GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Secretaria de Estado da Educação

PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola:EEEFM “MISAEL PINTO NETTO”
Etapa/modalidade de ensino: Ensino médio Turma: 2ª Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite
REGULAR ( ) Integral
Trimestre: (X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º Semestre: ( x ) 1º ( ) 2º

Área de Conhecimento:Ciências da natureza e Componente Curricular: MATEMÁTICA

Matemática
Professor(a):Edina Aparecida/Vanez/Wellington
SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Campo Objeto do Habilidades Competências Específicas Tema(s)
Temático/ Conhecimento Integrador(es)
Tema /Tema(s)
Gerador Transversal(is)
Proporcionalidade (EM13MAT101) CE05 Investigar e estabelecer Educação
Interpretar situações conjecturas a respeito de Ambiental
econômicas, sociais diferentes conceitos e
Grandezas e das Ciências da propriedades matemáticas,
diretamente Natureza que empregando recursos e Educação
proporcionais envolvem a variação estratégias como observação Financeira e
de duas grandezas, de padrões, experimentações Fiscal
GRANDEZAS pela análise dos e tecnologias digitais,
E MEDIDAS Grandezas gráficos das funções identificando a necessidade,
inversamente representadas e das ou não, de uma Trabalho
proporcionais taxas de variação demonstração cada vez mais Ciência e
com ou sem apoio formal na validação das Tecnologia
de tecnologias referidas conjecturas.
digitais.
Desenvolver o raciocínio
Resolver e elaborar lógico, o espírito de
problemas que investigação e a capacidade
envolvam relações de produzir argumentos
de convincentes, recorrendo aos
proporcionalidade conhecimentos matemáticos
direta e inversa para compreender e atuar no
entre duas ou mais mundo
grandezas, inclusive
escalas, divisão em Enfrentar situações-
partes proporcionais problemas em múltiplos
e taxa de variação, contextos, incluindo
em contextos situações imaginadas, não
socioculturais, diretamente relacionadas
ambientais e de com o aspecto prático-
outras áreas. utilitário, expressar suas
respostas e sintetizar
conclusões, utilizando
diferentes registros e
linguagens (gráficos, tabelas,
esquemas, além de texto
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escrito na língua materna e

outras linguagens para
descrever algoritmos, como
fluxogramas, e dados).

Interagir com seus pares de

forma cooperativa,
trabalhando coletivamente
no planejamento e
desenvolvimento de
pesquisas para responder a
questionamentos e na busca
de soluções para problemas,
de modo a identificar
aspectos consensuais ou não
na discussão de uma
determinada questão,
respeitando o modo de
pensar dos colegas e
aprendendo com eles.
ALGEBRA Sequências, (EM13MAT507) CE05 Investigar e estabelecer Trabalho,
/ Progressão Identificar e conjecturas a respeito de Ciência e
FUNÇÕES Aritmética e suas associar diferentes conceitos e Tecnologia.
sequências propriedades matemáticas,
aplicações.
numéricas (PA) a empregando recursos e
funções afins de estratégias como observação
domínios discretos de padrões, experimentações
para análise de e tecnologias digitais, Educação para
Funções:
propriedades, identificando a necessidade, o Consumo
representações
incluindo dedução ou não, de uma Consciente
numérica,
de algumas demonstração cada vez mais
algébrica e
fórmulas e formal na validação das
gráfica.
resolução de referidas conjecturas. Educação
problemas. Financeira e
Função afim
CE04 Compreender e utilizar, Fiscal.
(EM13MAT501) com flexibilidade e fluidez,
Investigar relações diferentes registros de
entre números representação matemáticos Educação
expressos em (algébrico, geométrico, Ambiental
tabelas para estatístico, computacional
representá-los no etc.), na busca de solução e
plano cartesiano, comunicação de resultados
identificando de problemas, de modo a
padrões e criando favorecer a construção e o
conjecturas para desenvolvimento do
generalizar e raciocínio matemático.
expressar
algebricamente Desenvolver o raciocínio
essa generalização, lógico, o espírito de
reconhecendo investigação e a capacidade
quando essa de produzir argumentos
representação é convincentes, recorrendo aos
de função conhecimentos matemáticos
polinomial de para compreender e atuar no
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1ºgrau. mundo.

(EM13MAT401) Enfrentar situações-

Converter problemas em múltiplos
representações contextos, incluindo
algébricas de situações imaginadas, não
funções diretamente relacionadas
polinomiais de 1º com o aspecto prático-
grau para utilitário, expressar suas
representações respostas e sintetizar
geométricas no conclusões, utilizando
plano cartesiano, diferentes registros e
distinguindo os linguagens (gráficos, tabelas,
casos nos quais o esquemas, além de texto
comportamento é escrito na língua materna e
proporcional, outras linguagens para
recorrendo ou não descrever algoritmos, como
a softwares ou fluxogramas, e dados).
aplicativos de
álgebra e
geometria
dinâmica.

Identificar o padrão
de formação de uma
sequência de figuras
ou de uma
sequência
numérica.

Traduzir em
linguagem algébrica
uma
situação descrita
textualmente.

Utilizar propriedades
de progressões
aritméticas na
determinação de
termos ou
de soma de uma
sequência na
resolução de
problemas.

Compreender as
funções como
relações de
dependência
unívoca entre duas
variáveis e suas
representações
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numérica, algébrica
e gráfica e utilizar
esse conceito para
analisar situações
que envolvam
relações funcionais
entre duas variáveis
GRANDEZAS Matemática do (EM13MAT303) CE03 Utilizar estratégias,
E MEDIDAS comércio: Resolver e elaborar conceitos e procedimentos
porcentagem, problemas matemáticos, em seus
juros e envolvendo campos
aplicações; porcentagens em – Aritmética, Álgebra,
juros simples. diversos contextos e Grandezas e Medidas,
sobre juros Geometria, Probabilidade e
compostos, Estatística –, para
destacando o interpretar, construir
crescimento modelos e resolver
exponencial. problemas em diversos
contextos, analisando a
Trabalhar com plausibilidade dos resultados
porcentagens e e a adequação das soluções
reconhecer propostas, de modo a
suas diferentes construir argumentação
representações e consistente.
utilizá-las
para resolver
problemas.

GEOMETRIA Teorema de (EM13MAT201) CE02 Articular

Pitágoras. Propor ações conhecimentos matemáticos
comunitárias, como ao propor e/ou participar de
Perímetro e área as voltadas aos ações para investigar
de figuras planas. locais de moradia desafios do mundo
dos estudantes contemporâneo e tomar
dentre outras, decisões éticas e socialmente
envolvendo cálculos responsáveis, com base na
das medidas de área, análise de problemas de
de volume, de urgência social, como os
capacidade ou de voltados a situações de
massa, adequados às saúde, sustentabilidade, das
demandas da região. implicações da tecnologia no
mundo do trabalho, entre
(EM13MAT307)Empr outros, recorrendo a
egar diferentes conceitos, procedimentos e
métodos paraa linguagens próprios da
obtenção da medida Matemática.
da área de uma
superfície(reconfigur CE03 Utilizar estratégias,
ações,aproximação conceitos e procedimentos
por cortes etc.) e matemáticos, em seus
deduzir expressões campos
de cálculo para – Aritmética, Álgebra,
aplicá-las em Grandezas e Medidas,
situações reais,como Geometria, Probabilidade e
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o remanejamento e Estatística –, para

a distribuição de interpretar, construir
plantações, com ou modelos e resolver
sem apoio de problemas em diversos
tecnologias digitais. contextos, analisando a
plausibilidade dos resultados
Saber calcular e a adequação das soluções
perímetro, áreas e propostas, de modo a
volumes construir argumentação
de figuras diversas, consistente.
bem como
reconhecer CE05 Investigar e estabelecer
suas aplicações na conjecturas a respeito de
resolução de diferentes conceitos e
problemas propriedades matemáticas,
diversos. empregando recursos e
estratégias como observação
de padrões, experimentações
e tecnologias digitais,
identificando a necessidade,
ou não, de uma
demonstração cada vez mais
formal na validação das
referidas conjecturas.

PROBABILIDADE Estatística (EM13MAT202) CE02 Articular Educação para

E ESTATÍSTICA Planejar e executar conhecimentos matemáticos o trânsito
Coleta e pesquisa amostral ao propor e/ou participar de
organização de usando dados ações para investigar
informações coletados ou de desafios do mundo Educação
diferentes fontes contemporâneo e tomar Ambiental
Medidas de sobre questões decisões éticas e socialmente
Tendência relevantes atuais, responsáveis, com base na
Central incluindo ou não, análise de problemas de Educação para
apoio de recursos urgência social, como os o consumo
tecnológicos, e voltados a situações de consciente
comunicar os saúde, sustentabilidade, das
resultados por meio implicações da tecnologia no
de relatório mundo do trabalho, entre Trabalho,
contendo gráficos e outros, recorrendo a ciência e
interpretação das conceitos, procedimentos e tecnologia
medidas de linguagens próprios da
tendência central e Matemática.
das de dispersão.
CE03 Utilizar estratégias,
(EM13MAT311) conceitos e procedimentos
Resolver e elaborar matemáticos, em seus
problemas que campos
envolvem o cálculo – Aritmética, Álgebra,
da probabilidade de Grandezas e Medidas,
eventos aleatórios, Geometria, Probabilidade e
identificando e Estatística –, para
descrevendo o interpretar, construir
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espaço amostral e modelos e resolver

realizando contagem problemas em diversos
das possibilidades. contextos, analisando a
plausibilidade dos resultados
(EM13MAT316)Resol e a adequação das soluções
ver e elaborar propostas, de modo a
problemas, em construir argumentação
diferentes consistente.
contextos, que
envolvem cálculo e Desenvolver e/ou discutir
interpretação das projetos que abordem,
medidas de sobretudo, questões de
tendência central urgência social, com base em
(média, moda, princípios éticos,
mediana) e das de democráticos, sustentáveis e
dispersão solidários, valorizando a
(amplitude, variância diversidade de opiniões de
e desvio padrão). indivíduos e de grupos
sociais, sem preconceitos de
Resolver problemas qualquer natureza.
envolvendo média,
moda e mediana Enfrentar situações-
problemas em múltiplos
Obter informações contextos, incluindo
de gráficos e tabela. situações imaginadas, não
diretamente relacionadas
Realizar pesquisa, com o aspecto prático
envolvendo até duas utilitário, expressar suas
variáveis categóricas respostas e sintetizar
de seu interesse e conclusões, utilizando
universo de até 30 diferentes registros e
elementos, e linguagens (gráficos, tabelas,
organizar dados por esquemas, além de texto
meio de escrito na língua materna e
representações outras linguagens para
pessoais, com ou descrever algoritmos, como
sem uso de gráficos, fluxogramas, e dados).
tabelas, desenhos e
esquemas para
apresentação dos
resultados da
pesquisa.
ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Atividade(s) Objeto(s) do Conhecimento

METODOLOGIA(S) DE ENSINO

Devido as contingências ocasionadas pelo novo Coronavírus as metodologias de ensino compreendem-se ao

uso do ensino híbrido. Para tanto, haverá revezamento de alunos na escola (quando necessário), com
propostas impressas e uso do Google Sala de Aula. Livro didático para análise de situações, gráficos e
tabelas. Aula expositiva e dialogada. Exercícios com pesquisa em jornais, revistas, livros didáticos, ou em
campo. Atividade extraclasse. Jogos e desafios matemáticos.
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PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
 01 APNP 4 PONTOS
 02 APNP 8 PONTOS
 03 APNP 11 PONTOS
04 APNP15 PONTOS

 APNP integrada e interdisciplinar 15 PONTOS

REFERÊNCIAS
Professor Estudante
 NOVO OLHAR MATEMÁTICA, Joamir  MATEMÁTICA – CIÊNCIAS E APLICAÇÃO.
Souza. São Paulo: 2ªEdições, 2013. Gelson Iezzi e outros, 2018.

 MATEMÁTICA – CIÊNCIAS E APLICAÇÃO. • https//pt.khanacademy.org

Gelson Iezzi e outros, 2018.
 https//matemática.obmep.org/
 CONTEXTO & APLICAÇÕES. Luiz Roberto
Dante, 3ª edição. São Paulo, 2017. • https//curriculointerativo.sedu.es.gov.

 https//sedudigital.edu.es.gov.br

• https//pt.khanacademy.org/