Sintese Projeto - Pedagogico Unicamp 2022 - Compressed

Universidade Estadual de Campinas
Faculdade de Ciências Médicas

2022
INDICE
• Apresentação 03
• Histórico da Faculdade de Ciências Médicas 04
• Perfil do Profissional a ser formado no Curso de Medicina 06
• Estrutura Administrativa 09
• Proposta curricular de ensino 11
• Sistema de avaliação da aprendizagem 28
• Estrutura física 31
• Programas de apoio ao estudante e internacionalização 39
• Indicadores de qualidade do curso 42
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Apresentação
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996: “Os
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar
e executar sua proposta pedagógica...” (Art. 12)
Projeto Pedagógico é a proposta de trabalho elaborada para alcançar o objetivo do Curso. Ela é o
resultado da reflexão feita em conjunto pelos envolvidos com o processo ensino-aprendizagem.
De acordo com VASCONCELLOS (1995) o projeto pedagógico é um instrumento teórico-metodológico
que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, de uma forma refletida, consciente, sistematizada,
essencial e participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita (re)significar a ação de todos os agentes da
instituição. O projeto pedagógico deve possuir duas dimensões; a política e a pedagógica. Para ANDRÉ (2001) o projeto
é político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade e para VEIGA (1998) é
pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo,
responsável, compromissado, crítico e criativo.
A Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas (FCM/Unicamp), procura em
seu Curso de Graduação em Medicina, estimular uma reflexão constante sobre a formação do médico, como o perfil do
profissional a ser formado, as competências a serem desenvolvidas, a estrutura curricular, a metodologia de ensino, os
recursos disponíveis para o bom desenvolvimento das atividades e demais aspectos para a excelência do ensino médico.
Todas as ações realizadas são tomadas em conjunto com os representantes docentes e discentes,
como este Projeto Pedagógico proposto, que é o resultado do trabalho desenvolvido. Relatamos aqui a história da
FCM/Unicamp, o perfil proposto para a formação do aluno, a estrutura administrativa, a proposta curricular de ensino, o
sistema de avaliação da aprendizagem, a estrutura física, os programas de apoio ao estudante e internacionalização e
os indicadores de qualidade do curso.
Esperamos que a execução prática deste Projeto Pedagógico permita oferecer a qualidade de ensino
aqui proposta para os futuros médicos formados na Unicamp.
Dra. Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri

Assessora Pedagógica do Curso de Medicina
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História
A Faculdade de Medicina de Campinas

foi criada oficialmente em 25 de
novembro de 1958 pela Lei Estadual nº
4996, como um instituto isolado de
ensino superior.
A criação da Faculdade de Medicina foi durante o governo de Jânio da Silva Quadros

e foi nomeado como seu primeiro diretor o Professor Cantídio de Moura Campos, da
Faculdade de Medicina de São Paulo e, para coordenar os trabalhos para sua
instalação, o Dr. Antônio Augusto de Almeida, médico do Instituto Burnier.
Vários locais foram cogitados para ser sede da Faculdade, mas, durante quatro anos,
ela só existiu no papel. Em 28 de dezembro de 1962, a Lei Estadual 7655, assinada
pelo governador Carlos Alberto de Carvalho Pinto criou a Universidade Estadual de
Campinas - UNICAMP, e em seu artigo 29, incorporou a ela a Faculdade de Ciências
Médicas. Para a direção foi nomeando o Professor Antônio de Augusto Almeida,
também por ato do Professor Cantídio de Moura Campos, Reitor da Universidade,
publicado em março de 1963.
Em 20 de maio de 1963 foi proferida a aula inaugural do 1º ano médico, numa sala
improvisada no inacabado Edifício da Maternidade de Campinas, que após
negociações e, por um curto espaço de tempo, cedeu à Faculdade seus três primeiros
andares.
O treinamento clínico e cirúrgico dos alunos era realizado nas enfermarias e

instalações da Santa Casa de Campinas onde, por meio de um convênio com a
Irmandade de Misericórdia, passaram a funcionar os recém-criados departamentos e
disciplinas da Faculdade.
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No período compreendido entre 1963 a 1966, a Universidade enfrentou graves problemas de verba, porém o Curso de
Medicina continuava em franco desenvolvimento, o que levou o Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo
a ter seu interesse voltado para a Universidade e a vislumbrar a possibilidade de expandir o número de cursos oferecidos.
Para isso nomeou uma Comissão, coordenada pelo Prof. Zeferino Vaz, que também foi nomeado Reitor da Universidade,
incumbida de elaborar um estudo aprofundado sobre sua situação administrativa e prosseguir a instalação e organização
da Universidade.
Iniciou-se, então, uma nova etapa da Universidade Estadual de Campinas que culminou com sua inauguração oficial em
1967, reunindo vários Institutos, Básicos e outras Faculdades, entre elas a Faculdade de Ciências Médicas, que em 20
de abril de 1970, foi reconhecida oficialmente pelo Decreto Federal no. 66.465.
A Faculdade funcionou na Santa Casa de Campinas até fevereiro de 1986. Em 01 de março de 1986, transferiu-se para
instalações próprias, ainda que um pouco diferente do que havia sido previsto. Contou inicialmente com apenas um
bloco de três andares, num total de 1.200 m2, onde foram instaladas a Diretoria e a área administrativa, incluindo as
Comissões de Graduação, Pós-Graduação, Residência Médica, Pesquisa, Informática e de Contratos Docentes. As outras
Áreas ocupavam salas espalhadas no Hospital de Clínicas. No final de 1988, a FCM já possuía uma área física de 5.000
m2.
A transferência da Faculdade para a Cidade Universitária foi muito benéfica. Inseri-la no contexto da Universidade e ter
condições de agrupar a maior parte de suas áreas permitiu maior integração e agilidade no encaminhamento de papéis
e processos.
Atualmente a Faculdade de Ciências Médicas (FCM) conta com uma área aproximada de 40.000m2, divididos em 16
prédios, com áreas destinadas a Departamentos, Laboratórios, Biblioteca, além das áreas para as Seções de Apoio
Administrativo e Operacional.
A FCM é composta não só pelos cursos de graduação em Medicina e Fonoaudiologia, mas também por cursos de pós-
graduação e por quatro grandes unidades de saúde: o Hospital de Clínicas, o Hospital da Mulher “Prof. Dr. José
Aristodemo Pinotti” (C.A.I.S.M) , o Hemocentro e o Gastrocentro. De renome nacional e internacional, o complexo de
saúde da FCM possui 16 departamentos, apresentados de forma mais detalhada nos capítulos a seguir.
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Perfil do profissional
O perfil do profissional a ser formado pelo

Curso de Graduação em Medicina é
analisado anualmente pela Comissão de
Ensino de Graduação e Núcleo Docente
Estruturante em conjunto com os
docentes envolvidos no curso e
representantes discentes.
Em 2001 o perfil do aluno proposto pela FCM contemplava:

a) “postura ética, visão humanística, senso de responsabilidade social e compromisso
com a cidadania;
b) orientação para a proteção, promoção da saúde e prevenção das doenças;
c) capacidade de compreensão, integração e aplicação dos conhecimentos básicos
na prática profissional;
d) orientação para atuar em nível primário e secundário de atenção e resolver com
qualidade os problemas prevalentes de saúde;
e) capacidade para o primeiro atendimento das urgências e emergências;
f) capacidade para comunicar-se e lidar com os múltiplos aspectos da relação
médico-paciente;
g) capacidade de aprendizagem contínua durante toda a vida profissional e de
auditoria do próprio desempenho; capacidade de atuação e eventual liderança na
equipe de saúde” (Projeto Pedagógico FCM/Unicamp, 2001)
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De acordo com o Conselho Nacional de Educação (2001), por meio da Resolução CNE/CES4/2001:
“O Curso de Graduação em Medicina tem como perfil do formando egresso/profissional o

médico, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a atuar, pautado em
princípios éticos, no processo de saúde-doença em seus diferentes níveis de atenção, com ações de
promoção, prevenção, recuperação e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da
assistência, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como
promotor da saúde integral do ser humano.” (Art. 3º)
Com base nessas recomendações e nas inovações propostas com a reestruturação curricular, o perfil
do profissional a ser formado no curso de Medicina foi atualizado em 2019 e está apresentado na figura a seguir:
NDE-2019
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A FCM/UNICAMP utiliza-se deste perfil definido para subsidiar as mudanças curriculares necessárias e,
portanto, sua redação foi construída com base nas competências e habilidades que se espera de um profissional médico.
A partir destas características a estrutura curricular procura desenvolver o potencial do aluno com qualidade e seriedade,
fazendo do curso, uma referência em ensino médico.
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Estrutura
administrativa
Atualmente a FCM conta com 316

docentes, 435 funcionários e 3043
estudantes nos cursos de Graduação,
Residência Médica e Pós-Graduação.
A Coordenadoria do Curso de Graduação em Medicina é um órgão vinculado à Câmara de

Ensino de Graduação da FCM para administrar as atividades de ensino do curso de
Graduação em Medicina, reconhecido pelo Decreto Federal nº 066465 de 20/04/1970,
renovado pela Portaria CEE/GP nº 000486 de 20/11/2002.
Esta Coordenadoria foi instituída com as seguintes finalidades:

I- administrar e supervisionar a estrutura curricular do curso conforme os
princípios e fundamentos sugeridos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e
as normas acadêmicas da Unicamp;
II- orientar os estudantes de medicina quanto às informações relativas à vida
acadêmica;
III- organizar a elaboração do Projeto Pedagógico do curso e dos programas das
disciplinas correspondentes aos módulos de ensino;
IV- coordenar o planejamento e a execução das atividades de ensino nas áreas
de integração interdisciplinar e interdepartamental;
V- promover discussões relacionadas ao ensino e à administração do curso;
VI- atender às solicitações da Pró-Reitoria de Graduação e da Diretoria
Acadêmica da Universidade e da Comissão de Graduação do Curso de
Medicina;
VII- exercer as demais funções que lhe forem conferidas pelos órgãos superiores,
referentes ao ensino.
Atualmente conta com os seguintes membros: coordenador do curso; coordenador

associado; o coordenador do Internato Médico; a assessoria pedagógica; a Comissão de
Graduação do Curso de Medicina; a Sub-Comissão do Internato Médico; o Núcleo de
Avaliação e Pesquisa em Educação Médica e os assessores técnicos administrativos;
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O corpo docente do Curso de Medicina é composto por professores doutores sendo 80% em regime de dedicação integral
e exclusiva à Universidade e 20% atuando em regime de tempo parcial. Esses professores estão distribuídos em 16
departamentos que foram criados ao longo da história da Faculdade. Cada um dos departamentos possui representantes
na Comissão de Ensino de Graduação que tem como objetivo coordenar e supervisionar o curso sob a presidência do
coordenador do curso e demais comissões e/ou grupos de estudo criados com abordagem específica e de acordo com a
demanda da Coordenadoria. Atualmente os departamentos da FCM são:
• Anestesiologia, oncologia e radiologia

• Cirurgia
• Clínica médica
• Desenvolvimento humano e reabilitação
• Medicina translacional
• Neurologia
• Oftalmologia e Otorrinolaringologia
• Ortopedia, reumatologia e traumatologia
• Patologia
• Pediatria
• Psicologia médica e psiquiatria
• Saúde coletiva
• Tocoginecologia
Para a gestão do ensino médico a Coordenadoria conta com o Núcleo Docente Estruturante que possui como objetivo
zelar pelo cumprimento do projeto pedagógico e das Diretrizes Curriculares Nacionais, além de desenvolver estudos
relacionados à Educação Médica que promova ações de melhoria na qualidade do ensino.
A Coordenadoria do Curso conta também com o Núcleo de Avaliação e Pesquisa em Educação Médica que tem como
objetivo: I. coordenar as avaliações docentes e discentes referentes às atividades do curso e dos módulos de ensino; II.
coordenar as avaliações dos programas para dar subsídios às atividades de Desenvolvimento Curricular; III. desenvolver
estudos de avaliação da aprendizagem, avaliação docente, avaliação discente, avaliação de egressos; IV. subsidiar as
Comissões de Pós-Graduação stricto-sensu e lato-sensu no processo pedagógico e de avaliação continuada; V.
desenvolver parcerias com Instituições relacionadas a Educação Médica e afins para propiciar colaboração técnica e
científica; VI. promover programas de desenvolvimento para atuação docente; VII. desenvolver projetos de pesquisas
em Educação em Saúde.
Atuando em conjunto com a Coordenadoria do Curso, a Comissão de Apoio ao Estudante - CAE e o Grupo de Apoio
Psicológico ao Estudante de Medicina - Grapeme, participam ativamente da gestão auxiliando o estudante desde a
adaptação à vida universitária até aos demais aspectos emocionais que surgem durante a sua trajetória acadêmica. Este
serviço de apoio conta com psiquiatras, psicólogos e demais especialidades que possam proporcionar o suporte
necessário ao estudante.
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Proposta curricular de
ensino
O curso de Medicina oferece anualmente

110 vagas por meio do vestibular nacional
da Unicamp e 10 vagas pelo Programa de
Formação Interdisciplinar Superior – Profis.
O Curso de Graduação em Medicina vivenciou um processo de reestruturação em 1998

com o objetivo de criar um modelo de ensino que englobasse a integração dos conteúdos,
a ampliação dos cenários de práticas e a inserção precoce do aluno no contato com a sua
profissão. Este processo foi dinâmico e construído por diversos docentes representantes
das especialidades médicas e representantes do corpo discente. A Reforma Curricular do
curso de medicina foi implantada em 2001 passando de um currículo tradicional,
estruturado em disciplinas para um currículo integrado modular com cenários de práticas
diversificados em todos os níveis de atenção à saúde.
A reestruturação considerou, de forma especial, o disposto no artigo 43 da LDB 9394/96,

ao preceituar que:
“A educação superior terá de estimular a criação cultural e o desenvolvimento de

espírito científico e do pensamento reflexivo”, bem como “incentivar o
trabalho de pesquisa e investigação científica”, “prestar serviços
especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de
reciprocidade”, “promover a extensão”. (LDB, Art. 43)
Este movimento de repensar o ensino teve início com um grande seminário que envolveu
a comunidade acadêmica em discussões que culminaram com a certeza da necessidade e
urgência em mudar. As transformações requeridas ultrapassavam o modelo pedagógico,
exigiam estratégias de ensino que propiciassem despertar no estudante a necessidade de
capacitá-los para a busca de novos conhecimentos. A atuação do Corpo Docente seria
estendida para a formação de um profissional ético, humano e responsável.
O modelo pedagógico que poderíamos desenvolver, tentando vencer muitos desafios e

contemplar diversos aspectos identificados nas discussões do seminário sobre o perfil do
médico que foi traçado como almejado, foi o integrado, buscando sempre a
interdisciplinaridade, com utilização de diferentes estratégias de ensino para a abordagem
dos conteúdos.
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O currículo integrado propicia a visão clínica do paciente como um todo, permite que o estudante se responsabilize pelo
paciente, crie vínculo com as equipes de saúde e entenda o Sistema Único de Saúde, vivenciando e participando dele.
A discussão para as mudanças curriculares na nossa escola veio ao encontro das necessidades apontadas pelo Relatório
da Comissão Interinstitucional Nacional de Avaliação do Ensino Médico (CINAEM), trabalho este, cuja avaliação buscava
a melhoria do ensino médico. Nas recomendações geradas pela CINAEM, a diversificação dos cenários de prática,
integração ensino-serviço com os serviços de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS), atuação prática mais cedo do
estudante nas comunidades ou nos serviços (integração ensino-serviço-comunidade), também compunham algumas das
diretrizes do currículo proposto pela Comissão de Reforma Curricular instituída pela Faculdade para ser a responsável
pela implantação e acompanhamento do novo currículo.
No modelo proposto, a integração básico-clínico proporcionou o desaparecimento das disciplinas, com o surgimento dos
módulos do qual fazem parte as diferentes áreas de conhecimento que, integradas com a parte clínica, abordam o
paciente de forma integral, com a sua biologia, suas doenças, seu contexto de vida e seu emocional, sendo esta a Ciência
da Vida.
Para alcançar os objetivos propostos houve uma grande preocupação com a integração ensino-serviço na atenção básica,
secundária e terciária. Diante da estrutura física e humana disponível para o desenvolvimento das atividades e,
considerando o perfil do aluno a ser formado pelo curso, optou-se então por elaborar um currículo com eixos integradores
que norteiam módulos de ensino interdisciplinares.
A integração básico-clínica e básico-básico (horizontal e vertical) foi um dos grandes desafios da mudança curricular que
vem sendo constantemente discutida, reavaliada e reformuladapela Comissão de Desenvolvimento Curricular.
Com a integração do ensino básico com o clínico, o Internato que definimos como treinamento em serviço, teve início
no quarto ano do curso com a inserção do estudante na prática clínica e cirúrgica, já atendendo o paciente, realizando
diagnósticos e propondo tratamentos das doenças mais prevalentes na comunidade. O módulo Atenção Integral à Saúde
permite ao estudante que ele crie vínculo com seu cliente, atenda a família em contextos diferentes, crie
responsabilização e aprenda a trabalhar em equipe.
Para atingirmos o objetivo de formar um médico geral, com competência técnica, ética e humanística; capaz de trabalhar
em equipes, incorporar a tecnologia e ter espírito crítico e transformador em relação ao sistema de saúde, respeitando
o contexto socioeconômico e a autonomia do paciente, tínhamos que inserir este estudante em um cenário real, para
proporcionar-lhe a oportunidade deste aprendizado.
A integração ensino-serviço e a ampliação dos cenários de prática começam no primeiro ano com o módulo “Ações de
Saúde Pública”, em que os estudantes são distribuídos em cinco grupos de dez a doze com um supervisor docente em
dez Unidades Básicas de Saúde, onde realizarão um trabalho de contato com a comunidade, fazendo diagnósticos sobre
a população. Este módulo visa a construção do conhecimento por intermédio de um trabalho didático que opera, partindo
da experiência em campo, das vivências e das concepções prévias dos alunos. Por meio do trabalho tutorado por docentes
junto a um território de saúde de Campinas, as concepções prévias são problematizadas para se aproximar deum novo
patamar de teorização. O módulo é concluído com a apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos.
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No segundo ano do curso médico, o módulo “Saúde e Sociedade” possibilita ao aluno estabelecer um diálogo significativo
para compreender os fenômenos relativos à saúde, sejam àqueles que dizem respeito aos processos de adoecimento
das pessoas, sejam os que se referem aos diversos modos pelos quais as pessoas são assistidas em seus problemas. O
processo saúde-doença, a organização das práticas de saúde e as políticas públicas em relação à saúde são os eixos
básicos privilegiados para a análise da articulação saúde e sociedade. Todo o processo de pesquisa ocorre em cada grupo
de alunos com contato permanente dos professores, auxiliares didáticos e alunos com os profissionais de nível central,
distrital e local da Secretaria da Saúde de Campinas (SMS). A escolha dos temas responde ao mesmo tempo à demanda
da SMS, e às necessidades de formação dos alunos, futuros médicos. Cada um dos cinco grupos de alunos, nos quais se
divide a turma, trabalha junto a um dos Distritos de Saúde da SMC. “Epidemiologia e Saúde” apresenta aosalunos os
principais conceitos de epidemiologia descritiva que permitem a compreensão do papel e da relevância da epidemiologia
para a saúde pública e na atenção ao paciente.
Os dois anos iniciais do curso contemplam os módulos de “Iniciação à Prática de Ciências” que visa valorizar e estimular
o aluno frente a prática crítica da Medicina e à permanente necessidade da formação continuada durante sua vida
profissional, com critério, profissionalismo e ética. No segundo ano o IPC tem como conteúdo programático a
No quarto ano, o módulo “Atenção Integral à Saúde” visa contribuir para a formação geral do médico, por meio do
desenvolvimento do raciocínio clínico, da compreensão do processo diagnóstico e terapêutico e da prática da relação
médico-paciente, da responsabilização, em situações de atendimento primário em saúde da criança e do adolescente,
da mulher, do adulto e do idoso. Um dos principais objetivos do módulo é o atendimento médico na rede básica do
Sistema de Saúde, permitindo-lhe a percepção e análise crítica do sistema atual e que ele perceba a importância e a
possibilidade concreta de se realizar atenção à saúde da população com qualidade.
Em termos da atenção individual, a ênfase está nas doenças de maior prevalência para todas as faixas etárias. Estas
doenças, embora constituam o campo fundamental de atuação do médico, após sua inserção no mercado de trabalho,
têm sido cada vez mais esquecidas durante a sua formação, tradicionalmente centradas no contexto hospitalar. Colocar
o aluno em contato com esta realidade é um dos objetivos do estágio.
A disciplina visa preparar o aluno para realizar anamnese e exame físico completos do paciente, registrando as
informações de modo claro, valorizando os dados relevantes para cada caso. O aluno é também habilitado à:
• Indicar condutas diagnósticas e terapêuticas para as situações mais comuns na prática médica.
• Realizar prescrição sob supervisão, reconhecendo a importância da adequação da dieta e das
doses de medicamentos à idade e à massa corporal do paciente.
• Integrar os processos diagnóstico, terapêutico e propostas de seguimento para os casos que
acompanhe.
• Realizar atendimento domiciliar e elaboração de projeto terapêutico inter-profissional.
• Acompanhar e registrar a evolução de uma criança normal (puericultura) ou doente,
reconhecendo quais as informações importantes que devem constar das anotações para o
acompanhamento do caso.
• Realizar propedêutica específica ginecológica, mamária e obstétrica, incluindo interpretação dos
exames subsidiários mais utilizados na especialidade.
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• A exercitar o raciocínio clínico em ginecologia e obstetrícia, utilizando elementos de anamnese,
exame clínico e subsidiários, e considerando as inter-relações com o ambiente onde a mulher está
inserida.
• Atenção integral à mulher, incluindo educação para a saúde, nas situações ou síndromes clínicas
mais prevalentes em atenção primária à saúde: gestante de baixo risco, mulher na menopausa
ou perimenopausa e mulher com queixas ginecológicas ou buscando assistência em saúde sexual
e reprodutiva.
No quinto e sexto ano as atividades correspondem ao internato I e II respectivamente. Desde o início do processo de
reestruturação em 1998, as discussões sobre o Internato tiveram como metas o aumento da carga horária de
emergência, a capacitação prática intensiva e a integração de conhecimentos das diferentes áreas, conhecimento e
vivência de gestão e planejamento em saúde, além de permitir o compartilhamento escola/comunidade, pautados pela
valorização de princípios éticos e humanistas.
O ensino do Internato acontece permitindo que, durante o último ano, o aluno esteja apto a tomar decisões e a participar
de forma efetiva nos atendimentos, sempre sob supervisão direta de docentes e médicos habilitados a atuar como
profissionais auxiliares no ensino. A ênfase na participação efetiva do aluno se dá nas áreas ambulatoriais (Hospital de
Clínicas da Unicamp e Unidades Básicas de Saúde), como nas enfermarias (Hospital de Clínicas da Unicamp e Hospital
Estadual de Sumaré).
A inserção do aluno na atenção secundária foi contemplada com o início do funcionamento do Hospital Estadual de
Sumaré (HES) que permite um ensino de qualidade para as doenças prevalentes na população. A inserção na rede
também foi ampliada no Internato com a criação do ambulatório de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST/Dermato)
em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) e Clínica Geral em outra UBS.
Durante os dois anos de Internato, o aluno atua nas áreas de Pediatria, Ginecologia e Obstetrícia, Cirurgia, Clínica Médica,
Saúde Coletiva e em serviços de emergências correspondentes a cada área. Essas atividades estão organizadas também
em forma de rodízio para que haja a inserção efetiva do interno em todos os locais de estágio, resgatando as dimensões
éticas e humanísticas do atendimento.
Atualmente as disciplinas que compõem o currículo pleno do curso estão apresentadas a seguir :
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Grade Curricular – Catálogo 2022
BS100 Bases Moleculares das Células
BS101 Bases Anatômicas do Corpo Humano I
BS102 Bases do Desenvolvimento e dos Tecidos do Corpo Humano I
BS103 Bases Funcionais do Corpo Humano I
1º SEMESTRE
MD141 Prática de Ciências I
MD142 Ações de Saúde Pública I
MD148 Ética I
1º ANO MD243 Medicina e Saúde
BS201 Bases Anatômicas do Corpo Humano II
BS202 Bases do Desenvolvimento e dos Tecidos do Corpo Humano II
BS203 Bases Funcionais do Corpo Humano II
2º SEMESTRE BS340 Relação Patógeno-Hospedeiro II
MD241 Prática de Ciência II
MD242 Ações de Saúde Pública II
MD248 Ética II
BS320 Neurociências I
BS330 Relação Patógeno-Hospedeiro I
MD244 Imunologia Médica
MD342 Saúde e Sociedade I
3º SEMESTRE
MD343 Princípios de Farmacologia
MD344 Laboratório de Habilidades I
MD348 Bioética I
MD542 Epidemiologia e Saúde I
2º ANO BS420 Relação Patógeno-Hospedeiro III
BS430 Relação Patógeno-Hospedeiro IV
MD442 Saúde e Sociedade II
MD443 Introdução à Patologia
4º SEMESTRE MD444 Laboratório de Habilidades II
MD445 Anatomia Aplicada à Prática Médica I
MD448 Bioética II
MD449 Neurociências Clínicas
MD642 Epidemiologia e Saúde II
MD543 Semiotécnica da Observação Clínica
MD544 Fisiopatologia Integrada I
5º SEMESTRE
MD546 Anatomia Aplicada à prática médica II
MD548 Ética Médica I
3º ANO MD643 Semiologia e Propedêutica
MD644 Fisiopatologia Integrada II
6º SEMESTRE
MD646 Anatomia Aplicada à Prática Médica III
MD748 Medicina Legal
MD447 Farmacologia
MD752 Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada I
MD753 Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada II
4º ANO 7º e 8º SEMESTRES
MD754 Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada III
MD758 Atenção Integral à Saúde
MD759 Atenção Clínica Hospitalar
MD941 Atenção Integral à Saúde da Criança e Adolescente I
MD942 Atenção Integral à Saúde da Mulher I
MD943 Atenção Integral à Saúde do Adulto I
5º ANO 9º e 10º SEMESTRES MD944 Atenção Integral Clínico-Cirúrgica I
MD945 Saúde Coletiva
MD951 Plantão em Pediatria
MD952 Plantão em Tocoginecologia
MD126 Plantão em Emergência Cirúrgica
MD127 Plantão de Emergência Médica
MD131 Atenção Integral à Saúde da Criança e do Adolescente II
MD132 Atenção Integral à Saúde da Mulher II
MD133 Atenção Clínico-Cirúrgica II
6º ANO 11º e 12º SEMESTRES
MD134 Atenção Clínico-Cirúrgica III
MD135 Anestesiologia
MD136 Emergência
MD138 Cirurgia do Trauma
MD139 Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada IV
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Ementas das disciplinas com os
principais temas a serem abordados
BS100 – Bases Moleculares das Células

Pré-Req.: Não há
Ementa: Integração entre conhecimentos de biologia celular e molecular, genética médica, histologia e clínica médica na
compreensão da célula como unidade funcional dos diversos sistemas e como elemento essencial à vida. Desenvolvimento
de habilidades em microscopia óptica e informática.
BS101 – Bases Anatômicas do Corpo Humano I

Pré-Req.: Não há
Ementa: Estudo da Anatomia Sistêmica, Topográfica e Radiológica dos Sistemas Ósseo, Articular, Muscular e Nervoso
Periférico humanos, com correlações anátomo-clínica-radiológicas mais prevalentes do Aparelho Locomotor que auxiliem
no entendimento do funcionamento normal dos sistemas. Planos de construção do corpo humano. Leis gerais de
crescimento e fatores gerais de variação anatômica.
BS102 – Bases do Desenvolvimento e dos Tecidos do Corpo Humano I

Pré-Req.: Não há
Ementa: Estudo da embriologia humana: gametogênese, fecundação, implantação, gastrulação, neurulação,
dobramentos do embrião, placenta e destino dos folhetos embrionários; correlação com anomalias congênitas. Estudo da
biologia dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e neural e biologia tecidual dos sistemas articular, linfóide e tegumentar
com correlação clínica para auxiliar no entendimento do funcionamento, interação e constituição normal dos tecidos e
sistemas do corpo humano. O estudo da biologia tecidual abordará a forma, estrutura e função das células com o
reconhecimento desses tecidos ao microscópio de luz convencional.
BS103 – Bases Funcionais do Corpo Humano I

Pré-Req.: Não há
Ementa: Tampões biológicos. Estrutura e função de biomoléculas, proteínas, enzimas. Integração entre o conhecimento
de bioquímica e fisiologia das bases funcionais do sistema muscular esquelético. Contração do músculo estriado
esquelético e farmacologia da junção neuromuscular. Bioenergética e metabolismo, fontes de energia para célula e
fontes de energia para contração do músculo esquelético, metabolismo anaeróbio e aeróbio. Metabolismo de
carboidratos, lipídeos e proteínas
BS201 – Bases Anatômicas do Corpo Humano II

Pré-Req.: Não há
Ementa: Estudo da Anatomia Sistêmica, Topográfica e Radiológica dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório, Digestório
e Urogenital humanos, com correlações anátomo-clínica-radiológicas mais prevalentes que auxiliem no entendimento do
funcionamento normal dos sistemas.
BS202 – Bases do Desenvolvimento e dos Tecidos do Corpo Humano II

Pré-Req.: BS102
Ementa: Estudo da embriologia, das principais anomalias congênitas e da biologia dos tecidos dos Sistemas
Cardiovascular, Respiratório, Urinário, Endócrino, Digestório e Reprodutor humanos, com correlações clínicas que
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auxiliem no entendimento do funcionamento normal dos sistemas. O estudo da biologia tecidual abordará a forma,
estrutura e função dos órgãos por meio do reconhecimento de seus tecidos ao microscópio de luz convencional.
BS203 – Bases Funcionais do Corpo Humano II

Pré-Req.: BS103
Ementa: Sistema nervoso autonômico. Integração entre o conhecimento de bioquímica e fisiologia como bases
funcionais dos sistemas cardiovascular, respiratório, digestório, endócrino, renal e reprodutor humano. Fontes de ATP no
músculo cardíaco. Hemoglobina e equilíbrio ácido básico no sangue. Vias anabólicas, via das pentoses-fosfato,
lipogênese, síntese de glicogênio, síntese de ureia. Regulação hormonal e integração do metabolismo.
BS320 - Neurociências I
Pré-Req.: BS110 BS111 BS210/*BS111 *BS121 *BS122 *BS123 *BS124 *BS221 *BS222 *BS223 *BS224
Ementa:Abordagem da organização anatômica e da função do sistema nervoso num enfoque transdisciplinar,integrando
conceitos fundamentais da anatomia, neurofisiologia, embriologia, farmacologia do sistema nervoso central e problemas
da clinica neurológica. Estudo da anatomia macroscópica, microscópica e morfofuncional do sistema nervoso central e
periférico, em correlação com os dados de neuroimagem estrutural e funcional. Estudo da neurofisiologia, analisando
mecanismos sinápticos, sistemas de neurotransmissores e sinalização intracelular, funções de codificação, integração,
organização e controle da percepção sensorial, motricidade, comportamento e cognição; plasticidade neural.
BS330 - Relação Patógeno-Hospedeiro I

Pré-Req.: BS1 Ementa: Aspectos básicos da biologia e estrutura de bactérias. Principais micro-organismos causadores
de infecção e seus mecanismos de patogenicidade. Epidemiologia. Resposta imunológica do hospedeiro frente a bactérias
patogênicas.Prevenção e controle dos principais micro-organismos bacterianos causadores de infecções.
BS340 - Relação Patógeno-Hospedeiro II

Pré-Req.: BS111
Ementa: Conteúdos de imunologia básica para a compreensão dos mecanismos fundamentais do desenvolvimento,
funcionamento e regulação do sistema imunológico e sua inter-relação com outros sistemas fisiológicos. Será dado
enfoque especial aos aspectos médico e laboratorial da imunologia, buscando correlação entre o aprendizado
fundamental e as perspectivas da sua aplicação.
BS420 - Relação Patógeno-Hospedeiro III

Pré-Req.: BS340
Ementa:Introdução à Parasitologia: conceitos básicos, ciclos evolutivos das principais parasitoses em humanos,
patogenia, controle e profilaxia. Resposta imune nas parasitoses.
BS430 - Relação Patógeno-Hospedeiro IV

Pré-Req.: BS330 BS340
Ementa: Aspectos básicos da biologia e estrutura de vírus. Principais micro-organismos causadores de infecção e seus
mecanismos de patogenicidade. Epidemiologia. Resposta imunológica do hospedeiro frente a micro-organismos
patogênicos. Prevenção e controle dos principais micro-organismos causadores de infecções.
17
MD126 - Plantão de Emergência Cirúrgica
OF:A-5 T:000 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:001 SL:000 C:003 AV:N EX:S FM:100%
Pré-Req.: MD941 MD942 MD943 MD944 MD951 MD952/ AA200
Ementa: Desenvolver habilidades e competências para o atendimento integrado nas áreas de emergência e urgências
cirúrgicas do adulto. Primeiras medidas de atendimento e diagnóstico sindrômico. As atividades serão desenvolvidas em
períodos noturnos, feriados e finais de semana no decorrer dos 11º e 12º semestres. Esta disciplina será oferecida em
52 semanas.
MD127 - Plantão de Emergência Médica

Pré-Req.: AA200/ MD941 MD942 MD943 MD944 MD951 MD952
Ementa: Desenvolver habilidades e competências para o atendimento integrado nas áreas de emergência e urgências
médico-cirúrgicas do adulto. Primeiras medidas de atendimento e diagnóstico sindrômico. As atividades serão
desenvolvidas em períodos noturnos, feriados e finais de semana no decorrer dos 11º e 12º semestres. Esta disciplina
será oferecida em 52 semanas.
MD131 - Atenção Integral à Saúde da Criança e do Adolescente II

Ementa: Desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes em relação ao cuidado da saúde do recém-nascido, da
criança e do adolescente. Atividades em serviço em Unidades de Emergência Pediátrica de complexidade secundária e
terciária e prática de internação em Enfermaria Geral Pediátrica e Unidade de Neonatologia de complexidades
secundárias. Atividades teórico-práticas sobre as doenças pediátricas mais prevalentes. Ética. Esta disciplina será
oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 6 semanas.
MD132 - Atenção Integral à Saúde da Mulher II

Ementa:Treinamento em serviços ambulatoriais e hospitalares com pacientes ginecológicos e obstétricos de nível
secundário e terciário de atenção. Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada
aluno deverá cumprir 04 semanas.
MD133 - Atenção Clínico-Cirúrgica II

Ementa:Desenvolver atividades teórico-práticas nas áreas de cirurgia vascular, moléstias vasculares, cirurgia de cabeça
e pescoço e urologia. Os alunos deverão desenvolver capacidade para diagnosticar, solicitar exames diagnósticos, e
desenvolver competência para atendimento das doenças mais prevalentes em cada área. Ética. Esta disciplina será
oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 05 semanas.
18
MD134 - Atenção Clínico-Cirúrgica III
Ementa: Desenvolver atividades teórico-práticas nas áreas Clínicas de Reumatologia, Hematologia, Nefrologia,
Endocrinologia, Pneumologia e Cirurgia Torácica. Os alunos deverão desenvolver competências para o atendimento das
doenças mais prevalentes em cada área. Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas, sob a forma de rodízio,
onde cada aluno deverá cumprir 8 semanas.
MD135 - Anestesiologia
Ementa: Visita pré-anestésica em cirurgias eletivas. Anestesia geral e bloqueios espinhais. Manuseio de drogas
depressoras do SNC, bloqueadores neuromusculares, anestésicos locais. Complicações anestésicas. Assistência
ventilatória, práticas de ventilação e intubação traqueal. Monitorização intra-operatória. Prática de acessos venosos
periféricos. Reanimação cardiorespiratória. Princípios de anestesia obstétrica e dor. Ética. Esta disciplina será oferecida
em 48 semanas sob forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 3 semanas.
MD136 - Emergência
Ementa:Desenvolver competências para o atendimento integrado nas áreas de emergência e urgência médicas do
adulto: Diagnóstico sindrômico, primeiras medidas de atendimento e acompanhamento clínico e cirúrgico. Ética. Esta
disciplina será oferecida em 48 semanas, sob forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 8 semanas.
MD138 - Cirurgia do Trauma

Ementa: Atividades práticas na Unidade de Emergência Referenciada e na Enfermaria, Centro Cirúrgico, UTI,
Ambulatório e SAMU-Campinas, em clínica cirúrgica e urgências cirúrgicas, realizando acompanhamento aos doentes
críticos, participando do diagnóstico e do tratamento. Indicar e interpretar exames subsidiários, conduzir o pré e pós-
operatório, reconhecer as principais complicações pós-operatórios. Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas
sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 02 semanas.
MD139 - Atenção Clínico-Cirúrgica IV

Ementa: Desenvolver atividades teórico-prático nas áreas de Gastroenterologia Clínica e Cirúrgica, adquirindo e
consolidando conhecimentos sobre as doenças mais comuns do aparelho digestivo em nosso meio, tanto no tratamento
clínico como cirúrgico. Os alunos deverão desenvolver competências para o atendimento das doenças mais prevalentes
em cada área. Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde o aluno deverá cumprir
06 semanas.
19
MD141 - Prática de Ciências I
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75%
Pré-Req.: Não há
Ementa: Iniciação ao pensamento crítico relativo ao conhecimento científico e senso comum. A pesquisa científica e
suas características. Desenvolvimento e habilidades para a análise crítica e construção do conhecimento científico. A
busca da informação e suas evidências científicas. Fundamentos para análise de dados. Estruturação de um projeto de
pesquisa.
MD142 - Ações de Saúde Pública I

Pré-Req.: Não há
Ementa: Introdução ao estudo da saúde coletiva, do sistema de saúde brasileiro, e dos determinantes do processo de
saúde-doença - atenção com ênfase no território. Realização da primeira experiência de estágio em serviços de saúde,
possibilitando uma visão crítica tanto dos papéis desempenhados pelas instituições e profissionais da área quanto da
política da saúde do Brasil.
MD148 - Ética I
Pré-Req.: Não há
Ementa: Introdução aos conceitos básicos da ética e suas articulações na sociedade a partir de análise de situações
concretas que permitam enfatizar o estudo da posição e dos direitos humanos na Sociedade Brasileira e no contexto
internacional. Ética e pesquisa em seres humanos. Atuação dos comitês de ética em pesquisa. Noções de políticas
públicas em saúde.
MD241 - Prática de Ciências II

Pré-Req.: MD141
Ementa:Conceitos, definições e aplicações da estatística na pesquisa científica. Análise exploratória de dados. Teste de
Hipótese. Probabilidade e variável aleatória. Medidas de frequência e de associação/efeito. Caracteristícas gerais dos
delineamentos de estudos epidemiológicos. Medidas de ocorrência, associação, efeito e impacto. Validação do
instrumental epidemiológico.
MD242 - Ações de Saúde Pública II

Pré-Req.: MD142
Ementa: Aprofundar a compreensão de alguns conteúdos básicos e introdutórios da Saúde Coletiva, com ênfase nas
competências e habilidades que os alunos adquirirão para desenvolver projetos em relação com equipes e comunidades.
MD243 - Medicina e Saúde

Pré-Req.: MD148
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Ementa:Estudo de comportamento humano relacionado com o adoecer, tanto na perspectiva do doente quanto do
médico. Desenvolvimento de habilidades e competências de comunicação interpessoal e de observação fundamentais
para o exercício da Medicina.
MD244 - Introdução à Imunologia Médica

Pré-Req.: Não há
Ementa:Apresenta conceitos básicos de estrutura, organização e resposta imune. Caracteriza a função das principais
moléculas e células envolvidas nas respostas imunes inata e adaptativa. Apresenta mecanismos envolvidos nas respostas
humorais e celulares. Apresenta e discute casos clínicos que ilustram a importância da resposta imune em Medicina.
MD248 - Ética II
Pré-Req.: Não há
Ementa:Continuidade dos estudos iniciados na MD148. Abordagem médica e filosófica sobre educação, cultura e valor.
Parâmetros legais, cultura e religiosidade dos pacientes. Introdução ao código de ética médica.
MD342 - Saúde e Sociedade I

Pré-Req.: MD142 MD242
Ementa:Relaçõs entre Saúde e Sociedade, estudadas do ponto de vista da integralidade da assistência nos níveis de
complexidade da rede de serviços de saúde, considerando a especificidade de um determinado problema de saúde, no
âmbito das políticas públicas de saúde dirigidas ao problema abordado. A estratégia básica do Módulo pressupõe o
atendimento a demandas da rede pública de serviços de saúde, num processo de estreita colaboração entre os vários
atores envolvidos na construção, desenvolvimento e avaliação das atividades.
MD343 - Princípios de Farmacologia

Pré-Req.: BS111
Ementa:Conhecimentos gerais de Farmacocinética (princípios que regem absorção, distribuição, metabolização e
eliminação de fármacos) e de Farmacodinâmica. Farmacologia do sistema nervoso autônomo (agonistas colinérgicos
adrenérgicos e seus respectivos antagonistas e Anticolinesterásticos) e da junção neuromuscular.
MD344 - Laboratório de Habilidades I

Pré-Req.: Não há
Ementa:Identificação de vítimas em situação crítica. Paciente traumatizado. Medidas básicas de reanimação, suporte
de vida e primeiros socorros. Princípios de atendimento pré-hospitalar.
MD348 - Bioética I
Pré-Req.: Não há
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Ementa:Introdução à Bioética. Discussão de conceitos básicos a partir de casos concretos. Análise de temas como morte
encefálica, distanásia, transplante de órgãos, aborto e clonagem.
MD442 - Saúde e Sociedade II

Pré-Req.: MD142 MD242 MD342
Ementa:Relações entre Saúde e Sociedade, estudadas do ponto de vista da integralidade da assistência nos níveis de
complexidade da rede de serviços de saúde, considerando a especificidade de um determinado problema de saúde, no
âmbito das políticas públicas de saúde dirigidas ao problema abordado. Dando continuidade à MD342, ministrada no
primeiro semestre, a MD442 deverá aprofundar e sistematizar os conhecimentos e experiências acumulados no primeiro
semestre, restituindo os resultados do trabalho às unidades de saúde nas quais os temas foram desenvolvidos.
MD443 - Introdução à Patologia

Pré-Req.: *BS221 *BS222 *BS223 *BS224 *BS320
Ementa:Alterações morfológicas macro e microscópicas dos processos patológicos gerais que fundamentam as doenças
mais prevalentes em nosso meio correlacionando-as com a fisiopatologia, etiopatogênese, sinais, sintomas e aspectos
laboratoriais. Mecanismos básicos que levam às mutações genéticas sejam elas cromossômicas ou gênicas e relacioná-
las com as doenças mais comuns no campo das anomalias cromossômicas, dos erros inatos de metabolismo e do câncer.
MD444 - Laboratório de Habilidades II

Pré-Req.: MD344
Ementa:Prática médica por meio de anamnese, enfatizando no atendimento os aspectos sociais, históricos e ambientais
do paciente. Técnicas e procedimentos básicos de enfermagem. Princípios de técnicas cirúrgicas em modelo
experimental.
MD445 - Anatomia Aplicada à Prática Médica I

Pré-Req.: *BS221 *BS222 *BS223 *BS224 *BS320
Ementa:Estudos complementares de anatomia topográfica e cirúrgica, aspectos radiológicos e de imagem, correlação
anátomo-cirúrgica-radiológica dos orgãos das regiões cervical, tóracica e abdominal, medicina legal, enfatizando doenças
mais prevalentes e alguns procedimentos básicos e iniciais.
MD447 - Farmacologia
Pré-Req.: MD343
Ementa:Abordagem da terapêutica das doenças mais prevalentes.
MD448 - Bioética II
22
Pré-Req.: Não há
Ementa:Continuidade do estudo iniciado na MD348, com discussão de aspectos médicos e filosóficos de temas de
Bioética, a partir de situações concretas.
MD449 - Neurociências Clínicas

Pré-Req.: BS320
Ementa:Introdução e fundamentos de neurociências relacionados às condições clínicas da neurologia, neuropsicologia
e psiquiatria, assim como seus tratamentos, iniciando o aluno no conhecimento dos processos comportamentais e
mentais que estão na base da neurologia, psiquiatria e neuropsicofarmacologia, com uma visão integrada do homem.
MD542- Epidemiologia e Saúde I

Pré-Req.: Não há
Ementa:História e aplicações da Epidemiologia. Tendências demográficas; estrutura populacional, transição
demográfica. Mortalidade-indicadores usuais; proporções, índices e coeficientes; indicadores gerais e específicos.
Comparação de indicadores; mortes precoces, excessivas e evitáveis. Eventos sentinela. Vigilância Epidemiológica.
Medidas de frequência e de associação. Distribuição das doenças: pessoa, tempo e lugar. Doenças de notificação
compulsória. Estudo de epidemias. Diagrama de controle. Sistema Nacional de Vigilância Epidemiológica. Introdução aos
desenhos de estudos epidemiológicos: estudos transversais, inquéritos e estudos ecológicos.
MD543 - Semiotécnica da Observação Clínica

Pré-Req.: BS121 BS122 BS123 BS124 BS222 BS221 BS223 BS224 BS320 MD449
Ementa:Estudo dos principais sinais e sintomas clínicos em Medicina Interna, com suas respectivas patogênese e
fisiopatologia, em matéria teórico-prática capacitando o aluno a examinar o paciente adulto, colher dados semiológicos
para uma observação clínica completa e posterior interpretação e elaboração diagnóstica.
MD544 - Fisiopatologia Integrada

Pré-Req.: MD443
Ementa:Estudar nos diferentes aparelhos e sistemas do organismo humano (pele; osteoarticular; glândulas endócrinas;
sistema cárdiovascular; trato respiratório; trato gastrointestinal; fígado; pâncreas e sistema nervoso) as doenças mais
prevalentes em nosso meio no que se refere às manifestações clínicas, fisiopatologia, etiopatogenia, anatomia patológica,
patologia clínica, imagenologia, genética médica, evolução, prognóstico e princípios terapêuticos.
MD546 - Anatomia Aplicada à Prática Médica II

Pré-Req.: MD445
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Ementa:Revisão da Anatomia de superfície e anatomia topográfica do tórax, nariz, orelha e cabeça e pescoço. Anatomia
torácica e cervical, de seus órgãos mais importantes e suas correlações clínicas. Aplicações de conceitos na avaliação
clínica e no tratamento cirúrgico de afecções clínicas mais comuns que acometem tórax, e cabeça e pescoço.
MD548 - Ética Médica I

Pré-Req.: Não há
Ementa:Normas éticas a serem seguidas no exercício da Medicina, com ênfase no Código de Ética Médica. Introdução
a Deontologia Médica. Atribuições do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais de Medicina. Discussão dos aspectos
da Ética Médica relacionados a temas diversos como responsabilidade profissional, segredo médico, relação com
pacientes e familiares, direitos dos usuários dos serviços de saúde, direitos humanos, impacto do avanço tecnológico da
prática médica, direitos e deveres nas relações entre médicos. Direitos do usuário do sistema público e privado de saúde.
Responsabilidade Civil e Penal do Médico.
MD642 - Epidemiologia e Saúde II

Pré-Req.: MD542
Ementa:Modelo Geral de Investigação de hipóteses em Epidemiologia. Epidemiologia analítica: estudos experimentais
e observacionais. Entre os observacionais estão os estudos transversais e longitudinais (estudos de coorte prospectivos
e retrospectivos e estudos de caso-controle). Meta-análise de estudos epidemiológicos.
MD643 - Semiologia e Propedêutica

Pré-Req.: MD543
Ementa:Atividades teóricas e práticas em Semiologia e Propedêutica Clínica com participação na assistência diária aos
pacientes do Hospital de Clínicas da Unicamp. Atividades teórico-práticas de semiologia e propedêutica pediátrica e
ginecológica.
MD644 - Fisiopatologia Integrada II

Pré-Req.: MD443
Ementa:Estudar nos diferentes aparelhos e sistemas do organismo humano (trato genital feminino; hematopoiético;
aparelho urinário e genital masculino) as doenças mais prevalentes em nosso meio no que se refere às manifestações
clínicas, fisiopatologia, etiopatologia, anatomia patológica, patologia clínica, imagenologia, genética médica, evolução,
prognóstico e princípios terapêuticos.
MD646 - Anatomia Aplicada à Prática Médica III

Pré-Req.: MD546
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Ementa:Estudos de anatomia topográfica na área da Medicina do Exercício e do Esporte, Ortopedia e Traumatologia,
Radiologia com foco nas lesões mais prevalentes do sistema musculoesquelético. Oferecer treinamento teórico-prático
em anatomia topográfica e radiológica relacionada à biomecânica do sistema musculoesquelético e às lesões do esporte.
MD748 - Medicina Legal I

Pré-Req.: MD148 MD248 MD348 MD448 MD548
Ementa:A Medicina Legal será abordada por meio de temas específicos envolvendo a aplicação de conhecimentos
médicos e jurídicos na prática médica geral e pericial. Os seguintes tópicos serão desenvolvidos: Introdução à Medicina
Legal, Perícias Médicas, Tanatologia, Traumatologia Médico Legal, Documentos Médico Legais: Declaração de Óbito,
Atestado e Laudo Médico, Antropologia Médico Legal, Identificação pelo DNA, Psicopatologia Forense, Imputabilidade
Penal e Capacidade Civil, Deontologia Médica, Sexologia Forense, Aborto Legal, Tratamento ambulatorial na UNICAMP
de mulheres vítimas de violência sexual, Programa Iluminar: atendimento a vítimas de abuso sexual, Aspectos Legais da
Fertilização Assistida: soluções de problemas práticos, SISNOV: banco de dados sobre violência de Campinas, Aspectos
Legais da Utilização da Célula Tronco no Brasil, Toxicologia Forense, Infortunística do Trabalho, Erro Médico, Impactos
da violência na Saúde, Terminalidade da Vida, Acidentes de Transporte e Exames de Embriaguez, Descriminalização das
drogas no Brasil.
MD752 - Atenção Clínico-Cirúrgica Integradas I

Pré-Req.: MD148 MD248 MD348 MD444 MD448 MD544 MD548 MD642 MD643 MD644
Ementa:Fundamentos teórico e prático de Bases da Cirurgia Geral, incluindo conceitos anatômicos e cirúrgicos, técnica
cirúrgica, fios de sutura, cicatrização, metabolismo, infecções, sondas e drenos e as afecções mais importantes e
prevalentes das demais especialidades cirúrgicas, de forma a permitir a integração dos conteúdos afins, procurando
favorecer o ato profissional e a formação geral do médico. Esta disciplina será oferecida em 33 semanas sob forma de
rodízio, onde o aluno deverá cumprir 11 semanas.
MD753 - Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada II

Ementa:Fundamentos teóricos e práticos das seguintes áreas do conhecimento médico: Otorrinolaringologia,
Oftalmologia, Dermatologia e Genética Clínica. Serão abordadas as afecções mais importantes e prevalentes de forma a
permitir a integração dos conteúdos afins, procurando favorecer o ato profissional e a formação geral do médico. As
atividades serão desenvolvidas nos 7º e 8º semestres. Esta disciplina será oferecida em 33 semanas sob forma de rodízio,
onde o aluno deverá cumprir 08 semanas.
MD754 - Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada III

Ementa:Fundamentos teóricos e práticos das seguintes áreas do conhecimento médico: Neurologia, Ortopedia e
Psiquiatria. Serão abordadas as afecções mais importantes e prevalentes de forma a permitir a integração dos conteúdos
afins, procurando favorecer ao ato profissional e a formação geral do médico. As atividades serão desenvolvidas nos 7º
25
e 8º semestres. Esta disciplina será oferecida em 33 semanas sob forma de rodízio, onde o aluno deverá cumprir 11
semanas.
MD758 - Atenção Integral à Saúde

OF:A-5 T:004 P:014 L:000 O:000 D:000 HS:018 SL:004 C:040 AV:N EX:N FM:100%
Ementa:Atendimento ambulatorial, supervisionado, em Unidades Básicas de Saúde, contemplando o atendimento
integral à saúde da criança, do adolescente e do adulto, incluindo as especificidades da saúde da mulher. Abordagem
clínica, diagnóstica e terapêutica das doenças e sintomas mais prevalentes nas diferentes faixas etárias. Saúde Coletiva,
Saúde Ocupacional, Saúde Ambiental, Patologia Clínica, Radiologia, Saúde Mental, Saúde da Família e Ética.
MD759 - Atenção Clínica Hospitalar

Ementa:Coleta de materiais biológicos e discussão sobre os principais erros pré-analíticos que causam interferência nos
resultados dos exames laboratoriais. Atividade de ensino supervisionada no atendimento a pacientes internados em
enfermarias clínicas e assistência para pacientes com doença grave, em progressão e fora da possibilidade terapêutica
de cura. Esta disciplina será oferecida em 33 semanas sob forma de rodízio, onde o aluno deverá cumprir 03 semanas.
MD941 - Atenção Integral à Saúde da Criança e do Adolescente I

Pré-Req.: AA200/ MD752 MD753 MD754 MD758
Ementa:Propiciar condições para a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes para os cuidados de saúde da
criança e do adolescente. Para este propósito, serão realizadas atividades teóricas e práticas em serviços com atuação
em Pediatria Clínica abrangendo Atenção Primária, Ambulatório e Enfermaria Geral, Urgência, além de Neonatologia.
Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 11 semanas
e será oferecida concomitante à disciplina MD951.
MD942 - Atenção Integral à Saúde da Mulher I

Ementa:Aplicação do conhecimento da fisiologia do sistema reprodutor feminino nas diversas fases, para adequada
orientação terapêutica das patologias mais prevalentes na prática médica diária. Os objetivos são alcançados através de
aprendizado em serviço, realizado em ambulatórios, unidades de internação, Centro Cirúrgico, Centro Obstétrico e
unidades de emergência. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá
cumprir 11 semanas e será oferecida concomitante à disciplina MD952.
MD943 - Atenção Integral à Saúde do Adulto I

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Ementa:Treinamento prático nas áreas de cardiologia clínica e cirúrgica, moléstias infecciosas, DST, dermatologia com
ênfase em hanseníase, oncologia geral e imunologia. Serão realizados atendimentos clínicos, ambulatoriais e
acompanhamento de pacientes internados. Familiarização com doenças prevalentes e importantes em cada área, sendo
orientados quanto a história clínica, exame físico, propedêutica e terapêutica. Atendimento a pacientes nas Unidades
Básicas de Saúde. Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá
cumprir 11 semanas.
MD944 - Atenção Clínico-Cirúrgica I

Ementa:Participar dos atendimentos a pacientes internados em serviço de complexidade secundária. Desenvolver
atividades teóricas e práticas visando à formação geral do médico em clínica, geriatria e cirurgia. Ética. Esta disciplina
será oferecida em 48 semanas sob a forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 06 semanas.
MD945 - Saúde Coletiva

Ementa:Abordagem da saúde ambiental e do trabalhador e gestão de serviços da saúde. Contato com portadores de
doenças do trabalho em atividade ambulatorial e ambientes de trabalho que podem contribuir na gênese dessas doenças.
Diferentes aspectos da organização e gestão do trabalho em saúde (trabalho em equipe, gestão do cuidado, clínica
ampliada, integralidade no sistema de saúde) e à gestão do trabalho médico (mercado de trabalho público e privado);
educação permanente em saúde. Ética. Esta disciplina será oferecida em 48 semanas sob forma de rodízio, onde cada
aluno deverá cumprir 02 semanas.
MD951 - Plantão em Pediatria

Pré-Req.: MD752 MD753 MD754 MD758/ AA200
Ementa:Desenvolver habilidades e competências para o atendimento integrado nas áreas de emergência e urgências
pediátricas. Primeiras medidas de atendimento e diagnóstico sindrômico. As atividades serão desenvolvidas em períodos
noturnos, feriados e finais de semana no decorrer dos 9º e 10º semestres. Esta disciplina será oferecida em 52 semanas
sob forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 11 semanas e será oferecida concomitante à disciplina MD941.
MD952 - Plantão em Tocoginecologia

Pré-Req.: MD752 MD753 MD754 MD758/ AA200
Ementa:Desenvolver habilidades e competências para o atendimento integrado nas áreas de emergência e urgências
obstétricas e ginecológicas. Primeiras medidas de atendimento e diagnóstico sindrômico. As atividades serão
desenvolvidas em períodos noturnos, feriados e finais de semana no decorrer dos 9º e 10º semestres. Esta disciplina
será oferecida em 52 semanas sob forma de rodízio, onde cada aluno deverá cumprir 11 semanas e será oferecida
concomitante à disciplina MD942.
27
Sistema de avaliação
da aprendizagem
O curso de Medicina da Unicamp utiliza

diversos instrumentos de avaliação da
aprendizagem para identificar a
qualidade da formação médica.
Avaliar a aprendizagem significa determinar as competências adquiridas por meio de

aspectos quantitativos e qualitativos do comportamento humano. A área cognitiva inclui
comportamentos de caráter intelectual, a área motora aborda os comportamentos que
mais facilmente se evidenciam na prática e a área afetiva àqueles comportamentos que
denominamos de atitude, idéias, interesse e valores.
O processo de avaliar consiste essencialmente em determinar em que medida os objetivos

educacionais estão sendo alcançados, objetivos estes propostos para promover mudanças
no comportamento do estudante. Neste sentido enfatizamos que a avaliação deve se
processar em função dos objetivos do curso.
A avaliação é um método de coleta de dados necessários à melhoria da aprendizagem. Ela

auxilia no esclarecimento de metas, na tomada de decisão em relação às mudanças
curriculares e determina cada passo do processo ensino-aprendizagem, indicando sua
eficácia. A aprendizagem deve ser avaliada de forma contínua e sistemática para oferecer
um feedback ao aprendiz, assumindo, assim, uma dimensão orientadora e não seletiva.
As disciplinas do curso de Medicina possuem autonomia para definir quais instrumentos de

avaliação da aprendizagem serão utilizados para identificar o desempenho do estudante
permitindo a tomada de decisão frente ao progresso do estudante e a retomada de
aspectos da aprendizagem que precisam ser melhor desenvolvidos.
Além dos instrumentos de avaliação que são utilizados regularmente no curso e

apresentados a seguir, o curso de Medicina oferece também avaliações extracurriculares
como a Avaliação de Competências Clínicas do Internato Médico com pacientes simulados
e participa do Teste de Progresso Interinstitucional.
28
A avaliação prática com pacientes simulados para os estudantes do Internato Médico do curso de Medicina da Unicamp
foi implantada em 2007 e, até hoje, permanece como atividade regular do curso. Adaptada do modelo norte-americano
Objective Structured Clinical Examination (OSCE) ela envolve, aproximadamente, 500 pessoas entre estudantes,
professores, médicos, pacientes simulados e funcionários de apoio para a sua aplicação.
Na avaliação, o estudante percorre cinco estações: Cirurgia, Clínica Médica, Ginecologia/Obstetrícia, Pediatria e Saúde
Coletiva fazendo o atendimento médico de um caso clínico ambulatorial planejado e sob a observação de um professor-
avaliador que possui em mãos um checklist de itens a serem observados. As questões abordadas nesta avaliação prática
são elaboradas com base nas rotinas dos ambulatórios médicos. Em todas as estações é avaliado o conhecimento, a
habilidade e a atitude do estudante frente ao paciente simulado. Ao final do atendimento médico, o estudante recebe o
feedback do avaliador, que ressalta seus acertos e orienta suas falhas. Encerrada a prova, o coordenador de cada estação
discute a questão junto com os estudantes, apresentando as expectativas na elaboração dos casos clínicos.
Esta avaliação é ministrada em horário extracurricular aos sábados e apesar de possuir adesão voluntária, ela conta com
a participação de quase 100% dos estudantes do Internato Médico.
O curso de Medicina também está inserido no Teste de Progresso (TP) Interinstitucional que é um instrumento de
avaliação criado na Holanda e nos EUA com o propósito de verificar o ganho de conhecimento dos estudantes ao longo
do curso de graduação. É a mesma prova para os seis anos. Na UNICAMP, o TP é aplicado desde 2005 em parceria com
outras escolas (UNESP, UNIFESP, USP-RP, FAMEMA, FAMERP, UFSCAR, UEL e FURB). A prova contém 120 questões
divididas em Básico, Cirurgia, Clínica, Ginecologia e Obstetrícia, Pediatria e Saúde Coletiva. As questões são formuladas
por docentes das escolas participantes.
Os dados coletados sobre a avaliação de desempenho dos estudantes nas disciplinas regulares do curso e nas avaliações
extracurriculares, são analisados pelo Núcleo de Avaliação e Pesquisa em Educação Médica, apresentados e discutidos
nas Comissões relacionadas ao ensino. Essas informações subsidiam as reuniões de discussão do ensino médico.
29
30
Estrutura física
As atividades do curso de Medicina são

desenvolvidas no prédio de salas de
aula da FCM, hospitais, laboratórios,
centros, núcleos de estudo e Unidades
Básicas de Saúde.
O Curso de Graduação em Medicina possui diversos ambientes para o desenvolvimento de

competências na área médica.
Algumas disciplinas do início do curso são ministradas de forma integrada no Instituto de

Biologia da Unicamp tendo à disposição diversas salas de aulas e laboratórios pertencentes
a esta Unidades de Ensino.
As disciplinas pertencentes o eixo de ensino de denominado “Prática de Ciências” permite

ao estudante o acesso inclusive a laboratórios especializados de pesquisa localizados junto
ao complexo hospitalar do campus.
As disciplinas que compõem os conteúdos voltados para a Medicina Social contam com
atividades práticas em Unidades de Saúde do município de Campinas já desde o primeiro
ano do curso.
Além do complexo de salas de aulas da FCM, os estudantes desenvolvem atividades no

laboratório de Habilidades que contém salas de simulação de UTI adulta e pediátrica, sala
de consultas médicas com paciente simulado para o desenvolvimento de aspectos da
relação médico-médico, arenas para o desenvolvimento de habilidades em manequins e
sala de imagens que conta com computadores individuais para os estudantes.
31
Salas de aulas: A FCM possui um prédio de salas de
aula de aproximadamente 3.000m2 composto por 10 salas
de aulas, 4 anfiteatros, salão nobre e auditório que juntos
acomodam em torno de 1500 pessoas. Além deste espaço
o curso conta também com uma estrutura localizada junto
ao Hospital de Clínicas da Unicamp composta por 8 salas
e um anfiteatro que acomodam em torno de 350 pessoas.
Laboratórios: Os laboratórios de ensino e pesquisa estão localizados junto a FCM e no complexo

hospitalar, são eles: Programa De Genética Perinatal – Progep; Citogenética E Cultivo Celular – Lccc ; Citologia – Lc ;
Marcadores Biológicos & Biologia Molecular – Lmbbm; Microbiologia Do Trato Genital Feminíno – Lmtgf; Patologia
Experimental – Lpe; Reprodução Humana – Lrh; Cultura De Célula De Pele – Lccp; Biologia Molecular/Cultura De Células-
Biomol; Crescimento E Composição Corporal – Crecom; Endocrinologia Pediátrica – Lep; Fisiologia Pulmonar – Lapif;
Imunologia – Lim; Investigação Diagnóstica Em Gastroenterologia E Hepatologia Pediátrica – Lgahep ; Investigação
Clínica Em Resistência À Insulina – Licri; Grupo De Estudos Das Hepatites – Gehep; Genética Molecular Do Câncer –
Gemoca; Oncopneumologia – Pneumo ; Citogenética Humana – Lch-Dgm ; Genética Molecular – Labgm ; Aplicação Em
Epidemiologia – Lape; Comunicação E Educação Em Saúde – Laces ; Pesquisa Aplicada Em Epidemiologia Do Câncer –
Rcbp; Gastroenterologia Experimental – Gastex ; Hepatologia – Labhep ; Imunologia & Alergia Experimental – Liae ;
Nefrologia I – Labnef ; Cirurgia Fetal Experimental – Labfet ; Fisiopatologia Cardiovascular – Fiptcv ; Análises Toxicologias
De Substâncias Químicas Em Material Biológico – Labtox; Biologia Molecular Em Hla – Hlamol ; Hemoglobinopatias –
Lh; Imunologia Celular E Molecular - Licm ; Imunoquímica – Limqui ; Lesões Oxidativas – Nhoehr ; Medicina In Vitro –
Mn ; Diagnóstico Doenças Infecciosas Por Técnicas De Biologia Molecular – Ditbim ; Patogênese Bacteriana E Biologia
Molecular Lpbbm; Reumatologia – Reumol ; Biologia Molecular E Cartilagem – Bimoca ; Unidade Metabólica – Unimet ;
Pesquisa Clínica Qualitativa; Cfu/Imunotoxicologia – Cfuimf ; Farmacoepidemiologia – Fcopei ; Farmacologia Bioquímica
– Farbio; Farmacologia Cardiovascular – Farmcv ; Farmacologia Clinica – Farmcl ; Imunofarmacologia – Pacll ; Inflamação
E Cardiovascular Experimental ; Junção Neuromuscular – Tyrode ; Junção Neuromuscular I – Lfjnm1 ; Junção
Neuromuscular Ii – Lvbjnm; Psicofarmacologia – Psicof ; Microscopia Eletrônica – Lame ; Imunoistoquímica – Anatiq
Cateterismo Cardíaco – Lcc ; Vírus ; Epidemiologia Molecular E Doenças Infecciosas – Lemdi ; Pesquisa Em Aids – Lpaids;
Distúrbio e Dificuldade de Aprendizagem e Déficit De Atenção – Disapr ; Eletroneuromiografia – Enmg ; Epilepsia – Epi;
Estudos Do Desenvolvimento Infantil I E Ii – Led I Ii ; Neuroimagem – Lni ; Potenciais Evocados – Pe ; Qualidade De
Vida Em Neurologia – Qv ; Unidade De Neurologia E Neuropsicologia – Unnp ; Biomecânica e Reabilitação do Aparelho
Locomotor – Labral; Imunorregulação –Limreg ; Investigação Das Hemopatias – Labhem; Investigação De Fungos ;
Líquidos Biológicos – Lbio ; Anatomia Patológica Experimental – Apnmce ; Anestesiologia Experimental – Leanes ;
Enzimologia E Carcinogênese Experimental – Lbecex ; Fisiologia E Metabologia Cirúrgica – Lfmc ; Investigação E Cirurgia
Do Trauma – Licit ; Microprocedimentos E Pesquisa Vascular – Mvasc ; Técnica Cirúrgica E Cirurgia Experimental – Ltcce;
Transplante Hepático – Figado ; Endotélio, Lípides E Arterosclerose – Endote ; Fisiopatologia Renal – Lfpr ; Nefrologia Ii
– Labnef ; Nefrologia Experimental – Lne ; Metabolismo Hidro-Salino – Lhs ; Sinalização Celular – Lsc ; Laser – Llaser;
Biomecânica Ortopédica – Labimo ; Bioenergética – Labibe ; Fisiologia Clínica E Cirurgia Experimental – Fce-Nmc ; Lípides
– Lipide ; Metabolismo Energético Em Neurodegeneração – Mitcns ; Pediatria Geral – Lpg ;
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Centros: Além do Núcleo de Cirurgia Experimental localizado no campus da Universidade, o curso
de Medicina conta também com grandes centros para o desenvolvimento de competências médicas como:
Centro de Hematologia e Hemoterapia - Hemocentro:
Promove o ensino de graduação e pós-graduação a médicos e

paramédicos, formando recursos humanos em Hematologia e
Hemoterapia, atuando como centro de referência em nível
terciário e quaternário nas áreas de Hematologia e Hemoterapia
Clínica e Laboratorial para a região de Campinas
O Centro de Hematologia e Hemoterapia da Unicamp iniciou suas atividades em 1985 com área de abrangência, que
engloba uma região composta por 125 municípios e corresponde a uma população estimada em 7,5 milhões de
habitantes, relativo a 19,96% da população do estado de São Paulo. Nesse período foram mais de 100 mil pessoas
atendidas, gratuitamente pelo SUS e meio millhão de bolsas de sangue coletadas. A excelência no diagnóstico e
tratamento fortalece dia-a-dia, a participação da instituição em vários estudos multicêntricos internacionais que
investigam e contribuem para tratamento de doenças do sangue como leucemia, linfoma, hemofilia, trombose venosa e
arterial, anemias e hemoglobinopatias entre outras. A política do hemocentro baseia-se na permanente preocupação
com a questão do sangue. São mais de 5 mil bolsas de sangue/mês coletadas na região. Foi um das primeiros
hemocentros no país a possuir um sistema de qualidade ISO 9002, implantado em 2002 em todas as áreas do Fluxo do
Sangue. Acompanhando a evolução da ciência médica, o Hemocentro da Unicamp oferece desde 1999, um serviço de
primeiro mundo a seus usuários: a coleta, processamento e armazenamento das células tronco adultas e do cordão
umbilical do recém-nascido, colhidas após o parto. Essas células congeladas poderão no futuro auxiliar no tratamento de
doenças que a criança porventura venha a adquirir, como leucemias, doenças hematológicas e alterações degenerativas
do sistema nervoso central. O Hemocentro da Unicamp é um dos fundadores da Rede Nacional Brasil- Cord de Bancos
de Sangue de Cordão Umbilical do Ministério da Saúde. Ele presta assistência médico-hematológica aospacientes da
Região, através de atendimento ambulatorial (80 pacientes/dia), hospitalar (10 leitos no Hospital de Clínicasda Unicamp),
quimioterápico (200 procedimentos/mês), odontológico (200 pacientes/mês) e laboratorial especializados.Para cá são
encaminhados casos hematológicos de toda a Região, inclusive de outros Estados do Brasil. Conta com os seguintes
laboratórios para auxílio diagnóstico e pesquisa: Hemostasia, Bioquímica e Biologia Molecular e Celular, Rotinas em
Hematologia, Marcadores Celulares, Imunologia Eritrocitária, Histocompatibilidade (HLA), Sorologia. Em seus
ambulatórios de Hematologia, são atendidos portadores de hemopatias como: anemias adquiridas e hereditárias,
linfomas e leucemias (oncohematologia) e distúrbios de hemostasia. Realiza investigação de diversas doenças
hematológicas hereditárias e adquiridas. Neste sentido, leucemias, linfomas, anemia falciforme, talassemias, doenças da
coagulação como hemofilia, doença de von Willebrand, doenças trombóticas, etc., são estudados em nosso Centro,
possibilitando não só a organização do atendimento destes pacientes, como também a definição do melhor protocolo de
tratamento. Atua como Centro de Referência Nacional na caracterização de defeitos moleculares básicos em anemias
hereditárias e doenças hemorrágicas e trombóticas. Através de sua equipe médica, dirige o Serviço de Transplante de
Medula Óssea da Unicamp. Realiza coletas de sangue de doadores voluntários (tanto no próprio Hemocamp como em
postos de coleta e em outros municípios com sua equipe móvel), passando por todos os passos estabelecidos pelas
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normas técnicas, dentro de padrões internacionais. Em laboratórios específicos, realiza a separação do sangue em
componentes (concentrado de hemácias, plasma, plaquetas, crioprecipitado), testa a qualidade do sangue doado e
realiza exames de compatibilidade pré-transfusionais. Desenvolve campanhas permanentes de conscientização sobre a
doação voluntária de sangue em municípios da região, visando o engajamento de toda a comunidade em seu trabalho
e na manutenção de estoques seguros para o atendimento das necessidades transfusionais dos pacientes. Desenvolve
a pesquisa nas áreas de Hematologia e Hemoterapia, mantendo assim o padrão de excelência e atualidade de suas
rotinas de atendimento e presta orientação técnica aos Núcleos de Hematologia e Hemoterapia (Hemonúcleos) de sua
abrangência: Casa Branca, Bragança Paulista, Piracicaba, Taubaté, Itapira.
Centro de Diagnóstico de Doenças do Aparelho Digestivo – Gastrocentro
A preocupação principal nos primeiros anos da instalação do Gastrocentro foi

com a padronização do diagnóstico do câncer do aparelho digestivo. Na
sequência tem-se dado muita ênfase também ao diagnóstico de pequenos
tumores hepáticos bem como ao estudo das propostas de sua terapêutica.
O Gastrocentro, funcionando desde novembro de 1990, integra a área de saúde da Universidade Estadual de Campinas
e está vinculado à Faculdade de Ciências Médicas. Realiza a maioria dos procedimentos da Gastroenterologia,
hospedamos os Laboratórios da área, o Grupo de Fígado e o Projeto JICA. Quando de sua instalação tinha como objetivos
principais o aperfeiçoamento de técnicas de diagnóstico das doenças do aparelho digestivo, a melhoria do ensino médico
na área da gastroenterologia, além propiciar assistência médica à população. Sendo assim procurava-se nessa instituição
cumprir as metas da Universidade, ou sejam, prestar serviços à comunidade, fazer ensino e desenvolver projetos de
pesquisas. Para tanto foram convidados a integrar o Gastrocentro os Departamentos de Clínica Médica, Cirurgia,
Pediatria, Radiologia e Anatomia Patológica. Além desses departamentos, que forneceram docentes interessados ou
especializados em gastroenterologia, foi montada estrutura de apoio técnico e administrativo. Dentre estes merece
destaque o serviço de informática que se previa como de fundamental importância no futuro, principalmente no setor
de captação de imagens e da computação gráfica. O projeto inicial do Gastrocentro, após inúmeras discussões e
aprofundamentos, teve apoio de convênio firmado entre os governos brasileiro e japonês, através da Japan International
Cooperation Agency (JICA). Este convênio previa transferência de tecnologia, doação de aparelhagem e troca de
informações através de viagens de especialistas brasileiros ao Japão (principalmente Toyama Medical and Pharmaceutical
University) e vice-versa. Foi experiência de grande valor que proporcionou, após o término do convênio inicial, a
manutenção por parte da JICA de outro convênio, agora voltado para a hepatologia e a Síndrome de Imunodeficiência
Adquirida (AIDS). Tiveram acesso ao ensino no Gastrocentro todos os médicos residentes da FCM das áreas de
Gastroenterologia Clínica, Cirúrgica, Pediátria, Radiológica e de Anatomia Patológica. Além disso o Gastrocentro serviu
de campo de estágio para inúmeros médicos de todo o país e inclusive do exterior. Na área de pesquisa inicialmente
optou-se por trabalhar com protocolos que gradativamente foram substituídos por diversos projetos de investigação.
Unidades Básicas de Saúde: O curso de Medicina conta com diversas Unidades Básicas de Saúde do
município de Campinas para o desenvolvimento de atividades práticas desde o início do curso até o atendimento médico de pacientes
no nível de atenção primária, são elas: Jardim Eulina; Santa Mônica; Cássio Raposo; Padre Anchieta; Aeroporto; DIC
III;Rosália; San Martin; São Marcos; Santa Mônica; Vista Alegre; Barão Geraldo;Cássio Raposo; Costa e Silva;
Santa Mônica; São Marcos; São Quirino; Village
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Hospitais: O curso de Medicina desenvolve a prática médica em pacientes no nível de atenção
primário, secundário, terciário nos seguintes hospitais:
Hospital das Clínicas da Unicamp – HC: Inaugurado

em 1985, o HC da Unicamp possui uma área
construída de aproximadamente 65 mil m²
divididos em sete prédios, 403 leitos instalados,
uma unidade de urgência e emergência
referenciada (UER), um centro cirúrgico geral com
16 salas e um centro cirúrgico ambulatorial com
oito salas.
Considerado um hospital de referência regional e nacional, o HC atende a mais de 100 municípios no

estado de São Paulo, o que corresponde a uma população de cerca de 5.000.000 de pessoas.Por ano, são cerca de 115
mil pacientes atendidos, 15 mil cirurgias realizadas, entre elas os transplantes, 350 mil consultas/ano e 1,8 milhão de
exames laboratoriais por ano. A elevada capacitação docente, possibilita uma assistência em 44 especialidades médicas.
Para dar conta desse contigente da população, cerca de 3000 funcionários atuam 24 horas em diversas áreas do hospital.
Neste ano, o HC estará comemorando em outubro, 20 anos de existência e a expectativa de atingir a marca de 300 mil
cirurgias. O HC da Unicamp realiza em média 32 mil consultas mensais além dos atendimentos de emergência. O hospital
oferece consultas ambulatoriais, internação, internação em caráter de urgência ou emergência e exames simples e
especializados de alto custo como cateterismo digital, raio x digital, ressonância magnética, cirurgia laser, tratamento de
câncer com acelerador linear etc. Considerado um dos mais importantes hospitais universitários do país, a atividade de
ensino é uma das principais finalidades do HC da Unicamp. São cerca de 1000 alunos de medicina, enfermagem,
fonoaudiologia e farmácia que realizam boa parte do treinamento e internato dentro do HC, além dos alunos em pós-
graduação. A partir de janeiro de 2004, a Unicamp iniciou a implantação de um plano para readequar o Hospital de
Clínicas (HC) à sua verdadeira vocação, que é a de hospital terciário e quaternário. A proposta, amplamente discutida
com todos os segmentos internos e externos de usuários do hospital, estabeleceu, entre outras medidas, a reorganização
do atendimento no pronto-socorro e nos ambulatórios, que passaram a dar prioridade aos casos referenciados de maior
complexidade. As mudanças estão permitindo preservar o papel do hospital no sistema regionalizado e hierarquizado,
instituído pelos governos estadual e federal. O HC tem como missão institucional: “Ser um hospital de referência e
excelência, prestando assistência complexa e hierarquizada, formando e qualificando recursos humanos, produzindo
conhecimento, atuando no sistema de saúde e valorizando os princípios de humanização com racionalização de recursos
e otimização de resultados". O Hospital de Clínicas da Unicamp tem como objetivo a promoção do ensino, da pesquisa
e da assistência servindo de campo de ensino e treinamento a residentes e estudantes dos cursos de graduação e pós-
graduação de medicina e enfermagem da FCM/UNICAMP e de outras instituições. Cabe ao HC da Unicamp prestar
assistência médico-hospitalar universal, como referência; proporcionar meios para o desenvolvimento da pesquisa
científica e colaborar para o exercício da medicina preventiva e educação sanitária da comunidade. Nestes objetivos
integram-se o corpo técnico-administrativo do HC e os vários departamentos da FCM/Unicamp, que corroboram para
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que os objetivos de ensino, integrados aos de assistência e pesquisa estimulem a investigação necessária em busca de
novas formas de diagnósticos, tratamento e prevenção das doenças, bem como o bem-estar do paciente. Considerado
um hospital de grande porte e alta complexidade, todos os atendimentos realizados no HC da Unicamp são integralmente
executados pelo SUS e pagos com recursos públicos, provenientes de impostos e contribuições sociais. A elevada
capacitação docente, possibilita uma assistência em 44 especialidades médicas oferecidas com alto nível de qualificação
e capacidade para cerca de 1.000 atendimentos ambulatoriais e de emergência/dia, além de uma média de 40 cirurgias
diárias. As 44 especialidades ambulatoriais se dividem em cerca de 580 subespecialidades. O hospital revela outros
indicadores importantes como a circulação de 10 mil pessoas/dia, a realização de cerca de cinco mil exames
laboratoriais/dia entre outros. Assegurar a todas as camadas da população, o acesso, sempre que necessário, a uma
assistência médica de qualidade, conciliando eficiência e racionalidade de custos, são requisitos fundamentais para a
elevação dos patamares de competividade e que o HC considera essencial para uma instituição universitária.
Hospital Estadual de Sumaré – HES:

O Hospital Estadual Sumaré “Dr Leandro Franceschini” tem como missão oferecer atendimento
gratuito prioritariamente secundário aos usuários do Sistema Único de Saúde – SUS da micro região de Hortolândia,
Monte Mor, Nova Odessa, Santa Bárbara D’Oeste e Sumaré, que compreende uma população de cerca de 600 mil
pessoas. Considerado o segundo maior hospital geral da região, depois do HC da Unicamp, possui 22 mil metros de área
construída, divididos em sete andares, com 270 leitos. Está localizado a 25 quilômetros da universidade e situado entre
duas das principais rodovias do estado e do país: a rodovia Anhanguera (SP 330) e a rodovia Bandeirantes (SP 348). O
hospital funciona através de um contrato de gestão entre a Unicamp e a Secretaria Estadual da Saúde. Em 2001, o HES
foi considerado pelo Ministério da Saúde como um dos dez melhores hospitais brasileiros conveniados ao SUS avaliados
em um universo de 5.656 cadastrados e foi o primeiro hospital público do país a conquistar o nível 2 da Certificação de
Acreditação Hospitalar, a ISO da área hospitalar. Em 2004, o Hospital Estadual Sumaré recebeu o título de Hospital
Amigo da Criança credenciado pelo Ministério da Saúde.
O programa preconiza principalmente a promoção,

proteção e o apoio ao aleitamento materno, além de uma
série de ações voltadas aos bebês desde o pré-natal, a
assistência ao parto até o acompanhamento da criança em
seu primeiro ano de vida. Ainda em 2004, o HES foi um
dos cinco hospitais escolhidos no Brasil pelo BIRD para
uma avaliação da qualidade do serviço prestado.
O Hospital Estadual Sumaré é um dos 15 novos hospitais públicos do Governo do Estado de São Paulo,
que presta serviços de alta confiabilidade e qualidade em assistência médico-hospitalar. É, também, uma instituição
voltada ao campo de práticas contínuas para atividades de ensino relacionadas à assistência médico-hospitalar, tanto
em graduação como em pós-graduação e servir como campo de práticas para pesquisa na área de saúde. Com um
atendimento humanizado marcado por excelência técnica, equipamentos de ponta e instalações confortáveis e seguras,
a prestação de serviços do HES tem se assentado em várias vertentes de assistência médico-hospitalar, prioritariamente
secundária, e de ensino e pesquisa visando a melhoria da qualidade de vida da população. A excelência no atendimento
e instalações com equipamentos modernos rendeu ao HES quatro grandes conquistas como um dos 10 Melhores
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Hospitais do Brasil em assistência, foi o primeiro hospital público do país a conseguir o nível 2 da Certificação de
Acreditação Hospitalar e recentemente o título de Hospital Amigo da Criança da Unicef e Ministério da Saúde. A
conservação da estrutura de 22.000 m2 do HES está entre as preocupações constantes da administração do hospital,
que envolve constantes medidas preventivas e corretivas para evitar as falhas estruturais ou interrupções de
procedimentos. O contínuo treinamento dos usuários sobre o funcionamento dos equipamentos, sistemas e instalações
tem possibilitado o prolongamento da vida de equipamentos, sistemas e instalações. O abastecimento de água do
hospital é assegurado por dois poços artesianos, que passam por um complexo sistema de filtragem e cloração, que
atende também a população com uma saída de água próxima a portaria principal. Inaugurado em setembro de 2000,
oferece atendimento as quatro clínicas básicas (clínica médica, cirurgia geral, pediatria e gineco-obstetrícia), divididas
em 33 especialidades oferecidas com alto nível de qualificação e capacidade para 1500 internações mensais. Por ano são
realizadas em torno de 6500 cirurgias e aproximadamente 2800 partos, grande parte natural.
Hospital da Mulher Prof. Dr. José Aristodemo Pinotti – CAISM:

O Centro de Atenção Integral à Saúde da Mulher iniciou suas atividades em março de 1986. Idealizado
para ser referência regional em complexidade terciária e quaternária na assistência à saúde da mulher e do recém-
nascido, constitui-se num hospital de referência que presta assistência multiprofissional e interdisciplinar, além de
promover o ensino, pesquisa, extensão. Instalado no complexo hospitalar da área de saúde da Unicamp e composto por
um conjunto de 08 prédios que totalizam cerca de 15 mil m² de área construída, atende exclusivamente através do
SUS.Com 142 leitos distribuídos entre as subespecialidades da Obstetrícia, Neonatologia, Ginecologia, Oncologia
Ginecológica e Mamária, UTI Adulto e ACT/Alojamento Conjunto Tardio, ainda conta com uma Seção de Apoio Social
estruturada para ser alojamento das pacientes com dificuldades em manter o tratamento ambulatorial ou que necessitem
estar próximas dos seus filhos recém-nascidos em tratamento intensivo na neonatologia. O CAISM possui um quadro de
pessoal com cerca de 1200 funcionários e atende uma média de 250 partos e 7.000 consultas ambulatoriais por mês,
entre outros procedimentos. Por sua excelência em atividades de assistência, ensino e pesquisa conquistou títulos
importantes como Hospital Amigo da Criança – HAC, em 2003. Em 2004 foi recertificado pelo Ministério da Saúde e da
Educação como hospital de ensino e atualmente integra a Rede Nacional de Hospitais Sentinela do Ministério da Saúde.
Pelo terceiro ano consecutivo (2009, 2010 e 2011) o

CAISM conquistou uma posição entre as três melhores
maternidades públicas do Estado, na pesquisa da
Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo com o
ranking dos 10 melhores hospitais públicos, das cinco
melhores maternidades públicas e das cinco melhores
farmácias públicas de medicamentos especializados do
Estado.
Bibliotecas: Os estudantes de Medicina contam também com o Sistema de Bibliotecas da
Universidade, além de uma biblioteca específica da área da Saúde, localizada junto ao complexo hospitalar.
O Sistema de Bibliotecas da Unicamp - SBU é composto pela Biblioteca Central, coordenadora do
sistema, e 19 bibliotecas seccionais. O acervo das bibliotecas é formado por livros, periódicos, teses nas áreas de Artes,
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Biomédicas, Exatas, Humanidades e Tecnológicas. A Biblioteca Central Cesar Lattes (BCCL), da Unicamp, foi criada em
11 de junho de 1989, como órgão complementar da Universidade, através da "Deliberação CONSU A-38/89". Utilizam-
se dos serviços oferecidos pela Biblioteca, Docentes, Pesquisadores, Alunos de Graduação, Pós-Graduação,
Especialização e Extensão, Tecnólogos, Estagiários e Funcionários UNICAMP, com direito a consulta e empréstimo
domiciliar, sendo facultada ao público em geral a consulta local de todo tipo de material bibliográfico. Para atender à
demanda, a BCCL conta com área reservada para acervo, estudo, pesquisa em banco de dados eletrônicos, depósito e
administração. Está equipada com 27 novos computadores Pentium 4, conectados a rede linux de alta velocidade, cuja
configuração é contemplada com a tecnologia sem fio (sistema wireless), permitindo o acesso a Internet, disponíveis em
tempo integral para acesso a sites de pesquisa, como os referenciais e bases de dados de texto completo.A circulação
diária no prédio da BCCL é de aproximadamente 2000 pessoas, entre alunos de graduação e de pós-graduação, docentes,
funcionários da Universidade, pesquisadores, bem como usuários externos. Os serviços oferecidos são de consulta local;
empréstimo domiciliar; devolução 24h; acesso à Internet; acesso ao catálogo automatizado do Sistema de Bibliotecas
da UNICAMP, Base Acervus, englobando livros, teses, dissertações e títulos de periódicos com suas respectivas coleções;
comutação bibliográfica on-line, utilizando os sistemas da BIREME-SCAD, IBICT-COMUT e OCLC-ILL, através de e-mail,
fax e software Próspero, além de correio; Programa de Capacitação de Usuários (cursos e palestras); levantamento
bibliográfico na Base Acervus e nas Bases referenciais; diretrizes para elaboração de trabalhos científicos e normalização
bibliográfica; acesso a bases de dados referenciais; acesso a títulos de periódicos eletrônicos com texto integral; acesso
à Biblioteca Digital da UNICAMP; empréstimo entre bibliotecas; revisão e orientação quanto às normas para apresentação
de teses na Unicamp; busca e uso da informação no Sistema de Bibliotecas da UNICAMP; pesquisa e acesso à informação,
etc.; programação para visitantes provindos da própria Universidade, assim como de outras instituições.
A Biblioteca da FCM/Unicamp está localizada numa área física de 1200 metros quadrados, com salas
de leitura geral, sala de leitura para grupos, sala de leitura da área de exposição de periódicos, serviço de xerox, sala de
referência, anfiteatro, sala para pesquisas em bases de dados, área de acervo e área administrativa, e uma área de
reserva de 44 m2 que acomoda o acervo de periódicos até 1985. Além dos serviços normais de empréstimos e consulta
a livros, periódicos e teses, a BFCM oferece aos usuários os seguintes serviços: Acesso online a todas as Bases de Dados
instaladas no IBICT -Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia; acesso online a periódicos e acesso à
base de Periódicos e Monografias (Livros e Teses). Procurando investir sempre no acervo bibliográfico com ocompromisso
de oferecer uma estrutura de ensino condizente com a qualidade do curso, atualmente a biblioteca contacom um acervo
de cerca de 15 mil livros e 660 assinaturas de periódicos correntes.
Biblioteca Digital: Com o objetivo de disponibilizar e conservar seu acervo, a Unicamp possui também
o Serviço de Biblioteca Digital, por meio de uma parceria entre o Centro de Computação da Unicamp com o Instituto
Vale do Futuro. A Biblioteca Digital da UNICAMP, foi oficialmente instituída em 08/11/2001, através da portaria nº GR-
85, que trata da estruturação da Biblioteca Digital da UNICAMP, que disponibilizará em formato eletrônico artigos,
fotografias, ilustrações, obras de arte, revistas, registros sonoros, teses, vídeos e outros documentos de interesse ao
desenvolvimento científico, tecnológico e sócio cultural, resultante da produção Científica/Acadêmica da Unicamp.
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Sistema de apoio ao
estudante e
internacionalização
A Unicamp oferece diversos serviços de

apoio ao estudante como orientações,
bolsas e intercâmbios estudantis.
O estudante do curso médico encontra na Unicamp diversos apoios oferecidos no decorrer

da sua vida acadêmica. Entre eles destacamos os que apresentam maior procura por parte
dos alunos:
PAD – Programa de Apoio Didático:

O PAD é um programa de bolsas oferecido exclusivamente aos alunos de graduação
regularmente matriculados na Universidade. É coordenado pela Pró-Reitoria de Graduação,
através da Comissão de Apoio Didático, que é formada por um representante de cada uma
das Unidades de Ensino e Pesquisa da Unicamp. O aluno selecionado como bolsista
receberá o equivalente a R$ 372,52 (valor da bolsa de setembro de 2006) por 12 horas
semanais de atividades. A bolsa terá duração de, no máximo, cinco meses, a vigorar a
partir do início do período letivo. O bolsista atuará no auxílio à determinada(s) disciplina(s)
de graduação, dentro e/ou fora de sala de aula, sempre sob a orientação do professor
responsável pela disciplina, em atividades didáticas da graduação como: auxílio na
preparação de aulas e de material didático, aulas de reforço (teóricas e de laboratórios),
correção de listas de exercícios, etc, possibilitando assim um melhor aproveitamento da(s)
disciplina(s) envolvida(s) e um maior desenvolvimento acadêmico do bolsista no seu curso
de graduação.
SAE – Serviço de Apoio ao Estudante:

O objetivo principal do SAE é prestar apoio ao estudante da Unicamp por meio de ações,
projetos e programas, procurando atendê-lo em suas necessidades, para que possa
desenvolver suas atividades, visando a excelência na sua formação integral, pautada nas
responsabilidades ética e social. Para tanto, oferece bolsas-auxílio destinadas aos
estudantes que apresentem e comprovem dificuldades financeiras para garantir a sua
permanência na Universidade.
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Bolsa Auxílio-Social - BAS: Destinada a alunos de graduação, independente do seu ano de ingresso. O
critério para a concessão da bolsa é socioeconômico, por meio de participação no Processo Seletivo Anual.
Bolsa Auxílio-Social – BAS-IC: tem por objetivo permitir ao aluno contemplado com Bolsa Auxílio-Social
a realização de Iniciação Científica, com bolsa, na forma de complementação, sem prejuízo do rendimento mensal
fornecido pela Bolsa Auxílio-Social.
Bolsa Alimentação e Transporte – BAT: Destinada a alunos da graduação e pós-graduação,

independente de seu ano de ingresso. O critério para a concessão da bolsa é socioeconômico, os alunos são
contemplados de acordo com a urgência da situação financeira de seu grupo familiar. A avaliação social e a seleção dos
contemplados é feita pelo Serviço Social do SAE, mediante apresentação da documentação e entrevista com uma
assistente social.
Bolsa Auxílio Estudo e Formação - BAEF: A BAEF é uma modalidade de Bolsa que alia o caráter
socioeconômico à formação acadêmica, destinada a alunos de graduação que atualmente estão com 75% do curso
concluído. O objetivo é que esses alunos participem de projetos voltados para o seu Curso. Para efetivação do Programa,
o Serviço de Apoio ao Estudante conta com o apoio de docentes e técnicos administrativos responsáveis por áreas, que
cadastram projetos voltados a sua formação acadêmica e orientam os bolsistas.
Bolsa Emergência: Esse auxílio distingue-se dos anteriores por atender o estudante que se encontra
com dificuldades econômicas emergenciais. Por isso, não se trata de um auxílio a médio e longo prazo, é uma bolsa de
emergência, para uma determinada situação.
Programa de Moradia Estudantil – PME: Trata-se de um programa de moradia destinado aos alunos
com dificuldades em manter residência/moradia com recursos próprios, especialmente, aqueles que residem fora da
Região Metropolitana de Campinas (RCM). Os alunos que moram nesses arredores, mediante circunstâncias especiais e
avaliadas pelo SAE, também poderão fazer uso da moradia. O Programa de Moradia Estudantil da Unicamp é constituído
por unidades de sala e quarto com quatro vagas e estúdio para famílias, no local conhecido como Moradia da Unicamp.
O objetivo é viabilizar a vida acadêmica dos estudantes da Unicamp que encontrem dificuldades financeiras.
Bolsa Auxílio Moradia: Destinada aos alunos dos campi de Limeira (FT - Faculdade de Tecnologia e FCA
- Faculdade de Ciências Aplicadas) e Piracicaba (FOP - Faculdade de Odontologia de Piracicaba) para auxílio Moradia.Para
o campus de Campinas a Bolsa é utilizada por alunos que não conseguiram vaga no PME - Programa de Moradia
Estudantil.
Bolsa Auxílio Instalação: Destinada ao aluno ingressante que encontra dificuldades financeiras no início
da graduação. Funciona como um subsídio básico para as primeiras despesas do calouro. Para receber tal benefício, o
aluno precisa participar do processo seletivo e, obrigatoriamente, ter sido deferido para a Bolsa-auxílio Social (BAS).
Orientação Educacional: Tem por objetivo orientar e assessorar o estudante na sua área acadêmica,
assim como nas dúvidas sobre a escolha da sua profissão, proporcionando maior conhecimento de suas potencialidades
e do ambiente no qual está inserido.
Orientação Jurídica: Possibilita aos estudantes da Unicamp tirarem dúvidas nas mais diversas áreas do
Direito, tais como cível, penal, imobiliária, trabalhista, defesa do consumidor e comercial.
40
Orientação Psicológica: Objetiva fazer o acolhimento do aluno, assim como a triagem e
encaminhamento, quando for o caso, ao SAPPE - Serviço de Assistência Psicológica e Psiquiátrica ao Estudante que é
um órgão ligado à Pró-Reitoria de Graduação, para prestar assistência psicológica e/ou psiquiátrica aos alunos regulares
de graduação e de pós-graduação (mestrado e doutorado) da Unicamp, realizando ações e atendimento tanto
terapêuticos quanto preventivos.
Os estudantes do curso de Medicina contam também com o a Comissão de Apoio ao Estudante – CAE
designada para orientar e auxiliar os estudantes em aspectos pontuais da vida acadêmica e o Grupo de Apoio
Psicopedagógico ao Estudante de Medicina –Grapeme, com o objetivo de auxiliar o aluno no aspecto emocional, durante
as diferentes etapas do curso. Este auxílio, oferecido por meio de atendimentos individuais, grupos de discussão e
reflexão e realização de palestras, está relacionado à: insatisfação com desempenho escolar; falta de motivação e/ou
apoio; crises em relacionamentos; dificuldades com cursos ou professores; dúvidas sobre a escola professional;
privações, stress, cansaço, solidão, angústia e demais problemas que possam interferir na sua vida acadêmica.
O Serviço de Apoio ao estudante da Unicamp divulga também diversas oportunidades de estágios e

eventos onde os estudantes possam adquirir experiências extracurriculares ou fora do ambiente universitário.
Intercâmbio Estudantil:
Além de todo esse suporte que a

Universidade oferece aos estudantes, a Unicamp por meio
do Escritório de Relações Internacionais (VRERI), vem
realizando esforços de internacionalização dentro da
Universidade, incentivando e gerenciando acordos
institucionais que proporcionam programas de
intercâmbio para alunos e professores.
Desde o final de 2012, a FCM tem recebido a visita de diversas delegações de Universidades
estrangeiras em busca de parcerias nas áreas de ensino, pesquisa e extensão. Devido a essa forte demanda, em fevereiro
de 2013, foi criado o Escritório de Internacionalização (EI) com o objetivo de criar uma estrutura de internacionalização
perene que agregue valor à FCM. Este escritório tem como meta ter uma rede fixa de Universidades estrangeiras que
receba nossos alunos; flexibilizar o currículo da graduação de maneira a permitir estágios eletivos no exterior com a
validação de créditos obtidos no exterior; criar produtos de ensino interessantes para receber alunos estrangeiros, e
proporcionar todo tipo de informação e assessoria que facilite os trâmites burocráticos para quem deseja ir para o exterior
ou vir para a FCM.
41
Indicadores de
qualidade do
Curso de Medicina
O curso de Medicina da Unicamp está

entre os melhores cursos médicos do
Brasil.
O curso de Medicina da Unicamp, por meio do Núcleo de Avaliação e Pesquisa em

Educação Médica – Napem, realiza a análise de dados relacionados a avaliação da
aprendizagem e à avaliação institucional para subsidiar tomada de decisão e
adequações para a melhoria contínua da qualidade do curso. Os indicadores mais
utilizados são:
Coeficiente de Rendimento Acadêmico – CR:

O CR é o índice que mede o desempenho acadêmico do aluno ao longo de seu curso
e é calculado considerando o número de créditos das disciplinas cursadas. Ele é
calculado de forma acumulativa e ao final de cada período letivo. O desempenho dos
estudantes em cada disciplina e em cada instrumento de avaliação também é
analisado pelo Napem com o objetivo de identificar se há aspectos específicos que
precisam ser melhor avaliados no processo ensino-aprendizagem.
Avaliação de Competências Clínicas com Paciente Simulado – ACC

(periodicidade: anual)
A ACC é realizada em horário extracurricular e não obrigatória para o estudante de

Medicina. Nesta avaliação o estudante faz o atendimento médico em pacientes
simulados com base em cinco casos clínicos (Cirurgia, Clínica Médica, GO, Pediatria e
Saúde Coletiva). O atendimento é avaliado por um professor por meio de itens
padronizados e feedback imediato ao estudante. Por trata-se de um instrumento que
aborda conhecimento, habilidade e atitude, seus índices são analisados e comparados
ao desempenho regular do estudante no curso.
42
Teste de Progresso Interinstitucional - TP: (periodicidade: anual)
O TP é uma avaliação longitudinal aplicado aos estudantes do 1º ao 6º das seguintes instituições:

Unicamp, Unesp Botucatu, Unifesp, USP-Ribeirão Preto, Famema, Famerp, Uscar, UEL e FURB-Blumenau. Este
instrumento identifica o progresso do estudante ao longo do curso e é um dos mais importantes indicadores de avaliação
cognitiva pelo fato de identificar o conhecimento assimilado pelo estudante, uma vez que não há orientação de estudo
para a realização do mesmo, assim como ocorre nas provas regulares.
Exame do Cremesp: (periodicidade: anual)

O Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo implantou em 2012 o Exame para os
estudantes do último ano dos cursos de Medicina do estado. A prova é obrigatória
para o exercício da profissão no estado e para ingresso em cursos de Residência
Médica. A média da Unicamp é superior a média geral no Exame.
Avaliação Nacional Seriada dos Estudantes de Medicina – Anasem: (periodicidade: anual)

O Anasem tem como objetivo avaliar os estudantes de graduação em Medicina, do 2º, 4º e 6º anos
com base nos conhecimentos, habilidades e atitudes previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduação em Medicina. As médias obtidas pelo curso de Medicina da Unicamp em 2016 são superiores a média do
estado de São Paulo, da região Sudeste e do Brasil. Em 2017 não foi aplicado o Anasem.
Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade: (periodicidade: trienal)

O Enade tem como objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos
programáticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Ele é aplicado a cada
3 anos desde 2004 para os ingressantes ao final do primeiro ano do curso e para os concluintes no final do 6º ano. O
curso de Medicina da Unicamp obteve o conceito 4 em 2016, data esta da última aplicação do exame.
Conceito Preliminar de Curso – CPC (indicador de qualidade INEP): (periodicidade: anual)

O CPC é calculado no ano seguinte ao ENADE com base nos critérios de avaliação de desempenho;
corpo docente; infraestrutura; recursos didáticos pedagógicos e demais insumos, conforme orientação aprovada pela
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes). Em 2016, data da última avaliação, o curso de Medicina
da Unicamp obteve o conceito 4.
Índice Geral de Cursos – IGC (indicador de qualidade INEP): (periodicidade: anual)

O IGC é um indicador de qualidade que avalia anualmente as instituições de ensino superior
considerando os seguintes aspectos: média dos últimos CPC´s, média dos conceitos de avaliação dos programas de pós-
graduação stricto sensu atribuídos pela Capes e distribuição dos estudantes entre os diferentes níveis de ensino
(graduação e pós-graduação). O curso de Medicina da Unicamp obteve o conceito máximo 5 no ano de 2016, data da
última avaliação.
43
Este Relatório Síntese do Projeto Pedagógico contém informações dos registros da Coordenadoria do
Curso de Medicina e do site da Unicamp (www.unicamp.br)
44

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Universidade Estadual de Campinas

Faculdade de Ciências Médicas

• Histórico da Faculdade de Ciências Médicas 04

• Perfil do Profissional a ser formado no Curso de Medicina 06

• Proposta curricular de ensino 11

• Sistema de avaliação da aprendizagem 28

• Programas de apoio ao estudante e internacionalização 39

• Indicadores de qualidade do curso 42

Dra. Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri

A Faculdade de Medicina de Campinas

A criação da Faculdade de Medicina foi durante o governo de Jânio da Silva Quadros

O treinamento clínico e cirúrgico dos alunos era realizado nas enfermarias e

O perfil do profissional a ser formado pelo

Em 2001 o perfil do aluno proposto pela FCM contemplava:

“O Curso de Graduação em Medicina tem como perfil do formando egresso/profissional o

Atualmente a FCM conta com 316

A Coordenadoria do Curso de Graduação em Medicina é um órgão vinculado à Câmara de

Esta Coordenadoria foi instituída com as seguintes finalidades:

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O Curso de Graduação em Medicina vivenciou um processo de reestruturação em 1998

A reestruturação considerou, de forma especial, o disposto no artigo 43 da LDB 9394/96,

“A educação superior terá de estimular a criação cultural e o desenvolvimento de

O modelo pedagógico que poderíamos desenvolver, tentando vencer muitos desafios e

BS100 – Bases Moleculares das Células

BS101 – Bases Anatômicas do Corpo Humano I

BS102 – Bases do Desenvolvimento e dos Tecidos do Corpo Humano I

BS103 – Bases Funcionais do Corpo Humano I

BS201 – Bases Anatômicas do Corpo Humano II

BS202 – Bases do Desenvolvimento e dos Tecidos do Corpo Humano II

BS203 – Bases Funcionais do Corpo Humano II

BS330 - Relação Patógeno-Hospedeiro I

BS340 - Relação Patógeno-Hospedeiro II

BS420 - Relação Patógeno-Hospedeiro III

BS430 - Relação Patógeno-Hospedeiro IV

MD127 - Plantão de Emergência Médica

MD131 - Atenção Integral à Saúde da Criança e do Adolescente II

MD132 - Atenção Integral à Saúde da Mulher II

MD133 - Atenção Clínico-Cirúrgica II

MD138 - Cirurgia do Trauma

MD139 - Atenção Clínico-Cirúrgica IV

MD142 - Ações de Saúde Pública I

MD241 - Prática de Ciências II

MD242 - Ações de Saúde Pública II

MD243 - Medicina e Saúde

MD244 - Introdução à Imunologia Médica

MD342 - Saúde e Sociedade I

MD343 - Princípios de Farmacologia

MD344 - Laboratório de Habilidades I

MD442 - Saúde e Sociedade II

MD443 - Introdução à Patologia

MD444 - Laboratório de Habilidades II

MD445 - Anatomia Aplicada à Prática Médica I

MD449 - Neurociências Clínicas

MD542- Epidemiologia e Saúde I

MD543 - Semiotécnica da Observação Clínica

MD544 - Fisiopatologia Integrada

MD546 - Anatomia Aplicada à Prática Médica II