今回は、「急がば回れ！ しかし、回りすぎには注意！ ～ contrafreeloading ～」 というテーマで少し考えてみます。 contrafreeloading effect 企業の研修や学校の授業で、心理学などを少しだけかじった先生が、” コントラフリーローディング（contrafreeloa…

今回は、” 「語り合う」ということについて ～ 学習は共有できるのか？ ～ ” というテーマで考えてみます。 「語り合う」ということについて 「学び合い」や「コミュニケーション（能）力」などというコトバが流行ってから、学校の授業や企業の研修等でも、…

今回は、「ピア・ラーニング（Peer Learning）」について少しだけ考えてみたいと思います。 研修やアクティブラーニングのコンテキストでよく行われる「ピア・ラーニング」ですが、対象者や学習目標によっては非常に効果的な場合がある一方で、単なる時間の…

今回は、”「ルーブリック」や「ICEルーブリック」による評価 ” ということについて考えてみます。 （ルーブリック：Rubrics） 学習目標の達成度を判断するため、評価の観点(規準)と、観点の尺度を数段階に分けて文章(記述語)で示した評価の基準から構成され…

今回は、その昔、アクティブラーニングが流行った頃によく取り入れられた手法である「ジグソー法（The Jigsaw Method）」について考えてみます。 （ジグソー法（The Jigsaw Method）） ・教育方法の一つで、特にグループワークやチームワークを通じて学習す…

今回は、「主体的、対話的で深い学び」について考えてみます。 （主体的、対話的で深い学び） 日本の教育改革における重要なキーワード。 新学習指導要領で強調されている。 21世紀に求められる「主体性」や「多様性の理解」、「複雑な課題解決能力」などを…

今回は、「ジャストインタイムティーチング（JiTT）」 について考えてみます。 「ジャストインタイムティーチング（JiTT）」は ”授業の前” に「事前の課題」を出すことが一番の特徴です。 これは「宿題」とは違って、予習と知識確認の意味があります。簡単に…

今回は、” ２１世紀の今、「コミュニケーション能力」は「知識習得」の学習にどれほど影響するのか？ ” ということについて少し考えてみます。 ”どのように” ではなく、”大体どれくらい ” ということです。”どのように” については、アカデミアにまかせてお…

新学期が始まり、毎年のように「教える人の愚痴」がSNSで山のように湧いているので、「先生のプライド」について考えてみます。 「先生」と書きましたが、小中高の教諭、大学の教授などの「教える人」の総称と思ってください。 こういった職種の人たちは、医…

「課題」と「問題」を混同してしまっていることはないでしょうか？ 前回の「教育」と「学習」の混同の流れで、今回は「課題」と「問題」について考えてみます。 何も考えていないと、 「課題」＝学校で出される宿題や問題 「問題」＝企業で解決しないといけ…

今日は、「反転授業」が失敗してしまう理由についての考察です。 「反転授業」はすでにトレンドからポピュラーになっていると思いますので、詳しくは説明しませんが、一応の定義としては下記のような教育形態をいいます。 （反転授業） 「授業で学習し、自宅…

101回目、、、は、元に戻って、「教育」「学習」についての話です。 これも少し前のビジネストレンドですが、「協働」というのが取りざたされたことがありました（今でも言ってる人がいますね、、、）。 （協働） 複数の人や組織が共同で何かを行うことを指…

熊本大学教授システム学専攻、及びセンター（RCiS）と、日本の「教育・学習」の“崩壊”については、いくらでも書きたいことはあるのだが、、、、とりあえず自粛しておこう。 と、思ったが、やっぱりダメだ！ ほんとどうにもならないのか？ もうみんな去っちゃ…

UXとは、User eXperience、UIとは、User Interfaceのことです。 e-Learning における、 「映像＆音声」vs「テキスト」問題（？） って、どこでもありますよね？（ほんとは、そんなことが問題になること自体情けないことなのですが、、、） そこで、高額な教…

今日はＰＢＬ（Problem-based Learning）は有効なのか？ ということについて考察を記します。 因みに、一般的によく言われるPBLは下記の２つがあります。ややこしいですね？ （２つのPBL） （Problem-based Learning） 1960年代にアメリカやカナダの医学・薬…