CADERNO DE ATIVIDADES

3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 09 /11/ 2020 A 13/ 11 / 2020.
DE 16 /11/ 2020 A 21 / 11 / 2020.
DEVOLVER NO DIA: 24 / 11 / 2020.

ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL

PARANAENSE – CREP

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES - E.I.E.F

PROFESSORES: KATIA E. B. THOMAZINI (PORTUGUÊS, MATEMÁTICA e ENSINO RELIGIOSO
LUCIANA DA COSTA FREIRE (HISTÓRIA, GEOGRAFIA e ARTE)
VANESSA ACKERMANN BEZ (CIÊNCIAS)
ANDRÉ CARLOS RAMOS (EDUCAÇÃO FÍSICA)
ALUNO (A): ______________________________________________________________________

Dia 09/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP03.a.3.03

1) LEIA O TEXTO:

O DRAGÃO TIÃO

TIÃO É UM DRAGÃO QUE MORA NA IMAGINAÇÃO DE JOÃO. VIVE

LÁ ESCONDIDINHO, SEMPRE PRONTO PARA ATENDER O MENINO.
QUANDO CHAMADO EM PENSAMENTO PELO GAROTO, TIÃO
APARECE MAJESTOSO NAS HISTÓRIAS QUE JOÃO CONTA AO IRMÃO
SIMÃO.
O DRAGÃO PULA DE CENA EM CENA, FAZENDO A ALEGRIA DOS
MENINOS.

A) QUEM É TIÃO?

R________________________________________________________________________

B) QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

R_________________________________________________________________________

C) ONDE O DRAGÃO TIÃO MORA?

R_________________________________________________________________________

D) O DRAGÃO TIÃO APARECE QUANDO:

( ) JOÃO FICA CONTENTE E QUER BRINCAR.
( ) CHAMADO EM PENSAMENTO PELO GAROTO.
( ) SIMÃO E JOÃO NÃO QUEREM DORMIR.
 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA03.s.3.10

1) ESCREVA A ADIÇÃO E A MULTIPLICAÇÃO CORRESPONDENTE:

A ) UMA GALINHA TEM 2 PÉS. DUAS GALINHAS TÊM ______ PÉS.

ADIÇÃO: ______ + ______ = ______

MULTIPLICAÇÃO: ______ X ______ = ______

B ) UM CAVALO TEM 4 PATAS. TRÊS CAVALOS TÊM ______ PATAS.

ADIÇÃO: ______ + ______ + ______ = ______

MULTIPLICAÇÃO: ______ X ______ = ______

C ) UMA GATINHA TEVE 7 FILHOTES. TRÊS GATINHAS TIVERAM ______ FILHOTES.

ADIÇÃO: ______ + ______ + ______ = ______

MULTIPLICAÇÃO: ______ X ______ = ______

D ) UMA ARANHA TEM 8 PATAS. DUAS ARANHAS TÊM ______ PATAS.

ADIÇÃO: ______ + ______ = ______

MULTIPLICAÇÃO: ______ X ______ = ______

Dia 10/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula)
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR.n.3.46

REVISÃO PARA A ATIVIDADE AVALIATIVA.

1) LEIA O TEXTO ABAIXO.

CONHECENDO O ARTISTA MONET

CLAUDE MONET (1840-1926) FOI UM PINTOR FRANCÊS CONSIDERADO UM DOS MAIS

IMPORTANTES PINTORES DA ESCOLA IMPRESSIONISTA. O TERMO IMPRESSIONISTA SURGIU
DURANTE UMA EXPOSIÇÃO REALIZADA EM 1874, QUANDO O QUADRO DE MONET, "IMPRESSÃO,
NASCER DO SOL", FOI CRITICADO POR RETRATAR A “IMPRESSÃO” DE UMA CENA E NÃO A
REALIDADE. O TERMO QUE FORA USADO PEJORATIVAMENTE SE TORNOU CORRENTE E MONET
PASSOU A SER CONSIDERADO O CHEFE DA ESCOLA IMPRESSIONISTA, UMA DAS MAIS
IMPORTANTES DA HISTÓRIA DA PINTURA. SEU QUADRO ENCONTRA-SE HOJE NO MUSEU
MARMOTTAN MONET, EM PARIS.

ASSISTA O VÍDEO NO LINK ABAIXO QUE FALA SOBRE O ARTISTA.

https://www.youtube.com/watch?v=rP_jPmbwhk4
 O IMPRESSIONISMO SURGIU NA FRANÇA NO FIM DO SÉCULO 19 E DEU INÍCIO ÀS GRANDES
TENDÊNCIAS DA ARTE DO SÉCULO 20. OS IMPRESSIONISTAS GOSTAVAM DE PINTAR AO AR LIVRE
E CAPTAR OS EFEITOS DA LUZ SOBRE AS COISAS. GOSTAVAM DO CONTATO DIRETO COM A
NATUREZA, DESSA FORMA, OBSERVANDO AS CORES. “ELES LEVAVAM SUAS TINTAS E A TELA
ATÉ O LOCAL ESCOLHIDO PARA FICAR PERTO DO QUE PINTAVAM, MAS NÃO PODIAM DEMORAR,
POR ISSO DESENVOLVERAM UMA TÉCNICA DE PINCELADAS RÁPIDAS. AS PINTURAS PARECEM
“BORRADAS”, POIS DEVERIAM RETRATAR EM POUCO TEMPO A PAISAGEM PORQUE AS SOMBRAS
SE MOVIAM COM O SOL E A LUZ MUDAVA RAPIDAMENTE”.

2) ASSISTA O VÍDEO NO LINK ABAIXO, QUE MOSTRA ALGUMAS OBRAS DE MONET.

https://www.youtube.com/watch?v=bai3nJtdp4w

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 aula)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF03EF.n.3.16

FAZER ALONGAMENTO ANTES DE CADA ATIVIDADE.

AQUECIMENTO: CORRER PARADO CONTANDO ATÉ 30, VAI E VEM LATERALMENTE CONTANDO
ATÉ 30 E 20 POLICHINELOS (REALIZAR ESTA SÉRIE 3 VEZES).

ATIVIDADE: NÃO DEIXE O BASTÃO CAIR

TRABALHANDO O TEMPO DE REAÇÃO E A VELOCIDADE DE REAÇÃO, JUNTO COM A PERCEPÇÃO

ÓCULO MANUAL COM MOVIMENTOS COORDENADOS.

MATERIAIS:

 10 BOLINHAS DE PAPEL OU TAMPINHAS DE GARRAFA PET,

 UMA LINHA OU FITA.

DESENVOLVIMENTO:

1º PASSO: EM UMA MESA DIVIDÍ-LA AO MEIO USANDO A FITA OU A LINHA.

2º PASSO: POR AS TAMPINHAS OU BOLINHAS DE UM LADO DA MESA (DIREITA OU ESQUERDA).
3º PASSO: VOCÊS IRÃO SEGURAR O BASTÃO EM PÉ APOIA-LA.
4º PASSO: COM A MÃO DIREITA VÃO TENTAR PASSAR AS BOLINHAS OU TAMPINHA DE UM LADO
PARA O OUTRO, UMA DE CADA VEZ SEM DEIXAR O BASTÃO CAIR USANDO APENAS UMA MÃO
NESSA ATIVIDADE.
5º PASSO: A MESMA MÃO QUE SEGURAR O BASTÃO DEVE PEGAR A TAMPINHA OU BOLINHA E
PASSAR PARA O OUTRO LADO E VOLTAR A SEGURAR O BASTÃO ISSO TUDO MUITO RÁPIDO PARA
NÃO DERRUBAR O BASTÃO.
6º PASSO: TRABALHAR PRIMEIRO COM A MÃO DIREITA DEPOIS A MÃO ESQUERDA.

OBSERVAÇÃO: TRABALHAR OS DOIS LADOS DIREITO E ESQUERDO DA CRIANÇA E OBSERVAR AS

SUAS MAIORES DIFICULDADES, E INCENTIVAR PARA IR MELHORANDO DURANTE A ATIVIDADE.
 COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS (2 aulas)
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF03CI01.a.3.12 PR.EF03CI.n.3.14

REVISÃO PARA ATIVIDADE AVALIATIVA.

LEIA OS TEXTOS ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO E REVISE OS CONTEÚDOS. NA PRÓXIMA AULA
TEREMOS ATIVIDADE AVALIATIVA.

O SOM EM DIFERENTES OBJETOS

O SOM E SUAS PROPRIEDADES, SÃO ELAS:

DURAÇÃO: É O TEMPO DE PRODUÇÃO DO SOM;

INTENSIDADE: É O VOLUME DE SOM, QUE DÁ A SENSAÇÃO DE FORTE E FRACO;
ALTURA: É O QUE NOS FAZ PERCEBER SE UM SOM É GRAVE OU AGUDO (GROSSO OU FINO).
TIMBRE: É O QUE CARACTERIZA OS DIVERSOS SONS QUE RECONHECEMOS. É O QUE NOS
PERMITE DIFERENCIAR O SOM DE UM VIOLÃO COM O SOM DE UMA GUITARRA, A VOZ DE UMA
PESSOA PARA OUTRA.

FONTE DE LUZ NATURAL OU ARTIFICIAL

AS FONTES DE LUZ PODEM SER NATURAIS OU ARTIFICIAIS. O SOL É UMA FONTE PRIMÁRIA
DE LUZ NATURAL, AS LÂMPADAS SÃO FONTES DE LUZ ARTIFICIAL.
O SOL É UMA FONTE DE LUZ NATURAL, TAMBÉM É CONHECIDA COMO FONTE DE LUZ
PRIMÁRIA. A LUZ NATURAL AUMENTA O METABOLISMO E AJUDA A PRODUZIR A VITAMINA D.
A LUZ ARTIFICIAL É GERADA POR FONTES DE ENERGIA NÃO NATURAIS. EXEMPLO:
LÂMPADA, LANTERNA.

SOM NATURAL E SOM CULTURAL

SONS NATURAIS

TODOS OS SONS QUE SÃO PRODUZIDOS PELA NATUREZA DAMOS O NOME DE SONS
NATURAIS, COMO É O CASO DA CHUVA, DA TROVOADA, DO RUÍDO DO MAR A BATER NAS ROCHAS
OU NA AREIA, DO RUÍDO DA ÁGUA DOS RIBEIROS A CORRER POR ENTRE AS PEDRAS, DOS SONS
PRODUZIDOS PELOS ANIMAIS OU DO RUÍDO DO VENTO.

SONS CULTURAIS (HUMANIZADOS)

SÃO TODOS OS SONS QUE DIRETA OU INDIRETAMENTE SÃO PRODUZIDOS PELO SER
HUMANO DAMOS O NOME DE SONS HUMANIZADOS, TAIS COMO O SOM PRODUZIDO PELO
TRABALHAR DOS AUTOMÓVEIS, O TOCAR DE UMA CAMPAINHA, O ESTALAR DOS DEDOS E OS
SONS PRODUZIDOS PELA TUA VOZ. COM A BOCA - ASSOBIOS, ESTALIDOS COM A LÍNGUA, SONS
COM OS LÁBIOS... COM O NARIZ - OS SONS RESULTANTES DA INSPIRAÇÃO E DA EXPIRAÇÃO...
COM AS MÃOS - BATER PALMAS. ESTALAR OS DEDOS... COM OS PÉS - ANDAR, BATER COM OS
PÉS NO CHÃO... COM VÁRIAS PARTES DO CORPO - BATER COM AS MÃOS NAS PERNAS, NOS
BRAÇOS.
Dia 11/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03LP02.a.3.15 – PR.EF03LP05.a.3.18

1) COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO E DEPOIS ESCREVA-AS.

DRA DRE DRI DRO DRU

A) ____ GÃO : ____________________________

B) A ____ ANA : ___________________________
C) ____ MEDÁRIO: ________________________
D) ____ GARIA: ___________________________
E) MA____NHA : __________________________
F) PE _____: _____________________________
G) QUA ______: __________________________
H) VI _______: ___________________________

2) MARQUE NO DIAGRAMA ABAIXO 8 PALAVRAS EM QUE APARECEM DRA, DRE, DRI, DRO E DRU.
DEPOIS CLASSIFIQUE -AS:

MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA

 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA03.d.3.27

1) OBSERVE O VALOR DE CADA FIGURA.

AGORA, TROQUE AS FIGURAS POR NÚMEROS E MULTIPLIQUE.

Dia 12/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP09.a.3.32

1) AGORA É A SUA VEZ! ESCREVA UM TEXTO OBSERVANDO A IMAGEM ABAIXO:

TÍTULO: __________________________________

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COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (1 aula)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03HI10.a.3.31

1) REVISÃO PARA ATIVIDADE AVALIATIVA.

ESPAÇO PÚBLICO E ESPAÇO PRIVADO

QUANDO PENSAMOS EM O QUE É UMA CIDADE, VÁRIOS PENSAMENTOS, IMAGENS E

REFLEXÕES APARECEM EM NOSSA MENTE! SABEMOS QUE AS CIDADES SÃO COMPOSTAS POR
RUAS, BAIRROS, CASAS, PRÉDIOS, COMÉRCIOS, INDÚSTRIAS E POR PESSOAS. A POPULAÇÃO DE
UMA CIDADE POUCO SE PERGUNTA, OU QUASE NUNCA, SOBRE OS ESPAÇOS QUE FORMAM A
CIDADE, OS ESPAÇOS PÚBLICOS E OS ESPAÇOS PRIVADOS.
OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO OS LUGARES ADMINISTRADOS PELO GOVERNO E
PERTENCEM À POPULAÇÃO, SÃO EXEMPLOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS: AS PRAÇAS, AS RUAS, OS
PARQUES, AS AVENIDAS, AS PRAIAS QUE EXISTEM EM CIDADES LITORÂNEAS ETC.
OS ESPAÇOS PRIVADOS PERTENCEM A ALGUÉM, COMO PESSOAS OU EMPRESAS, SÃO
EXEMPLOS DE ESPAÇOS PRIVADOS: CASAS, LOJAS COMERCIAIS, ESCOLAS PARTICULARES,
SHOPPING CENTERS. GERALMENTE, OS ESPAÇOS PRIVADOS OU PARTICULARES SÃO MANTIDOS
PELOS PROPRIETÁRIOS, ELES CUIDAM E FAZEM A MANUTENÇÃO PARA A SUA PRESERVAÇÃO.
A POPULAÇÃO É A RESPONSÁVEL POR MANTER OS ESPAÇOS PÚBLICOS PRESERVADOS.
ENTRETANTO, MUITAS PESSOAS CONTRIBUEM PARA A DESTRUIÇÃO DESSES ESPAÇOS, MUITOS
MONUMENTOS SÃO PICHADOS E DESTRUÍDOS POR ESSAS PESSOAS.
DESSA MANEIRA, COMO CIDADÃOS, TEMOS O PAPEL DE GARANTIR QUE OS ESPAÇOS
PÚBLICOS SEJAM PRESERVADOS, A CONSCIENTIZAÇÃO DESSA PRESERVAÇÃO DEVE FAZER
PARTE DA ROTINA E DA VIDA DA POPULAÇÃO.

2) ASSISTA O VÍDEO NO LINK ABAIXO, QUE FALA SOBRE O ASSUNTO DO TEXTO.

https://www.youtube.com/watch?v=10Um-fJTGZI

COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA (1 aula)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03GE09.s.3.10

1) REVISÃO PARA ATIVIDADE AVALIATIVA.

 USO DOS RECURSOS NATURAIS NO COTIDIANO

OS RECURSOS NATURAIS SÃO ELEMENTOS DA NATUREZA QUE UTILIZAMOS PARA

SOBREVIVER, ALGUNS DELES SÃO A ÁGUA, O AR, O SOLO E A VEGETAÇÃO. SEM ELES, A NOSSA
EXISTÊNCIA NO PLANETA TORNA-SE DIFÍCIL, POR ISSO É IMPORTANTE CONSERVÁ-LOS E
PRESERVÁ-LOS. OS DIVERSOS USOS QUE FAZEMOS DESSES RECURSOS, É PARA GARANTIR QUE
NÓS E AS GERAÇÕES FUTURAS POSSAM TER ACESSO A ELES.
NO INÍCIO DA HISTÓRIA DO HOMEM, ERAM MANEJADOS DE FORMA EQUILIBRADA. PORÉM,
COM O SURGIMENTO DE TÉCNICAS MODERNAS, OS SERES HUMANOS PASSARAM A UTILIZÁ-LOS
DE FORMA EXAGERADA E DESCUIDADA.
O ESGOTAMENTO DOS RECURSOS NATURAIS PODE GERAR UM GRANDE PROBLEMA PARA
OS SERES VIVOS E ATÉ MESMO EXTINÇÃO DE ESPÉCIES.
O ABASTECIMENTO DE ÁGUA DOCE DO PLANETA ESTÁ EM RISCO, DE ACORDO COM A
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. CONFORME DADOS DO RELATÓRIO MUNDIAL DAS NAÇÕES
UNIDAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO DOS RECURSOS HÍDRICOS DE 2015 (ÁGUA PARA UM
MUNDO SUSTENTÁVEL), SE A POPULAÇÃO NÃO MUDAR O USO, O GERENCIAMENTO E
COMPARTILHAMENTO DO RECURSO, ESTE PODERÁ NÃO SER SUFICIENTE PARA SUPRIR AS
NECESSIDADES DA POPULAÇÃO MUNDIAL.

2- ASSISTA O VÍDEO NO LINK ABAIXO SOBRE O MAU USO DA ÁGUA.

https://www.youtube.com/watch?v=JtshF-n-mis

Dia 13/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA06.a.3.73

1) RESOLVA AS OPERAÇÕES:
 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03LP08.a.3.21

1) LEIA E ESCREVA CADA SUSTANTIVO NO QUADRO CORRESPONDENTE:

SUBSTANTIVO COMUM SUBSTANTIVO PRÓPRIO

COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03ER05.s.3.9

VESTIMENTAS RELIGIOSAS

OS TECIDOS COM OS QUAIS SE CONFECCIONAM AS ROUPAS

UTILIZADAS NAS CERIMÔNIAS RELIGIOSAS POSSUEM UMA
REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA. A SEDA PODE REPRESENTAR A
DELICADEZA, O REFINAMENTO...
O ALGODÃO PODE QUERER DEMONSTRAR A SIMPLICIDADE, A
HUMILDADE, O DESAPEGO... A PELE PODE SER SÍMBOLO DA FORÇA
PRESERVADA DO ANIMAL... O VÉU UTILIZADO PELAS MULHERES,
COMO POR EXEMPLO, AS ISLÂMICAS, PODE SER ENTENDIDO COMO
SÍMBOLO DE DISTANCIAMENTO DO MUNDO EXTERIOR, MODÉSTIA E
VIRTUDE. O MANTO, AO ENVOLVER O CORPO, PODE SIGNIFICAR PROTEÇÃO E PODER, ENTRE
OUTRAS COISAS.
A) QUAIS SÃO OS DOIS TIPOS DE TECIDO CITADOS NO TEXTO?
R__________________________________________________________________________________

B) O QUE O USO DO MANTO REPRESENTA?

R__________________________________________________________________________________
Dia 16/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA01.s.3.01 – PR.EF03MA01.d.3.06

1) COMPLETE A TABELA ABAIXO:

2) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR:

 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP03.a.3.26

1) OBSERVE AS CENAS DA ROTINA DA FAMÍLIA RODRIGUES:

AS IRMÃS ADRIANA E ANDRESSA ASSISTEM UM FILME DRAMÁTICO.

O IRMÃO DELAS, PEDRO, DRIBLA A BOLA NO FUTEBOL COM OS AMIGOS.

A MAMÃE, ANDRÉIA, VAI À DROGARIA COMPRAR DRÁGEAS PARA DOR DE

CABEÇA.

O PAI, ADRIANO, É DRAMATURGO E ESTÁ TRABALHANDO.

A) ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS DE ACORDO COM AS ATIVIDADES QUE ELES

REALIZAM.
• DRIBLA A BOLA: _______________________________________________

• ASSISTEM UM FILME DRAMÁTICO: _______________________________

• É DRAMATURGO: ______________________________________________

•COMPRA DRÁGEAS NA DROGARIA: _______________________________

Dia 17/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula)

ATIVIDADE AVALIATIVA EM ANEXO.

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 aula)

ATIVIDADE AVALIATIVA EM ANEXO.

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas)

ATIVIDADE AVALIATIVA EM ANEXO.

Dia 18/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03LP04.a.3.17

VOCÊ SABE O QUE É UMA SÍLABA TÔNICA DE UMA PALAVRA?

É A SÍLABA QUE É FALADA COM MAIS FORÇA, COM MAIOR INTENSIDADE.

1) LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO:

A) ESCREVA AS PALAVRAS ACIMA NO QUADRO DO MENINO PALAVRAS COM ACENTO

CIRCUNFLEXO E NA MENINA PALAVRAS COM ACENTO AGUDO:
2) ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS, PALAVRAS COM SINAL GRÁFICO TIL (~)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA01.s.3.01

1) PEDRO FOI COMPRAR UM INGRESSO PARA O JOGO DE FUTEBOL. ELE É O SÉTIMO DA FILA:

A) MARQUE UM X ONDE PEDRO ESTÁ.

B) QUE POSIÇÃO OCUPA NA FILA O HOMEM DE BARBA? _______________________
C) QUAL A COR DA BLUSA DA NONA PESSOA DA FILA? ________________________
D) LOCALIZE O HOMEM QUE USA ÓCULOS E ESTÁ COM A MÃO NO BOLSO. QUANTAS PESSOAS
HÁ:
• ANTES DELE: _________________
• DEPOIS DELE: _______________
E) CIRCULE A OITAVA PESSOA DA FILA.
Dia 19/11/2020
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA01.s.3.01 – PR.EF03MA15.s.3.57

1) OS ANIMAIS DA FAZENDA TAMBÉM QUERIAM DISPUTAR. ENTÃO, FIZERAM UMA CORRIDA E

QUEM GANHOU FOI A GALINHA. AGORA RESPONDA:

A GALINHA FICOU EM 1º LUGAR.

O PORCO FICOU EM ________________________________________________________
O GATO FICOU EM _________________________________________________________
AS OVELHAS FICARAM EM 3º LUGAR E 8º LUGAR.
AS VACAS FICARAM EM ____________________________________________________
OS COELHOS FICARAM EM __________________________________________________

2) A CRIANÇADA JUNTAMENTE COM A PROFESSORA, TAMBÉM RESOLVERAM REALIZAR UMA

DISPUTA. VOCÊ É CAPAZ DE DESCOBRIR O NOME DADO A CADA ROBÔ E QUEM É SEU DONO?
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

ATIVIDADE AVALIATIVA EM ANEXO.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

ATIVIDADE AVALIATIVA EM ANEXO.

Dia 20/11/2020

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA05.d.3.14 – PR.EF03MA01.d.3.02

1) RESOLVA AS ADIÇÕES E COMPLETE A CRUZADINHA:

 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05LP03.a.3.03
 O VENTO E O SOL ESTAVAM DISPUTANDO QUAL DOS DOIS ERA O MAIS FORTE. DE
REPENTE, VIRAM UM VIAJANTE QUE VINHA CAMINHANDO.
— SEI COMO DECIDIR NOSSO CASO. AQUELE QUE CONSEGUIR FAZER O VIAJANTE
TIRAR O CASACO SERÁ O MAIS FORTE.
— VOCÊ COMEÇA! PROPÔS O SOL, RETIRANDO-SE PARA TRÁS DE UMA NUVEM.
O VENTO COMEÇOU A SOPRAR COM TODA FORÇA. QUANTO MAIS SOPRAVA, MAIS O
HOMEM AJUSTAVA O CASACO AO CORPO. DESCONSOLADO, O VENTO SE RETIROU. O SOL SAIU
DE SEU ESCONDERIJO E BRILHOU COM TODO SEU ESPLENDOR SOBRE O HOMEM, QUE LOGO
SENTIU CALOR E DESPIU O PALETÓ.

O SOL E O VENTO: https://www.youtube.com/watch?v=RQJILdrkaDg

Dia 21/11/2020 – (SÁBADO) REPOSIÇÃO DO DIA 24/04/2020
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03LP03.a.3.16

1) ESCREVA A PALAVRA QUE NOMEIA CADA FIGURA E CIRCULE OS DÍGRAFOS.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03MA05.d.3.14 – PR.EF03MA01.d.3.02

1) ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO:

652:_______________________________________________________________________________
689:_______________________________________________________________________________
632:_______________________________________________________________________________
665:_______________________________________________________________________________
700:_______________________________________________________________________________
601:_______________________________________________________________________________