Plano de Ensino LPT 1 Biologia

DEPARTAMENTO DE LETRAS E LINGUÍSTICA-DELL
PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA

Curso: Biologia
Disciplina: Leitura e Produção Textual I
Período: 1 Carga Horária: 80h Ano/Semestre: 2019
Ementa: Língua como atividade social: relação entre oralidade e escrita, variação e
norma, gêneros e tipos textuais. A formação do leitor: estratégias e processos
associados à leitura. A produção textual: coesão, coerência, elementos da textualidade e
aspectos gramaticais. O processo de autoria e a escrita no espaço acadêmico
Objetivos:
- Desenvolvimento da compreensão relativa à leitura e produção de textos orais e

escritos, observando as diferentes situações de comunicação no meio social.
- Desenvolvimento de habilidades relativas à leitura e produção de textos orais e escritos
que permitam ao aluno constituir-se como produtor e receptor competente de diferentes
gêneros textuais, especialmente os que são produzidos e circulam na esfera acadêmica.
- Construção de reflexões teóricas sobre o processo de recepção e produção de textos
em situações formais e informais de comunicação.
- Desenvolvimento da autonomia do aluno como receptor e produtor de diversos textos e
também como cidadão ativo.
- Compreensão, pelo aluno, da amplitude do fenômeno linguístico e da língua como um
conjunto dinâmico de variedades linguísticas que devem ser conhecidas e respeitadas
Conteúdo Programático
Unidades / Atividades Teóricas
Conceitos e exercícios: coesão e coerência textuais (desenvolvimento de

Av.São Paulo 3996 Vila Rosário Ibirité-MG Cep:32400-000
Telefone: (31) 3521-9501/ 9527 Fax: (31) 3521-9534 htpp://www.uemg.br
habilidades e conjugação com a norma culta); autoria e plágio (reflexões
sobre as ideias e relações entre plágio e autoria, especialmente na esfera
acadêmica), gêneros acadêmicos (aspectos da produção, circulação e
recepção dos gêneros acadêmicos).
Práticas: oficinas de leitura e produção de gêneros acadêmicos
Atividades relacionadas às Práticas de Ensino h/

Listar as atividades práticas a serem desenvolvidas pela disciplina, se
aplicável.
Metodologia
Detalhar as metodologias e recursos utilizados para ministrar as aulas
Com a realização/efetivação de aulas expositivas; análise de textos em diversos suportes

e situações; dinâmicas de grupo e oficinas de produção de textos orais e escritos,
pretende-se desenvolver as competências esperadas e atingir os objetivos propostos de
acordo com as perspectivas institucionais e tendo como base o desenvolvimento da
autonomia dos alunos através da mediação do professor e da interação da turma como
um todo. As inspirações teóricas da perspectiva metodológica adotada são o
Sociointeracionismo, o Dialogismo e as Metodologias Ativas.
Avaliação
Detalhar as formas de avaliação e distribuição dos 100 créditos.
 Avaliações formativas:
Consiste em atividades de sala em grupo e/ou individuais --------40,00pontos
Produção de textos variados (resumos, resenhas e memoriais)
 Seminários (Com remissões ao texto e demonstração
coerente de leitura e interpretação adequada)-------------------------30,00
 Avaliação escrita ---------------------------------------------------------------30,00
Critérios: Adequação a proposta/ferramentas/registro; coerência; informatividade; autoria
e prazo de entrega.

Bibliografia Básica:
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes,
1999.
FARACO, Carlos. A. & TEZZA. C. Prática de texto para estudantes universitários.

Petrópolis: Vozes, 2001.
KÖCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; MARINELLO, A. F. Leitura e produção textual: gêneros

textuais do argumentar e expor. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2006.
Bibliografia Complementar:
FÁVERO, Leonor L. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2004.
MACHADO, Ana Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lilia Santos. Planejar

gêneros acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial. 2009.
KOCH, Ingedore Villaça. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 2005.
KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2004.
MACHADO, Ana Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lilia Santos. Resenha.

São Paulo: Parábola Editorial. 2009.
Professor (a): Aciomar Fernandes de Oliveira
Data: fevereiro de 2019


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- Desenvolvimento da compreensão relativa à leitura e produção de textos orais e

Conceitos e exercícios: coesão e coerência textuais (desenvolvimento de

Atividades relacionadas às Práticas de Ensino h/

Com a realização/efetivação de aulas expositivas; análise de textos em diversos suportes

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FARACO, Carlos. A. & TEZZA. C. Prática de texto para estudantes universitários.

KÖCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; MARINELLO, A. F. Leitura e produção textual: gêneros

MACHADO, Ana Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lilia Santos. Planejar

KOCH, Ingedore Villaça. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 2005.

KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2004.

MACHADO, Ana Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lilia Santos. Resenha.

Professor (a): Aciomar Fernandes de Oliveira

Data: fevereiro de 2019

Av.São Paulo 3996 Vila Rosário Ibirité-MG Cep:32400-000

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