EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO.

DIADEMA,18 a 22 DE MAIO DE 2020.

QUERIDOS ALUNOS E ALUNOS, PAIS E RESPONSÁVEIS.

ESTAMOS COM SAUDADES, MAS AINDA PRECISAMOS FICAR DISTANTE
POR MAIS ALGUM TEMPO PARA PRESERVAR A SAÚDE DE TODOS NÓS.

SÓ PARA LEMBRAR QUE AS ATIVIDADES PODERÃO SER

IMPRESSAS OU FEITAS NO CADERNO.

O MAIS IMPORTANTE É REALIZÁ-LAS COM ATENÇÃO.

UM GRANDE ABRAÇO VIRTUAL A TODOS E TODAS.

BONS ESTUDOS !

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: CONHECER E AMPLIAR O REPERTÓRIO DAS CANTIGAS

POPULARES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS LER E CANTAR COM A SUA FAMÍLIA A

MÚSICA PEIXE VIVO.

SUGESTÃO DE ACESSO AO LINK https://www.youtube.com/watch?v=a6rT0x4ZSj4

PEIXE VIVO

COMO PODE UM PEIXE VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA

COMO PODEREI VIVER

COMO PODEREI VIVER

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPANHIA

OS PASTORES DESSA ALDEIA

FAZEM PRECE NOITE E DIA

COMO PODEREI VIVER

COMO PODEREI VIVER

COMO PODE UM PEIXE VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE A CANTIGA, REALIZE A ATIVIDADE A

SEGUIR:

FONTE: https://www.lipitipi.org/2015/07/atividade-classificacao-silabica-tema.html
 ATIVIDADE 2

OBJETIVO: RECONHECER E ORGANIZAR LISTA DE NOMES EM ORDEM

ALFABÉTICA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSA SALA DE AULA, ANTES DE INICIAR A

ATIVIDADE SEMPRE RELEMBRAMOS O ALFABETO.

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

• ESCREVA EM SEU CADERNO EM ORDEM ALFABÉTICA OS

NOMES DOS PEIXES DA ATIVIDADE 1.
1_______________________
2_______________________
3_______________________
4_______________________
5_______________________
6_______________________
7_______________________
8_______________________
9_______________________
10______________________
11______________________
12 ______________________
13 ______________________
14 ______________________
15 ______________________
16 ______________________
17 ______________________

ATIVIDADE 3

OBJETIVO: RECITAR UMA PARLENDA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TEMOS O COSTUME DE RECITAR PARLENDAS

NA SALA DE AULA. SE VOCÊ PUDER ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO PARA
APRENDER UMA FORMA DE BRINCAR COM ESSA PARLENDA.

https://www.youtube.com/watch?v=B9gB1YGEkXg

DICA: QUE TAL VOCÊ CONVIDAR SUA FAMÍLIA PARA CANTAR E

BRINCAR COM OUTRAS PARLENDAS
https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs
 • REESCREVA A PARLENDA EM SEU CADERNO, DEPOIS RECITE-A
EM VOZ ALTA.

O MACACO FOI À FEIRA

NÃO TEVE O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR.
A CADEIRA ESBORRACHOU
COITADA DA COMADRE.
FOI PARAR NO CORREDOR.

ATIVIDADE 4

OBJETIVO: FORMAR PALAVRAS CONSIDERANDO A RELAÇÃO ENTRE

PRIMITIVAS E DERIVADAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ SABE O NOME DAS ÁRVORES QUE DÃO

FRUTOS. ENTÃO VAMOS PRATICAR AGORA ESSES NOMES. QUEM
PUDER ASSISTA O VÍDEO OU SENÃO É SÓ REFLETIR E FAZER COMO
NO EXEMPLO ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9fg

EX: AMORA = AMOREIRA

FIGO =

LARANJA =

COCO =

MAÇÃ =

BANANA =

ABACATE =

LIMÃO =
 ATIVIDADE 5

OBJETIVO:LER FÁBULAS RECONHECENDO CARACTERÍSTICAS QUE AS

DIFERENCIAM DE OUTRAS NARRATIVAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS FÁBULAS SÃO PEQUENOS TEXTOS CURTOS

NOS QUAIS OS ANIMAIS GERALMENTE SÃO OS PERSONAGENS
PRINCIPAIS E QUE EXPRESSAM SENTIMENTOS HUMANOS. UMA DE
SUAS CARCTERÍSTICAS PRINCIPAIS É SEMPRE FINALIZAR COM UMA
MORAL.

ABAIXO VOCÊ PODERÁ LER OU ASSISTIR A FÁBULA DA CIGARRA E DA

FORMIGA E DEPOIS REALIZAR AS QUESTÕES.

https://www.youtube.com/watch?v=_UdOh8gGruE

A CIGARRA E A FORMIGA ESOPO (VERSÃO RUTH ROCHA)

A CIGARRA PASSOU O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA

JUNTAVA SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA
PARA PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:
— E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
— DURANTE O VERÃO EU CANTEI — DISSE A CIGARRA.
E A FORMIGA RESPONDEU:— MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!
“MORAL DA HISTÓRIA: TRABALHEMOS PARA NOS LIVRARMOS DO
SUPLÍCIO DA CIGARRA, E NÃO ATURARMOS A ZOMBARIA DAS
FORMIGAS.”

HTTPS://WWW.REVISTAPROSAVERSOEARTE.COM/11702-2/

1- QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

__________________________________________________________

2- QUEM SÓ CANTAVA?
__________________________________________________________

3- O QUE A FORMIGA FAZIA?

__________________________________________________________

4- QUAL É A MORAL DA HISTÓRIA?

__________________________________________________________

5- O TEXTO ACIMA É:

( ) UMA PARLENDA ( ) UMA CANTIGA ( ) UMA FÁBULA

 ATIVIDADE 6

OBJETIVO: OBSERVAR, REFLETIR E INTERPRETAR IMAGENS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A LEITURA E REFLEXÃO SOBRE DETERMINADAS

FIGURAS TAMBÉM FAZEM PARTE DO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM. AGORA VOCÊS IRÃO OBSERVAR A IMAGEM E
REFLETIR SOBRE O QUE CADA UMA DAS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO.
SE VOCÊ PUDER ASSISTA O VÍDEO QUE O AJUDARÁ A
CONTEXTUALIZAR ESSA ATIVIDADE.

https://www.youtube.com/watch?v=_HsZ2vPksvE

Ricardo Ferrari – Série ‘Lembranças da minha infância’ (2012) foto: Tina Carvalhães.

https://www.revistaprosaversoearte.com/a-crianca-e-eterna-nas-pinturas-de-ricardo-ferrari/

1. O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO NA PINTURA ACIMA?

_____________________________________
2. COMO ESSAS CRIANÇAS ESTÃO SE SENTINDO?
______________________________________
3. DIGA O NOME DE PELO MENOS TRÊS BRINCADEIRAS QUE ESTÁ
SENDO REPRESENTADA NA FIGURA?
______________________________________
4. COMO VOCÊ SE SENTE QUANDO BRINCA COM SEUS AMIGOS?
__________________________________________
5. AGORA VOCÊ SERÁ O ARTISTA. EM SEU CADERNO OU UMA
FOLHA AVULSA REALIZE A PINTURA DE UM MOMENTO DE
BRINCADEIRA COM SEUS AMIGOS.
 MATEMÁTICA

G ATIVIDADE 1

OBJETIVO: PERMITIR AOS ALUNOS O CONTATO COM A PRODUÇÃO DE

R
DADOS, PARA QUE ELES POSSAM ENTENDER QUE ESTES FAZEM
PARTE DE UM CONTEXTO QUE DEVERÁ SER ANALISADO, PARA SE
MELHOR COMPREENDIDO.
U
CONTEXTUALIZAÇÃO: A CIGARRA E A FORMIGA RESOLVERAM FAZER
UMA PESQUISA SOBRE AS FRUTAS PREFERIDAS DOS ANIMAIS DA
P
FLORESTA. COM OS DADOS OBTIDOS NA PESQUISA, ELES FIZERAM UM
GRÁFICO. OBSERVE-O ABAIXO E DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE:

M
A
T
E
FONTE DO GRÁFICO: https://br.pinterest.com/pin/603904631259532912/

R
A) QUAL FOI A FRUTA MAIS VOTADA?
_________________________________________________________

I
B) QUANTOS VOTOS ELA TEVE?
__________________________________________________________
C) QUAL A FRUTA MENOS VOTADA?
A
__________________________________________________________
D) QUANTOS VOTOS ELA TEVE?
__________________________________________________________
I
E) E VOCÊ ESCREVA O NOME DAS FRUTAS QUE VOCÊ GOSTA.
__________________________________________________________
S
 ATIVIDADE 2

OBJETIVO: RECONHER A SEQUÊNCIA NUMÉRICA. IDENTIFICAR O

NÚMERO ANTECESSOR E SUCESSOR.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SALA DE AULA REALIZAMOS A CONTAGEM E

A ESCRITA DOS NUMEROS DIARIAMENTE. CADA NÚMERO TEM O SEU
VIZINHO. VAMOS ESCREVÊ-LOS NAS CASINHAS E DEPOIS RESPONDER
AS QUESTÕES.

• COMPLETE COM OS NÚMEROS VIZINHOS:

FONTE: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-2-ano/atividades-de-
matematica-2-ano-numeros-vizinhos/ (FIGURA)

• AGORA RESPONDA, ADIVINHE QUE NÚMERO SOU EU?

A) FICO ENTRE 13 E 15 ____________________________________

B) FICO ENTRE 35 E 37 ____________________________________
C) FICO ATRÁS DE 57 _____________________________________
D) FICO À FRENTE DE 67 __________________________________

ATIVIDADE 3

OBJETIVO: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE CÁLCULO E UTILIZAÇÃO

DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA RESOLVER UM PROBLEMA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS ABAIXO
USANDO A ESTRATÉGIA QUE VOCÊ PREFERIR, PODE DESENHAR,
CONTAR MENTALMENTE, FAZER CONTAS, COMO PREFERIR:
 FONTE DA ILUSTRAÇÃO:
http://contosdali.blogspot.com/2016/01/contos-cigarra-e-formiga-com-desenhos.html

1) A FORMIGA TRABALHOU MUITO NO VERÃO PARA GUARDAR

ALIMENTOS PARA O INVERNO. ELA VERIFICOU QUE TINHA
GUARDADA 15 FOLHAS DE LARANJEIRA. ELA QUER GUARDAR EM
3 POTES. QUANTAS FOLHAS FICARÁ EM CADA POTE?

2) A CIGARRA ADORA TOCAR INSTRUMENTOS MUSICAIS. ELA

POSSUI 3 VIOLÕES, 2 FLAUTAS E 1 PIANO. QUANTOS
INSTRUMENTOS MUSICAIS A CIGARRA POSSUI?

3) A FORMIGA ADORA COZINHAR E CADA DIA INVENTA NOVAS

RECEITAS. SE A FORMIGA FAZER 2 TIPOS DE RECEITA
DIFERENTES POR DIA. QUANTAS RECEITAS ELA COZINHARA EM 5
DIAS?

4) A CIGARRA APRENDEU A LIÇÃO COM A FORMIGA E GUARDOU

ALIMENTOS PARA O INVERNO. ELA HAVIA GUARDADO 12 POTES
COM CASCAS DE BANANAS. MAS QUANDO FOI PEGAR UM POTE,
ACABOU DERRUBANDO 3 QUE QUEBRARAM. QUANTOS POTES
COM CASCA DE BANANA RESTARAM?

ATIVIDADE 4
OBJETIVO: RECONHECER O SISTEMA MONETÁRIO NACIONAL
OBSERVANDO SEU USO NO COTIDIANO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: O MACACO E A COMADRE ESTÃO
ECONOMIZANDO DINHEIRO. VAMOS DESCOBRIR QUEM ECONOMIZOU
MAIS.
AGORA RESPONDA:
A) QUAL É O VALOR QUE O MACACO ECONOMIZOU?
__________________________________________________________
B) QUAL É O VALOR QUE A COMADRE ECONOMIZOU?
__________________________________________________________
C) QUAL O VALOR TOTAL QUE ELES ECONOMIZARAM JUNTOS?
__________________________________________________________
D) NESSE TEMPO DE PANDEMIA VOCÊ ACHA QUE É IMPORTANTE
ECONOMIZAR DINHEIRO. POR QUE? VOCÊ ECONOMIZA
DINHEIRO?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: REFLETIR SOBRE AS MUDANÇAS QUE ESTAMOS VIVENDO

NA CRISE MUNDIAL COM A PANDEMIA PELO COVID 19. CONSCIENTIZAR
AS PESSOAS QUE FIQUEM EM CASA PARA SE PROTEGER E PROTEGER
SUA FAMÍLIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSAS AULAS ANTERIORES APRENDEMOS

SOBRE COMO O COVID-19 AFETOU NOSSO DIA A DIA.

COMPLETE E ESCREVA EM SEU CADERNO A CARTA ENIGMÁTICA

ABAXO:

FONTE: https://misturadealegria.blogspot.com/2020/02/coronavirus-atividades-
educativas.html (ADAPTADA)

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: RECONHECER E DIFERENCIAR OS ANIMAIS DOMÉSTICOS E

SILVESTRES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ TEM UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO?

GOSTARIA DE TER UM? VOCÊ SABIA QUE EXISTEM OS ANIMAIS
DOMÉSTICOS E OS SILVESTRES? VAMOS APRENDER UM POUCO
SOBRE ELES.
 ANIMAIS DOMÉSTICOS
OS ANIMAIS DOMÉSTICOS SÃO AQUELES QUE ESTÃO
ACOSTUMADOS A VIVER COM O SER HUMANO. ESSES ANIMAIS AGEM
ASSIM COMO RESULTADO DE UMA SÉRIE DE PROCESSOS PARA
DOMESTICÁ-LOS. ALGUNS AUTORES DEFINEM A DOMESTICAÇÃO
COMO A ADAPTAÇÃO DO COMPORTAMENTO DE UMA ESPÉCIE DE
MODO A AJUSTÁ-LA ÀS NECESSIDADES DO SER HUMANO. EXEMPLOS:
GATO, CACHORRO, ETC.

ANIMAIS SILVESTRES
ANIMAIS SILVESTRES SÃO AQUELES ANIMAIS QUE NÃO ESTÃO
ACOSTUMADOS COM O CONVÍVIO COM OS SERES HUMANOS. QUANDO
ESSES ANIMAIS SÃO RETIRADOS DO SEU HABITAT NATURAL,
APRESENTAM DIFICULDADE DE SE DESENVOLVER. MUITAS ESPÉCIES,
POR EXEMPLO, SÃO PRATICAMENTE INCAPAZES DE SE REPRODUZIR
EM CATIVEIRO. EXEMPLOS: URSO, LEÃO, ETC.

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE A DIFERENÇA DE ANIMAIS DOMÉSTICOS E

SILVESTRES, FAÇA EM SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA AVULSA O
DESENHO DE UM ANIMAL QUE VOCÊ GOSTA.

GEOGRAFIA

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: RECONHECER OS ESPAÇOS VIVIDOS PELOS ALUNOS E

IDENTIFICAR QUAIS SÃO AS ATIVIDADES REALIZADAS POR ELES NESTA
QUARENTENA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTES DIAS DE QUARENTENA MUDAMOS O

NOSSO JEITO DE VIVER. RESPONDA A ENTREVISTA PARA SABERMOS
COMO ESTÁ SENDO O SEU DIA A DIA NA QUARENTENA:

QUAL O LUGAR ONDE VOCÊ REALIZOU SEUS ESTUDOS?

__________________________________________________________

QUAL O LUGAR ONDE VOCÊ ESTÁ BRINCANDO?

_______________________________________________________________________

VOCÊ COMEU MAIS NESSES DIAS?

__________________________________________________________

QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ ESTÁ BRINCANDO?

__________________________________________________________
VOCÊ LEU MAIS?
__________________________________________________________

ASSISTIU MAIS?
__________________________________________________________

QUAIS SÃO AS OUTRAS ATIVIDADES QUE VOCÊ ESTÁ REALIZANDO?

____________________________________________________________

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: RECONHECER ALGUNS PROFISSIONAIS E ATIVIDADES DE

TRABALHO. VALORIZAR O TRABALHO DE DIFERENTES PROFISSIONAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EXISTEM DIVERSAS PROFISSÕES NO MUNDO E

TODAS SÃO MUITO IMPORTANTES. OBSERVE AS PROFISSÕES ABAIXO
E ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DE CADA UMA DELAS.
 HISTÓRIA

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA VIDA EM COMUNIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: CONVIVEMOS COM DIFERENTES GRUPOS DE

PESSOAS EM DIVERSOS LUGARES E PARA TERMOS HARMONIA NA
CONVIVÊNCIA PRECISAMOS TER EMPATIA PELO OUTRO.

HARMONIA NA CONVIVÊNCIA

CONVIVEMOS COM DIFERENTES GRUPOS DE PESSOAS EM

CASA, NA ESCOLA E EM NOSS COMUNIDADE.

PARA MANTER UM BOM RELACIONAMENTO COM TODOS É

PRECISO PRATICAR A EMPATIA.

EMPATIA É A CAPACIDADE DE COLOCAR-SE NO LUGAR DO

OUTRO E IMAGINAR COMO VOCÊ SE SENTIRIA SE ESTIVESS NA
MESMA SITUAÇÃO. ASSIM, PODEMOS SER GENTIS E AJUDAR O OUTRO
NO QUE ELE PRECISAR.

QUANDO PERCEBEMOS COMO A PESSOA ESTÁ SE SENTINDO –

SE ESTÁ TRISTE, ZANGADA, ABORRECIDA OU ASSUSTADA-,
CONSEGUIMOS AGIR PARA AJUDÁ-LA A SENTIR MELHOR.

TEXTO COPIADO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, 2º ANO PÁGINA 40

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E VEJO EXEMPLOS DE EMPATIA:

FONTE: https://br.depositphotos.com/181407440/stock-illustration-children-helping-their-
parents-with.html

AGORA É A SUA VEZ, NO SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA AVULSA,

FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DE ATIVIDADES ONDE AS PESSOAS
PRATICAM A EMPATIA.

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO ÀS PESSOAS

QUE SÃO DIFERENTES DE NÓS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NO DIA A DIA, INFELIZMENTE, VIVENCIAMOS

SITUAÇÕES ONDE UMA OU ALGUMAS PESSOAS NÃO RESPEITAM AS
OUTRAS PESSOAS.
 RESPEITO

TER EMPATIA TAMBÉM SIGNIFICA TRATAR COM RESPEITO

PESSOAS QUE AGEM E PENSAM DE MANEIRA DIFERENTE DE VOCÊ.
É POSSÍVEL CONVIVER EM PAZ COM PESSOAS DIFERENTES DE
NÓS, SE PENSARMOS QUE O DIFERENTE NÃO É ERRADO, RUIM OU
PIOR. SOMOS TODOS SEMELHANTES, MAS NÃO SOMOS IGUAIS.

TEXTO COPIADO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, 2º ANO PÁGINA 41

https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2017/12/Bullyng.jpg

https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2017/04/bullying-destaque.jpg

pt-br.toque105.wikia.com

OBSERVE AS IMAGENS ACIMA, ONDE AS PESSOAS NÃO PRATICAM A

EMPATIA, DESRESPEITANDO AS OUTRAS PESSOAS. VOCÊ JÁ SOFREU
OU PRESENCIOU ESSA SITUAÇÃO? COMO ACONTECEU E O QUE VOCÊ
SENTIU? ESCREVA UM PEQUENO TEXTO OU FAÇA UM DESENHO
DESSA SITUAÇÃO.
 EDUCAÇÃO FÍSICA

JOGO DE BOLICHE
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: INTEGRAÇÃO NO GRUPO; DESENVOLVIMENTO
PSICOMOTOR; ESQUEMA CORPORAL; LATERALIDADE; ORIENTAÇÃO
TEMPORAL E ESPACIAL; EQUILÍBRIO; CÁLCULO MENTAL (ADIÇÃO);

CONTEXTUALIZAÇÃO:
O JOGO DE BOLICHE É UM JOGO BASTANTE ANTIGO NA HISTÓRIA DA
HUMANIDADE. TANTO QUE ALGUNS ARQUEÓLOGOS INGLESES ATESTAM QUE
O BOLICHE É UM ESPORTE DE MAIS DE 5000 ANOS. POR VOLTA DOS ANOS
1930, FOI DESCOBERTO EM UM SÍTIO ARQUEOLÓGICO NO EGITO. UM TÚMULO
EM QUE HAVIA, TANTO MARCAS DE UMA PISTA RUDIMENTAR, COMO
HIERÓGLIFOS QUE INDICAVAM PRÁTICAS SIMILARES ÀS DO BOLICHE ATUAL.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: SUGESTÃO: (PODENDO SER UTILIZADO

OUTROS MATERIAIS QUE A FAMÍLIA TIVER EM CASA)
- 10 GARRAFAS PLÁSTICAS PARA OS PINOS;
– CANETAS MARCADORES PERMANENTES OU FITAS ADESIVAS PARA
MARCAÇÃO DOS NUMERAIS NAS GARRAFAS;
–BOLA DE PAPEL, MEIA OU BOLA DE TÊNIS PARA ARREMESSAR;

- PAPÉIS RASCUNHO PARA ANOTAÇÕES DA PONTUAÇÃO;

ATIVIDADE: O JOGO DE BOLICHE TRATA-SE DE UM RECURSO DE

APRENDIZAGEM UTILIZADO EM TODAS AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL, SENDO QUE A DIFERENÇA ESTÁ NO GRAU DE
DIFICULDADE APLICADA EM SUAS REGRAS, LOCAL, ESPAÇO E
DISTÂNCIA.

GRAU DE DIFICULDADE: FÁCIL

O ADULTO DEVERÁ CONVERSAR COM AS CRIANÇAS E EXPLICAR AS

REGRAS DO JOGO E SEUS OBJETIVOS; O BOLICHE CONSISTE
BASICAMENTE EM ARREMESSAR UMA BOLA E ACERTAR O MAIOR
NÚMERO DE PINOS QUE CONSEGUIR A PARTIR DE UMA DETERMINADA
DISTÂNCIA. É NECESSÁRIO QUE O JOGO SEJA REALIZADO NUM LOCAL
QUE NÃO HAJA OBSTÁCULOS. EM SE TRATANDO DE 2º ANO OS PINOS
DEVERÃO SER NUMERADOS DE 1 A 10.
COMO JOGAR:
1- DELIMITAR A DISTÂNCIA ENTRE OS JOGADORES E OS PINOS.
(SUGESTÃO: 1 METRO). NESSA ETAPA UTILIZAR FITA MÉTRICA OU
TRENA OU QUALQUER OUTRO MEIO QUE A FAMÍLIA CONHEÇA
PARA A MEDIÇÃO. (SUGESTÃO: AUMENTAR A DISTÂNCIA
GRADATIVAMENTE QUANDO OBSERVAR QUE AS CRIANÇAS JÁ
SUPERAREM O DESAFIO PROPOSTO).
2- DECIDIR EM GRUPO A ORDEM DOS ARREMESSOS NO JOGO.
(SUGESTÃO: TIRAR PAR OU ÍMPAR OU JOQUEMPÔ).
3- O JOGADOR APÓS REALIZAR O ARREMESSO, DEVERÁ CONTAR
QUANTOS PINOS DERRUBOU E REALIZAR A CONTAGEM DOS
PONTOS QUE FEZ REALIZANDO A SOMA DOS NUMERAIS.
4- ANOTAR NUM PAPEL OS PONTOS OBTIDOS E PASSAR A VEZ PARA
O PRÓXIMO JOGADOR.
5- APÓS TODOS JOGADORES REALIZAREM OS ARREMESSOS DE
UMA SEQUÊNCIA DE 5 RODADAS, AS CRIANÇAS DEVERÃO
VERIFICAR NAS ANOTAÇÕES QUEM FEZ MAIS PONTOS NO TOTAL
DAS RODADAS, PARA ASSIM DESCOBRIREM QUEM FOI O
VENCEDOR DO JOGO.

BOM JOGO A TODOS!!

REFERÊNCIAS:
JOGOS DA CULTURA POPULAR.

KISHIMOTO, T. M. O BRINCAR E SUAS TEORIAS. SÃO PAULO: PIONEIRO

THOMPSON LEARNING, 2002.
 ARTE

OBJETIVO: APROXIMAR-SE DAS POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS E

CRIATIVAS DOS SONS, UTILIZANDO O PRÓPRIO CORPO. PRODUZIR
RITMOS TAMBÉM UTILIZANDO O CORPO.
NA AULA ANTERIOR VOCÊ PRESTOU ATENÇÃO NOS SONS, E
PERCEBEMOS QUE ALGUNS SONS NOS TRANSMITEM A IMAGEM DO
QUE ESTÁ ACONTECENDO. VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS NOSSOS
ESTUDOS DOS SONS?

RITMANDO SONS

RITMO É MOVIMENTO, E MOVIMENTO É VIDA!

O RITMO É UM JOGO, UMA BRINCADEIRA QUE DÁ ASAS À IMAGINAÇÃO
MUSICAL. É COMO UMA SETA QUE DIRECIONA PARA ONDE OS SONS
DEVEM IR E DETERMINA OS TEMPOS QUE VÃO DURAR, MAIS LONGOS
OU MAIS CURTOS. ELE ADORA A COMPANHIA DA MELODIA, MAS
FUNCIONA COM OU SEM A PRESENÇA DELA.
PARA ENTENDER O PAPEL DO RITMO NA MÚSICA, VAMOS PENSAR NO
NOSSO CORPO: O QUE ESTÁ EM MOVIMENTO DENTRO DELE, QUE
PULSA E NOS IMPULSIONA A VIVER? O QUE FAZ A VIDA TER
ANDAMENTO?

ISSO MESMO, O RITMO QUE PULSA DENTRO DE NÓS É O

CORAÇÃO... PARE UM MINUTINHO E SINTA O RITMO DO SEU CORAÇÃO.
AGORA PULE E DANCE MUITO, E OBSERVE NOVAMENTE O RITMO
DO SEU CORAÇÃO, ELE CONTINUA O MESMO?? O QUE MUDOU??
EXISTEM OUTROS RITMOS QUE PODEMOS PERCEBER EM NOSSO
COTIDIANO, OUTRO BEM FÁCIL É O RELÓGIO, O SEU TIC-TAC
CONSTANTE É UM RITMO, O RITMO DO RELÓGIO.

DISPONÍVEL EM <HTTP://BRASILDETUHU.COM.BR/BIBLIOTECA/GUIA-DIDATICA/GUIA-DIDATICO-1-
ACESSIVEL/> ACESSO EM MAIO, 2020.

Fonte: LOPES, André Camargo; Novo Pintanguá: Arte – 4ºano; 1. Ed. São Paulo: Moderna, 2017. p. 27.
 FAZENDO SONS COM O CORPO

AGORA QUE ENTENDEMOS O QUE É RITMO EU TE CONVIDO A

DESCOBRIR QUAIS SONS VOCÊ CONSEGUE FAZER COM O SEU CORPO,
USE AS MÃOS, OS PÉS, A BOCA E PODE ATÉ USAR ALGUNS OBJETOS.

QUE SONS PODEMOS IMAGINAR QUE AS FIGURA ABAIXO

ESTÃO FAZENDO??

Disponível em
<http://brasildetuhu.com.br/biblioteca/guia- Disponível em <https://br.freepik.com/vetores-
didatica/guia-didatico-1-acessivel/> Acesso premium/crianca-feliz-fofo-bater-palmas-mao-alegria-
em maio, 2020. sorriso_6689532.htm> Acesso em maio, 2020.

Disponível em <https://pt.vecteezy.com/arte-
vetorial/367514-garotinho-assobiando- Disponível em
enquanto-caminhava > Acesso em maio, <https://www.bol.uol.com.br/listas/22-atividades-
2020. que-voce-vai-ter-vergonha-de-confessar-que-nao-
sabe-fazer.htm > Acesso em maio, 2020.