ima chusnul chotimah
STKIP PGRI JOMBANG, PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS, Faculty Member
SMK Pancasila merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan yang berada di Kecamatan Mojowarno yang berada di bawah satu naungan yayasan bersama SMA Pancasila dan SMP Pancasila. Adapun kesadaran dari peserta didik tentang pentingnya... more
SMK Pancasila merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan yang berada di Kecamatan Mojowarno yang berada di bawah satu naungan yayasan bersama SMA Pancasila dan SMP Pancasila. Adapun kesadaran dari peserta didik tentang pentingnya sebuah literasi sangat kurang dan peserta didik di SMK Pancasila Mojowarno membutuhkan bekal dalam menambah wawasan mereka tentang pengetahuan-pengetahuan umum selain pembelajaran yang mereka dapatkan setiap hari dengan pengetahuan umum yang diperoleh melalui program literasi hal tersebut pelaksana memberikan cara untuk mengatasi permasalahan melalui metode pendidikan dan pelatihan literasi membaca buku non produktif. Selain mengunakan metode tersebut pelaksana juga menggunakan metode advokasi sebagai bentuk pendampingan bagi peserta didik saat mengerjakan luaran-luaran yang telah didapatkan melalui pendidikan dan pelatihan literasi. Berdasarkan hal tersebut pelaksana menerapkan PBR (Program Baca Rutin) diakhiri dengan peserta didik SMK Pancasila Mojow...
Membaca adalah kegiatan pembelajaran penting yang membuat kebnaykan siswa bosan. Quick on the Draw (QOTD) adalah teknin yang sangat berguna yang menekankan pada kerja kelompok sebagai aspek utama yang harus ... more
Membaca adalah kegiatan pembelajaran penting yang membuat kebnaykan siswa bosan. Quick on the Draw (QOTD) adalah teknin yang sangat berguna yang menekankan pada kerja kelompok sebagai aspek utama yang harus dilakukan oleh siswa. Jadi, peneliti tertarik untuk menyelidiki apakah siswa yang diajar menggunakan Quick on the Draw (QOTD) mencapai hasil lebih baik dalam membaca teks recount dari pada siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional di SMP Negeri 2 Megaluh.Penelitian inimenggunakan rancangan kuasi eksperimental khususnya nonekuivalen control grup dengan adanya grup control dan eksperimental di dalamnya. Data penelitian dikumpulkan dengan memberikan pre-tesdan post-tes yang samadan proses pengajaran pembelajaran yang berbeda. Data analisis dari penelitian ini menggunakan ANCOVA SPSS 16.0. Dengan menghitung hasil post-tes dan pre-tesdari kedua grup eksperimental dan control grup didapat F hitung s...
Over the years, the teaching and learning of English have changed from conventional chalk and talk methods to modern methods that involve various platforms such as Quizizz, which is free and easy to use. This study attempts to explores on... more
Over the years, the teaching and learning of English have changed from conventional chalk and talk methods to modern methods that involve various platforms such as Quizizz, which is free and easy to use. This study attempts to explores on EFL learners’ perceptions on Quizizz in Literal Reading. Using the case study approach, a total of 30 EFL learners were identified in this research. The results show that EFL learners’ Perceptions look highly upon Quizizz and its implementation in the classroom because it brings many benefits to the learners, including improvement in language proficiency and learning abilities. As a final result, EFL learners’ Perceptions toward E-Learning Quizizz in Literal Reading it can be concluded that 60.8% of respondents agreed, 26.8% stated strongly agree and 12, 4% disagreed related to the using of Quizizz in Literal Reading
This research aims to know the students order thinking skill from their written answer in reading skills. By knowing their order thinking skill, it is used as basic for the teachers to design the learning process which fit to improve... more
This research aims to know the students order thinking skill from their written answer in reading skills. By knowing their order thinking skill, it is used as basic for the teachers to design the learning process which fit to improve students higher order thinking. This research used qualitative design, content analysis, which is analyzed students answer document in reading skill. The data is the students answer in reading skill by using herringbone technique. The data shows that 18 students are in Low Order Thinking Skill (LOTS) in which in making several questions based on WH- Questions they only do the repetition and imitation from the information given, 11 students are in Middle Order Thinking Skill (MOTS) in which they are able to think in different domain, and only 1 student is in Higher Order Thinking Skill (HOTS) in which he can improve and create an idea from the information given.Key words: HOTS, Order Thinking, Reading
Research Interests:
This study focuses on teaching learning process at Midwifery Program.To fulfill students’ speaking mastery, vocabulary enrichment takes a significant role.As known that there are so many methods, tips and tricks to enlarge vocabulary, and... more
This study focuses on teaching learning process at Midwifery Program.To fulfill students’ speaking mastery, vocabulary enrichment takes a significant role.As known that there are so many methods, tips and tricks to enlarge vocabulary, and one of them is game.Game as an activity to cheer the students up during the teaching learning activity is obviously good. However, having a game for the main teaching learning activity will be different. We have to make sure that the game can make the students reaching the objectives of the lesson as well as enjoying the class activities.One of the gameimplemented is Blind Crossword Game , is a modification of scrabble and crossword puzzle.In accordance to know the effectiveness of the method, this study is conducted by employing quasi-experimental method which taken place in STIKES ICME Jombang. By analising the score of experimental class, it known that the implementation of the method is effectively enrich students’ vocabulary as well as cheer t...
Research Interests:
Kemampuan berbicara adalah salah satu kecakapan yang harus dimiliki oleh setiap orang. Saat ini, banyak kegiatan yang dimiliki oleh siswa untuk mengasah kemampuannya dalam berbahasa Inggris tetapi sebagian dari mereka masih memilki... more
Kemampuan berbicara adalah salah satu kecakapan yang harus dimiliki oleh setiap orang. Saat ini, banyak kegiatan yang dimiliki oleh siswa untuk mengasah kemampuannya dalam berbahasa Inggris tetapi sebagian dari mereka masih memilki kekurangan saat berbicara menggunakan bahasa Inggris. Oleh karena itu, guru harus memberikan arahan kepada siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan cara kegiatan yang menyenangkan dan menarik bagi siswa sehingga mereka termotivasi untuk belajar lebih giat. Collaborative Storytelling adalah salah satu game yang direkomendasikan untuk diterapkan pada kegiatan belajar mengajar. Peneliti telah mengguji cobakan permainan Collaborative Storytelling pada kegiatan belajar mengajar di kelas 8 MTsN Tambak Beras Jombang. Penelitian ini menggunakan model quasi eksperimental khususnya non randomized. Peneliti menyelesaikan beberapa langkah untuk memperoleh data, seperti kegiatan pre – test dan post – test. Hasil dari penelitian ini dianalisis menggunaka...
Research Interests:
Seorang guru yang baik adalah guru yang mampu menguasai panggung kelasnya. Penyampaian materinya ditunggu-tunggu oleh siswa, kelasnya merupakan sebuah tontonan yang menarik bagi siswa sehingga jauh sekali dari kebosanan. Banyak kenyataan... more
Seorang guru yang baik adalah guru yang mampu menguasai panggung kelasnya. Penyampaian materinya ditunggu-tunggu oleh siswa, kelasnya merupakan sebuah tontonan yang menarik bagi siswa sehingga jauh sekali dari kebosanan. Banyak kenyataan di lapangan bahwa seorang guru tampil di hadapan siswa hanya untuk menyampaikan materi, tanpa mempedulikan atmosfir kelas. Hasilnya, materi tersampaikan dengan baik akan tetapi tidak terserap dengan baik, tidak ada imput keilmuan, tidak ada makna dan bahkan refleksi diri yang didapat oleh siswa. Penelitian ini didesain secara kualitatif dengan menggunakan metode Research & Developmentnya Borg & Gall (1989). Metode tersebut dianggap sesuai untuk merformulasi sebuah pola pengajaran, menerapkan formula, merefisi formula secara rekursif, dan mendeseminasi pola setelah benar-benar efektif. Pengumpulan data dilakukan dalam berbagai cara, berbagai setting dan berbagai sumber. Dilihat dari segi cara, data dapat dikumpulkan dengan melakukan observasi, wawanc...
This research focused on the use of portofolio as the strategy of the teaching and learning process. The resercher limited on one typical of portofolio used in this research, namely summarizing. However, it was found that most of the... more
This research focused on the use of portofolio as the strategy of the teaching and learning process. The resercher limited on one typical of portofolio used in this research, namely summarizing. However, it was found that most of the learning process in STKIP PGRI Jombang used group presentation. It was also done by the researcher in Belajar Pembelajaran subject. The researcher would like to apply the use of portofolio in group presentation. To investigate the effectiveness of the strategy used , the writer conducted a quasi-experimental research design which there were two groups, experimental group and control group. The subject of the research was 37 students of 2014 A as the experimental group and 31 students of 2014 B as the control group. In collecting the data, the researcher gave posttest to both groups. In which the experimental group used portofolio in the treatment. After having the data, then the researcher analyzed it by using ANCOVA. And the result shows that the sign...
Research Interests:
Menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dalam dua siklus, penelitian ini menyajikan “self assessment” untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa pada mata kuliah “Curriculum and Material Development”. Subyek penelitian ini berjumlah 27... more
Menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dalam dua siklus, penelitian ini menyajikan “self assessment” untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa pada mata kuliah “Curriculum and Material Development”. Subyek penelitian ini berjumlah 27 mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris angkatan 2014 C STKIP PGRI Jombang. “Self Assessment” digunakan selama pelaksanaan diskusi untuk merekam partisipasi mahasiswa serta “feedback” dari dosen. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan dan partisipasi mahasiswa selama pelaksanaan diskusi pada mata kuliah tersebut. Kata Kunci: Self Assessment, Kemampuan Mahasiswa
Research Interests:
Ada beberapa jenis mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa STKIP PGRI Jombang. Salah satunya adalah Belajar Pembelajaran yang berada di semester 2 untuk prodi Bahasa Inggris. Pada kenyataanya, mahasiswa menemukan kesulitan... more
Ada beberapa jenis mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa STKIP PGRI Jombang. Salah satunya adalah Belajar Pembelajaran yang berada di semester 2 untuk prodi Bahasa Inggris. Pada kenyataanya, mahasiswa menemukan kesulitan dalam memahami materi karena terbatasnya waktu. Edmodo adalah salah satu media elektronik yang memiliki beberapa keunggulan, diantaranya mudah dan terjangkau. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan Edmodo sebagai media yang dapat diakses diluar kelas sehingga dosen dapat memberikan umpan balik terhadap pemahaman mahasiswa yang dituangkan dalam bentuk resume kapanpun dan dimanapun. Hasil analisis data yang didapat dari tes dan kuesioner menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memahami materi mata kuliah Belajar Pembelajaran. Kata Kunci: Belajar Pembelajaran, Edmodo
Research Interests:
Penelitian ini diadakan atas dasar tingkat kebutuhan guru terhadap penguasaan kelas. Menguasai kelas menjadi hal yang sangat penting bagi berjalannya proses belajar- mengajar yang ideal. Sepintar apapun guru, kalau tidak mampu menguasai... more
Penelitian ini diadakan atas dasar tingkat kebutuhan guru terhadap penguasaan kelas. Menguasai kelas menjadi hal yang sangat penting bagi berjalannya proses belajar- mengajar yang ideal. Sepintar apapun guru, kalau tidak mampu menguasai kelas akan tampak tidak profesional. Dari fenomena tersebut, peneliti membuat sebuah formulasi dengan mengintegrasikan beberapa konsep penguasaan, baik secara psikologis maupun secara dramaturgis menjadi satu yang dinamakan “Dramaturgi Mengajar”. Untuk menformulasi, digunakan metode Research and Development -nya Borg and Gall. Hasil formulasi Dramaturgi Mengajar ditemukan bahwa untuk menguasai kelas dibutuhkan enam langkah, yaitu; a) square mapping 1 (memahami ekspresi murid melalui mikro ekspresi mata), attracting students (menarik perhatian murid sambil menentukan pilihan latar kelas), b) material explaining ( menjelaskan materi sambil mengintegrasikan gesture, blocking, gradation, intonation, dan rhythm ), 3) square mapping 2 (meme...
Research Interests:
This study was conducted based on the level of the needs toward class‟smastery forteachers.Classmasterybecomesimportantfortheidealteaching-learning process.Theteacherswouldseemunprofessionalwhentheyarenotabletomasterthe class.From... more
This study was conducted based on the level of the needs toward class‟smastery forteachers.Classmasterybecomesimportantfortheidealteaching-learning process.Theteacherswouldseemunprofessionalwhentheyarenotabletomasterthe class.From thisphenomenon,theresearchermadeaformulationby integratingseveral conceptsofclassmastery,bothpsychologically anddramaturgicallybecomeoneterm called "Dramaturgy ofTeaching".Forformulating,theresearcherusedBorg Ga) square mapping 1 (understanding student expression through eyes using micro expressions),attractingstudents (engaging students'attentionwhiledetermining thechoice ofclassbackground),b)materialexplaining (explaining thematerialwhileintegrating gesture, blocking,gradation,intonation,and rhythm),3)squaremapping2(understanding studentexpressionon the responseofthe teacher'sexplanation),strengthening(giving reinforcementofmaterialwhile doing thesamethingwithb)),c)closing (closingwhile attractingattention, reinforcementm...
This research focuses on the use of Kahoot as a media in teching reading for the English Departement students of STKIP PGRI Jombang in academic year 2017/2018. The method used is experimental research with quasi experimental design. There... more
This research focuses on the use of Kahoot as a media in teching reading for the English Departement students of STKIP PGRI Jombang in academic year 2017/2018. The method used is experimental research with quasi experimental design. There are two classes, they are 2016 B as the experimental class and 2016 A as the control class. The teaching process done in experimental class was using Kahoot as a media, while in 2016 A was using textbook as a media. The instrument used was a test. Before giving the test, the researchers did the content validity and construct validity by conducting the tryout to know the validity and reliability criteria of the test. After knowing all of them are valid and reliable, giving pre test, treatment, and post test was done to get the data of the research. After that, the researchers analyzed the data by using ANCOVA. The result shows that the significant value is 0.02, it is lower than the significant level 0.05. It means that the use of Kahoot as a media ...
This research aims to know the students order thinking skill from their written answer in reading skills. By knowing their order thinking skill, it is used as basic for the teachers to design the learning process which fit to improve... more
This research aims to know the students order thinking skill from their written answer in reading skills. By knowing their order thinking skill, it is used as basic for the teachers to design the learning process which fit to improve students higher order thinking. This research used qualitative design, content analysis, which is analyzed students answer document in reading skill. The data is the students answer in reading skill by using herringbone technique. The data shows that 18 students are in Low Order Thinking Skill (LOTS) in which in making several questions based on WH- Questions they only do the repetition and imitation from the information given, 11 students are in Middle Order Thinking Skill (MOTS) in which they are able to think in different domain, and only 1 student is in Higher Order Thinking Skill (HOTS) in which he can improve and create an idea from the information given.Key words: HOTS, Order Thinking, Reading
Research Interests:
Abstract: This study aimed in obtaining empirical evidence of: (1) the influence of using social network media Edmodo to student participation in class discussions on teaching materials which are theoretical and practical; (2) the... more
Abstract: This study aimed in obtaining empirical evidence of: (1) the influence of using social network media Edmodo to student participation in class discussions on teaching materials which are theoretical and practical; (2) the relationship between the use of social network media Edmodo with student participation in class discussion on the theoretical teaching materials; (3) the relationship between the use of social network media Edmodo with student participation in class discussion on practical teaching materials. This research is experimental study by using a factorial design. Variables consists two independent variables, namely the use of social media Edmodo (x1) and without the use of Edmodo (x2). The dependent variable consists of two variables, namely the participation of students in a class discussion on the theoretical teaching material (y1), and practical (y2). The experiment was conducted in STKIP PGRI Jombang, East Java, Indonesia. The study population is students participating in the course Philosophy of Education in odd semester academic year 2014/2015, there are 186 students. Samples were taken by using random sampling 174 students. Data collection techniques uses authentic assessment techniques. The data analysis techniques uses multivariate analysis of variance (MANOVA) using SPSS v.16.0 for Windows. The research proves that (1) there is the influence of social network media use Edmodo to student participation in class discussions on teaching materials which are theoretical and practical; (2) there is a relationship between the use of social network media Edmodo with student participation in class discussion on the theoretical teaching materials; (3) there is a relationship between the use of social network media Edmodo with student participation in class discussion on practical teaching
materials.
Keywords: edmodo, participation, discussion, theoretical, practical.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang: (1) pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis; (3) hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar praktis. Penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan desain faktorial. Variabel penelitian terdiri dari dua variabel independen, yaitu penggunaan media jejaring sosial Edmodo (x1) dan tanpa Edmodo (x2). Variabel dependen terdiri dua variabel, yaitu partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis (y1), dan praktis (y2). Penelitian dilaksanakan di STKIP PGRI Jombang, Jawa Timur. Populasi penelitian adalah mahasiswa peserta matakuliah Filsafat Pendidikan pada semester gasal tahun akademik 2014/2015 yang berjumlah 186 mahasiswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling sebanyak 174 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik assesment otentik. Teknik analisis data menggunakan analisis varian multivariat (MANOVA) dengan aplikasi SPSS v.16.0 for windows. Hasil penelitian membuktikan bahwa (1) terdapat pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) terdapat hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis; dan (3) terdapat hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar praktis.
Kata Kunci: edmodo, partisipasi, diskusi, teoretis, praktis.
materials.
Keywords: edmodo, participation, discussion, theoretical, practical.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang: (1) pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis; (3) hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar praktis. Penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan desain faktorial. Variabel penelitian terdiri dari dua variabel independen, yaitu penggunaan media jejaring sosial Edmodo (x1) dan tanpa Edmodo (x2). Variabel dependen terdiri dua variabel, yaitu partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis (y1), dan praktis (y2). Penelitian dilaksanakan di STKIP PGRI Jombang, Jawa Timur. Populasi penelitian adalah mahasiswa peserta matakuliah Filsafat Pendidikan pada semester gasal tahun akademik 2014/2015 yang berjumlah 186 mahasiswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling sebanyak 174 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik assesment otentik. Teknik analisis data menggunakan analisis varian multivariat (MANOVA) dengan aplikasi SPSS v.16.0 for windows. Hasil penelitian membuktikan bahwa (1) terdapat pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) terdapat hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis; dan (3) terdapat hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar praktis.
Kata Kunci: edmodo, partisipasi, diskusi, teoretis, praktis.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang: (1) pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) hubungan antara penggunaan... more
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang: (1) pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis; (3) hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar praktis. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain faktorial. Variabel penelitian terdiri dari dua variabel independen, yaitu penggunaan media jejaring sosial Edmodo (x1) dan tanpa penggunaan media jejaring sosial Edmodo (x2). Variabel dependen terdiri dua variabel, yaitu partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis (y1), dan praktis (y2). Penelitian dilaksanakan di STKIP PGRI Jombang, Jawa Timur, Indonesia. Populasi penelitian adalah mahasiswa peserta matakuliah Filsafat Pendidikan pada program studi Pendidikan Matematika semester gasal tahun akademik 2014/2015 yang berjumlah 186 mahasiswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling sebanyak 174 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik assesment otentik dalam bentuk laporan proses diskusi kelas. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis varian multivariat (MANOVA) dengan menggunakan aplikasi SPSS v.16.0 for windows. Hasil penelitian membuktikan bahwa (1) terdapat pengaruh penggunaan media jejaring sosial Edmodo terhadap partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis dan praktis; (2) terdapat hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar teoretis; (3) terdapat hubungan antara penggunaan media jejaring sosial Edmodo dengan partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas pada materi ajar praktis.