Livro - Práticas de Recursos Humanos

Práticas de Recursos Humanos
Cíntia Regina Pezzi

Priscila Aparecida de Figueiredo
Curitiba-PR
2013
Presidência da República Federativa do Brasil
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
© INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Este Caderno foi elaborado pelo Instituto Federal do Paraná para a rede e-Tec Brasil.
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Apresentação e-Tec Brasil
Prezado estudante,
Bem-vindo ao e-Tec Brasil!
Você faz parte de uma rede nacional pública de ensino, a Escola Técnica
Aberta do Brasil, instituída pelo Decreto nº 6.301, de 12 de dezembro 2007,
com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino técnico público, na mo-
dalidade a distância. O programa é resultado de uma parceria entre o Minis-
tério da Educação, por meio das Secretarias de Educação a Distância (SEED)
e de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), as universidades e escolas
técnicas estaduais e federais.
A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande

diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso à educação de qualidade, e promover o fortalecimento da
formação de jovens moradores de regiões distantes, geograficamente ou
economicamente, dos grandes centros.
O e-Tec Brasil leva os cursos técnicos a locais distantes das instituições de en-
sino e para a periferia das grandes cidades, incentivando os jovens a concluir
o ensino médio. Os cursos são ofertados pelas instituições públicas de ensino
e o atendimento ao estudante é realizado em escolas-polo integrantes das
redes públicas municipais e estaduais.
O Ministério da Educação, as instituições públicas de ensino técnico, seus

servidores técnicos e professores acreditam que uma educação profissional
qualificada – integradora do ensino médio e educação técnica, – é capaz de
promover o cidadão com capacidades para produzir, mas também com auto-
nomia diante das diferentes dimensões da realidade: cultural, social, familiar,
esportiva, política e ética.
Nós acreditamos em você!

Desejamos sucesso na sua formação profissional!
Ministério da Educação
Novembro 2011
Nosso contato
etecbrasil@mec.gov.br
3 e-Tec Brasil
Indicação de ícones
Os ícones são elementos gráficos utilizados para ampliar as formas de

linguagem e facilitar a organização e a leitura hipertextual.
Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.
Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o

assunto ou “curiosidades” e notícias recentes relacionadas ao
tema estudado.
Glossário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão

utilizada no texto.
Mídias integradas: sempre que se desejar que os estudantes

desenvolvam atividades empregando diferentes mídias: vídeos,
filmes, jornais, ambiente AVEA e outras.
Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em

diferentes níveis de aprendizagem para que o estudante possa
realizá-las e conferir o seu domínio do tema estudado.
5 e-Tec Brasil
Sumário
Palavra das professoras-autoras 11
Aula 1 – Conceito e políticas de Recursos Humanos 13

1.1 Conceito de Recursos Humanos 13
1.2 Políticas de Recursos Humanos 14
Aula 2 – C
ultura e clima organizacional 17
2.1 Cultura Organizacional 17
2.2 Clima Organizacional 18
Aula 3 – Recrutamento de pessoal 21

3.1 Conceito de recrutamento de pessoal 21
3.2 Processos de recrutamento 21
3.3 Fontes de Recrutamento 23
Aula 4 – Seleção de pessoal 25

4.1 Conceito de seleção de pessoal 25
4.2 Técnicas de seleção 26
Aula 5 – Administração de benefícios 29

5.1 Conceito da administração de benefícios 29
5.2 Política de benefícios 29
Aula 6 – Tipos de benefícios 31

6.1 Tipos de Benefícios 31
Aula 7 – Processo de admissão 35

7.1 O início do processo 35
7.2 Tipos de contrato de trabalho 35
7.3 O
brigações da empresa no processo de admissão 38
Aula 8 – Processo de demissão 41

8.1 Tipos de demissão 41
8.2 Faltas justificadas 42
Aula 9 – Férias 45
9.1 Quem tem direito 45
9.1.2 Período de férias 46
9.2 Cálculo das férias 47
e-Tec Brasil
Aula 10 – 13º salário 49
Aula 11 – Folha de pagamento 51

11.1 Descontos salariais e contribuições sindicais 51
11.2 Encargos sociais 52
Aula 12 – Obrigações Acessórias 55

12.1 Cadastro Geral de Admitidos e Demitidos (CAGED) 55
12.2 Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) 55
12.3 Declaração de Imposto de
Renda Retido na Fonte (DIRF) 56
12.4 Informativo de Rendimentos 56
Aula 13 – Processos Trabalhistas 57

13.1 O processo trabalhista 57
13.2 O preposto 58
Aula 14 – Fiscalização Trabalhista 59
Aula 15 – Administração de Cargos e Salários 61

15.1 Conceito de tarefa, função e cargo 61
15.2 Desenho de cargos 61
15.3 Análise do cargo 62
15.4 Descrição de cargos 62
15.5 Especificações dos cargos 62
15.6 Classificação dos cargos 63
15.7 Grupo ocupacional 63
15.8 Avaliação de cargos 64
15.9 Administração de salários 64
Aula 16 – Treinamento e Desenvolvimento 67

16.1 Diferença entre treinamento e desenvolvimento 67
16.2 Objetivos do treinamento 67
16.3 Objetivos do desenvolvimento 68
Aula 17 – Gestão por Competências 69

17.1 O surgimento das competências 69
17.2 Competência do indivíduo x
Competência da organização 70
e-Tec Brasil
Aula 18 – Avaliação de Desempenho 73
18.1 Conceito de avaliação de desempenho 73
18.2 Por que avaliar o desempenho? 73
18.3 Objetivos da avaliação de desempenho 73
18.4 Métodos de Avaliação de Desempenho 74
18.5 Método de avaliação por objetivos 74
18.6 M
étodo de acompanhamento e
avaliação de resultados 75
Aula 19 – Programas de Segurança do Trabalho 77

19.1 O
que se entende por acidente de trabalho 77
19.2 C
onceito prevencionista de acidente de trabalho 78
19.3 Atividades prevencionistas na empresa 79
Aula 20 – Liderança 81
20.1 O que vem a ser liderança 81
20.2 Tipos de liderança 82
Referências 85
Atividades Autoinstrutivas 87
Currículo das professoras-autoras 103
e-Tec Brasil
Palavra das professoras-autoras
Prezados Alunos,
O campo da Administração de Recursos Humanos é amplo, diversificado e

abrangente. Vai desde métodos de contratação de funcionários a teorias de
como as organizações funcionam. Esse campo é dedicado a ajudar as orga-
nizações a obter o melhor de seus colaboradores e auxiliar no cuidado da
saúde e do bem-estar das pessoas.
Com olhar cuidadoso sobre a proposta do Curso, com visão positiva e crite-
riosa, foram selecionados temas adequados, conteúdos atualizados e figuras
apropriadas para a elaboração do material a ser trabalhado na área de Ad-
ministração de Recursos Humanos. É importante observar, no entanto, que
os textos são básicos, se considerarmos o universo de assuntos pertinentes
a cada tema abordado. Assim a complementação deve ser meta de cada
estudante, pois a ampliação do conhecimento precisa ser um objetivo inces-
santemente perseguido por todos.
Espero que o resultado seja satisfatório na avaliação de cada um de vocês.
Sucesso a todos!
Atenciosamente,
Profª Cíntia Regina Pezzi
Profª Priscila Aparecida de Figueiredo
11 e-Tec Brasil
Aula 1 – Conceito e políticas de
Recursos Humanos
Nesta primeira aula vamos abordar o conceito de recursos humanos e

suas políticas. Entendendo a importância do departamento de recursos
humanos no planejamento estratégico da empresa. Veremos exemplo de
uma política de recursos humanos, demonstrando a missão, a visão e os
valores da empresa.
1.1 Conceito de recursos humanos

O departamento de Recursos Humanos é muito amplo, e abrange várias
áreas, como recrutamento e seleção, cargos e salários, treinamento e desen-
volvimento até o cálculo da folha de pagamento, envolvendo outros subsis-
temas em seu processo.
Nessa nova era da informação, o conceito de RH está sendo alterado para

administrar com as pessoas, sendo cada colaborador um elemento ativo da
organização.
As pessoas são elementos fundamentais para o desenvolvimento da empre-

sa e, devem estar alinhados ao desenvolvimento estratégico da empresa.
Figura 1.1: Integração Estratégica

Fonte: ©Boguslaw Mazur/shutterstock
13 e-Tec Brasil
Curiosidade
Explicação dos significados de RH, segundo Chiavenato:
• RH como função ou departamento: é a unidade operacional que

funciona como órgão de staff, isto é, como elemento prestador de ser-
viços nas áreas de recrutamento, seleção, treinamento, remuneração,
comunicação, higiene e segurança do trabalho, benefícios, etc.
• RH como práticas de recursos humanos: refere-se ao modo como

a organização opera suas atividades de recrutamento, seleção, treina-
mento, remuneração, benefícios, comunicação, higiene e segurança
do trabalho.
• RH como profissão: refere-se aos profissionais que trabalham em

Assista a entrevista com o tempo integral em papéis diretamente relacionados com recursos
professor Idalberto Chiavenato humanos, a saber: selecionadores, treinadores, administradores de
falando sobre o Capital Humano
e sua importância para o salários e benefícios, engenheiros de segurança, médicos do traba-
sucesso da organização. lho, etc.
http://www.youtube.com/
watch?v=82K5oWH3Ruk
1.2 Políticas de recursos humanos

A política de recursos humanos deve estar integrada ao desenvolvimento
estratégico da empresa. Ela é baseada nas crenças e valores da empresa,
e dá sustentabilidade às estratégias da organização. Veja na sequência um
exemplo de política de recursos humanos de uma empresa prestadora de
serviços que têm seus equipamentos e serviços espalhados por todo o Brasil.
A missão da empresa é “Liderança através de serviços”. Abaixo alguns dos
valores da empresa:
a) Criação de valor para o cliente;
b) Integridade;
c) Liderança visível;
d) Comprometimento com o desenvolvimento das pessoas;
e) Melhoria contínua dos produtos e serviços.
e-Tec Brasil 14 Práticas de Recursos Humanos

Resumo
Neste capítulo, aprendemos melhor sobre quais as funções do departa-
mento de Recursos Humanos dentro das empresas, que não é basicamente
“pagar salários”, como pensam alguns funcionários. Vimos exemplo de uma
política de benefícios de uma empresa prestadora de serviços com atuação
em todo território brasileiro.
Atividades de aprendizagem
• Pesquise como funciona o RH de sua empresa e quais as subdivisões exis-
tentes neste departamento.
Aula 1 – Conceito e políticas de Recursos Humanos 15 e-Tec Brasil

Aula 2 – C
ultura e clima organizacional
Nesta aula vamos abordar não apenas o conceito como também identifi-
car a relevância da cultura e clima organizacional na definição das práti-
cas e políticas de gestão.
2.1 Cultura organizacional

O departamento de Recursos Humanos é amplo e abrange várias áreas.
Cada indivíduo tem o que os psicólogos chamam de “personalidade”. A

personalidade de um indivíduo é composta por um conjunto de traços rela-
tivamente permanentes e estáveis. Quando se diz que determinada pessoa
é cordial, é inovadora, tensa ou conservadora está se descrevendo traços da
personalidade dela. Uma organização também tem personalidade, à qual
chamamos cultura. A cultura exprime a identidade da organização. Ela é
construída ao longo do tempo e passa a impregnar todas as práticas, cons-
tituindo um complexo de representações mentais e um sistema coerente de
significados que une todos os membros em torno dos mesmos objetivos e
dos mesmos modos de agir. Ela serve de elo entre o
presente e o passado e contribui para a permanência
e a coesão da organização. Assim, a cultura é apren-
dida, transmitida e partilhada entre os membros da
organização. Em outras palavras, a cultura organiza-
cional representa as normas informais, e não escri-
tas, que orientam o comportamento dos membros
de uma organização no dia a dia, e que direcionam
suas ações para o alcance dos objetivos organiza-
cionais. É a cultura que define a missão e provoca o
Figura 2.1: Expansão da Cultura Orga-
estabelecimento dos objetivos da organização. nizacional
Fonte: ©iQoncept/Shutterstock
A maioria das grandes organizações possui uma cultura dominante e diver-

sos conjuntos de subculturas. Uma cultura dominante expressa os valores
centrais compartilhados pela maioria dos membros da organização. Quando
falamos sobre a cultura de uma organização, estamos nos referindo à sua
cultura dominante. É essa visão macro da cultura que confere a organiza-
ção sua personalidade distinta. As subculturas tendem a desenvolver-se em
grandes organizações para contemplar problemas e situações comuns ou
experiências vividas pelos seus membros.
17 e-Tec Brasil
2.1.1 Como uma cultura é criada?
Os fundadores de uma organização tradicionalmente exercem um impacto
importante na cultura inicial da empresa. Eles possuem uma visão daquilo
que a organização deve ser e não são influenciados por nenhuma ideologia
anterior.
O fundador do McDonald’s, Ray Kroc, morreu em 1984, mas sua filosofia de

fornecer aos clientes qualidade, atendimento, limpeza e rapidez continuam
a moldar as decisões gerenciais.
Fonte: www.polygoneloisirs.com
2.1.2 C
omo os funcionários aprendem a cultura
da organização?
Existem várias maneiras pelas quais a cultura é transmitida aos funcionários.
As mais eficazes são histórias, rituais, símbolos materiais e linguagem. Os
fatores básicos que sustentam uma cultura são as práticas de seleção, o
comportamento da alta administração e os métodos de socialização (treina-
mento). A cultura organizacional pode ser dividida em nível visível e invisível.
No nível visível, estão os padrões e estilos de comportamento dos em-

pregados. No invisível estão os valores compartilhados e crenças que
permanecem durante um longo período de tempo. E este nível é mais
difícil de mudar. (CHIAVENATO, 1999, p. 140).
2.2 Clima organizacional

Entende-se pelo conjunto de propriedades mensuráveis do ambiente de tra-
balho percebido pelas pessoas que vivem e trabalham neste ambiente. In-
fluencia nos comportamentos, na motivação, na produtividade do trabalho
e também na satisfação das pessoas envolvidas com a organização.
O estudo do clima permite a identificação de indicadores precisos capazes

de subsidiar ações de intervenção, monitoramento e acompanhamento de
melhorias que precisam ser efetuadas para que o equilíbrio entre a realiza-
ção profissional e o desempenho organizacional seja alcançado. A gestão
do clima leva em conta o fato de que canais de comunicação devem ser
ressaltados e valorizados, com o intuito de se promover as mudanças neces-
sárias, e de se vencer as resistências para a implementação dos padrões de
desempenho esperados.

Através da pesquisa de clima organizacional, os colaboradores expressam
suas opiniões, contribuem para a melhoria no ambiente de trabalho e,
consequentemente, fortalecem o crescimento da organização. Realizá-la
constantemente, revisá-la e atualizá-la são ações de grande relevância
para que seja uma ferramenta na gestão de pessoas confiáveis e contex-
tualizadas.
Assim, um diagnóstico realizado por meio de uma pesquisa pode auxiliar a

organização a efetuar diferentes ações, como:
• Potencializar os processos fortes da organização. Com base na apura-

ção dos pontos fortes da organização, podem-se ter ações específicas
para a valorização e melhoria, tirando proveito de seus efeitos.
• Identificar os pontos críticos para balizar programas de melhoria e

aperfeiçoamento. Através da identificação de seus pontos críticos,
podem-se produzir resultados orientados às reais necessidades dos
Sinergia
colaboradores. Integração. De origem grega, a
palavra significa cooperação e
trabalho. Isso quer dizer que as
• Obter a sinergia dos colaboradores. Esta atividade faz com que os cola- somas das partes são maiores
que o todo, porque as energias
boradores tenham a oportunidade de refletir sobre suas realidades, seu se unem em prol de um fim
comum.
desenvolvimento profissional e pessoal. Observa-se que a própria partici-
pação em pesquisas já promove uma considerável elevação dos níveis de
motivação entre os colaboradores.
Assista “O diabo veste Prada”
(EUA, 2006). É um filme
• Obter a sinergia das lideranças. A apresentação dos resultados é uma baseado no best-seller de
Lauren Weisberger de mesmo
ótima oportunidade de avaliação, feedback e reorientação das lideranças título. O filme traz a história de
Andrea Sachs (Anne Hathaway),
em torno dos objetivos organizacionais. Além disso, pode propiciar um uma jovem que conseguiu um
emprego na Runaway Magazine,
clima adequado à realização de outros trabalhos no nível da alta direção, a mais importante revista de
dentre as quais uma possível revitalização do Planejamento Estratégico, moda de Nova York. Ela passa
a trabalhar como assistente de
especialmente no que tange à reorientação e redefinição das diretrizes Miranda Priestly (Meryl Streep),
principal executiva da revista.
estratégicas. Apesar da chance que muitos
sonhariam em conseguir, logo
Andrea nota que trabalhar com
Resumo Miranda não é tão simples
assim.
Neste capítulo aprendemos como é criada a cultura e o clima organizacional Após a sessão pipoca discuta
de uma empresa; como ambos são inseridos dentro de cada funcionário, e com seus colegas de sala como
a cultura e o clima influenciam
como preservar um bom clima dentro da empresa. as pessoas.
Aula 2 – Cultura e clima organizacional 19 e-Tec Brasil

• Explique como é definida a cultura de uma organização.
Anotações

Aula 3 – Recrutamento de pessoal
Nesta aula vamos abordar o conceito de recrutamento de pessoal, dentro

do contexto da admissão do colaborador dentro da empresa. Veremos
também as duas formas de recrutamento existentes.
3.1 Conceito de recrutamento de pessoal

Encontrar pessoas capacitadas
para preencher as vagas da or-
ganização pode levar a demo-
ras desnecessárias ou a escolhas
precipitadas. Para que isso não
aconteça é necessário um plane-
jamento de pessoal. Através do
planejamento de recursos huma-
nos, a administração se prepara
para ter as pessoas certas nos lu-
gares certos, nas ocasiões certas,
Figura 3.1: Recrutamento
a fim de serem cumpridos tan- Fonte: © Liviu Ionut Pantelimon/Shutterstock
Para enriquecer seu
to os objetivos organizacionais conhecimento sobre o assunto,
leia o artigo “A obesidade é um
como os individuais. O planejamento de pessoal visa estimar as necessidades problema para as empresas?”
futuras, as vagas que serão abertas e tipo de recrutamento das pessoas com de Alberto Ogata - Presidente
da Associação Brasileira de
potencial para ocupar essas vagas. Qualidade de Vida. Disponível
em: http://www.rhcentral.
com.br/pen/pen.asp?COD_
Recrutamento é a etapa inicial do processo de busca e atração de mão de materia=2018
e veja qual o interesse das
obra para a organização, procurando promover o número adequado de can- empresas em relação à
didatos para as posições em aberto. obesidade dos funcionários.
3.2 Processos de recrutamento

Todo processo de recrutamento tem início a partir de uma necessidade inter-
na da organização. Essa necessidade – que pode ser originada por motivos
diversos – é expressa ou emitida formalmente pelo requisitante da área atra-
vés de um documento denominado Requisição de Pessoal (RP) onde cons-
tam as características e exigências do cargo.
21 e-Tec Brasil
Existem duas formas de recrutamento: o interno e o externo. Cada um
destes tipos exige métodos diferentes de execução (divulgação, seleção etc).
3.2.1 Recrutamento interno

O recrutamento interno é basicamente o remanejamento dos próprios fun-
cionários da empresa para outros cargos, ou seja, a empresa busca candidatos
para um determinado cargo na própria empresa. Este tipo de recrutamento
é geralmente encontrado em empresas que valorizam os colaboradores da
empresa e acredita em seus potenciais internos, e que também investem em
planos de carreira.
Tabela 3.1: Recrutamento interno

Prós Contras
• Aproveita os próprios funcionários. • A empresa nunca se renova. Não entram novas ideias,
• Motiva e encoraja os próprios funcionários. experiências e expectativas.
• É mais rápido e simples do que o externo. • Favorece a rotina atual.
• Custo reduzido. • Nunca altera o patrimônio humano da empresa.
• Os candidatos são “velhos conhecidos” da empresa. • É ideal para empresas burocráticas e mecanísticas.
• Incentiva a permanência dos funcionários na empresa. • A cultura organizacional não se renova.
Fonte: Elaborado pelo autor
3.2.2 Recrutamento externo

O recrutamento externo é o ato de buscar no mercado de trabalho novos
colaboradores para a organização, a fim de preencher uma vaga existente.
Este tipo de recrutamento pode utilizar várias técnicas diferentes para atrair
candidatos. É preciso escolher o método adequado para atrair determinado
tipo de pessoa. É necessária a apresentação de currículo, já que a empresa
não conhece o candidato. O recrutamento externo é encontrado em empre-
sas que buscam inovações. Ele é ideal para épocas em que é preciso renovar
a cultura organizacional, e é utilizado por empresas que querem aumentar
rapidamente o seu capital intelectual através de pessoas que se encaixem no
perfil do cargo oferecido.
Tabela 3.2: Recrutamento externo

Prós Contras
• Renova-se a cultura organizacional da empresa. • Desmotiva os atuais funcionários da empresa.
• Introduz sangue novo na organização: talentos, habili- • Reduz a fidelidade dos funcionários atuais, pois oferece
dades e expectativas. vagas a estranhos.
• Aumenta o capital intelectual (novos conhecimentos e • É mais caro e demorado, pois exige a aplicação de
destrezas). técnicas de seleção de pessoal.
• Aumenta a interação da empresa com o mercado de • Os novos funcionários precisam ser socializados.
trabalho.

3.3 Fontes de recrutamento
• Banco de dados interno;
• Indicações;
• Cartazes internos e externos;
• Entidades diversas (CIEE, parcerias com escolas etc.);
• Consultorias de outplacement (encaminhamento de funcionários para
outras empresas);
• Consultorias de replacement (recolocação de profissionais);
• Agências de emprego;
• Consultorias de recrutamento e seleção;
• Headhunters (caçadores de talento);
• Mídia (conjunto de canais de comunicação: jornais, revistas, rádio, tele-
visão etc.);
• Internet.
Resumo
Neste capítulo entendemos como funciona o recrutamento na empresa, as
formas de recrutamento, quais as formas para escolher entre as diferentes
formas de recrutamento, e quais fontes mais utilizadas para isso.
• Pesquise a(s) forma(s) de recrutamento utilizado por sua empresa, ou
alguma empresa de seu conhecimento e, explique o porquê da empresa
utilizar este método.
Aula 3 – Recrutamento de pessoal 23 e-Tec Brasil

Aula 4 – Seleção de pessoal
Nesta aula, vamos abordar o conceito de seleção de pessoal. Após a de-

cisão da forma de recrutamento a ser utilizada, veremos como é feita a
confirmação da seleção e a escolha do novo colaborador.
4.1 Conceito de seleção de pessoal

Trata-se de uma série de passos específicos para comparar e decidir qual
candidato deve ser contratado. É o processo por meio do qual a empresa
procura satisfazer as necessidades de recursos humanos. Escolhe aqueles
que melhor ocupariam determinados cargos na organização, com base em
uma avaliação de suas características pessoais (conhecimentos, habilidades
e etc) e de suas motivações.
A seleção pode ser vista como um processo de comparação entre duas va-
riáveis. De um lado, os requisitos do cargo a ser preenchido (requisitos que
o cargo exige do ocupante), e, de outro lado, o perfil das características dos
candidatos que se apresentam para disputá-lo. A primeira variável é fornecida
pela descrição do cargo (contida na RP), e a segunda, é obtida por meio de
aplicação das técnicas de seleção. Mesmo depois da comparação entre as ca-
racterísticas exigidas pelo cargo e aquelas apresentadas pelos candidatos é pos-
sível que vários deles apresentem condições equivalentes para ocupar o cargo.
Nesse caso, a decisão e a escolha são sempre atribuições do órgão requisitante.
Figura 4.1: Selecionado

Fonte: © Piotr Marcinski/Shutterstock
25 e-Tec Brasil
4.2 Técnicas de seleção
4.2.1 Entrevista
A entrevista provavelmente é o método mais utilizado em seleção de pes-
soal, pois, de maneira geral, possui inúmeras aplicações nas organizações.
Pode ser utilizada na triagem inicial dos candidatos no recrutamento como:
• Entrevista pessoal inicial na seleção;

• Entrevista técnica para avaliar conhecimentos técnicos e especializados;
• Entrevista de aconselhamento e orientação profissional no serviço social;
• Entrevista de avaliação do desempenho, e entrevista de desligamento
com os funcionários que são demitidos ou se demitem das empresas.
No caso da entrevista de seleção temos, de um lado, o entrevistador (toma-

dor de decisão), e de outro, o candidato entrevistado. O entrevistador busca
verificar o comportamento do entrevistado frente a determinadas situações.
4.2.2 Provas de conhecimentos ou de capacidades

São utilizadas para medir o grau de conhecimentos gerais e profissionais ou
técnicos, como: noções de informática, contabilidade, redação, idiomas e
etc. Podem medir também o grau de capacidade ou habilidade para certas
tarefas, como a perícia em digitar ou dirigir um ônibus. As provas podem ser
orais, escritas ou práticas.
4.2.3 Testes psicométricos ou psicotécnicos

Focalizam principalmente as aptidões. Servem para determinar quanto elas
estão presentes em cada pessoa, com a finalidade de prever o comporta-
Aptidão mento em determinadas formas de trabalho. Baseiam-se nas diferenças in-
Disposição natural ou
adquirida para qualquer coisa. dividuais das pessoas. Os testes analisam o quanto as aptidões de um indi-
víduo variam em relação às estatísticas de resultados. Oferecem prognóstico
de seu potencial desenvolvimento. A abordagem mais conhecida é a teoria
multifatorial de Thurstone, composta por sete fatores. Segundo essa abor-
dagem, a estrutura mental das pessoas é constituída por um número de
fatores relativamente independentes entre si, cada qual responsável por uma
determinada aptidão. Cada cargo impõe determinadas aptidões ao ocupan-
te. Estas são anotadas na ficha profissiográfica do cargo para definir o perfil
e características do candidato ideal. A partir daí determinam-se quais os
testes psicométricos adequados para pesquisar as aptidões necessárias ao
ocupante do cargo. É comum encontrar diferentes baterias de testes para
cada cargo.

4.2.4 Testes de personalidade
O termo personalidade representa a integração única de características men-
Psicodiagnósticos
suráveis relacionadas com aspectos permanentes e consistentes de uma pes- (psico+diagnóstico) significa
soa. Essas características são identificadas como traços de personalidade e (1) conhecimento de sintomas
psíquicos; (2) determinação
distinguem a pessoa das demais. Revelam aspectos das características super- de capacidades, aptidões e
tendências psicológicas, por
ficiais das pessoas, como aqueles determinados pelo caráter (traços adquiri- meios clínicos e experimentais.
dos) e os determinados pelo temperamento (traços inatos). Psicodrama
É uma representação dramática
utilizada como núcleo de
São denominados psicodiagnósticos quando envolvem traços gerais da abordagem e exploração da
personalidade em uma síntese global. Nessa categoria estão os expressivos psique humana e seus vínculos
emocionais.
(de expressão corporal) e os projetivos (de projeção da personalidade).
4.2.5 Simulação
Mais conhecidas como dinâmica de grupos. Seu ponto de partida é a dra-
matização, no momento presente, da situação que se pretende estudar e Leia a reportagem de Carlini Piva
analisar de modo que fique o mais próximo possível do real. A técnica mais e Fernanda Colavitti à revista
Veja Carreira, sobre Seleção. É
comum é o psicodrama, onde os participantes recebem papéis a desem- abordado o recrutamento, como
penhar. Permite analisar e diagnosticar o esquema de comportamento. São é a preparação, os medos dos
candidatos que acabaram de sair
mais utilizadas em cargos que exigem relacionamento interpessoal como da faculdade e, estão entrando no
mercado de trabalho. Após tanto
direção, gerência, supervisão, vendas, compras, atendimento ao público e estudo e preparo para os testes
etc. As técnicas de simulação devem ser conduzidas por um psicólogo. e provas vêm o momento em
que o selecionador tem que ver o
interior do candidato e, como será
Resumo seu comportamento diante das
dificuldades do dia-a-dia e seu
Neste capítulo aprendemos sobre a seleção de empregados, como funciona desenvolvimento em equipe, está
reportagem está no link http://
todo processo de seleção e os tipos de seleção, com as particularidades de veja.abril.com.br/especiais/
cada um. carreiras/p_036.html.
• Pesquise os tipos de técnicas de seleção de pessoal e, descreva vantagens
e desvantagens de cada um.
Aula 4 – Seleção de pessoal 27 e-Tec Brasil

Aula 5 – Administração de benefícios
Nesta aula vamos abordar o conceito da administração de benefícios, as

regras para definições da política de benefícios.
5.1 Conceito da administração de benefícios

Entende-se como uma ferramenta es-
tratégica da empresa, que visa agre-
gar valor ao colaborador, atendendo
suas expectativas e contribuindo para
o desenvolvimento organizacional.
Os benefícios fazem parte integral do
planejamento estratégico da empre-
sa. Para tanto, existem os benefícios
legais, os sindicais e os escolhidos por
liberdade da empresa.
Os custos dos benefícios são defini-

Figura 5.1: Tipos de benefícios
dos conforme cultura e disponibilida- Fonte: http://1.bp.blogspot.com
de financeira da empresa.
5.2 Política de benefícios

Entende-se como o diferencial das empresas para atrair talentos. Muitas em-
presas utilizam, para isso, a cesta de benefícios, que incluem assistência mé-
dica e odontológica, seguro de vida, empréstimos, planos de aposentadoria,
entre outros. Mas, primeiramente, as empresas fazem uma pesquisa para
conhecer as necessidades de seus colaboradores.
Segundo o Instituto Towers Perrin, em sua Pesquisa de Plano de Benefícios

de 2007, informa que o pacote de benefícios é o quinto fator considerado
na hora que o colaborador decide a troca de um emprego. A grande preo-
cupação das organizações está nos custos e riscos associados.
29 e-Tec Brasil
Resumo
Neste capítulo aprendemos sobre como funcionam os benefícios nas empre-
sas, e como são elaboradas as políticas para definição dos mesmos.
• Pesquise na sua empresa os benefícios oferecidos, e quais os colaborado-
res gostariam, porém ainda não são oferecidos.
Anotações

Aula 6 – Tipos de benefícios
Nesta aula, vamos abordar os tipos de benefícios oferecidos pelas empre-

sas e suas exigibilidades.
6.1 Tipos de benefícios

O gráfico (Figura 6.1) abaixo da pesquisa realizada pela empresa de consul-
toria Towers Watson em 2007 contou com a participação de 300 empresas
nacionais e multinacionais de diversos segmentos do mercado e aponta os
dez benefícios mais oferecidos aos colaboradores no Brasil.
Benefícios – Mais Oferecidos no Mercado

Plano de Saúde 100%
Auxílio-Alimentação 98%
Seguro de Vida 94%
Plano Odontológico 81%
Empréstimos 76%
Previdência Privada 71%
Complementação de Auxílio-Doença 69%
Check-up 65%
Benefício Farmácia 59%
Benefícios Flexíveis 3%

Fonte: www.rh.com.br. Adaptado.
6.1.1 Quanto à exigibilidade legal
• Benefícios legais ou compulsórios
São os benefícios exigidos pela legislação trabalhista ou previdenciária ou

ainda por convenção coletiva entre sindicatos. Os principais benefícios
legais são:
• Férias;
• 13º Salário;
• Aposentadoria;
31 e-Tec Brasil
• Seguro de Acidentes do Trabalho;
• Auxílio-doença;
Para saber sobre a Qualidade
de Vida no trabalho acesse o • Salário-família;
link: http://www.ergocentervix.
com.br/site/artigos/artigos_4/ • Salário-maternidade.
qualidade_de_vida.pdf e leia
o artigo “Funcionários com
qualidade de vida no trabalho Alguns destes benefícios são pagos pela organização, enquanto outros
são mais felizes e produzem são pagos pelos órgãos previdenciários.
mais” de Antonio Lázaro Conte.
• Benefícios espontâneos
São aqueles concedidos por mera generosidade das empresas, já que não
são exigidos por lei nem negociação coletiva. São também chamados
voluntários. Incluem:
• Gratificações;
• Refeições;
• Transporte;
• Seguro de vida em grupo;
• Empréstimos aos funcionários;
• Assistência médico-hospitalar diferenciada mediante convênio;
• Complementação de aposentadoria ou planos de seguridade social, etc.
6.1.2 Quanto à natureza
• Benefícios monetários
São os benefícios concedidos em dinheiro, geralmente através da folha

de pagamento, e que geram encargos sociais deles decorrentes. Os prin-
cipais benefícios financeiros são:
• Férias;
• 13º Salário;
• Gratificações;
• Complementação do salário nos afastamentos prolongados por do-
ença, etc.
• Benefícios não monetários
São os benefícios não financeiros oferecidos na forma de serviços, vanta-

gens ou facilidades para os usuários, como:

• Refeitório;
• Assistência médico-hospitalar;
• Assistência odontológica;
• Serviço social e aconselhamento;
• Clube ou grêmio;
• Transporte de casa para a empresa e vice-versa;
• Horário móvel ou flexível, etc.
6.1.3 Quanto aos objetivos
• Benefícios assistenciais
São os benefícios que visam prover o funcionário e sua família de certas

condições de segurança e previdência em casos de imprevistos ou emer-
gências, muitas vezes fora de seu controle ou de sua vontade. Incluem:
• Assistência médico-hospitalar;
• Assistência odontológica;
• Assistência financeira através de empréstimos;
• Serviço social;
• Complementação de aposentadoria ou planos de previdência social;
• Complementação do salário em afastamentos prolongados por doença;
• Seguro de vida em grupo ou de acidentes pessoais;
• Creche para filhos de funcionários, etc.
• Benefícios recreativos
São os serviços e benefícios que visam proporcionar ao funcionário con-

dições físicas e psicológicas de repouso, diversão, recreação, higiene
mental ou lazer. Incluem:
• Grêmio ou clube;
• Áreas de lazer nos intervalos de trabalho;
• Música ambiente;
• Atividades esportivas e comunitárias;
• Passeios e excursões programadas, etc.
Algumas atividades recreativas envolvem também objetivos sociais, como

as festividades e congraçamentos, visando o fortalecimento da organiza-
ção informal.
Aula 6 – Tipos de benefícios 33 e-Tec Brasil

• Planos supletivos
São serviços e benefícios que visam proporcionar aos funcionários certas

facilidades, conveniências e utilidades para melhorar a qualidade de vida.
Incluem:
• Transporte;
• Restaurante no local de trabalho;
• Estacionamento privativo;
• Horário móvel de trabalho;
Acesse o site
http://vocesa.abril.com.br/ • Cooperativa de gêneros alimentícios ou convênio com supermercados;
desenvolva-sua-carreira/ • Agência bancária no local de trabalho, etc.
materia/melhores-
empresas-guia-chega-
bancas-comemorando-15- Planos flexíveis de benefícios, adotados mais recentemente por orga-
anos-644732.shtml, e leia a
interessante matéria publicada nizações de países desenvolvidos, são aqueles em que os empregados
na revista Você S/A (edição
159, Editora Abril, setembro têm opção de escolher entre os benefícios disponíveis, planos que acham
de 2011). Você conhecerá os mais interessantes. Este modelo pressupõe uma empresa transparente,
melhores planos de benefícios,
as que valorizam o trabalho com empregados responsáveis e uma relação aberta entre as partes, de
e a qualidade de vida e forma a possibilitar análises e discussões sobre a relação custo-benefício
normalmente com ações simples
e sem custo. de ambos.
Resumo
Neste capítulo conhecemos os tipos de benefícios, suas exigibilidades e,
como as empresas definem a obrigatoriedade e custos.
• Quais parâmetros são utilizados para a decisão do tipo da cesta de bene-
fícios escolhidos por cada empresa.

Aula 7 – Processo de admissão
Nesta aula, vamos abordar os passos do processo de admissão dentro da

empresa e suas formas de contratação.
7.1 O início do processo

Para ser possível a admissão de empregado, é indispensável à apresentação
no Departamento de Pessoal a documentação obrigatória, conforme nor-
mas do Ministério do Trabalho:
• Carteira do Trabalho e Previdência Social (CTPS);

• Atestado médico admissional (expedido por médico do trabalho);
• No mínimo uma foto 3x4 (será anexada no livro ou ficha de Registro de
Empregados);
• Comprovante de residência, para fins de recebimento de vale transporte;
• CPF – Cadastro de Pessoa Física;
• Cartão ou número do PIS, caso houver;
• Certidão de nascimento dos filhos menores de 14 anos, cartão de va-
cinação dos menores de 7 anos, e atestado de matrícula e frequência
escolar semestral dos maiores de 7 anos, para fins de recebimento do
salário-família.
É de suma importância que, além dos documentos obrigatórios, sejam soli-

citados outros documentos ao empregado, acessórios, para a sua total iden-
tificação, bem como para o preenchimento no livro ou ficha de Registro de
Empregado, tais como: certificado de reservista (para homens com mais de
18 anos), título eleitoral (para pessoas com mais de 16 anos), carteira de
identidade, certidão de casamento e etc.
7.2 Tipos de contrato de trabalho

Nem todo contrato de trabalho é igual. Levando em consideração a legalida-
de um contrato de trabalho pode ser:
–– de experiência;
–– por prazo indeterminado;
–– de estágio;
–– de aprendiz.
35 e-Tec Brasil
7.2.1 Contrato de experiência
É um contrato de trabalho normal, porém com um período de vigência pre-
estabelecido, sendo o máximo previsto em lei por 90 (noventa) dias, poden-
do haver somente uma prorrogação.
Exemplo 1:
Contrato de experiência = 45 dias
Prorrogação = 45 dias
Total = 90 dias
Exemplo 2:
Contrato de experiência = 30 dias
Prorrogação = 30 dias
Total = 60 dias
No primeiro exemplo, atingimos o máximo de vigência de contrato de expe-

riência 90 (noventa) dias com uma prorrogação.
No segundo exemplo, não atingimos o máximo de vigência de contrato de

experiência, mas como é permitida somente uma prorrogação, o prazo má-
ximo, neste caso, é de 60 (sessenta) dias.
Podemos, também, elaborar um contrato de experiência por 90 (noventa)

dias. Nesse caso não há prorrogação.
Se o empregado for dispensado injustamente antes do término do prazo

do contrato de experiência, deverá o empregador efetuar o pagamento de
indenização, a razão de 50% do(s) salário(s) que seria(m) devido(s) a partir
do dia seguinte da dispensa, até o seu término, conforme previamente esti-
pulado. Caso o empregado solicite sua demissão na vigência de seu contrato
de experiência, ele estará sujeito ao pagamento da indenização nos mesmos
moldes que o empregador, ou seja, 50% do(s) salário(s) que receberia a
partir do dia seguinte de seu pedido de dispensa até o término do contrato
de experiência. É necessário o termo rescisório de contrato, mesmo que seja
negativo.
7.2.2 Contrato por prazo indeterminado

É um contrato normal, em que não existe período de vigência preestabe-
lecido.

Normalmente, quando acaba a vigência do contrato de experiência, não
havendo a dispensa por parte do empregador, nem o desejo de ser dispen-
sado, por parte do empregado, entra-se no período de contrato por tempo
indeterminado.
7.2.3 Contrato de estágio

Estágio é o período de tempo em que o estudante exerce sua profissão me-
diante a prática e o aperfeiçoamento de ensinamentos teóricos ministrados
na escola. A legislação que regula os estágios remunerados de estudantes do
ensino médio e do superior é a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.
A realização do estágio remunerado não acarretará vínculo empregatício de

qualquer natureza.
O comprovante da inexistência de vínculo empregatício é a celebração do

“Termo de Responsabilidade”, entre o concedente (empresa), interveniente
(instituição de ensino) e o estagiário (estudante). Sobre a remuneração paga
ao estagiário não incidem encargos previdenciários, sendo, no entanto, obri-
gatório ao concedente contratar seguro contra acidentes pessoais. Última
atualização 10/2008.
7.2.4 Contrato de aprendiz

Contrato de aprendizagem é o contrato de trabalho especial, ajustado por
escrito e por prazo determinado. O empregador se compromete a assegurar
ao maior de quatorze e menor de vinte e quatro anos, inscrito em programa
de aprendizagem, formação técnico-profissional metódica, compatível com
o seu desenvolvimento físico, moral e psicológico, e o aprendiz a executar
com zelo e diligência as tarefas necessárias a essa formação.
• O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2

(dois) anos.
• A idade máxima permitida para aprendizagem passa a ser 24 anos. Ante-
riormente, era de 18 anos. No entanto, a idade mínima não foi alterada,
permanecendo 14 anos.
• A idade máxima no contrato de aprendizagem não se aplica a aprendizes
com deficiência.
• Bases: art. 428 da CLT, na nova redação dada pela MP 251/2005 (conver-
tida na Lei 11.180/2005), com regulamentação pelo Decreto 5.598/2005
e parcialmente a Lei 10.097/2000.
Aula 7 – Processo de admissão 37 e-Tec Brasil

7.3 O
brigações da empresa no processo de
admissão
Na admissão de empregado, o empregador precisa ater-se à diversas rotinas,
para contratação e registro do vínculo empregatício, dentre os quais desta-
camos:
7.3.1 Livro ou ficha de registro de empregados

A ficha de registro ou o livro são obrigatórios para registro dos trabalhadores
conforme o Art. 41 da CLT, porém com advento da Lei 10.243/01 (Consoli-
dação das Leis do Trabalho), de 19 de junho de 2001, não há a obrigatorie-
dade de autenticar as fichas de registro, inclusive as fichas em continuação.
Para efetuar o registro de empregados, em observância às exigências legais

relativas ao contrato de trabalho, as empresas podem adotar o sistema infor-
matizado que garanta a segurança, inviolabilidade, manutenção e conser-
vação das informações (conforme estipulado na Portaria MTB nº 3.626/91).
Tanto o livro como a ficha tem a finalidade de identificar o empregado,

inclusive com foto, constando, ainda, a data de admissão, função, salário,
forma de pagamento e etc. Portanto, normalmente, usa-se o livro quando o
número de empregados é reduzido e a empresa não possui meio eletrônico
ou informatizado.
7.3.2 Jornada de trabalho

O artigo 7º da Constituição, inciso XIII, determina que a jornada máxima
normal de trabalho seja de 44 horas semanais e 8 horas diárias, totalizando
220 horas mensais. Neste mesmo dispositivo, a Constituição admite a com-
pensação ou redução de jornadas, mediante acordo ou convenção coletiva
de trabalho. Fica estabelecido que a jornada máxima em turnos ininterruptos
de revezamento deve ser de 6 horas; e havendo jornada extraordinária, esta
deve ser remunerada minimamente com 50% de acréscimo. Fica definido,
também, o direito do trabalhador ao Descanso Semanal Remunerado (DSR),
referente aos domingos e feriados.
Seguem abaixo alguns fatores legais a serem considerados sobre a jornada

de trabalho:
• O Descanso Semanal Remunerado (DSR) deve ocorrer no máximo após o

sexto dia de trabalho, sendo que a cada quatro folgas, deverá coincidir
com o domingo, Lei 10.101/00.

• Entre uma jornada e outra, o trabalhador deverá usufruir de um inter-
valo mínimo de onze horas e de 35 horas (24+11) no caso de repouso
semanal.
• Após quatro horas de trabalho diário, a empresa deverá conceder um in-

tervalo para descanso: se a jornada diária for de até seis horas, o intervalo
mínimo é de 15 minutos, se a jornada diária for superior a seis horas, o
intervalo deverá ser de uma a duas horas.
• O intervalo para refeição e descanso de mais horas só é admitido me-

diante autorização do Ministério do Trabalho (DRT local), atendidos aos
pressupostos da Portaria MTb 3116/89.
• A hora noturna, considerada entre às 22h00 de um dia até às 5h00 do

dia seguinte, por fixação legal, são computadas a cada 52 minutos e 30
segundos, devendo ser pagas com acréscimo mínimo de 20%.
• As horas extras máximas admitidas diariamente são de duas horas.
A medida provisória 1709/98, da Lei 9.601/98, ampliou o limite de 120 dias

para um ano para o acúmulo do Banco de Horas, permite o empregado
estender sua jornada de trabalho em épocas de maior produtividade e, re-
duzindo sua jornada em ocasiões de baixa produtividade.
Figura 7.1: Jornada de trabalho

Fonte: ©Michael D Brown/Shutterstock
Aula 7 – Processo de admissão 39 e-Tec Brasil

Resumo
Neste capítulo entendemos melhor como funciona o processo admissional,
as formas de contratação e a jornada de trabalho.
• Investigue uma empresa que trabalhe com banco de horas, qual o prazo
para pagamento ou quitação das horas e, se este procedimento é bem
aceito entre os colaboradores da empresa.
Anotações

Aula 8 – Processo de demissão
Nesta aula vamos abordar os passos do processo de demissão dentro da

empresa e suas implicações legais.
8.1 Tipos de demissão

A demissão significa rescisão de contrato de trabalho entre o empregador e
o empregado. A rescisão de contrato de trabalho pode ocorrer nos seguintes
casos:
• pedido de dispensa;
• acordo (para empregados não optantes pelo FGTS, anteriores à CF-88);
• dispensa sem justa causa;
• dispensa por justa causa;
• término de contrato.
Figura 8.1: Quebra de contrato de trabalho - Demissão

Fonte: ©Kuzma/Shutterstock
8.1.1 Aviso prévio

De acordo com a CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) e a Constituição
de 1988, a parte que, sem justo motivo, quiser rescindir o contrato de tra-
balho deverá avisar a outra de sua resolução com antecedência mínima de
30 (trinta) dias.
A falta de aviso prévio dá ao empregado o direito de perceber o salário rela-

tivo a esse período, bem como a integração deste a seu tempo de serviço. Já
a falta de aviso prévio por parte do empregado, dá ao empregador o direito
de descontar-lhe o referido período.
41 e-Tec Brasil
8.1.2 Rescisão de contrato de trabalho
A rescisão de contrato de trabalho deve ser efetivada mediante o TRCT (Ter-
mo de Rescisão de Contrato de Trabalho), documento padronizado e obri-
gatório, de acordo com a legislação em vigor.
Acesse o link: http://

8.1.3 Homologação
www.youtube.com/ A homologação é obrigatória no caso de empregados com mais de 12 (doze)
watch?v=I9b3LW0zLqM e,
assista a matéria exibida em meses de serviços prestados quando de sua rescisão de contrato de traba-
18/10/2011 pelo Jornal da CNT lho. A homologação compreende a assistência, por parte do sindicato de
que fala sobre o processo de
demissão de uma empresa e classe do empregado ou órgão do Ministério do Trabalho, no ato rescisório.
como deve ser o comportamento O pedido de demissão de empregado com mais de 1 (um) ano na mesma
do profissional diante
desta situação. empresa também é obrigatória a assistência (art. 477, § 1º, da CLT).
8.2 Faltas justificadas

O empregado poderá deixar de comparecer ao serviço, sem prejuízo nas
seguintes situações:
• Até dois dias consecutivos, em caso de falecimento de cônjuge, ascen-

dente, descendente, irmão ou pessoa que, declarada em sua CTPS, viva
sob sua dependência econômica.
• Até três dias consecutivos em virtude de casamento.
• Até cinco dias consecutivos, após o nascimento do filho (licença-

-paternidade).
• Um dia em cada doze meses de trabalho, em caso de doação voluntária

de sangue devidamente comprovada.
• Até dois dias consecutivos, ou não, para fins de se alistar como eleitor.
• No período de tempo em que tiver que cumprir as exigências do serviço

militar (alistamento, exames médicos, etc.).
• Um dia anual, para carimbar o certificado de reservista.
• Pelo tempo necessário, quando servir como testemunha em processos

judiciais, ou como jurado, quando convocado.

Resumo
Neste capítulo conhecemos os tipos de demissão, como funciona cada uma,
os direitos dos colaboradores e conhecemos também todas as justificativas
para faltas abonadas.
• Pesquise sobre as demissões por justa causa e sem justa, por pedido ou
involuntária e, descreva quais as incidências destes tipos de demissões.
Aula 8 – Processo de demissão 43 e-Tec Brasil

Aula 9 – Férias
Nesta aula, vamos abordar todas as regras para ter direito, bem como o
que causa a perda das férias, proporções e cálculo.
9.1 Quem tem direito

Todo empregado adquire o direito a
férias após doze meses de vigência do
contrato de trabalho (período aquisiti-
vo), sem prejuízo da remuneração, na
seguinte proporção:
• 30 (trinta) dias corridos, quando não

houver faltado ao serviço mais de 5
(cinco) dias;
• 24 (vinte e quatro) dias corridos,

Figura 9.1: Direito a férias
quando houver tido de 6 (seis) a 14 Fonte: ©Regissercom/Shutterstock
(quatorze) faltas;
• 18 (dezoito) dias corridos, quando houver tido 15 (quinze) a 23 (vinte e

três) faltas;
• 12 (doze) dias corridos, quando houver tido de 24 (vinte e quatro) a 32

(trinta e duas) faltas (art. 130, incisos I a IV, da CLT).
Observa-se que as faltas a serem consideradas são apenas as injustificadas,

não acarretando redução das férias as ausências consideradas legais. Não
são considerados, também, para esse efeito, os atrasos e as faltas de meio
expediente, nem aquelas ausências que, embora injustificadas, tenham sido
abonadas pela empresa.
45 e-Tec Brasil
Tabela 9.1: Tabela de referência de direito às férias
Quantidade 30 dias 24 dias 18 dias 12 dias
de Férias (até 5 faltas) (de 6 a 14 faltas) (de 15 a 23 faltas) (de 24 a 32 faltas)
01/12 2,5 dias 2 dias 1,5 dias 1 dia
02/12 5 dias 4 dias 3 dias 2 dias
03/12 7,5 dias 6 dias 4,5 dias 3 dias
9.1.1 Quem perde o direito

Não tem direito a férias o empregado que no curso do período aquisitivo:
• permanecer em licença remunerada por mais de 30 (trinta) dias;
• deixar de trabalhar por mais de 30 (trinta) dias, com percepção de sa-

lários, em decorrência de paralisação total ou parcial dos serviços da
empresa;
• pedir demissão e não for readmitido dentro de 60 (sessenta) dias subse-

quentes à sua saída;
• permanecer recebendo auxílio-doença da Previdência Social, por mais de

180 (cento e oitenta) dias.
9.1.2 Período de férias

A concessão de férias deverá ser comunicada ao empregado, por escrito,
com antecedência de, no mínimo, 30 (trinta) dias.
Dessa comunicação, o empregado deverá dar o recibo.
Ressalta-se que, anteriormente a 10-12-85 (data de vigência da Lei nº 7.414-

85), o referido prazo mínimo de antecedência era fixado em 10 (dez) dias.

O aviso de férias deve ser feito em duas vias, mencionando-se o período aqui-
sitivo a que se referem às férias. O empregado dá o ciente no documento.
A concessão das férias deverá ser anotada na CTPS do empregado em local

próprio, e na ficha ou folha do livro ou ficha de Registro de Empregados.
9.1.3 Abono pecuniário

O empregado tem direito de converter um terço de suas férias em abono
pecuniário. Assim, por exemplo, aquele que tiver direito a 30 (trinta) dias
de férias poderá optar em descansar todo o período, ou apenas durante
20 (vinte) dias, recebendo os dias restantes (1/3 de trinta dias) em dinheiro.
Acesse o link: http://www.
Observa-se que, no mês em que o empregado sai de férias, tendo optado youtube.com/watch?v=XgrepC
pelo abono, a remuneração equivalerá a 40 (quarenta) dias, assim distribu- kBcto&feature=fvsr e, assista a
matéria exibida em 08/01/2009
ídos: vinte dias (férias em descanso), dez dias (férias pecuniárias) e dez dias pelo Jornal da Record que
explica um lei vigente desde
(salário pelos dias trabalhados no mês). de 2006 que desobriga o
trabalhador a pagar Imposto
de Renda sobre o período
O abono deverá ser requerido pelo empregado, por escrito, até 15 (quinze) integral, as declarações de anos
dias antes do término do período aquisitivo. Após esse prazo, a concessão anteriores podem ser retificadas
diretamente no site da
do abono ficará a critério do empregador. Receita Federal.
9.1.4 Abono de 1/3 (um terço) constitucional

Em seu artigo 7º, inciso XVII, a Constituição de 1988 dá ao trabalhador um
adicional de 1/3 (um terço) sobre a remuneração de férias, por ocasião do
gozo dessas. Aplica-se o pagamento deste dispositivo também sobre as fé-
rias indenizadas, nas rescisões de contrato de trabalho.
9.1.5 Acumulação de períodos de férias

Sempre que as férias forem concedidas após o prazo legal (período con-
cessivo) serão remuneradas em dobro. Nota-se que a dobra ocorre apenas
em relação à remuneração, isto é, o empregado tem direito à remuneração
correspondente a 60 (sessenta) dias, descansando apenas 30 (trinta) dias.
9.2 Cálculo das férias

As férias são calculadas de acordo com o tempo trabalhado na empresa. Pela
Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), o trabalhador adquire o direito a
tirar férias após completar doze meses na empresa, do cálculo deverão ser
deduzidas as contribuições pagas ao Instituto Nacional da Seguridade Social
(INSS) e o Imposto de Renda Retido na Fonte (IRRF).
Aula 9 – Férias 47 e-Tec Brasil

Resumo
Neste capítulo conhecemos todas as características para gozar as férias, os
percentuais, o procedimento quando há faltas, se o colaborador perde ou
não o direito às férias, e como as férias são calculadas.
• Pesquise as incidências de INSS e FGTS nas diversas situações de férias.

Aula 10 – 13º salário
Nesta aula, vamos abordar o conceito de 13º salário, quando deve ser
pago e qual o percentual para pagamento.
O 13º salário corresponde ao benefício de uma remuneração anual a mais

para o colaborador, sempre proporcionalmente aos meses trabalhados no
respectivo ano, a razão de 01/12 por mês, na fração superior a 14 dias.
Este benefício deverá ser pago em duas parcelas, sendo um adiantamento

de 50% entre os meses de janeiro e novembro, podendo coincidir com as
férias, isso se solicitado até o mês de janeiro de cada ano e, o restante dos
50% até o dia 20 de dezembro de cada ano.
O valor deste benefício corresponde a remuneração devida no mês de de-

zembro, devendo ser integrado a este valor as verbas pagas referentes às
horas extras, adicionais entre outras.
A parcela final sofre incidência previdenciária e fiscal, o mesmo ocorrendo no

caso de rescisão contratual.
Figura 10.1: 13° Salário

Fonte: http://jornalgospelnews.com.br
49 e-Tec Brasil
Resumo
Neste capítulo, aprendemos o conceito de 13º salário, quem tem direito e
o percentual para pagamento, conhecemos também as incidências do 13º
salário.
• Calcule como seria o 13º salário de um colaborador que trabalhou 11
meses completos na empresa, com um salário de R$3.200,00 e, que
dentro do período aquisitivo realizou 14 horas extras a 50%.
Anotações

Aula 11 – Folha de pagamento
Nesta aula, vamos abordar o conceito de folha de pagamento, sua impor-

tância dentro da empresa e como se processa o pagamento.
É a demonstração dos proventos, ou seja, ganhos e despesas do colabora-

dor. Neste documento é especificado todo cálculo realizado para se chegar
ao valor líquido, valor efetivamente pago ao colaborador. Toda empresa no
Brasil tem obrigação legal de preparar a folha de pagamento.
O prazo legal para pagamento de salários é até o quinto dia útil de cada
mês, portanto esta data pode variar de acordo com a categoria salarial.
11.1 D
escontos salariais e contribuições
sindicais
A folha de pagamento deverá ser elaborada com os proventos e descontos
legais permitidos. O artigo 462 da CLT veda efetuar descontos nos salários
dos colaboradores, salvo quando resultarem de adiantamentos, dispositivos
de lei ou normas coletivas de trabalho. A jurisprudência existente nos tribu-
nais trabalhistas admite o desconto se este for devidamente autorizado pelo
colaborador.
Entre os descontos legalmente previstos na legislação estão a previdência

social, o imposto de renda, as contribuições sindicais, especialmente a de um
dia, descontada no mês de março, os adiantamentos ou empréstimos, faltas
e atrasos sem justificativas e o vale transporte, até o limite de 6% do salário.
Tabela 11.1 - Tabela de Contribuição – Seguridade Social – Mês base: Janeiro/2012

Salário de Contribuição
%
(Base de cálculo para desconto do INSS)
Até R$1.174,86 8%
De R$1.174,87 à R$1.958,10 9%
De R$1.958,11 à R$3.916,20 11%
Salário Família (filhos menores de 14 anos)

Até R$608,80...............................R$31,22
De R$608,81 a R$915,05..............R$22,00
51 e-Tec Brasil
Tabela 11.2: Tabela IRRF – Mês base: Janeiro/2012
R$ Alíquota % Dedução
Até R$1.637,11 Isento -
De R$1.637,12 a R$2.453,50 7,5% R$122,78
De R$2.453,51 a R$3.271,38 15% R$306,80
De R$3.271,39 a R$4.087,65 22,5% R$552,15
Acima de R$4.087,65 27,5% R$756,53
Dedução por dependente: R$164,56
11.2 Encargos sociais

Existem algumas obrigações que devem ser atendidas e cumpridas por to-
das as empresas por serem determinações legais. São as de caráter fiscal,
previdenciária ou fundiária. A empresa assume o custo e, posteriormente,
providencia o recolhimento do colaborador. Na classe dos encargos sociais,
se destacam: Previdência Social (INSS), o Fundo de Garantia por Tempo de
Serviço (FGTS), o Imposto de Renda Retido na Fonte (IRRF/PF) e o Programa
de Integração Social (PIS).
11.2.1 Previdência social (INSS)

Com raras exceções, praticamente todas as parcelas pagas aos funcionários
incidem INSS. O colaborador paga conforme tabela 11.1. O recolhimento
deve ser efetuado através da Guia da Previdência Social (GPS).
11.2.2 F
undo de garantia por tempo de serviço
(FGTS)
É um direito assegurado aos colaboradores da empresa, e que representa um
encargo social para a empresa. A partir de 05/10/1988, devido uma promul-
gação da Constituição Federal, este direito passou a ser obrigatório.
O percentual de incidência é de 8%, o qual é recolhido mediante a guia de

Acesse o link: http:// GFIP – Guia de Recolhimento do FGTS e informação à Previdência Social,
www.youtube.com/
watch?v=On6TCzt_ até o dia 07 do mês seguinte ao da competência. As contas são abertas em
Wgo&feature=related e, nome dos colaboradores automaticamente no primeiro depósito em qual-
assista a matéria exibida
em 30/06/2010, pelo site quer agência da Caixa Econômica Federal.
AposentFácil, onde o especialista
em Previdência e Trabalho, Sr.
Hilário Bocchi Júnior tira dúvidas 11.2.3 Imposto de renda retido na fonte (IRRF)
sobre quem tem direito a receber
o PIS e qual procedimento deve Os rendimentos do trabalho assalariado sofrem incidência do Imposto de
ser tomado pela empresa para Renda Retido na fonte, cujo valor deve ser calculado segundo tabela 11.2,
que o empregado
receba este direito. descontado dos rendimentos do colaborador e recolhido pela empresa.

O recolhimento do valor deve ser feito pela empresa até o 3º dia útil da sema-
na seguinte ao da retenção, através do formulário DARF, com o código 0561.
11.2.4 Programa de integração social (PIS)

Destina-se a atender aspectos voltados para o trabalhador,
como o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT), Seguro De-
semprego e Abono Anual, embora seu cálculo não decorra da
folha de pagamento.
Atualmente esta contribuição é 1,65% menos despesas sobre

o faturamento da empresa, devendo ser recolhida em guia de
DARF, até o último dia útil da quinzena subsequente ao do Figura 11.1: Cartão Cidadão – PIS/FGTS
Fonte: www.brasil.gov.br
mês de ocorrência do fato gerador. www.psdgraphics.com
Tabela 11.3: Encargos Sociais – Incidências

Rendimentos INSS FGTS IRRF
Abono pecuniário de férias Não Não Sim
Adicionais (insalubridade, periculosidade, noturno) Sim Sim Sim
Ajuda de custo Não Não Não
Auxílio de doença (15 primeiros dias) Sim Sim Sim
Auxílio de doença (complementação salarial) Não Não Sim
Aviso prévio trabalhado Sim Sim Sim
Aviso prévio indenizado Não Sim Não
13º salário – 1ª parcela até 30 de novembro Não Sim Não
13º salário – 2ª parcela até 20 de dezembro Sim Sim Sim
13º salário proporcional na rescisão Sim Sim Sim
13º salário indenizado na rescisão Não Sim Sim
Comissões Sim Sim Sim
Diárias para viagens até 50% do salário Não Não Não
Diárias para viagens acima de 50% do salário Sim Sim Sim
Estagiários – bolsa Não Não Sim
Férias normais gozadas na vigência do contrato e 13º Sim Sim Sim
Férias em dobro na vigência do contrato Sim Sim Sim
Férias indenizadas pagas na rescisão contratual simples, em dobro e proporcionais Não Não Sim
Gorjeta espontânea ou compulsória Sim Sim Sim
Gratificações ajustadas ou contratuais Sim Sim Sim
Horas extras Sim Sim Sim
Indenização por tempo de serviço Não Não Não
Licença-maternidade (120 dias) Sim Sim Sim
Licença-paternidade (5 dias) Sim Sim Sim
Participação nos lucros Não Não Sim
Prêmios Sim Sim Sim
Retiradas pró-labore (diretores empregados) Sim Sim Sim
Retiradas pró-labore (diretores proprietários) Sim Não Sim
Salário-família Não Não Não
Saldo de salário Sim Sim Sim
Serviços de autônomos inscritos na Previdência Social Sim Não Sim
Vale-transporte Não Não Não
Salário-educação (reembolso com despesas de educação) Não Não Sim
Reembolso de quilometragem Sim Sim Sim
Aula 11 – Folha de pagamento 53 e-Tec Brasil

Resumo
Neste capítulo aprendemos sobre a folha de pagamento e a conceituação
de proventos e descontos. Conhecemos, também, os encargos sociais legais,
como INSS, FGTS, IRRF e PIS, seus percentuais e formas de recolhimentos.
• Pesquise as incidências de INSS, FGTS e IRRF dos seguintes pagamentos:
a) Aviso Prévio Indenizado;
b) Comissões;
c) Participações nos Lucros e Resultados (PLR);
d) Saldo de Salário;
e) Salário-família.

Aula 12 – Obrigações Acessórias
Nesta aula, vamos abordar as obrigações que a empresa deve elaborar

para atender os órgãos públicos, sob pena de multas.
São aquelas em que a empresa deve elaborar e atender, sob pena de sofrer
autuações por parte dos órgãos públicos. As obrigações devidas ao departa-
mento de pessoal são:
12.1 C
adastro geral de admitidos e
demitidos (CAGED)
É um comunicado enviado ao Ministério do Trabalho que identifica admis-
sões, transferências e desligamentos (dispensa, aposentadoria, demissão ou
morte), ocorridas no mês, devendo ser entregue mensalmente pela empresa
até o dia 07 do mês subsequente, desde que haja movimentação dentro do
mês.
Esta comunicação destina-se a fornecer estatísticas ao Ministério do Trabalho

e validar as informações para pagamento do seguro-desemprego.
12.2 R
elação anual de informações sociais
(RAIS)
São informações anuais prestadas ao governo a respeito de cada colabo-
rador. Deve conter os ganhos e recolhimentos previdenciários, fundiários
e fiscais. Todas as empresas estão obrigadas a declarar, mesmo que não
haja colaboradores na empresa, devendo, portanto preencher a RAIS ne-
gativa. A entrega é feita na Caixa Econômica Federal ou Banco do Brasil,
e o prazo de entrega normalmente está entre a primeira quinzena de
janeiro e a última de fevereiro. Destina-se a fornecer estatística ao Minis-
tério do Trabalho, Previdência Social, Conselho Coordenador do FGTS e
Receita Federal para validar as informações para pagamento do Seguro
Desemprego e PIS.
55 e-Tec Brasil
12.3 Declaração de imposto de renda
retido na fonte (DIRF)
É uma exigência do Ministério da Fazenda através da Receita Federal. Deve
constar na declaração os rendimentos pagos ou creditados a beneficiários
(empregados, autônomos, diretores, avulsos, pessoas jurídicas, etc), desde
que tenha tido retenção do Imposto de Renda na Fonte, referente o ano an-
terior. A entrega deve ser feita na Caixa Econômica Federal, Banco do Brasil
ou Receita Federal. Normalmente o prazo de entrega é o último dia útil do
mês de fevereiro. A declaração destina-se a confirmar os valores do Imposto
de Renda Retido na Fonte, visando cobrança ou devolução.
12.4 Informativo de rendimentos

Contêm os ganhos pagos ou creditados aos colaboradores da empresa. São
informações utilizadas na Declaração de Ajuste Anual do Imposto de Renda.
Sempre elaborado em duas vias e entregue aos colaboradores da empresa
na última semana de fevereiro de cada ano, relativos aos ganhos do ano
anterior. No caso de desligamento da empresa, deverá ser entregue no ato
da quitação da rescisão.
Resumo
Neste capítulo conhecemos as obrigações da empresa com os órgãos públi-
cos, os recolhimentos, informativos e prazos, todos sob punição caso não
ocorra o cumprimento das datas.
• Pesquise na sua empresa a elaboração do CAGED, e discuta com seus
colegas de classe a importância deste documento no ato de um processo
trabalhista.

Aula 13 – Processos Trabalhistas
Nesta aula, vamos abordar o conceito do processo trabalhista, os respon-

sáveis legais, as normas e prazos para aberturas.
A Justiça do Trabalho é uma divisão especializada do Poder judiciário Na-

cional com a função de julgar os processos decorrentes da relação entre
empregado e empresa, e os dissídios coletivos, relação empregado/empresa
e sindicato patronal.
É dividida em varas: Vara do Trabalho (antiga Junta de Conciliação e Julgamen-

to – JCV), Tribunal Regional do Trabalho (TRT) e Tribunal Superior do Trabalho
(TST). As varas são dirigidas por um juiz (concursado) que é o presidente.
O colaborador tem direito de pleitear uma reclamação trabalhista até o pra-

zo de 2 anos do desligamento da empresa. A partir da abertura do processo,
pode haver a retroagem de até 5 anos.
13.1 O processo trabalhista

A reclamação trabalhista deverá ser aberta na Justiça do Trabalho, sempre
referente à última empresa trabalhada.
O empregado que pleiteia direitos na justiça do Trabalho é denominado Re-

clamante, enquanto a empresa é denominada Reclamada.
As reclamações trabalhistas movidas por empregados são chamadas de

Dissídios Individuais, se esta for movida pelo Sindicato dos Trabalhadores,
denomina-se Dissídio Coletivo.
Os processos trabalhistas dividem-se em:
a) Rito Sumaríssimo. Faz-se necessário quando um procedimento de dissí-

dio individual não ultrapasse o valor referente a quarenta vezes o salário
mínimo vigente na data do ajuizamento. O pedido não será efetuado
através de edital e deverá conter o valor correspondente. A reclamação
deverá ser apreciada no prazo máximo de 15 dias da abertura. As de-
mandas são instruídas e julgadas em audiência única, é permitido no
máximo duas testemunhas para cada parte.
57 e-Tec Brasil
b) Rito Ordinário. Reclamação trabalhista cujo valor exceda 40 salários mí-
nimos, as partes são intimadas para comparecer em juízo para tentativa
de conciliação. Caso não ocorra, instaura-se o processo com defesa
documental e posterior com testemunhas e perícias. Caso o reclamante
não compareça a primeira audiência o processo é arquivado. Se a recla-
mada não comparecer aplica-se a pena de revelia (ausência de defesa), e
a empresa sofre a pena de confissão.
A empresa deverá recolher as custas processuais, efetuar depósito em uma

conta vinculada ao FGTS em nome do reclamante, que ficará a disposição do
juízo, o valor do depósito recursal tem valor variável.
13.2 O preposto
É um empregado da reclamada que deve comparecer em juízo munido de
uma carta, dando-lhe poderes de representação, denominada preposição.
Deve, também, estar acompanhado de um advogado da empresa, este mu-
nido de uma procuração.
O preposto é figura fundamental na condução dos processos trabalhistas,

ele representa e fala pela empresa. Deve ter total conhecimento da causa e
da defesa. O atraso do preposto nas audiências acarretará na imediata con-
denação da empresa, deve chegar sempre com meia hora de antecedência
na audiência, para haver tempo hábil para conversar com o advogado e as
testemunhas.
Resumo
Neste capítulo vimos como funcionam os processos trabalhistas, onde são jul-
gados, os tipos e a importância do preposto no andamento de um processo.
• Pesquise na sua empresa um processo trabalhista ocorrido, converse com
o preposto da empresa e discuta com seus colegas de classe como foi o
término do caso.

Aula 14 – Fiscalização Trabalhista
Nesta aula, vamos conhecer o conceito da fiscalização trabalhista, quem

realiza, através de qual documento é inspecionada e quais informações
são verificadas na inspeção.
As empresas são obrigadas a manter um ‘Livro de Inspeção’ em cada esta-

belecimento, para que a fiscalização possa anotar as ocorrências verificadas.
Este livro possui formato padrão, podendo ser autenticado na empresa no
momento da primeira fiscalização, pelo próprio fiscal.
Figura 14.1: Fiscalização trabalhista

Fonte: ©Franck Boston/Shutterstock
Para realizar as fiscalizações, o fiscal apresenta uma relação de documentos,

identificando o documento e a data de sua fiscalização, variando entre 2
a 8 dias para a exibição dos documentos solicitados. Os livros ou fichas de
registro dos empregados e de controle de horários devem estar obrigatoria-
mente no local de trabalho. Seguem abaixo alguns documentos de fixação
obrigatória no local de trabalho:
a) Quadro de horário de trabalho;

b) Escala de revezamento de horário e/ou de folgas;
c) Última guia da Previdência Social recolhida;
d) Informações sobre reembolso-creche se houver;
e) Cópia de acordo ou convenção coletiva de trabalho;
f) Avisos relativos à segurança do trabalho.
59 e-Tec Brasil
Caso a fiscalização apure alguma irregularidade, o agente emitirá uma no-
tificação ou aplicará um Auto de Infração. Em ambos os casos cabe defesa
por parte da empresa no prazo de até 10 dias da ciência da ocorrência, sem
precisar pagar por isso. Caso a empresa não se defenda, poderá fazê-la ao
receber a infração para recolhimento. Deverá optar em recolher a infração
com desconto de 50% ou depositar o total e efetuar defesa administrativa.
O recolhimento deverá ser efetuado através de DARF, identificando paga-
mento com código 0289 e defesa pelo código 7309. As defesas são dirigidas
ao Delegado Regional do Trabalho, que encaminha o recurso para o setor
autuante, para as manifestações correspondentes.
As autuações são aplicadas em dobro no caso de reincidência. Pode ocorrer

interdição do estabelecimento se apurado risco comprometendo a seguran-
ça do trabalhador.
Resumo
Neste capítulo conhecemos como funciona a fiscalização trabalhista, o que
são verificados e o que ocorre nos casos de violações.
• Pesquise na sua empresa o Livro de Inspeção e discuta sobre as fiscaliza-
ções ocorridas. Veja se houve casos de violações e como foram resolvidos.

Aula 15 – A
dministração de Cargos e
Salários
Nesta aula, vamos abordar os conceitos de cargos e salários na adminis-

tração de Recursos Humanos. Conheceremos parte da metodologia ado-
tada para elaboração das descrições de cargo que impactam no valor a
ser pago como salário.
15.1 Conceito de tarefa, função e cargo

–– Tarefa existe como um conjunto de elementos e requer o esfor-
ço humano para determinado fim. Quando tarefas suficientes se
acumulam para justificar o emprego de um trabalhador, surge a
função.
–– Função é o agregado de deveres, tarefas e responsabilidades que
requerem os serviços de um indivíduo. Deste ponto de vista, pode-se
inferir que, numa organização, existem tantas funções quanto for o
número de empregados.
–– Cargo é uma composição de todas as atividades desempenhadas por
uma pessoa – o ocupante – que podem ser englobadas em um todo
unificado, e que figura em certa posição formal do organograma da
empresa.
15.2 Desenho de cargos

O desenho organizacional determina a estrutura de cargos: a distribuição,
configuração, grau de especialização, quais as relações de comunicação en-
tre eles, como o poder está definido e como as coisas vão funcionar.
Na opinião de Chiavenato e de outros autores clássicos, a estrutura orga-

nizacional nada mais é do que a arquitetura de cargos disposta de maneira
racional e lógica, a fim de proporcionar uma adequação entre especia-
lização vertical (níveis hierárquicos) e especialização horizontal (departa-
mentalização). Cada departamento ou divisão é formado por um conjunto
de cargos. As descrições e especificações fornecem base para uma boa
avaliação dos cargos, e isto resultará na fixação de salários internamente
coerentes.
61 e-Tec Brasil
15.3 Análise do cargo
Analisar um cargo significa detalhar o que ele exige do seu ocupante em
termos de conhecimentos, habilidades e capacidades para que possa desem-
penhá-lo adequadamente. Sendo assim, é o estudo que se faz para reunir
informações sobre as tarefas que compõem o cargo e as especificações exi-
gidas do seu ocupante.
A análise de cargos serve de subsídio para outras atividades da área de RH,

além da avaliação de cargos. É utilizada para subsidiar o recrutamento e a
Subsidiar
Dar auxílio, ajudar. seleção na pesquisa salarial, na avaliação de desempenho, nas reclamações
trabalhistas, no treinamento de pessoal, nos programas de segurança no
trabalho e etc.
A construção de um ‘catálogo de cargos’ é demorada e trabalhosa. Inicial-

mente, é necessário coletar dados sobre o cargo. Os métodos tradicionais
utilizados são: observação local, questionário, entrevista ou ainda, a com-
binação desses métodos. Na visão de Marras (2000), “o analista de cargos
e salários deve estar apto a utilizar todos os instrumentos, dominando as
técnicas de aplicação, a fim de conseguir o máximo de informações na com-
posição do perfil de cada cargo na empresa”.
15.4 Descrição de cargos

É uma definição escrita, relacionando o que o ocupante do cargo faz, como
ele faz e em que condições o cargo é desempenhado. Esse conceito é uti-
lizado para definir as especificações do cargo, a qual relaciona os conheci-
mentos, habilidades e capacidades necessárias ao desempenho satisfatório
do cargo.
15.5 Especificações dos cargos

É o relato dos requisitos, responsabilidades, esforços e incômodos impostos
aos ocupantes do cargo. As especificações de cargos estão concentradas em
quatro grandes áreas, a saber:
1. Mental – determina os conhecimentos teóricos ou práticos necessários

para que o ocupante do cargo desempenhe adequadamente suas fun-
ções. Fatores mais comuns: instrução, conhecimento, experiência, inicia-
tiva e complexidade das tarefas.

2. Física – determina os desgastes físicos impostos ao ocupante do cargo
em decorrência de tensões, movimentos, posições assumidas e etc. Os
requisitos mais comuns são: esforço físico, concentração mental e visual,
destreza ou habilidade e compleição física.
3. Responsabilidade – determina exigências impostas ao ocupante do

cargo para impedir danos à produção, ao patrimônio e à imagem da
empresa. Ex: responsabilidades por erros, supervisão, numerário, títulos
ou documentos, contatos, dados confidenciais, material, ferramentas e
equipamentos.
4. Condições de trabalho – determina o ambiente onde é desenvolvido

o trabalho e os riscos a que está submetido o ocupante do cargo. Ex:
ambiente de trabalho e riscos.
Os fatores servem para mensurar, isoladamente, as diferenças entre os

cargos.
15.6 Classificação dos cargos

O título a ser atribuído a um cargo deve ser universal, isto é, utilizado pela
maioria das empresas, e deve espelhar as tarefas desse cargo. Nas denomi-
nações de cargos da mesma família diferenciar A, B, C ou Junior, Pleno e
Sênior ou ainda I, II e III (Ex: auxiliar II).
15.7 Grupo ocupacional

É o conjunto de cargos que se assemelham quanto à natureza do trabalho
(PONTES, 2002). Os tipos de cargo são:
• Gerencial – abrange os cargos de gerentes, diretores, etc.

• De profissionais de nível superior – abrange os cargos de engenheiros,
economistas, advogados, administradores, etc.
• De técnicos de nível médio – abrange os cargos de desenhistas, laborato-
ristas, inspetores, supervisores, técnicos, etc.
• Administrativo – abrange os cargos de recepcionistas, auxiliares, analis-
tas, supervisores administrativos, etc.
• Operacional – abrange os cargos de pedreiros, operadores, mecânicos,
supervisores operacionais, etc.
Aula 15 – Administração de Cargos e Salários 63 e-Tec Brasil

15.8 Avaliação de cargos
Pelo processo de avaliação, os cargos são analisados e comparados de forma
a colocá-los em ordem de importância. Além de ordenar os cargos, a ava-
liação irá permitir o estabelecimento da estrutura salarial que, por sua vez,
determinará consistentemente os salários a serem pagos. Portanto, é através
da avaliação de cargos que se neutraliza o efeito de decisões arbitrárias para
a determinação dos salários (PONTES, 2002).
15.8.1 Métodos de avaliação de cargos

Qualquer que seja o método escolhido para a avaliação dos cargos, é
desejável que esta seja feita por um comitê. Com isto garante-se maior
harmonia e maior aceitação dessas avaliações pelos membros da orga-
nização como um todo. Métodos não quantitativos (escalonamento e
graus predeterminados) e Métodos quantitativos (comparação de fatores
e pontos).
15.8.2 Método de comparação por fatores

É uma técnica analítica em que os cargos são avaliados e comparados por
meio de fatores de avaliação de cargos.
15.9 Administração de salários

É a remuneração devida do empregador ao empregado pela prestação de
Veja o link: http://www3.
catho.com.br/salario/pesquisa- serviços do último, em decorrência de um contrato de trabalho, sendo
salarial/cargos-salarios/ e, faça
uma pesquisa para verificar se inadmissível sua redutibilidade. É permitido que o salário seja pago em
o seu salário está compatível parte por utilidades, num percentual máximo de 70% (setenta por cento),
com a média dos aplicados no
mercado, é bem interessante. sendo o mínimo aceitável de 30% (trinta por cento) em numerário.
15.9.1 Formas de pagamento de salários

Ao se concluir determinado período de trabalho (semanal, quinzenal ou
mensal) terá o empregado o direito de receber seu salário, sendo este fixado
em seu contrato de trabalho e inscrito na CTPS - Carteira de Trabalho e Pre-
vidência Social. Note-se que o critério a ser adotado para a fixação do salário
nada tem a ver com os intervalos pagos ao empregado.
Exemplo: um empregado cuja base de cálculo é em horas pode receber

por mês. Sua base de cálculo é a hora, mas a forma de pagamento é
mensal.

Os artigos 457 e 467 informam que remuneração é o termo que designa um
grupo formado por salário, gorjetas, comissões, percentagens, gratificações
ajustadas, abonos, diárias para viagens e utilidades, como: alimentação, ha-
bitação, vestuário e prestações in natura, que a empresa fornece habitual-
mente aos empregados.
A remuneração pode ser calculada e paga de diversas formas, desde que o

empregado receba minimamente um salário mínimo por mês, por jornadas
de até 220 horas mensais. A remuneração pode ser calculada por horas
(horista), por semana, por quinzena, por mês (mensalista), por tarefas (tare-
feiros), por produção e por comissão (comissionistas).
Além dos salários, algumas empresas remuneram o empregado com os cha-

mados adicionais, cujos valores e percentuais são atribuídos legalmente, em
função do local, da atividade ou da jornada de trabalho. Podem exemplificar
os adicionais de insalubridade, periculosidade e noturno.
Figura 15.1: Remuneração

Fonte: http://mundoindica.com.br
• Adicional de insalubridade
É devido quando o empregado executa trabalhos em locais agressivos, ex-

pondo-se a agentes nocivos à saúde, acima dos limites de tolerância estabe-
lecidos pela legislação (Portaria MTb 3214/78), conforme a intensidade do
agente e o tempo em que o empregado fica a ele exposto. Este adicional é
calculado sobre o salário mínimo, nos percentuais de 10%, 20% ou 40%,
conforme se apure insalubridade mínima, média ou máxima.
Quando existem horas extraordinárias, o cálculo hora deve conter a integra-

ção do adicional de insalubridade.
Aula 15 – Administração de Cargos e Salários 65 e-Tec Brasil

• Adicional de periculosidade
É devido quando o empregado realiza atividades consideradas perigosas,

por exemplo estar em contato permanente com inflamáveis ou explosivos,
em condições de risco acentuado. O adicional é calculado sobre o salário, no
percentual fixo de 30% e, também deve ser integrado ao cálculo das horas
extras.
• Adicional noturno
Compreende o direito a receber o adicional noturno, o empregado que tra-

balhe o período que equivale das 22h de um dia às 5h do dia seguinte,
corresponde minimamente ao percentual de 20% do salário base do empre-
gado, e deverá ser integrado ao cálculo das horas extras.
Resumo
Neste capítulo aprendemos como se faz a definição dos cargos, os desenhos
e sua classificação. Também aprendemos como são definidos os salários e
sua tipologia, como noturno, adicionais de periculosidade e insalubridade.
• Com toda definição de cargos e salários vistas neste capítulo, elabore a
descrição de um cargo existente na sua empresa e identifique um salário
que entenda como compatível para a descrição feita, em seguida discuta
com seus colegas de classe.

Aula 16 – T
reinamento e
Desenvolvimento
Nesta aula, conheceremos as diferenças entre treinamento e desenvol-

vimento. Veremos também porque mais e mais empresas investem no
treinamento e desenvolvimento de seus colaboradores.
16.1 D
iferença entre treinamento e
desenvolvimento
Há uma diferença entre treinamento e desenvolvimento de pessoas. Embora
os métodos sejam similares para afetar a aprendizagem, a perspectiva de
tempo é diferente. O treinamento é orientado para o presente, focalizando o
cargo atual e buscando melhorar as habilidades e capacidades relacionadas
com o desempenho imediato do cargo.
O desenvolvimento focaliza não apenas os cargos a serem ocupados futura-

mente na organização, mas também as novas habilidades e capacidades que
serão requeridas. Ambos, treinamento e desenvolvimento (T&D), constituem
processos de aprendizagem.
16.2 Objetivos do treinamento

Considerando os conceitos acima, podemos afirmar que Treinamento tem
como objetivo a aprendizagem e a melhoria da performance dos profis-
sionais. Segundo Marras (2000, p. 148), entre os objetivos específicos mais Performance
Desempenho.
importantes da área de treinamento, destacam-se os seguintes:
a) Formação profissional. Tem como meta alcançar um grau ideal de ca-

pacidade laboral para determinada profissão, repassando todos os co-
nhecimentos e práticas necessárias ao bom desempenho de uma função.
b) Especialização. Oferece ao treinando um campo de conhecimento ou

prática específica dentro de uma área de trabalho para a otimização dos
resultados.
c) Reciclagem. Tem como finalidade básica rever conceitos, conhecimen-

tos ou práticas de trabalho, renovando-os ou atualizando-os de acordo
com as necessidades.
67 e-Tec Brasil
16.3 Objetivos do desenvolvimento
Primeiramente é de despertar potencialidades, permitindo que estas aflorem
e cresçam até o nível desejado de resultados. Participam do programa de de-
senvolvimento funcionários - com nível de talento individual - considerados
“peças chaves” na organização. Os programas de desenvolvimento estão
focados nas pessoas e não nos processos. Por isso, ao serem idealizados,
deve-se levar em conta o projeto de vida individual do empregado, seus
interesses pessoais. Desta forma, é possível evitar que haja conflitos entre o
que o funcionário deseja e o que a empresa deseja para ele, ou seja, o plano
estratégico da organização.
Figura 16.1: Treinamento e desenvolvimento

Fonte: http://recursoshumanosideal.files.wordpress.com
Resumo
Neste capítulo, entendemos tanto a diferença quanto os objetivos do treina-
mento e desenvolvimento, fazendo uma análise sobre qual a melhor escolha
para a empresa.
• Na sua empresa, pesquise uma metodologia de desenvolvimento utiliza-
da para atrair os novos e reter os talentos da empresa.

Aula 17 – Gestão por Competências
Nesta aula, vamos conhecer o conceito de gestão por competências, e as

oportunidades geradas em uma administração.
17.1 O surgimento das competências

A década de 90 presenciou o surgimento de um novo conceito de negó-
cios dentro do ambiente empresarial: as organizações em rede. Esta nova
configuração baseia-se em competências essenciais, modelo proposto por
Gary Hamel e C. K. Prahalad. Naquela época, os autores previram que
as organizações, para se tornarem competitivas, teriam que procurar por
parceiras que tivessem competências complementares às suas, de forma
a maximizar o valor oferecido aos clientes. Para identificar as competên-
cias essenciais, as empresas perceberam que é imprescindível olhar para
as pessoas que compõem seu grupo de colaboradores, visando mapear o
conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que representam seu
diferencial competitivo.
Desta forma, as empresas que hoje se dispõem a integrar as organizações

em rede, se veem obrigadas a (1) mapear e desenvolver as competências de
seus colaboradores; (2) captar pessoas necessárias às estratégias de negócio
formuladas, e (3) adotar a remuneração por competências, de forma a reter
o valioso capital intelectual desenvolvido na organização.
Naturalmente, a organização em rede só consegue se consolidar se todos os

parceiros estiverem predispostos a comunicar aos demais suas competências
essenciais e as competências de seu grupo de colaboradores. Por este mo-
tivo, uma das principais atribuições dos gestores das organizações em rede
(também conhecidos como virtual brokers) é mapear as competências dos
integrantes da rede.
O mapeamento de competências é, na maior parte das vezes, realizado em

dois momentos. O primeiro se dá quando ocorre a seleção dos candidatos
a integrar o grupo de parceiros; depois disto, o mapeamento deve ser feito
com certa periodicidade, de forma a manter atualizados os bancos de com-
petências elaborados pela entidade gestora. Isto é necessário, pois parte-se
69 e-Tec Brasil
do pressuposto de que as organizações mais competitivas são aquelas que
desenvolvem novas competências com seus colaboradores, isto é, as organi-
Veja no link: http://
www.youtube.com/ zações que estão em permanente aprendizado (ou learning organizations),
watch?v=ATD7UxN2mRU,
uma entrevista com importantes
e estas são as organizações consideradas ideais para integrar a rede. Desta
formadores de opiniões de maneira, o gestor da rede previne-se de surpresas eventuais e possui um ma-
grandes empresas brasileiras e
internacionais comentando sobre nancial de informações sobre os membros da rede que suporta as decisões
as competências importantes
que o indivíduo deve obter para
exigidas no momento da escolha das oportunidades de negócio que serão
fazer parte destes grupos. atendidas.
17.2 Competência do indivíduo x

Competência da organização
O assunto competência é de fundamental importância para a compre-
ensão das organizações virtuais. Por isto, este tema será abordado nos
planos dos indivíduos e das organizações. Este tratamento é necessário
por lidarmos com um tipo particular de organização que exige, ao mesmo
tempo, competências especiais dos indivíduos que nelas trabalham, e com-
petências específicas das organizações que almejam fazer parte da rede de
parcerias.
17.2.1 Competência do indivíduo

No plano individual, uma definição para a competência comumente adotada
pelos profissionais de gestão (principalmente os ligados à área de gestão de
pessoas) é a seguinte:
Competência é o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes

que afetam a maior parte do trabalho de uma pessoa, e que se re-
lacionam com o desempenho no trabalho; a competência pode ser
mensurada, quando comparada com padrões estabelecidos e desen-
volvida por meio de treinamento (Parry, 1996, apud Fleury e Fleury,
2001, p.19).
O conceito de competência relaciona-se intimamente com as tarefas desem-

penhadas pelo indivíduo e com o conceito de qualificação. O conceito de
competência se relaciona com o de qualificação. No entanto, procura ser
mais amplo, referindo-se à capacidade da pessoa assumir iniciativas; ir além
das atividades prescritas; ser capaz de compreender e dominar novas situa-
ções no trabalho; ser responsável e ser reconhecido por isto.

Competência não se limita, portanto, aos conhecimentos tácitos (teóricos e
empíricos) adquiridos pelo indivíduo ao longo de sua vida e, muito menos,
encontra-se encapsulada na tarefa que este indivíduo desempenha. Os auto-
res mostram que as competências são sempre contextualizadas, visto que os
conhecimentos e o know-how não adquirem status de competência a não
ser que sejam comunicados e trocados. A rede de conhecimentos em que
se insere o indivíduo é fundamental para que a comunicação seja eficiente
e gere competência.
A gestão por competências é uma nova tendência da gestão de pesso-

as. Esta “nova” forma de gestão, na prática, desenvolve as seguintes
atividades:
a) Captação de pessoas. Visa adequar as competências necessárias às estra-

tégias de negócio formuladas. As empresas buscam por pessoas que tenham
um nível educacional elevado. Para tal, se valem de programas de trainees,
por exemplo, considerados fundamentais para atrair novos talentos.
b) Desenvolvimento de competências. As empresas contam com a

possibilidade de desenvolver as competências essenciais dos indivíduos,
através das mais diversas práticas, buscando adequá-las às necessidades
organizacionais.
c) Remuneração por competência. Prática utilizada por empresas preocu-

padas em resguardar parte do conhecimento tácito de seus colaborado-
res e mantê-los nas organizações. As empresas implantam novas formas
de remuneração, dentre elas: participação nos resultados, remuneração
variável e remuneração baseada nas competências desenvolvidas.
17.2.2 Competência da organização

Para Fleury e Fleury (2001, p.20), tratar a competência no plano das organi-
zações é preciso considerar duas outras dimensões, ligadas às transforma-
ções que o mundo dos negócios vem sofrendo:
a) Âmbito de atuação da organização (local, regional, nacional ou global).
b) Visão estratégica (as competências individuais devem contemplar a visão

estratégica da organização, ao contrário do que se via no passado, quan-
do a visão estratégica era determinada pela cúpula da organização e a
ela ficava restrita).
Aula 17 – Gestão por Competências 71 e-Tec Brasil

Resumo
Neste capítulo, conhecemos o conceito de competências, como surgiu no
Brasil, e a diferença entre a competência do indivíduo e da organização.
• Elabore juntamente com seus colegas de classe um plano de Gestão por
Competências para sua empresa.

Aula 18 – Avaliação de Desempenho
Nesta aula veremos as metodologias adotadas pelas empresas para avaliar

seus empregados, os processos e relevâncias no desenvolvimento da
organização. Este processo precisa ser transparente e ter regras claramen-
te definidas.
18.1 Conceito de avaliação de desempenho

Avaliação de desempenho é um meio formal e padronizado para verificar a
performance das pessoas na realização de suas atividades dentro da orga-
nização.
18.2 Por que avaliar o desempenho?

Em todas as empresas existem avaliações do desempenho das pessoas. O
que ocorre quando da não-existência de um programa formal é que nem
sempre são claros os resultados a serem alcançados. Quando os fracassos ou
sucessos acontecem não se sabe ao certo o porquê e quem são os respon-
sáveis pelo fato.
18.3 Objetivos da avaliação de desempenho

• Reconhecer e premiar;
• Aumentar salários;
• Distribuir bônus/lucros;
• Promover na carreira;
• Realizar rodízio de pessoas;
• Promover correções de desempenho;
• Preparar plano de educação e treinamento; Figura 18.1: Reconhecimento e
premiação
• Desenvolver pessoal; Fonte: ©KOUNADEAS IOANNHS/Shutterstock
• Retroação de informação ao indivíduo avaliado;

• Medir potencial humano.
73 e-Tec Brasil
18.4 Métodos de avaliação de desempenho
Os métodos formais de avaliação foram surgindo e sendo sofisticados ao
longo do tempo. Apesar da evolução, o indivíduo continua sendo o centro
da avaliação e esta sendo fortemente influenciada por aspectos subjetivos.
Só há bem pouco tempo surgiram métodos que de fato passaram a avaliar
os resultados atingidos pelas pessoas, em relação ao trabalho proposto. O
início desse processo deu-se pela Administração Por Objetivos (APO), culmi-
nando hoje com a Avaliação de Resultados, cuja aplicação pode ser feita,
inclusive, por equipes de trabalho.
18.5 Método de avaliação por objetivos

A partir de 1954, com a obra “The Practice of Management”, de Peter Dru-
cker, tornou-se popular um novo método de avaliar o trabalho das pessoas
nas empresas: a Administração por Objetivos - APO. Por ser uma técnica
mais moderna, principalmente por se preocupar com o futuro e ser objetiva,
essa técnica revolucionou a disciplina de administração e, em particular, a da
avaliação de desempenho.
18.5.1 Conceito da administração por objetivos

O termo Administração por Objetivos foi introduzido popularmente por Pe-
ter Drucker em 1954 em seu livro The Practice of Management.
A administração por objetivos é processo de administração através do qual

o supervisor e o subordinado, operando sob uma definição clara das metas
e prioridades comuns à organização estabelecidas pela administração de cú-
pula, identificam, em conjunto, as principais áreas de responsabilidade do
indivíduo, em termos do resultado que se espera dele, e usa essas medidas
como guias para operar a unidade e avaliar as contribuições de cada um dos
seus membros. Ou seja, é um método no qual as metas são definidas em
conjunto entre administrador e seu superior, as responsabilidades são espe-
cificadas para cada um em função dos resultados esperados, que passam a
integrar os padrões de desempenho sob os quais os gerentes são avaliados.
18.5.2 A
s metas da administração por objetivos
No método APO, as metas são definidas como alvos que os indivíduos ou as
organizações procuram alcançar em determinado período. Quando as organi-
zações, os departamentos e as pessoas têm objetivos definidos ocorre aumen-
to da produtividade, melhora a qualidade dos produtos e serviços da empresa,
e aumentam a motivação e o poder de realização dos indivíduos no trabalho.

18.6 M
étodo de acompanhamento e
avaliação de resultados
A forma como a empresa utiliza o elemento humano constitui-se elemento
vital da competência empresarial. Nesse sentido, a competência empresa-
rial representa o acúmulo da capacidade produtiva, resultante do conhe-
cimento, talento e experiência das pessoas, e que agregado ao trabalho
em equipe irá gerar aumento dessa competência. Nesse sentido, o traba-
lho em equipe é fundamental nas empresas, porque quando as pessoas
compartilham uma direção comum conseguem atingir resultados rápidos e
de forma fácil. Quando o trabalho é realizado em equipe, a comunicação
entre as pessoas torna-se melhor, a produtividade é incrementada, tarefas
interdependentes podem ser realizadas, a criatividade aumenta, as deci-
sões são tomadas com maior eficiência e, consequentemente, os produtos
e serviços da empresa são melhores.
Muitas vezes, trabalhos em equipe não funcionam como o esperado, por

diversas razões: objetivos mal formulados; falta de definição de responsabi-
lidades entre seus membros; decisões erradas; erros na seleção das pessoas
da equipe e, principalmente, pelo fator competição entre seus membros.
Uma equipe de trabalho deve ser formada por pessoas que possam somar
seus conhecimentos para obtenção dos resultados esperados, mas para tan-
to, é importante que os objetivos sejam claros para todos, com estabeleci-
mento de indicadores e dentro de parâmetros predefinidos quanto ao padrão
de desempenho esperado. Todos os integrantes de uma equipe devem estar
engajados na busca dos objetivos estabelecidos. Devem sentir-se particular-
mente responsáveis por cada etapa que os levará ao atendimento dos obje-
tivos, compartilhando decisões, solucionando problemas, definindo tarefas,
resolvendo crises, avaliando o próprio desempenho para que possam juntos
usufruir o sucesso. Devem ter consciência de que fazem parte de uma grande
equipe constituída pelos funcionários da empresa que, além dos objetivos de
sua equipe, todos têm um objetivo comum a atingir; portanto, as equipes não
devem constituir-se por ilhas, ao contrário devem buscar a interação com as
demais equipes, a troca de informações, a integração entre os projetos desen-
volvidos, visando o desenvolvimento e a valorização de cada um.
Resumo
Neste capítulo conhecemos a avaliação por desempenho, a importância de
se avaliar. Conhecemos também os tipos de avaliação.
Aula 18 – Avaliação de Desempenho 75 e-Tec Brasil

• Pesquise na sua empresa se existe um programa de avaliação de de-
sempenho, como este funciona e como são realizados os feedbacks aos
colaboradores.
Anotações

Aula 19 – P
rogramas de Segurança do
Trabalho
Nesta aula, vamos conhecer os programas de segurança do trabalho nas

empresas brasileiras, e reconhecer a importância da implantação dos pro-
gramas de segurança no trabalho.
Figura 19.1: EPI - Equipamento de Proteção Individual

Fonte: http://cdn.mundodastribos.com
19.1 O
que se entende por acidente de
trabalho
O dicionário Houaiss define o termo acidente como um acontecimento ca-
sual, fortuito, inesperado; ocorrência desagradável ou infeliz, que envolva
dano, perda, lesão, sofrimento ou morte. É importante observar que aci-
dente não é simples obra do acaso, e ele pode trazer consequências indese-
jáveis. Em outras palavras, acidentes podem ser previstos. E, se podem ser
previstos, podem ser evitados! Quem se dedica à prevenção sabe que nada
acontece por acaso no universo, muito menos o que costumamos chamar
de acidente.
Todo acidente tem uma causa definida, por mais imprevisível que pareça ser.
Os acidentes, em geral, resultam de uma combinação de fatores, entre eles,
falhas humanas e falhas materiais. Vale lembrar que os acidentes não esco-
77 e-Tec Brasil
lhem hora nem lugar. Podem acontecer em casa, no lazer, no ambiente de
trabalho e nas inúmeras locomoções que fazemos de um lado para o outro,
para cumprir nossas obrigações diárias.
Segurança do trabalho é o conjunto de medidas técnicas, educacionais, mé-

dicas e psicológicas utilizadas para prevenir acidentes, quer eliminando as
condições inseguras do ambiente, quer instruindo ou convencendo as pes-
soas sobre a implantação de práticas preventivas.
Acidentes podem ser evitados com a aplicação de medidas específicas de

segurança, selecionadas, de forma a estabelecer maior eficácia na prática. É
necessário:
Leia no site: http://www. • Eliminar o risco - significa torná-lo definitivamente inexistente.

jmonline.com.br/novo/?noticia
s,5,POL%CDCIA,14379 do JM
Online de Uberaba, sobre um • Neutralizar o risco - o risco existe, mas está controlado. Essa alternativa
acidente de trabalho ocorrido em
uma usina de álcool de açúcar é utilizada na impossibilidade temporária ou definitiva da eliminação de
da cidade e, que ocasionou a um risco.
morte de um trabalhados. Veja
o que a empresa alega sobre o
mal uso dos equipamentos de • Sinalizar o risco – atitude que deve ser tomada quando não for possível
proteção individual (EPI’s) por
parte do empregado. eliminar ou isolar o risco.
19.2 C
onceito prevencionista de acidente
de trabalho
Acidente do trabalho é toda ocorrência não programada, não desejada, que
interrompe o andamento normal do trabalho, podendo resultar em danos
físicos e/ou funcionais, ou a morte do trabalhador e/ou danos materiais e
econômicos a empresa e ao meio ambiente.
O conceito legal tem uma aplicação mais “corretiva”, voltada basicamente

para as lesões ocorridas no trabalhador. O conceito prevencionista é mais
amplo, voltado para a “prevenção” e considera outros danos, além dos físi-
cos. Do ponto de vista prevencionista, quando uma ferramenta cai do alto
de um andaime, por exemplo, esse fato caracteriza um acidente, mesmo
que ninguém seja atingido. E o que é mais importante: na visão prevencio-
nista, fatos como esse podem e devem ser evitados!

19.3 Atividades prevencionistas na empresa
Em se tratando de responsabilidade pela segurança na empresa, quem de-
veria assumi-la? A prevenção de acidentes precisa da colaboração de todos.
É por isso que toda empresa deve ter uma Comissão Interna de Prevenção
de Acidentes (CIPA), cujo objetivo fundamental é a prevenção de acidentes.
A composição e atuação da CIPA estão definidas por legislação específica - a
Norma Regulamentadora NR-5, da Portaria nº. 33 (27/10/83) do Ministério
do Trabalho. Possui papel importantíssimo, porque possibilita a união de em-
presários e empregados para estudar problemas sérios da empresa, descobrir
meios e processos capazes de cercar o local de trabalho para dar maior se-
gurança possível. A CIPA pode contribuir para a solução de problemas, com
campanhas e observações cuidadosas do ambiente de trabalho, ou seja, as
inspeções de segurança. As campanhas da CIPA têm por objetivo desenvol-
ver uma mentalidade prevencionista entre os trabalhadores.
Resumo
Neste capítulo conhecemos o conceito de acidente de trabalho. Vimos a
importância dos equipamentos de proteção individual, e entendemos como
realizar atividades prevencionistas nas empresas.
• Pesquise na mídia dos últimos meses algum acidente de trabalho que
tenha tido repercussão nacional e, discuta com seus colegas de classe
como este acidente poderia ter sido evitado.
Aula 19 – Programas de Segurança do Trabalho 79 e-Tec Brasil

Aula 20 – Liderança
Nesta aula vamos conhecer o conceito de uma liderança transformadora e

as novas tendências na administração de recursos humanos.
20.1 O que vem a ser liderança

Você provavelmente tem uma ideia intuitiva sobre o que é liderança. Um
líder é alguém que está no comando ou é o chefe de pessoas. Só porque
você está no comando, isso não quer dizer que as pessoas irão ouvi-lo ou
fazerem o que você diz. A ideia comum que faz parte de várias definições
diz que liderança envolve influenciar atitudes, crenças, comportamentos e
sentimentos de outras pessoas. Mesmo quem não é líder pode influenciar
outras pessoas, mas os líderes exercem uma influência desproporcional, ou
seja, o líder tem mais influência do aquele que não é líder.
Liderança: é a capacidade de influenciar um grupo em direção ao alcance

de objetivos.
Líder: é o indivíduo que tem autoridade para comandar ou coordenar ou-

tros. Pessoa cujas ações e palavras exercem influência sobre o pensamento
e comportamento de outras. (Dicionário Houaiss)
Liderança diz respeito a lidar com mudanças. Ao passo que gerenciamento

está relacionado à criação de ordem e constância. As organizações precisam
tanto de liderança quanto de gerenciamento. A liderança propicia uma vi-
são, ajuda as pessoas a caminharem rumo a ela. O gerenciamento monta os
planos e a estrutura para alcançar metas específicas.
Figura 20.1: Seja um líder

Fonte: http://www.agoraempreendedor.com.br
81 e-Tec Brasil
20.2 Tipos de liderança
A teoria da liderança carismática concentra-se na forma com que alguns
líderes, através de sua visão pessoal e sua energia, são capazes de ter pro-
funda influência nas atitudes, crenças, comportamentos e valores dos subor-
dinados.
A teoria da liderança transformacional analisa como os líderes determinam o

que os subordinados precisam fazer para alcançar não só os objetivos, mas
também a classificar as exigências, e ajudam os subordinados a se tornarem
confiantes de que vão alcançar os objetivos propostos.
Vroom-Yetoon desenvolveu um modelo de liderança situacional que identifi-

cou cinco estilos que vão desde o autoritário até o totalmente participativo.
Também encorajou os administradores a buscar a harmonia adotando um
conjunto viável de alternativas ao escolher um estilo que se ajuste a um
determinado problema ou situação.
O seu sucessor, o modelo de Vroom-Jago, dá mais ênfase à qualidade da de-

cisão gerencial e à natureza do comprometimento do gerente com a qualida-
de da decisão. Também alertaram contra decisões boas em alguns aspectos,
mas que fossem de implementação cara ou complicada demais e insistiram
em que as decisões fossem tomadas, tendo-se em vista o desenvolvimento
das capacidades das outras pessoas envolvidas na decisão.
20.2.1 Inteligência emocional e liderança

A inteligência emocional é um elemento essencial para a liderança eficaz.
Ela consiste no equilíbrio do indivíduo perante as diferentes situações de seu
trabalho, por exemplo, em momentos de conflito e tensão. A inteligência
emocional diferencia-se da inteligência intelectual por referir-se aos aspectos
psicológicos.
20.2.2 Liderança e equipe

Os líderes de equipe são elementos de ligação com os componentes exter-
nos. Eles representam a equipe diante dos mais diversos grupos. Assegu-
ram os recursos necessários, esclarecem as expectativas dos outros acerca
da equipe, colhem informações de fontes externas e as compartilha com os
membros da equipe. Os líderes de equipe são solucionadores de problemas.
Quando os membros enfrentam dificuldades e pedem ajuda, os líderes se
reúnem com eles em busca de soluções. Os líderes de equipe são adminis-
tradores de conflitos. Quando surgem desavenças, eles ajudam a processar

o conflito, minimizando os aspectos destrutivos dos conflitos internos da
equipe. Finalmente, os líderes de equipe são como treinadores. Eles definem
Para saber mais sobre conflitos,
papéis e expectativas, ensinam, apoiam, torcem, fazem o necessário para como administrá-los e como
eles podem ser positivos, leia
ajudar os membros a melhorar o desempenho no trabalho. o texto “Administração de
Conflitos” de Eunice Maria
Nascimento e Kassem Mohamed
20.2.3 Liderança moral El Sayed. Disponível em http://
A liderança não está isenta de critério de valor. Antes de julgar a eficácia de www.fae.edu/publicacoes/pdf/
cap_humano/4.pdf
um líder, devemos avaliar o conteúdo moral de seus objetivos, bem como
dos meios que ele utiliza para atingi-los. O líder que ignora o componente
moral de sua posição de liderança pode ter sucesso, mas pode passar para a
história como um canalha, ou coisa pior.
20.2.4 Liderança multicultural

Os líderes eficazes não utilizam um único estilo. Eles ajustam seu estilo à si-
tuação. Assim, a cultura de um país é um importante fator na determinação
de qual estilo de liderança será eficaz. O livro O Monge e o
Executivo, de James C.
Hunter, conta a história de um
20.2.5 Liderança e gênero famoso empresário americano
que abandonou uma carreira
É interessante que as pesquisas tenham encontrado poucas diferenças nos brilhante para se tornar monge
estilos de consideração e estrutura de iniciação entre gerentes homens e em um mosteiro beneditino. Vale
a pena ler! Sua mente vai se
mulheres, mas as mulheres parecem optar por estilos de liderança mais de- abrir para um novo conceito de
mocráticos que os homens. como lidar com as pessoas.
Resumo
Neste capítulo aprendemos um pouco mais sobre liderança e os tipos exis-
tentes no Brasil. Vimos como uma liderança efetiva, atuante faz diferença na
vida dos colaboradores e nos resultados obtidos pela empresa.
• Discuta com seus colegas de classe sobre o tipo de liderança que James
C. Hunter utilizada no livro O Monge e o Executivo.
Aula 20 – Liderança 83 e-Tec Brasil

Referências
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CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas

organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
Dicionário Universal. Disponível em <http://www.priberam.pt> acesso em 04/10/2011
FLEURY, A.; FLEURY, M. T. L. Estratégias empresariais e formação de competências:

um quebra-cabeça caleidoscópico da indústria brasileira. 2ª Ed. São Paulo: Atlas,
2001.
HANASHIRO, Darcy M.M.; TEIXEIRA, Maria Luisa M.; ZACCARELLI, Laura M. (organizadoras)
et al. Gestão do Fator Humano – Uma visão baseada em stakeholders. São
Paulo: Saraiva, 2007.
MARRAS, J. P. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao

estratégico. 3ª Ed. São Paulo: Futura, 2000.
PONTES, B. R. Administração de Cargos e Salários. 9ª ed. São Paulo: LTr, 2002.
PONTES, B. R. Avaliação de Desempenho: nova abordagem. 8ª Ed. São Paulo: LTr,

2002.
Apostila Interação e Desenvolvimento Humano, 2005.
Apostila Curso Cargos e Salários. Extensão Empresarial Ltda, 2005.
Referências das figuras
Figura 1.1: Integração Estratégica

Fonte: ©Boguslaw Mazur/shutterstock
Figura 2.1: Expansão da Cultura Organizacional

Fonte: ©iQoncept/Shutterstock
Figura 3.1: Recrutamento

Fonte: © Liviu Ionut Pantelimon/Shutterstock
Figura 4.1: Selecionado

Fonte: © Piotr Marcinski/Shutterstock

Fonte: http://1.bp.blogspot.com/-ixr4vJV30bU/TiYW56iT22I/AAAAAAAAARQ/CAUyuKXv-SA/s1600/administracao_bene-
ficios_imagem.jpg
85 e-Tec Brasil
Fonte: http://www.rh.com.br/Portal/Salario_Beneficio/Dicas/5293/
quais-os-beneficios-mais-oferecidos-pelas-empresas.html
Figura 7.1: Jornada de trabalho

Fonte: ©Michael D Brown/Shutterstock
Figura 8.1: Quebra de contrato de trabalho - Demissão

Fonte: ©Kuzma/Shutterstock
Figura 9.1: Direito a férias

Fonte: ©Regissercom/Shutterstock
Figura 10.1: Receber o 13° Salário

Fonte: http://jornalgospelnews.com.br/wp-content/uploads/2011/12/13_salario_copy.jpg
Figura 11.1: Cartão Cidadão – PIS/FGTS

Fonte: http://www.brasil.gov.br/imagens/sobre/cidadania/documentacao/programa-de-integracao-social-pis-1/image
http://www.psdgraphics.com/file/blank-business-card-in-hand.jpg
Figura 14.1: Fiscalização trabalhista

Fonte: ©Franck Boston/Shutterstock
Figura 15.1: Remuneração

Fonte: http://mundoindica.com.br/wp-content/uploads/2011/12/Valor-do-salario-minimo-em-2012-1.jpg
Figura 16.1: Treinamento e desenvolvimento

Fonte: http://recursoshumanosideal.files.wordpress.com/2010/05/treinamento.jpg
Figura 18.1: Reconhecimento e premiação

Fonte: ©KOUNADEAS IOANNHS/Shutterstock
Figura 19.1: EPI - Equipamento de Proteção Individual

Fonte: http://cdn.mundodastribos.com/wp-admin/uploads/2011/06/Seguran%C3%A7a-3.jpg
Figura 20.1: Seja um líder

Fonte: http://www.agoraempreendedor.com.br/wp-content/uploads/2011/08/lideranca.jpg

Atividades Autoinstrutivas
1. O departamento de recursos humanos - muitas vezes visto como

“pagador de salários” - também têm outras responsabilidades na
empresa. Com base nesta afirmação, assinale a alternativa CORRETA.
a) Contabilização de valores da empresa.
b) Controle da produtividade.
c) Desenho do cargo e respectiva análise de salário.
d) Controle das análises químicas e laboratoriais.
e) Controle de personalidade.
2. Assinale a alternativa que identifica a importância do departa-

mento de recursos humanos no desenvolvimento estratégico da
empresa.
a) É importante para levar a organização a aumentar seus lucros.
b) É importante para elevar o nível de atração de talentos.
c) É importante para melhorar as entrevistas de emprego.
d) É importante para calcular a folha de pagamento.
e) É importante para controlar a produtividade da organização.
3. Sobre RH é CORRETO afirmar que:
a) Funciona como um órgão prestador de serviços nas áreas de recrutamento,

seleção, treinamento, remuneração e outros.
b) É simplesmente um departamento para profissionais graduados.
c) Cuida apenas das pessoas da empresa.
d) Trabalha exclusivamente com salários dos empregados.
e) É apenas um departamento dentro da organização.
87 e-Tec Brasil
4. Assinale a alternativa que identifica a importância da política da
empresa no desenvolvimento estratégico da empresa.
a) Sustentar a lucratividade da organização.

b) Melhorar o nível da avaliação de desempenho.
c) Criar metas para o desenvolvimento da organização.
d) Alterar as missões da empresa.
e) Sustentar as estratégias da empresa e integrá-las com a missão e visão.
5. Sobre valores da organização, é CORRETO afirmar que:
a) São os princípios a serem seguidos pela empresa.
b) Representam o caminho onde a empresa deseja chegar.
c) Representam o lema da empresa.
d) São os custos mensais da empresa.
e) Caracterizam o valor da folha de pagamento.
6. Assinale a alternativa CORRETA que explica o que vem a ser cultura

organizacional.
a) Trata-se do lazer cultural da empresa.
b) É o objetivo da organização.
c) São os princípios da organização em paralelo ao do indivíduo.
d) São as personalidades dos colaboradores da organização.
e) É a personalidade de uma empresa.
7. Assinale a alternativa CORRETA que mostra em qual tipo de

empresa é possível criar subdivisões da cultura organizacional.
a) Pequenas empresas.
b) Comércio.
c) Empresas públicas.
d) Grandes empresas.
e) Empresas rurais.

8. Sobre cultura, é correto afirmar que:
a) É possível ser criada a qualquer momento do andamento da empresa,

por qualquer responsável pela mesma.
b) Envolve apenas os colaboradores da produtividade da empresa.
c) Deve informar que posição a empresa deseja ocupar em alguns anos.
d) É realizado através de treinamento interno aos novos colaboradores da

empresa.
e) É a metodologia utilizada para elevar a estratégia organizacional.
9. Qual o objetivo do estudo do clima:
a) Efetuar uma avaliação precisa para a alteração de salários.
b) Identificar pessoas capazes de subsidiar ações, monitoramento e

acompanhamento de melhorias.
c) Cumprir a lei vigente.
d) Todas as alternativas.
e) Nenhuma das alternativas.
10. A
ssinale a alternativa que identifica o motivo das demoras des-
necessárias para o recrutamento de algumas vagas em algumas
empresas.
a) Falta de capacitação dos candidatos.
b) Formas incorretas nas maneiras de realizar a contratação.
c) Candidatos fora do perfil solicitado.
d) Salários ou benefícios não adequados para a vaga.
e) Entrevistador com problemas psicológicos.
11. A
ssinale a alternativa correta que mostra a vantagem do processo
de recrutamento interno.
a) Oferece oportunidade a empregados internos, gerando grande grau de

motivação.
b) Gera novas ideias à organização.
Atividades autoinstrutivas 89 e-Tec Brasil

c) Não gera competitividade entre colegas de trabalho.
d) Consegue candidatos prontos com experiência na área de atuação.
e) Não consegue candidatos experientes na área de atuação.
12. A
ssinale a alternativa CORRETA que aponta uma desvantagem do
recrutamento externo.
a) É mantida a cultura organizacional da empresa.
b) Retém os colaboradores da empresa.
c) Não há renovação de ideias.
d) Aumentam as custas com treinamentos.
e) A efetivação da vaga torna-se mais rápida e eficiente.
13. A
ssinale a alternativa CORRETA que explica o que ocorre no pro-
cesso de seleção após o recrutamento.
a) O candidato é escolhido através de suas características pessoais e moti-

vacionais.
b) As informações referentes aos cargos são definidas pelo departamento

de recursos humanos.
c) Não há um formulário próprio para o requerimento da vaga.
d) O poder de decisão está nas mãos da diretoria da empresa.
e) O processo de seleção não precisa estar vinculado ao recrutamento.
14. Sobre técnicas de seleção, é CORRETO afirmar:
a) Inicialmente são sempre aplicadas provas de conhecimentos técnicos.
b) Na entrevista, é identificada a personalidade do candidato.
c) Para vagas de cargos que exijam habilidades específicas é de extrema

importância a dinâmica de grupo.
d) Cargos iguais requerem personalidades iguais.
e) O psicodrama é muito importante para cargos de liderança.

15. A
ssinale a alternativa correta que mostra o benefício mais valori-
zado pelos colaboradores da empresa.
a) Auxílio faculdade.
b) INSS.
c) Auxílio moradia.
d) Assistência médica.
e) PLR.
16. M
uitas empresas utilizam uma boa política de benefícios como
forma de retenção de talentos. Assinale a alternativa que aponta
a importância deste procedimento.
a) Devido a este fator ser fundamental na escolha ou troca de emprego.
b) Uma pesquisa demonstrou que os benefícios são mais valorizados até

mais que os salários na busca ou troca do emprego.
c) O empregado brasileiro valoriza muito a família, portanto os benefícios

são fatores decisivos na escolha do emprego.
d) Os benefícios são considerados como salário legalmente.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
17. N
a afirmativa: “Abaixo relação de alguns dos benefícios oferecidos
aos empregados brasileiros”, assinale a alternativa INCORRETA.
a) PLR, 13º salário, férias.
b) Assistência médica, auxílio farmácia, check-up.
c) INSS, FGTS, PIS.
d) Auxílio funeral, salário maternidade, vale transporte.
e) Música ambiente, serviço social, seguro de vida em grupo.

18. S
egundo a pesquisa da empresa de Consultoria Towers Watson,
qual tipo de benefício é menos oferecido no Brasil?
a) Assistência médica.
b) Assistência odontológica.
c) Seguro de Vida.
d) Farmácia.
e) Benefícios flexíveis.
19. E
screva (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas. Depois
assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
(( s colaboradores da empresa têm o direito de escolher os be-

O
nefícios que deseja, pois está na legislação da CLT.
(( Os benefícios assistenciais são considerados mais importantes
no Brasil.
(( Os benefícios não monetários (se oferecidos para um colabo-
rador) devem ser seguidos para outros colaboradores na sua
totalidade.
a) V, V, F
b) F, V, F
c) F, V, V
d) V, F, F
e) V, F, V
20. A
ssinale a alternativa que apresenta a melhor definição para con-
trato de trabalho.
a) É a forma documental para comprometer o empregado a prestar serviço

ao empregador mediante pagamento de salário.
b) É o contrato com período de vigência preestabelecido.
c) É a troca de um serviço por algo do interesse do empregado.
d) É o direito do empregado de pleitear responsabilidades do empregador.
e) É um requerimento que deve ser elaborado no processo de recrutamento.

21. A
ssinale a alternativa CORRETA que determina o prazo máximo
do contrato de trabalho, antes da prorrogação.
a) 30 dias.
b) 60 dias.
c) 90 dias.
d) 45 dias.
e) 120 dias.
22. Em caso de solicitação de dispensa por parte do empregado, na

vigência de seu contrato de experiência, este estará sujeito à/ ao
__________________ de ______% do salário ___________________.
a) Recebimento, 100, mínimo.
b) Pagamento, 50, base.
c) Pagamento, 100, mínimo.
d) Recebimento, 20, base.
23. A
ssinale a alternativa CORRETA que esclarece sobre contratos de
experiência.
a) Não é obrigado ser remunerado segundo legislação vigente.
b) Não existe contrato sem data de término.
c) A idade máxima para contrato de aprendizagem é de 18 anos.
d) A idade não se aplica a menores com deficiência.
e) O contrato de experiência pode ser de 90 dias, prorrogado por mais 90.

24. E
ntre uma jornada e outra de serviço, o empregado deve usufruir
de um intervalo mínimo de ________ horas. O descanso semanal
remunerado deve ocorrer até no máximo o _____º dia. A empre-
sa deverá conceder uma parada para descanso a partir de _____
horas trabalhadas.
a) 11 - 6 - 4
b) 12 - 7 - 8
c) 24 - 6 - 4
d) d.11 - 6 - 6
25. Sobre demissão, é CORRETO afirmar que:
a) É a rescisão de contrato entre o empregado e o empregador.
b) O aviso prévio pode ser trabalhado ou indenizado.
c) Existe um documento próprio chamado TRT para efetuar a rescisão de

contrato.
d) Para empregados com mais de 10 anos de empresa é obrigatório a ho-

mologação.
e) Todas alternativas estão corretas.
26. E
ntre as justificativas de faltas, assinale a alternativa que está
INCORRETA.
a) Até três dias consecutivos para casamentos.
b) Um dia a cada doze meses para doação de sangue.
c) Dois dias para batizado.
d) Pelo tempo necessário para o serviço militar.
e) Até cinco dias para licença-paternidade.

27. A
ssinale a alternativa CORRETA que determina quem tem direito
a férias.
a) Apenas os empregados com mais de doze meses de empresa.
b) Todos os empregados da empresa, mesmo sem registro.
c) Apenas os empregados da produção.
d) Apenas os empregados administrativos.
28. Referente às férias, é CORRETO afirmar que:
a) O empregado com mais de 30 dias de licença remunerada não perde o

direito às férias.
b) O comunicado das férias não é obrigatório ao empregado de algumas

empresas.
c) O comunicado das férias é feito em 3 vias, uma do empregado, do em-

pregador e do Ministério do Trabalho.
d) 1/3 das férias do empregado pode ser convertido em abono pecuniário.
29. O
13º salário corresponde a um benefício de remuneração
______________ a mais para o colaborador, sempre proporcio-
nalmente aos meses trabalhados no respectivo ano, à razão de
__________, na fração superior à ________ dias.
a) mensal; 01/12; 15
b) anual; 01/24; 30
c) mensal; 1/12 ; 14
d) anual; 01/06; 10
e) anual; 01/12; 14

30. Assinale a alternativa CORRETA que conceitua folha de pagamento.
a) É a demonstração dos proventos e despesas, realizando um cálculo para

se chegar ao valor líquido.
b) É o cálculo dos ganhos e benefícios.
c) São as retenções dos órgãos públicos.
d) É o cálculo dos ganhos e despesas para chegar ao salário dos diretores

da empresa.
e) É o formulário onde são registrados os proventos e despesas dos empre-

gados.
31. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao valor do

INSS resultado de um empregado que tenha o salário base de
R$2.800,00, referente ao mês de janeiro/2012
a) R$308,00
b) R$2.000,00
c) R$252,00
d) R$224,00
e) R$770,00
32. Assinale a alternativa CORRETA:
a) Todo empregado com filhos menores de 14 anos tem direito ao salário

família.
b) O INSS, FGTS, IRRF e PIS são considerados encargos sociais.
c) O INSS pode ser pago através de cheque nominal à Previdência Social.
d) O recolhimento do FGTS deve ser efetuado até o último dia útil do mês
subsequente ao mês base.
e) Todo empregado regido pela CLT deve recolher o IRRF.

33. D
e acordo com as incidências de INSS, FGTS e IRRF, coloque (V)
para as frases verdadeiras e (F) para as falsas. Depois assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
(( Saldo de salário – INSS Sim / FGTS Sim / IRRF Sim.

(( Comissões – INSS Não / FGTS Não / IRRF Não.
(( Participação nos Lucros – INSS Não / FGTS Não / IRRF Sim.
a) (V) (V) (V)

b) (V) (F) (F)
c) (V) (F) (V)
d) (V) (F) (F)
e) (F) (F) (V)
34. A melhor explicação para CAGED é um:
a) Comunicado enviado ao Ministério do Trabalho contendo as movimenta-

ções de admissões, desligamentos e transferências da empresa; deve ser en-
tregue obrigatoriamente todos os meses, independente da movimentação.
b) Relatório de ganhos e despesas do empregado, enviado à Caixa Econô-
mica Federal, todos os meses, mesmo não havendo movimentação.
c) Denomina-se o documento onde é registrada a admissão do empregado.
d) Documento que fornece estatísticas ao Ministério do Trabalho para pa-
gamento do seguro desemprego.
e) Formulário contendo informações de rendimentos dos colaboradores,
devendo ser enviada a Caixa Econômica Federal até o último dia útil do
mês subsequente ao mês base.
35. A
ssinale a alternativa INCORRETA referente às obrigações acessó-
rias.
a) O CAGED deve ser entregue mensalmente pela empresa no dia 07 do

mês subsequente ao mês base.
b) A entrega da RAIS é feita no Banco do Brasil ou Caixa Econômica Federal.
c) DIRF é o documento que valida informações para pagamento do seguro
desemprego e PIS.
d) O prazo para entrega da DIRF é o último dia útil do mês de fevereiro.
e) As informações contidas no Informe de Rendimentos são utilizadas na
Declaração de Ajuste Anual do Imposto de Renda.

36. A
__________________________________ é uma divisão especializa-
da do _______________________________ com a função de julgar os
processos decorrentes da relação entre ________________________
e _______________________.
a) Justiça do Trabalho; Poder Judiciário Nacional; empregados e empresa;

dissídios coletivos.
b) Justiça do Trabalho; Ministério do Trabalho; empregados e empresa; sin-

dicatos.
c) Justiça Eleitoral; Poder Nacional; empresas e sindicato; acordos coletivos.
d) Justiça Militar; Governo Federal; empresas e governo; sindicatos.
e) Justiça do Trabalho; Poder Judiciário Nacional; empregados e governo;

sindicatos.
37. R
ito Sumaríssimo é um procedimento de dissídio individual que
não ultrapassa o valor de quarenta salários mínimos. Ainda sobre
as divisões do processo trabalhista, pode-se concluir que:
a) No rito sumaríssimo a reclamação deverá ser apreciada até 30 dias de

sua abertura.
b) No rito sumaríssimo cada parte poderá contar com apenas uma testemu-
nha para cada lado.
c) O rito ordinário é para causas cujo valor ultrapasse 40 salários mínimos.
d) No rito ordinário não há recolhimento de custas processuais.
e) O processo somente é arquivado na ausência da reclamada.
38. Assinale a melhor conceituação de preposto:
a) É um colaborador da empresa do departamento produtivo.
b) É o diretor da empresa.
c) É sempre o supervisor do reclamante, no período trabalhado na empresa.
d) É o gerente de RH.
e) É um empregado da reclamada munido de um documento chamado pre-

posição.

39. A
lém da obrigatoriedade de manter o Livro de Inspeção na em-
presa, assinale a alternativa que aponta outra informação obri-
gatória.
a) O valor descontado da assistência médica.
b) Quadro de horário de trabalho.
c) Relação com aniversariantes do mês.
d) Relação do CAGED.
e) Nome dos proprietários da empresa.
40. Identifique a melhor conceituação de cargo:
a) É o acúmulo de deveres, tarefas e responsabilidades de um indivíduo.
b) São todas as atividades desempenhadas por uma pessoa.
c) É o conjunto de atividades que requer esforço físico.
d) É a denominação da atividade de um empregado.
41. São consideradas formas de pagamentos de salários:
a) Adicional noturno; adicional de insalubridade; adicional de periculosidade.
b) Salário família; salário mensal; comissões.
c) Prêmios; adicional noturno; férias.
d) 13º salário; salário família; férias.
e) Adicional de periculosidade; adicional de insalubridade; 13º salário.
42. Sobre treinamento e desenvolvimento, é CORRETO afirmar que:
a) Ambos têm o mesmo significado.
b) O desenvolvimento está focado no cargo a ser desenvolvido no futuro.
c) Apenas o treinamento é considerado um processo de aprendizagem.
d) O treinamento é orientado para o futuro.
e) Nenhuma das alternativas está correta.

43. A
ssinale a alternativa que explica por que as empresas investem
em desenvolvimento de seus colaboradores.
a) Para aprender o trabalho a ser executado.
b) Para despertar potencialidades.
c) Para igualar o perfil dos empregados de um mesmo departamento.
d) Para conhecer melhor os empregados e preencher uma ficha completa.
e) Para desenvolver líderes.
44. As competências surgiram na:
a) década de 90.
b) década de 60.
c) década de 30.
d) década de 80.
e) A partir do ano 2000.
45. Segundo Fleury e Fleury, competência é:
a) Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes no trabalho de uma

pessoa.
b) Capacidade de aprendizagem da pessoa.
c) Virtudes de uma pessoa.
d) Conhecimento técnico da pessoa.
46. Avaliação de desempenho significa:
a) Avaliar o trabalho da pessoa dentro da organização.
b) Verificar a performance das pessoas na execução das atividades.
c) Pesquisar os trabalhos executados em um determinado período de tempo.
d) Avaliar o feedback entre empregado e empregador.

47. A
ssinale a alternativa que justifica as empresas avaliar seus em-
pregados.
a) Punir no caso do não desenvolvimento das atividades.
b) Arquivar na pasta do empregado.
c) Para enviar estatísticas ao Ministério do Trabalho.
d) Para medir o potencial humano.
e) Todas as alternativas estão corretas.
48. Sobre acidente de trabalho, assinale a alternativa CORRETA.
a) É um evento provocado por alguém.
b) É obra do acaso e pode trazer consequências indesejáveis.
c) É sempre ocasionado por outra pessoa.
d) Só ocorre se houver duas ou mais pessoas juntas.
49. C
om base no livro O Monge e o Executivo, de James C. Hunter,
assinale a alternativa que faz parte da história.
a) O empresário Leonard Hoffman abandona a brilhante carreira para se

tornar monge em um mosteiro beneditino.
b) O empresário Leonard Hoffman contrata um excelente profissional para

substituí-lo na empresa enquanto ele passa alguns meses em um retiro
espiritual.
c) São ensinadas táticas para liderar com frieza e comando duro.
d) Após o divórcio o empresário Leonard Hoffman larga sua carreira para se

tornar um monge em um mosteiro beneditino.

50. Sobre liderança indique a alternativa CORRETA.
a) O líder está sempre junto com os outros empregados, com responsabili-

dades e deveres iguais aos outros.
b) Não tem envolvimento com as atitudes, crenças, comportamentos e sen-

timentos das pessoas.
c) É a capacidade de influenciar um grupo ao alcance de objetivos.
d) Não existem tipos diferentes de lideança.

Currículo das professoras-autoras
Cíntia Regina Pezzi
Graduada em Psicologia. Pós-graduada em Administração de Recursos Hu-

manos pela Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Mestre em Sociologia
Organizacional na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora de Re-
cursos Humanos, Administração de Pessoas, Comportamento Organizacio-
nal, Psicologia Organizacional. Profissional da área de Recursos Humanos.
Priscila Aparecida de Figueiredo
Profissional da área de Recursos Humanos, com atuação em ONG como

professora de RH. Graduada em Administração de Empresas pela Univer-
sidade Braz Cubas (UBC). Pós-graduada em Gestão Estratégica de Pessoas
pela Universidade Presbiteriana Mackenzie – SP. Lecionou como professora
de Recursos Humanos em escola técnica na cidade de Mogi das Cruzes/SP.
Atua como tutora de Ética Empresarial no IFPR.
103 e-Tec Brasil

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Cíntia Regina Pezzi

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

© INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Prof. Irineu Mario Colombo Prof.ª Patrícia de Souza Machado

Thiago da Costa Florencio

Catalogação na fonte pela Biblioteca do Instituto Federal do Paraná

Bem-vindo ao e-Tec Brasil!

A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande

O Ministério da Educação, as instituições públicas de ensino técnico, seus

Nós acreditamos em você!

Os ícones são elementos gráficos utilizados para ampliar as formas de

Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.

Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o

Glossário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão

Mídias integradas: sempre que se desejar que os estudantes

Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em

Palavra das professoras-autoras 11

Aula 1 – Conceito e políticas de Recursos Humanos 13

Aula 3 – Recrutamento de pessoal 21

Aula 4 – Seleção de pessoal 25

Aula 5 – Administração de benefícios 29

Aula 6 – Tipos de benefícios 31

Aula 7 – Processo de admissão 35

Aula 8 – Processo de demissão 41

Aula 11 – Folha de pagamento 51

Aula 12 – Obrigações Acessórias 55

Aula 13 – Processos Trabalhistas 57

Aula 14 – Fiscalização Trabalhista 59

Aula 15 – Administração de Cargos e Salários 61

Aula 16 – Treinamento e Desenvolvimento 67

Aula 17 – Gestão por Competências 69

Aula 19 – Programas de Segurança do Trabalho 77

Currículo das professoras-autoras 103

O campo da Administração de Recursos Humanos é amplo, diversificado e

Espero que o resultado seja satisfatório na avaliação de cada um de vocês.

Profª Cíntia Regina Pezzi

Profª Priscila Aparecida de Figueiredo

Nesta primeira aula vamos abordar o conceito de recursos humanos e

1.1 Conceito de recursos humanos

Nessa nova era da informação, o conceito de RH está sendo alterado para

As pessoas são elementos fundamentais para o desenvolvimento da empre-

Figura 1.1: Integração Estratégica

Explicação dos significados de RH, segundo Chiavenato:

• RH como função ou departamento: é a unidade operacional que

• RH como práticas de recursos humanos: refere-se ao modo como

• RH como profissão: refere-se aos profissionais que trabalham em

1.2 Políticas de recursos humanos

a) Criação de valor para o cliente;

d) Comprometimento com o desenvolvimento das pessoas;

e) Melhoria contínua dos produtos e serviços.

e-Tec Brasil 14 Práticas de Recursos Humanos

Aula 1 – Conceito e políticas de Recursos Humanos 15 e-Tec Brasil

2.1 Cultura organizacional

Cada indivíduo tem o que os psicólogos chamam de “personalidade”. A

A maioria das grandes organizações possui uma cultura dominante e diver-

O fundador do McDonald’s, Ray Kroc, morreu em 1984, mas sua filosofia de

No nível visível, estão os padrões e estilos de comportamento dos em-

2.2 Clima organizacional

Aula 15 – Administração de Cargos e Salários 61

Aula 16 – Treinamento e Desenvolvimento 67

Aula 19 – Programas de Segurança do Trabalho 77