, Ogród Strzelecki, Park Krakowski, Park Jordana, Park Bednarskiego) posiadają unikatową wartość zabytkową. Natura i przeszłość człowieka utrwalone w kształtach architektonicznych i kompozycjach krajobrazowych zarówno stymulują aktywność , jak i pobudzają do refleksji oraz stanowią pomost między teraźniejszością a historią, rozbudzając poczucie tożsamości narodowej i więzi społecznej.Krakow, being a city of exceptional landscape location has rich traditions of garden art. And at the same time the city has been put in danger of ...
Research Interests:
Research Interests:
Książka stanowi kontynuację rozważań Autorki nad relacją edukacji i dziedzictwa kulturowego (wcześniejsza praca: "Edukacja na rzecz dziedzictwa kulturowego. Aspekty teoretyczne i praktyczne" (Wydawnictwo Uniwersytetu... more
Książka stanowi kontynuację rozważań Autorki nad relacją edukacji i dziedzictwa kulturowego (wcześniejsza praca: "Edukacja na rzecz dziedzictwa kulturowego. Aspekty teoretyczne i praktyczne" (Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego)(2008). Praca zawiera publikację trzech odrębnych wystąpień konferencyjnych Autorki poświęconych kolejno środowisku wychowawczemu jakim może i powinien być publiczny (ogólnie dostępny) park zabytkowy na przykładzie założeń parkowo-ogrodowych Krakowa. Autorka akcentuje tu genezę (inspirację do swojej koncepcji odwołując się do idei wychowania jordanowskiego, zrealizowanej w XIX wieku w Krakowie, a następnie korzystając z inspiracji i doświadczeń amerykańskich (Boston) proponuje własną autorską koncepcję wychowania w parku odwołując się do założeń edukacji artystycznej, historycznej i ekologicznej. W tekście drugim Autorka przybliża koncepcję edukacji na rzecz dziedzictwa kulturowego przywołując koncepcję filozofów niemieckich i polskiej pedagogi...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Artykuł dotyczy głównych tendencji występujących od końca XVIII wieku w tradycji pedagogiki na Uniwersytecie Jagiellońskim. Pedagogika zainicjowana została przez wykłady filozofów, później łącząc się z kształceniem nauczycieli aż do... more
Artykuł dotyczy głównych tendencji występujących od końca XVIII wieku w tradycji pedagogiki na Uniwersytecie Jagiellońskim. Pedagogika zainicjowana została przez wykłady filozofów, później łącząc się z kształceniem nauczycieli aż do współczesnych trendów w prowadzeniu badań pedagogicznych. Artykuł pokazuje główne zmiany w zakresie zasięgu tematów i przypomina głównych badaczy w historii Instytutu Pedagogiki.The paper concerns the main trends appearing since the end of the XVIII th century traditions of the pedagogy at the Jagiellonian University. Pedagogy was initiated by philosopher’s lectures, later being connected with training teachers till the present trends in conducting pedagogical research. Paper shows the main changes in the scope of the topics and reminds the main researchers in the history of the Pedagogical Institute
Planty in Krakow is a beautiful, historic park surrounded by cultural landscape of different ages. The origin of the park dated back to the 19th century. While under the Austrian regime in Krakow, the fortifications of the city were... more
Planty in Krakow is a beautiful, historic park surrounded by cultural landscape of different ages. The origin of the park dated back to the 19th century. While under the Austrian regime in Krakow, the fortifications of the city were dismantled. In the time of the Free City of Krakow (1815-1846) the so-called Republic of Krakow, the work on the newly established park nad begun. The city regainedits autonomy in 1866, and Planty was then in full bloom. At the end of the 19th century, the park fulfilled a teaching as well as an integrating role, connecting the different nationalities living together in Krakow then. It was an important place for recreation and an elegant site of the city. As a result of the First, and the Second World War, Planty was destroyed and the park existed in ruin. In 1972 some creative works on the revalorization of Planty in its shape from 1900 were made. According to the project of Janusz Bogdanowski et al. the park was divided into eight so-called gardens : W...
Research Interests:
Research Interests:
The article discusses the educational value of the gardens of the Convent of Bernardine Fathers in Stradom (Krakow).
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Cultural education, cultural ecology, landscape education and the contemporary range of the historic graden (a pedagogical approach)..... 69 Konopacki J.: The technology of augmented reality – virtual reconstructions of landscape... more
Cultural education, cultural ecology, landscape education and the contemporary range of the historic graden (a pedagogical approach)..... 69 Konopacki J.: The technology of augmented reality – virtual reconstructions of landscape architecture design
Research Interests:
Research Interests:
Zygmunt Mysłakowski (1890–1971) was a Polish pedagogue who contributed to the establishment and operation of many scientific and educational institutions. He was among the creators of Polish pedagogy and represented the sociological and... more
Zygmunt Mysłakowski (1890–1971) was a Polish pedagogue who contributed to the establishment and operation of many scientific and educational institutions. He was among the creators of Polish pedagogy and represented the sociological and cultural trend, as well as socialistic pedagogy. O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje [On the Culture of Coexistence: Considerations and Propositions] is one of his lesser known, yet still topical, works concerning the foundations of the culture of coexistence and human relations including: words, speech, as well as individual and common memory. He also touches upon the aspects of elderly people and team work.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Edukacja kulturalna i edukacja kulturowa to dwa często wymiennie stosowane w praktyce i teorii pedagogicznej wyrażenia. Jednocześnie takie ich użycie powoduje często liczne nieporozumienia w związku z ich różnym znaczeniem i występowaniem... more
Edukacja kulturalna i edukacja kulturowa to dwa często wymiennie stosowane w praktyce i teorii pedagogicznej wyrażenia. Jednocześnie takie ich użycie powoduje często liczne nieporozumienia w związku z ich różnym znaczeniem i występowaniem w odmiennych kontekstach, często nie tylko z obszaru pedagogiki, ale i obszaru studiów kulturowych. W świetle powyższego podjęta zostanie próba ujęcia tego zagadnienia z szerszej perspektywy, po 1989 roku, prezentująca różne ujęcia i interpretacje przypisywane edukacji kulturalnej obejmującej czas transformacji w Polsce aż do ostatnich raportów na temat edukacji kulturalnej (Raport Fatygi, 2009) i edukacji kulturowej w Polsce, uwzględniających zarówno możliwości, jak i ograniczenia takiej edukacji (Raporty MIK, 2016). Przedstawiona analiza pozwoli na sformułowanie podstawowych wniosków wynikających z takiego stanu rzeczy.The notions of cultural education and culture-oriented education are often used interchangeably in practice and pedagogical theor...
Research Interests:
Zygmunt Mysłakowski (1890-1971) was a Polish pedagogue who contributed to the establishment and operation of many scientifi c and educational institutions. He was among the creators of Polish pedagogy and represented the sociological and... more
Zygmunt Mysłakowski (1890-1971) was a Polish pedagogue who contributed to the establishment and operation of many scientifi c and educational institutions. He was among the creators of Polish pedagogy and represented the sociological and cultural trend, as well as socialistic pedagogy. O kulturze współżycia. Rozważania i propozy-cje [On the Culture of Coexistence: Considerations and Propositions] is one of his lesser known, yet still topical, works concerning the foundations of the culture of coexistence and human relations including: words, speech, as well as individual and common memory. He also touches upon the aspects of elderly people and team work.