VIII Unidade

Verbos – Segunda Parte

Inglês Instrumental 179

Apresentação

Vimos na aula anterior a primeira parte deste assunto, onde

estudamos os tipos de verbos e os tempos verbais conectados
com o tempo do presente. Agora veremos a segunda parte que
contempla os tempos verbais referentes ao passado e ao futuro.
Estes tempos verbais, que englobam os tempos simples, con-
tínuo, perfeito simples e perfeito continuo serão estudados nas
suas formas afirmativa, negativa e interrogativa e nos seus res-
pectivos usos.
Como mencionado na aula anterior, a necessidade do es-
tudo dos tempos verbais se refere à importância que os verbos
desempenham dentro das orações. Cientes da função destes
dentro de sentenças, se faz necessário darmos continuidade ao
estudo deste tópico.
Lembre-se de participar ativamente desta aula respondendo
as questões que lhes são propostas e anotando seus questiona-
mentos para que posteriormente, possamos discuti-los no AVA.
Sua participação no processo de construção de conhecimento
é tão importante quanto na construção de sentido de textos es-
critos na língua inglesa.

180 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

Objetivos
Ao final desta aula esperamos que você:
• Consiga identificar e explicar o uso dos tempos verbais
do passado e do futuro expressos nos textos;
• Identifique a intenção do autor ao usar os tempos verbais
do passado e do futuro.

Inglês Instrumental 181

 Vamos dar início
a nossa jornada
Os tempos verbais do passado
Como mencionado na introdução, sua interatividade neste curso é im-
portante, sendo assim, antes de iniciarmos as devidas explicações sobre os
tempos verbais do passado, gostaríamos que você lesse o texto a seguir e
depois respondesse as questões sugeridas:

Texto I

The Tortoise and the Hare

Once, the hare was boasting of his speed before the other animals. “I
have never yet been beaten,” said he, “when I put forth my full speed.
I challenge anyone here to race with me.”
The tortoise said quietly, “I accept your challenge.”
“That is a good joke,” said the hare. “I could dance around you all
the way.”
“Keep your boasting until you’ve beaten,” answered the tortoise. “Shall
we race?”
So a course was fixed and a start was made. The hare darted almost
out of sight at once, but soon stopped and, to show his contempt for
the tortoise, lay down to have a nap. The tortoise plodded on and plo-
dded on, and when the hare awoke from his nap, he saw the tortoise
nearing the finish line, and he could not catch up in time to save the
race. So when the hare arrived at the finish line, the tortoise had alre-
ady won the race.
Plodding wins the race.
http:///ivyjoy.com/fables/tortoise.html. Acesso em 16.02.09

01. Identi que o gênero textual (justi que sua escolha) e

escolha a gura que melhor representa o texto acima.

dica. utilize o bloco - Gênero textual:

de anotações para
responder as atividades!
- Justi cativa:

a) b) c)

182 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 d) e)

02. Com o conhecimento que você tem sobre verbos no passado, volte ao texto e
identi que-os.

03. Em sua opinião qual o tempo verbal predominante deste texto?

04. Agora, explique por que neste tipo de gênero textual é comum o uso deste tempo
verbal.

05. Qual a moral desta história?

dica. utilize o bloco
de anotações para
responder as atividades!

! Veri que agora se suas respostas estão de acordo com as explicações abaixo.
- Na primeira questão temos o gênero textual “fábula” porque é
uma narrativa breve que apresenta animais representando o homem e
traz uma lição de moral no final da história. Quanto à figura representa-
tiva do texto, podemos dizer que a alternativa correta é a letra “a”, pois
se trata da fábula “A lebre e a tartaruga” uma vez que o texto menciona
os vocábulos “hare” e “tortoise” respectivamente.
- Quanto à segunda questão, podemos sugerir como verbos no
passado: was, said, could, answered, darted, stopped, lay, plodded,
awoke, saw, arrived, had.
- Na terceira questão temos como tempo verbal predominante o
Passado Simples, ou como dizemos em inglês o Simple Past, uma vez
que os verbos da questão anterior são predominantes.
- Na questão seguinte, podemos sugerir como justificativa a ocor-
rência do passado em textos cujo gênero textual tem como marca signi-
ficativa a narrativa de uma história, que neste caso é uma fábula.
- Moral da história: não despreze os que aparentam ser mais fracos,
pois um anão acordado pode vencer um gigante adormecido.
- Para concluir, veja que neste texto os verbos no passado repre-
sentam os três tipos de verbos que estudamos na aula anterior, ou seja,
“was” é verbo auxiliar, “could” é um modal e o restante são verbos
comuns.

Inglês Instrumental 183

 O que vem a ser verbo regular e irregular?

1
!
A forma do particípio dos verbos da língua
Antes de prosseguirmos a explicação sobre a estrutura dos tempos ver-
bais do passado, vejamos o que vem a ser verbo regular e irregular.
Quanto às formas do passado e particípio1, em inglês os verbos são
inglesa é usada para compor estruturas da
voz passiva e de tempos verbais compostos divididos em dois tipos, os regulares e irregulares. Os primeiros são todos
tais como o Present Perfect, visto na aula os verbos da língua inglesa que seguem uma regra para a formação do
anterior, e o Past Perfect, que será apresen-
tado logo mais.
passado e do particípio. Já os verbos irregulares, como o próprio nome diz,
têm uma irregularidade e não seguem regra alguma quanto à formação do
passado e do particípio.
No primeiro caso, dos verbos regulares, a eles são acrescentados d,
ed ou ied no final do verbo, dependendo de sua terminação, para que as
formas do passado e do particípio sejam construídas. Vejamos na tabela I
abaixo um exemplo para cada terminação de verbos regulares. Para am-
pliar seu repertório vocabular quanto aos verbos da língua inglesa, com-
plete a última coluna identificando a significação de cada verbo.

TABELA I

VERBOS REGULARES

Verbo no In nitivo Forma no Passado Forma no Particípio Signi cação

To challenge challenged challenged
To accept accepted accepted
To study studied studied

Já os verbos irregulares, por não seguirem uma regra quanto à forma

do passado e do particípio, cada um tem sua estrutura específica. Veja na
tabela II, três exemplos destes tipos de verbos. Quanto à coluna em branco,
dica. utilize o bloco faça o mesmo que foi pedido na tabela I.
de anotações para
responder as atividades!

TABELA II

VERBOS IRREGULARES

Verbo no In nitivo Forma no Passado Forma no Particípio Signi cação

To put put put
To have had had
To see saw seen

184 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 Veja que há verbos irregulares que possuem as três formas iguais (put),
outros têm o passado e particípio iguais (have) e outros que são distintos
nos três tipos de formas (see).
Você pode estar se questionando: E como identificar se o verbo é regu-
lar ou irregular, e neste último caso, como saber suas formas do passado e
do particípio? Neste caso, como não há regra para a distinção de verbos
regulares e irregulares, resta a você memorizar, estudar, exercitar e ampliar
através da leitura seu conhecimento quanto aos verbos. Desta forma, com
o passar do tempo, seu repertório vocabular, quanto ao conhecimento de
verbos no passado, será significante para lhe ajudar no processo de cons-
trução de sentidos de textos escritos na língua inglesa.
Antes de seguirmos para o estudo das formas dos tempos verbais, volte
ao texto I, procure os verbos no passado e preencha a tabela abaixo de
acordo com os espaços em branco. Use o dicionário quando necessário.

Tipo de verbo
Verbo no Forma no Forma no
Signi cação (regular ou
In nitivo Passado Particípio dica. utilize o bloco
irregular) de anotações para
To be responder as atividades!
To lie
To say
To stop

Analisando a estrutura
Agora vamos dar uma olhada nas estruturas dos quatro tempos verbais
do passado da língua inglesa. Observe a tabela abaixo e veja a estrutura
de cada um deles.

Inglês Instrumental 185

 TABELA III

TEMPOS VERBAIS DO PASSADO

Past Perfect Con-

Past Continuous/
Past Simple Past Perfect Simple tinuous/ Progres-
Progressive
sive
I studied I was studying I had studied I had been
studying
You studied You were studying You´d studied You´d been
studying
He studied He was studying He had studied He had been
studying
She studied She was studying She´d studied She´d been
studying
It studied It was studying It had studied It´d been studying
We studied We were studying We had studied We had been
studying
You studied You were studying You´d studied You´d been
studying
They studied They were studying They had studied They´d been
studying
Negative: Negative: Negative: Negative:
She did not You were not He had not studied They had not been
study. studying. He hadn´t studied studying
They didn´t You weren´t Interrogative: They hadn´t been
study. studying Had he studied? studying
Interrogative: Interrogative: Interrogative:
Did she stu- Were you stu- Had they been
dy? dying? studying?
Did they
study?

Antes da explicação da tabela III resolva as questões que se seguem

com base na mesma.

1. Volte ao texto I e identi que no mesmo, três dos quatro tempos verbais expostos
na tabela. Exempli que cada tempo por você apresentado com uma frase do texto.
a.
Ex:
dica. utilize o bloco
de anotações para b.
responder as atividades!
Ex:

c.
Ex:

186 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

2. Agora, justi que sua resposta da questão anterior, identi cando as
características das formas estruturais dos referidos tempos verbais por você
indicados. Não se esqueça de recorrer à tabela se necessário. dica. utilize o bloco
de anotações para
a. responder as atividades!
b.
c.

! Vamos verificar se suas respostas estão de acordo com as explica-

ções abaixo.

1. Os três tempos verbais com suas respectivas frases são:

a. Past Simple
Ex: The tortoise said quietly...
b. Past Continuous
Ex: The hare was boasting...
c. Past Perfect
Ex: ..., the tortoise had already won...

2. As características estruturais são:

a. verbo principal no passado simples (said)
b. verbo auxiliar be no passado (was) e verbo principal com ing
(boasting)
c. verbo auxiliar have no passado (had) e verbo principal no parti-
cípio (won)

Fazendo um paralelo entre os tempos verbais do presente, estudados

na aula anterior, e os do passado, podemos identificar algum tipo de seme-
lhança nas estruturas afirmativa, negativa e interrogativa.
O Past Simple não tem a presença do verbo auxiliar did na forma afir-
mativa. O verbo auxiliar é usado na negativa e interrogativa. Perceba tam-
bém que a forma do verbo no passado só ocorre na frase afirmativa, uma
vez que na negativa e interrogativa a presença do verbo auxiliar did elimina
a necessidade do verbo principal estar no passado.
O Past Continuous/Progressive tem como marcador do passado o ver-
bo auxiliar be na sua forma do passado, que nesta resposta é was. E como
dito na aula VII, todo tempo verbal contínuo/progressivo tem o acréscimo de
ing ao verbo principal, neste caso o verbo study.
O Past Perfect Simple tem na sua estrutura a presença do verbo auxiliar
had e o verbo principal na forma do particípio (studied).
O Past Perfect Continuous, assim com o Present Perfect Continuous tem
na sua formação dois verbos auxiliares. O verbo had, que é o verbo have no
passado, e o verbo been que é o verbo be no particípio. E study como verbo
principal acrescido de ing, por ser um tempo verbal contínuo.

Inglês Instrumental 187

Analisando os usos
O Past Simple é o tempo verbal em inglês que se refere ao nosso
pretérito perfeito e imperfeito. Veja abaixo no esquema quando é possível
usar teste tempo.

USO DO PAST SIMPLE

2. Ação habitual no passado

1. Ação passada concluída
Ex2: The hare used to laugh at the
Ex1: The tortoise won the race.
tortoise

3. Ações passadas que ocorre-

ram ao mesmo tempo.

Ex3: While the tortoise walked

the hare slept.

1. Observe que nesta exemplificação “A tartaruga venceu a corrida.” fica

bem claro que temos uma ação passada concluída.
2. Em “A lebre costumava zombar da tartaruga.” temos uma exemplifica-
ção de uma ação habitual que ocorria no passado.
3. Este tempo também expressa ações que ocorreram simultaneamente
no passado, com o exemplo “Enquanto a tartaruga andava, a lebre
dormia.”
O Past Continuous, que indica ação passada contínua, pode ser usado
nos seguintes casos.

USO DO PAST CONTINUOUS

2. Ação continua passada intercep-

1. Ação em desenvolvimento no
tada por outra
passado.
Ex: The hare was sleeping when the
Ex: The hare was sleeping.
tortoise passed her.
3. Ações em desenvolvimento
4. Ações que se repetiam no passado
simultâneo no passado
Ex: The hare was always laughing
Ex: While the hare was sleeping
at the tortoise.
the tortoise was walking.

1. Na oração “A lebre estava dormindo.”, temos um exemplo clássico

de uma ação contínua que ocorreu no passado.
2. A ação contínua passada pode ser interrompida por outra, e neste
caso temos como exemplo “A lebre estava dormindo quando a tartaru-
ga a ultrapassou.”

188 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 3. Há casos em que podemos expressar ações contínuas passadas que
ocorreram ao mesmo tempo, como em “Enquanto a lebre estava dor-
mindo, a tartaruga estava andando.”
4. Finalmente, temos a ocorrência de uma ação contínua passada fre-
quente, como no caso de “A lebre estava sempre zombando da tarta-
ruga.”

Quanto ao Past Perfect, tempo verbal composto do passado, ele pode

ser usado na seguinte circunstância, como o esquema abaixo nos mostra.

USO DO PAST PERFECT SIMPLE

1. Ação que ocorreu no passado antes de outra também no passado.

Ex: The tortoise had already won the race, when the hare arrived.

1. Quando dizemos “A tartaruga já tinha ganhado a corrida quando a

lebre chegou.” vemos claramente que a ação que ocorreu primeiro é usada
no Past Perfect e a outra, que ocorreu depois, é expressa no Simple Past.
Para finalizar esta explicação temos o uso do Past Perfect Continuous,
que como o Past Perfect, tem um uso principal, apresentado no esquema
abaixo.

USO DO PAST PERFECT CONTINUOUS

1. Ação contínua passada que ocorreu antes de outra

ação também passada.

Ex: The tortoise was very tired when she won the race, because she
had been walking for many hours.

1. Em “A tartaruga estava muito cansada quando ela venceu a corrida,

porque ela tinha andado (estado andando) por muitas horas”, podemos
perceber que a ação contínua, que ocorreu antes de outra, está sendo
usada no Past Perfect Continuous, e neste caso, o objetivo do uso deste
tempo verbal é dar ênfase à duração de tempo em que a ação ocorreu
(por muitas horas).
Após o estudo das formas e do uso destes tempos verbais do passado,
faça agora esta primeira atividade.

Inglês Instrumental 189

 ATIVIDADE I
Com base nos nossos estudos sobre os tempos verbais referentes ao
passado vamos verificar, através desta atividade, o que você aprendeu so-
bre este assunto. Resolva as questões referentes ao texto II.

Texto II

Alexander Graham Bell was born

on March 3, 1847, in Edinburgh, Sco-
tland, and educated at the universities
of Edinburgh and London. He immi-
grated to Canada in 1870 and to the
United States in 1871. In the United
States he began teaching deaf-mutes,
publicizing the system called visible
speech. The system, which was develo-
ped by his father, the Scottish educator
Alexander Melville Bell, shows how the
lips, tongue, and throat are used in the
articulation of sound.
In 1872 Bell founded a school for deaf-mutes in Boston, Massa-
chusetts. The school subsequently became part of Boston University,
where Bell was appointed professor of vocal physiology. He became a
naturalized U.S. citizen in 1882.
Since the age of 18, Bell had been working on the idea of trans-
mitting speech. In 1874, while he was working on a multiple telegra-
ph, he developed the basic ideas for the telephone. His experiments
with his assistant Thomas Watson finally proved successful on March
10, 1876, when the first complete sentence was transmitted: “Watson,
come here; I want you.” Subsequent demonstrations, particularly one
at the 1876 Centennial Exposition in Philadelphia, Pennsylvania, intro-
duced the telephone to the world.
Texto: http://www.ideafinder.com/history/inventors/bell.htm. Acesso em 21.02.09
Fotos: http://gardenofpraise.com/ibdbell.htm. Acesso em 21.02.09

Após a leitura do texto acima responda as questões que se seguem.

01. Qual o tempo verbal mais usado neste texto? Justi que sua resposta com verbos
característicos deste tempo.

02. Este texto é um/uma:

dica. utilize o bloco
de anotações para
responder as atividades! a. reportagem b. propaganda c. biogra a d. história

- Justi que sua escolha tendo como base o tempo verbal indicado por você na
questão 01.

190 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

03. Dos 4 tempos verbais presentes na tabela III, este texto dispõe de 3. Identi que-
os e anote uma frase, retirada do último parágrafo, para justi car cada tempo.

- tempo verbal 1:
Ex1:

- tempo verbal 2:
dica. utilize o bloco
Ex2: de anotações para
responder as atividades!
- tempo verbal 3:
Ex3:

04. Agora explique o tipo de uso de cada frase por você indicada como exemplos da
questão anterior. Não se esqueça de considerar o contexto.

Ex1:

Ex2:

Ex3:

Seguindo nossa jornada

Os tempos verbais que expressam futuro
Agora convido você a conhecer os tempos verbais que expressam ações
futuras na língua inglesa. Contudo antes de nos adentrarmos neste estudo,
sugiro que você leia o texto abaixo e em seguida responda as questões
referentes ao mesmo.

Texto III

A giant communication company in the UK crea-

ted a vending machine that will sell mobile phones. It
will use a technique that is very successful with other
products, such as chocolate and soft drinks. They
will open the first Quick Phone kiosks in Manchester.
The company expects to be everywhere soon – in rai-
lway stations, airports, music festivals, and shopping
malls. People who need an emergency telephone
can pay bay cash. There is no need to give any per-
sonal information about credit cards or addresses.
Texto: RASSOUL, A. & VIEIRA, L. de Aguiar. Get it! São Paulo: Ática, 2008, p. 47.
Foto: http://www.3g.co.uk/PR/Nov2005/2138.htm. Acesso em 21.02.09.

Inglês Instrumental 191

 Após a leitura do texto acima responda as questões abaixo.

01. Faça um skimming e identi que a ideia principal deste texto.

02. Faça um scanning e encontre dois exemplos de produtos que são vendidos nas
“vending machines”. Anote-os em português

03. Este texto faz uso de um tempo verbal na língua inglesa que é usado para expressar
ações futuras. Identi que uma frase neste tempo que possa justi car esta informação
e tente mostrar qual a intenção do autor ao fazer uso deste neste contexto.
dica. utilize o bloco
de anotações para
responder as atividades!
04. Atualmente no Brasil, no ato da compra de um telefone celular, necessitamos
dar informações pessoais para efetuar a compra deste produto. Este texto nos
informa que este procedimento não é necessário para a compra de celulares,
através da “vending machine”. Encontre no texto a frase que expressa esta ideia.

Após a resolução das questões acima pudemos verificar o uso de um

tempo verbal do futuro neste texto, uma vez que há a presença do verbo
auxiliar o “will”, que denominamos de Future Simple. Além deste há outros
três tempos na língua inglesa que expressam ações futuras. Vejamos na
tabela a seguir a estrutura destes quatro tempos.

192 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 TABELA IV

ESTRUTURA DOS TEMPOS VERBAIS DO FUTURO

Future Future Future Perfect
Future
Continuous/ Perfect Continuous/
Simple
Progressive Simple Progressive
I will have been
I will study I will be studying I will have studied
studying
You´ll have been
You´ll stydy You´ll be studying You´ll have studied
studying
He will have been
He will study He will be studying He will have studied
studying
She´ll have been
She´ll study She´ll be studying She´ll have studied
studying
It will have been
It will study It will be studying It will have studied
studying
We´ll have been
We´ll study We´ll be studying We´ll have studied
studying
You´ll have been
You will study You´ll be studying You´ll have studied
studying
They´ll have been
They´ll study They´ll be studying They´ll have studied
studying
Negative:
She will not Negative: Negative:
Negative:
study. You will not They will have not
He will have
They won´t be studying. been studying.
not studied.
study. You won´t be stu- They won´t have
He won´t have
Interrogative: dying been studying.
studied.
Will she stu- Interrogative: Interrogative:
Interrogative:
dy? Will you be stu- Will they have
Will he have studied?
Will they stu- dying? been studying?
dy?

Analisando a estrutura

Veja que, diferentemente dos tempos verbais do Present e do Past Sim-

ple, no tempo do Future Simple, há a presença do verbo auxiliar “will” em
todas as formas, afirmativa, negativa e interrogativa.
Quanto ao Future Continuous, observe que há dois verbos auxiliares,
“will”
will”” e “be”
be”” e que o verbo principal sofre o acréscimo do “ing”. A presen-
ça de dois verbos auxiliares também ocorre no Future Perfect e este tem o
verbo principal na forma do particípio.
Para finalizar temos o Future Perfect Continuous que tem três verbos
auxiliares compondo sua estrutura (will, have, been) e ao verbo principal é
acrescido o “ing”.

Inglês Instrumental 193

 Analisando os usos
Convido-lhe agora a estudar os usos dos tempos apresentados na ta-
bela IV de maneira participativa. Observe que cada tempo verbal expressa
um ou mais tipo de usos. Analise cada uso, e depois relacione os exemplos
dados abaixo da tabela com seus respectivos usos.

TABELA V

USOS DOS TEMPOS VERBAIS DO FUTURO

Tempo Verbal Uso

a. ação futura não-imediata
b. oferecimento
c. promessa
Future Simple
d. pedido educado
e. predição (sem base em fatos atuais)
f. decisão tomada no momento da fala
h. ação que estará em desenvolvimento no fu-
turo
Future Continuous
i. ação que estará em andamento no futuro
quando outra terá acontecido
j. ação que já terá sido realizada num determi-
Future Perfect nado tempo do futuro ou antes de outra ação
futura
k. ação que estará se desenvolvendo num tem-
Future Perfect Continuous
po futuro, com ênfase na duração da ação.

( ) Many students will be doing next

dica. utilize o bloco ( ) The vending machine will be
exercise when you finish this class.
de anotações para selling many cell phones in a near
( ) You can´t do this task by your-
responder as atividades! future.
self. I´ll help you with it.
( ) Will you please explain this sub-
( ) By June of next year, I´ll have
ject again?
been finishing my first English
( ) When we finish this class we´ll
course.
have learned a lot about verb tenses
( ) I don´t know what “machine”
in English.
means. I´ll look up this word in the
( ) Maybe the vending machine will
dictionary.
be a success.
( ) I promise I´ll do all exercises of
( ) I´ll finish this course in 2014.
this class.

Verifique agora se suas respostas estão corretas.

(h) (i)
(d) (b)
(j) (k)
(e) (f)
(a) (c)

194 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 E quanto ao “Future Going to”?

Segundo Quirk (1972), o Future Going to é uma forma de expressar o

tempo futuro na língua inglesa. Esta expressão futura tem sua estrutura e
uso característicos que estão apresentadas no quadro abaixo.
Future Going to Uso
1. Ação futura planejada.
I am Ex: I´ve already planned. I´m going to
You are study English everyday.
He is 2. Ação futura imediata
She is going to study. Ex: My best friend is visiting me to-
It is night.
We are 3. Oração que expressa predição com
You are base em fatos atuais
They are Ex: You´re studying very hard. You´re
going to do a good test.
Neg. You are not going to study. 4. Ação que indica advertência, aviso
Inf: Are you going to study? Ex: Be careful! Next week we´re going
to do our first test.

Veja que esta forma de expressão do tempo do futuro tem como verbo
auxiliar o verbo “be” e que a estrutura “going to” permanece sempre a
mesma, seja em frases afirmativa, negativa ou interrogativa, como você
pode ver no quadro acima.
Bem, após nossos estudos sobre os tempos verbais do futuro, vamos
agora por em prática o que aprendemos através da atividade a seguir.

Inglês Instrumental 195

 ATIVIDADE II
Com base nos nossos estudos sobre os tempos verbais referentes ao
futuro vamos verificar, através desta atividade, o que você aprendeu sobre
este assunto. Resolva as questões referentes aos textos IV e V.

Texto IV

Fonte: UFPB etapa I/07

Após a leitura do texto IV responda as questões abaixo.

01. A intenção de Gar eld, em relação ao ratinho, é de:

a. comê-lo b. ajudá-lo c. atormentá-lo d. pesá-lo e. torturá-lo

dica. utilize o bloco

de anotações para 02. Quanto ao uso do Future Going to, indique qual a intenção do autor ao
responder as atividades! usar esta expressão de tempo na fala do dono de Gar eld no segundo quadrinho.
Justi que sua resposta levando em consideração o contexto da tirinha.

Texto V

“If we do not act soon, the earth´s fragile envi-

ronment will evolve beyond us. Then we will all
die. The earth will go on without us.”
Colin Silvester
Yoshikawa – Machi, Japan A

“Man, at almost 6 billion creatures, is des-

troying our tropical rain forests, polluting our
air, devastating our seas and depleting our
ozone layer. If this massive abuse of the world
continues, Nature, in her infinite wisdom, will rid herself of man with his
insensible ways. We should worry less about what was bequeathed to
us and more about what we will bequeath to the future.”
William F. Stevens
Cholburi, Thailand B
Via e-mail
Time, November 20, 1995
MARQUES, A. Password – Special Edition. São Paulo: Ática, 2001, p.270.

196 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 Responda às questões a seguir com base no texto V.

01. O texto V nos traz duas cartas ao editor (A, B) referentes a uma mesma reportagem
da revista Time de 1995. Com base nas informações deste texto responda: dica. utilize o bloco
a) Qual é o possível tema abordado pela reportagem? Justi que sua resposta com de anotações para
base no contexto do texto. responder as atividades!

b) Colin e William têm pontos de vista distintos ou semelhantes quanto à questão

proposta pela reportagem? Justi que sua resposta com base nos dados que as
duas cartas apresentam.

02. Procure no texto informações que nos mostram que a revista Time, apesar de
ser americana, é lida por pessoas de outros países.

03. Qual o seu ponto de vista quanto à opinião de Colin e de William sobre o assunto
abordado na reportagem?

04. Qual a intenção dos dois leitores ao usar o Future Simple para expressar suas
respectivas opiniões?

! Caso você tenha sentido dificuldade na realização de alguma ativi-

dade ou queria tirar dúvidas sobre alguma explicação dada nesta aula,
faça uso do AVA.
Lembre-se também de participar dos fóruns de discussão e dos
chats, para que você possa enriquecer ainda mais seus conhecimentos
sobre leitura e compreensão de textos escritos na língua inglesa.

Conclusão desta jornada

Concluímos nesta aula nossos estudos sobre os principais tempos ver-
bais da língua inglesa. Vimos que necessitamos conhecer, mesmo que su-
perficialmente, este tópico gramatical, para facilitar a construção de sen-
tidos de textos escritos em inglês, uma vez que, como já mencionamos
anteriormente, verbo é um elemento essencial na produção de orações.
Lembre-se de recorrer às tabelas que contém os tempos verbais do
presente, do passado e do futuro, sempre que necessário, pois as mesmas
representam material de apoio para que você possa utilizá-las sempre que
alguma dúvida surgir quanto a este tópico gramatical.

Inglês Instrumental 197

Leituras recomendadas
Sugestão de site:
http://www.past-simple.com/
Este site, em inglês, oferece exercícios que contempla todos os tempos
verbais vistos por nós nas aulas VII e VIII.

Resumo
Nesta aula estudamos os tempos verbais que se referem ao passado
e ao futuro. Vimos também que o Future Going to não é considerado um
tempo verbal propriamente dito, e sim uma maneira de expressarmos o
tempo futuro na língua inglesa.
Os tempos verbais do passado (simples, continuo, perfeito simples e
perfeito continuo) remetem a ações passadas, contudo cada um com seus
respectivos usos e formas. Assim, também temos os tempos verbais do fu-
turo (simples, continuo, perfeito simples e perfeito continuo), em que todos
se referem a fatos futuros, porém cada um com suas particularidades de
forma e de uso.

Autoavaliação
Vejamos agora o que você aprendeu sobre os tempos verbais do pas-
sado e do futuro. Não se esqueça de avaliar suas respostas e se sentir
dificuldades reveja a aula e refaça a auto-avaliação.

198 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português

 TEXT I
Artist: Edson Cordeiro
Song: I will survive
At first I was afraid I was petrified
Kept thinkin’ I could never live
Without you by my side;
But then I spent so many nights
Thinkin’ how you did me wrong
And I grew strong
And I learned how to get along
And so you’re back from outer space
I just walked in to find you here
With that sad look upon your face
I should have changed that stupid lock
I should have made you leave your key
If I’d’ve know for just one second
You’d back to bother me
Go on now, go walk out the door
Just turn around now
(‘Cause) you’re not welcome anymore
Weren’t you the one who tried
To hurt me with goodbye
Did you think I crumble?
Did you think I’d lay down and die?
Oh no, not I
I will survive
Oh as long as I know how to love
I know I’ll stay alive;
I’ve got all my life to live.
I’ve got all my love to give
And I’ll survive.
I will survive.
It took all the strength I had
not to fall apart
Kept trying’ hard to mend
The pieces of my broken heart,
And I spent so many nights
Just feeling sorry for myself
I used to cry
But now I hold my head up high
And you see me somebody new
I’m not that chained up little person
Still in love with you.
And so you feel like droppin’ in
and just expect me to be free
Now I’m savin’ all my lovin’ for
Someone who’s lovin’ me.
Go on now, go...
Texto: http://acheicifras.uol.com.br/cifras_nac.php?idcifra=5001. Acesso em 23.02.09

Inglês Instrumental 199

01. Qual o tempo verbal predominante neste texto? Justi que sua resposta
explicando o uso deste tempo nesta música e exempli cando sua explicação com
uma frase deste texto.

02. O autor diz: “I will survive.” Nesta oração identi que o tempo verbal e explique
qual a intenção do autor ao expressar esta ideia com este tempo verbal?

03. Qual mensagem o autor nos transmite com esta música?

04. Você já vivenciou experiência semelhante? Comente.

dica. utilize o bloco

de anotações para
responder as atividades!

Referências
EASTWOOD, John. Oxford Guide to English Grammar. Oxford: Oxford
University Press, 1994.

QUIRK, R. et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman,

1972.

TORRES, N. Gramática Prática da Língua Inglesa. Saraiva: São Paulo, 2005.

200 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português