Psico Genetica Aula 1309

Desenvolvimento Cognitivo:
é possível pular estágios?

Não é possível
desenvolvimento!!!
pular estágios de
1. Sensório Motor
1-Maturação biológica: existe uma questão de Matéria: estágio que segue desde o nascimento
desenvolvimento neuronal e físico até cerca de dois anos de vida da criança como
2- Transmissão social: e o homem é um ser social, período sensório motor. Segundo Jean Piaget, a
isto é, são as relações sociais que definem suas característica marcante deste estágio é utilização
dimensões biológica e psicológica. de meios sensitivos e motores para se comunicar e
3. Expe. Empírica- física: O desenvolvimento e o conhecer o mundo ao redor. Noção de permanência
crescimento mental, para Piaget, derivam da e objeto além que existe além da visão por ex: Mãe
atividade do sujeito em relação ao meio, sendo a que brinca de esconder. Noção de que as coisas
inteligência a condição para que os seres humanos existem além da percepção dela e a noção de
permanência vem de um conhecimento
construam o conhecimento. Assim, Piaget define a
espontâneo que vai levar a um mais complexo,
inteligência como função e estrutura. Enquanto
critica o ensino tradicional porque não se mostra as
função a inteligência deve ser compreendida como
operações que levam a resolução de algo de
adaptação, isto é, os processos da inteligência tem
verdade, as coisas se movimentam elas podem
por objetivo a sobrevivência do sujeito em relação
sumir e se movimentar
ao meio do qual faz parte
4. Equilibração e Acomodação: Matéria Permanência Espaço
o desenvolvimento cognitivo ocorre pela interação
entre o sujeito e o objeto. Assim, a equilibração se dá
a partir da relação entre ambos por meio dos
2. Pré- operatório
processos invariantes de assimilação e A criança utiliza a representação, mas ela tem
acomodação9 . Ao entrar em contato com um todo um trabalho de assimilação, acomodação e
objeto desconhecido, o sujeito pode apresentar um equilibração de organizar essas representações
conflito com esse objeto, ou seja, no processo de num todo. E estas operações significam
assimilação, o que é novidade oferece exatamente a capacidade de organizar esse
determinadas resistências ao conhecimento e para mundo das representações de forma coerente e
conhecer, o sujeito necessita modificar suas estável, embora ela ainda não seja capaz de
estruturas mentais e acomodá-las. O processo de reverter essas operações; a reversibilidade só
busca de equilíbrio dessas modificações, Piaget acontecerá nos próximos estágios, os operatórios
chamou de equilibração. Portanto, a teoria da concreto e formal. Segundo Piaget, neste
equilibração trata de um ponto de equilíbrio entre a segundo estágio, com a introdução ao mundo da
assimilação e a acomodação, sendo considerada linguagem, ao jogo simbólico e as outras formas
como um mecanismo autorregulador necessário de função simbólica há um desenvolvimento
para garantir que a interação do indivíduo com o notável das estruturas mentais. Enquanto que no
meio seja eficaz. primeiro, "os esquemas da inteligência ainda não
são, de fato, conceitos", no segundo, a situação se
altera "de uma forma notável; às ações simples,
que asseguram as interdependências diretas
entre o sujeito e os objetos, sobrepõe-se, em
certos casos, um novo tipo de ações, o qual é
interiorizado e mais precisamente
conceitualizado".26 E esta "passagem das
condutas sensoriomotoras para as ações
conceitualizadas deve-se não apenas à vida
social mas também aos progressos da
inteligência pré-verbal em seu conjunto e à
interiorização da imitação em representações
Desenvolvimento Cognitivo:
é possível pular estágios?
3. Operatório Concreto
Por volta dos 7-8 anos de idade
aproximadamente, depois de ter passado por
algumas fases de transição, a criança chega
à constituição de uma lógica e de estruturas
operatórias denominadas concretas. "Neste
nível, que é o dos primórdios de uma lógica
propriamente dita, as operações ainda não
repousam sobre proposições de enunciados
verbais, mas sobre os próprios objetos" que as
crianças "se limitam a classificar, a seriar, a
colocar em correspondência etc".De acordo
com Piaget, a entrada da criança neste
estágio "assinala um momento decisivo na
construção dos instrumentos do
conhecimento". Ele afirma que "as ações
interiorizadas ou conceitualizadas com que o
sujeito" trabalhava até agora, "adquirem a
categoria de operações
4. Operatório Formal
O operatorio formal é o raciocínio hipotético-
dedutivo, que é a capacidade de raciocinar
“sobre simples suposições sem relação
necessária com a realidade ou com as
Operatório concreto crenças do indivíduo, confiado apenas na
necessidade de raciocinar.” (PIAGET, 1947, p.
191).
Para se entender a capacidade da
Seriação/Classificação
inteligência operatória formal convém
Tempo/ Número compará-la com os agrupamentos mais
Lógica Nivel de Linguagem complexos de que a inteligência operatória
Socializaçao concreta é capaz: as classificações
multiplicativas (matrizes)
Dialogo
Objeto concreto Noções de regra
Reversebilidade Justiça

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