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PLANO DE ENSINO – APRENDIZAGEM
CURSO: MEDICINA PERÍODO: 6º ANO/SEMESTRE:

COMPONENTE CURRICULAR: MÉTODOS DE ESTUDOS E TRABALHOS
MATRIZ: 2018
ACADÊMICOS VI
DOCENTE RESPONSÁVEL: DRA. IARA GUIMARÃES RODRIGUES
COORDENADOR DO CURSO: DRA. RAFAELA MIRANDA PROTO PEREIRA
CARGA HORÁRIA N° DE AULAS

AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS
TOTAL SEMANAIS
34 33 67 4
EMENTA: Medicina Baseada em Evidência; Graduação da qualidade da evidência e força de
recomendação para tomada de decisão em saúde. Ênfase na observação da realidade, análise crítica
e reflexiva de evidências científicas envolvidas no processo saúde e doença.
MISSÃO INSTITUCIONAL
Formar pessoas que contribuam para o desenvolvimento social, atuando de forma ética, científica,
inovadora, humana e plural (PDI, 2023-2027).
PERFIL DO EGRESSO
O curso de Medicina da Faculdade IMEPAC de Itumbiara tem como objetivo geral formar profissionais
com as competências definidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, essencialmente a assistência à
saúde do ser humano, na sua integridade biológica e psicossocial, com habilidades de comunicação,
liderança e trabalho em equipe, essenciais para um desempenho profissional de qualidade em nível
individual e social, além de postura crítica, raciocínio científico e autonomia na atualização e busca
do conhecimento (PPC, 2022).
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES VINCULADAS

Dada a necessária articulação entre conhecimentos, habilidades e atitudes requeridas do egresso,
para o futuro exercício profissional do médico, a formação do graduado em Medicina por meio da UEI
META, nas seguintes dimensões:
-Solicitação da investigação clínica com base nas melhores evidências científicas, avaliando a
possibilidade de acesso do paciente aos recursos necessários, avaliando as condições de segurança
do paciente, eficiência e efetividade das ações;
- Interpretação dos resultados da investigação clínica considerando as hipóteses diagnósticas, a
condição clínica e o contexto do paciente;
- Consideração da relação custo-benefício de procedimentos médicos e provimento de explicações
aos pacientes e familiares, tendo em vista as escolhas possíveis;
- Participação na elaboração de planos de intervenção para o enfrentamento dos problemas
priorizados, visando a melhorar a organização do processo de trabalho e da atenção à saúde;
- Utilização das melhores evidências e dos protocolos e diretrizes cientificamente reconhecidos, para
promover o máximo benefício à saúde das pessoas e coletivos, segundo padrões de qualidade e de
segurança;
- Estímulo à curiosidade e ao desenvolvimento da capacidade de aprender durante o trabalho em
saúde;
- Identificação das necessidades de aprendizagem próprias, e mobilização dos recursos necessários
para o autoaprendizado;
- Estímulo à construção coletiva de conhecimento em todas as oportunidades do processo de
trabalho, favorecendo espaços formais de educação continuada e participando da formação de
futuros profissionais;
- Utilização dos desafios do trabalho para estimular e aplicar o raciocínio científico, formulando
perguntas e hipóteses e buscando dados e informações;
- Análise crítica de fontes, métodos e resultados, no sentido de avaliar evidências e práticas no
cuidado, na gestão do trabalho e na educação de profissionais de saúde, pacientes, famílias e
responsáveis;
- Identificação da necessidade de produção de novos conhecimentos em saúde, a partir do diálogo
entre a própria prática, a produção científica e o desenvolvimento tecnológico disponível;
- Favorecimento ao desenvolvimento científico e tecnológico voltado para a atenção das necessidades
de saúde individuais e coletivas, por meio da disseminação das melhores práticas e do apoio à
realização de pesquisas de interesse da sociedade.
TEMAS TRANSVERSAIS
Os temas transversais sobre Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e
Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei 9.394/1996 com a redação dada pelas Leis
10.639/2003 e 11.645/2008 e Resolução CNE/CP n° 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n°
3/2004), sobre Educação Ambiental (Lei 9.795/1999 e Decreto n° 4.281/2002), bem como sobre
Direitos Humanos (Resolução CNE/CP n° 1/2012, fundamentada no Parecer CNE/CP n° 8/2012)
serão abordados de forma contínua e transversal ao longo do curso, especialmente, nos componentes
curriculares em que haja afinidade, estando nestes casos explicitados no Conteúdo Programático
e/ou Cronograma de Aulas, bem como em outras atividades de ensino (não curriculares), extensão,
investigação científica e culturais.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Ao final da UEI, o discente deverá ser capaz de:
1. Desenvolver uma visão integrada do sistema de saúde de forma sistêmica

2. Capacitar profissionais para a gestão em serviços de saúde, com a finalidade de aprimorar as
competências gerenciais, desenvolvendo uma visão crítica e analítica nos participantes
utilizando-se de análise situacional
3. Atender a demanda regional e nacional de qualificação dos profissionais de saúde por meio da
discussão de conceitos-chave e conteúdos práticos de vanguarda na área de gestão de saúde
utilizando-se dos preceitos da Medicina Baseada em Evidências
4. Reconhecer e transcrever um dúvida clínica utilizando-se das estratégias PICO e PECO
5. Aplicar as técnicas de avaliação financeira como ferramentas para a gestão e tomada de
decisão
6. Gerir projetos de modo mais eficiente com redução de risco
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE DE ESTUDO I: EPIDEMIOLOGIA CLÍNICA E MEDICINA BASEADA EM EVIDÊNCIAS
(MBE)
a) Anormalidade, diagnóstico, frequência, risco, prognóstico, tratamento, prevenção e causa.
b) Avaliação da qualidade metodológica e extração de dados de ensaios clínicos.
c) Diferenças entre revisão narrativa e sistemática.
d) Como interpretar e analisar uma Metanálise.
e) Questões clínicas em saúde - estratégias PICO, PECO, PICOT, PICOTS
f) conceito de qualidade de vida e de carga de doenças.
g) estratégias para realizar ensaios terapêuticos: fases dos ensaios clínicos até a comercialização de
uma nova droga terapêutica; adesão aos ensaios clínicos; conceitos de eficácia e de efetividade.
UNIDADE DE ESTUDO II: ANÁLISE DE DECISÃO EM SAÚDE

a) Utilidade da análise de decisão em saúde.
b) Árvore de decisão.
c) Avaliação crítica de estudos sobre avaliação econômica
UNIDADE DE ESTUDO III: ANÁLISE DA QUALIDADE DA EVIDÊNCIA EM SAÚDE (SISTEMA

GRADE- (GRADING OF RECOMMENDATIONS ASSESSMENT, DEVELOPMENT AND EVALUATION
E CEBM OXFORD)
a) Níveis de evidência e força da recomendação; Sistema GRADE, e sua relação com princípio PICO e
PECO
b) Limitações metodológicas.
c) Plataformas PubMed e Cochrane
c) Aplicação do sistema GRADE e CEBM Oxford
ESTRATÉGIAS DE ENSINO - APRENDIZAGEM
A metodologia proposta possibilita articulação entre teoria e prática de forma contextualizada: além
das aulas e exposições dialogadas, o aluno desenvolverá um projeto aplicativo ao longo do curso,
aplicando conceitos, ferramentas e metodologias de acordo com as necessidades singulares de cada
projeto.
− Apresentação e discussão do plano de ensino-aprendizagem no primeiro dia de aula;

− Aulas práticas cognitivas sobre as nuances que envolvem a realidade do processo saúde-doença
com o desenvolvimento de trabalho prático na forma de grupos, utilizando um estudo de caso
em específico.
− Aulas expositivas e dialogadas, com socialização de temas que instiguem os discentes a
desenvolverem as competências e habilidades necessárias à sua formação acadêmica;
− Disparadores de aprendizagem diversos que irão explorar ativamente a realidade do médico em
ambiente virtual de aprendizagem ou na forma de trabalho discente individual ou em grupos:
filmes, estudos de caso, artigos acadêmicos
− Feedbacks dos instrumentos utilizados para aferir os objetivos de aprendizagem alcançados
pelos discentes. Aqueles que não alcançarem poderão optar pelo processo de recuperação com o
semestre ainda em andamento;
− Metodologia ativa: atividades em times, resolução de problemas, projetos, estudo de caso, sala
de aula invertida, TBL, Espiral construtivista.
− Interdisciplinaridade: UEI Interação Comunitária
ESTRUTURAS DE APOIO/ RECURSOS DIDÁTICOS

Serão utilizados notebook, datashow, material de apoio disponível na internet, portal Google
Classroom, quadro branco, livros indicados como bibliografias básicas e complementares disponíveis
na biblioteca do IMEPAC e na Minha Biblioteca (Virtual), entre outros que sejam importantes e
possam enriquecer o processo ensino-aprendizagem.
Ademais, conta também com a estrutura de apoio, tais como Laboratórios de Informática fixo e móvel,
Laboratórios específicos, Sala de Metodologias Ativas, além da biblioteca com estrutura de apoio para
acessibilidade, como Programa DOSVOX, Scanner de voz, Sorban, Deit LIBRAS, acesso livre a sites
INES e Dorina Nowil, dentre outros.
TRABALHO DISCENTE EFETIVO

O Trabalho Discente Efetivo (TDE) não se aplica à esta unidade de ensino.
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Conforme o Regimento do IMEPAC, as atividades avaliativas serão consolidadas em duas etapas
durante o período letivo regular, valendo 50,0 pontos cada etapa. Neste componente curricular, a
pontuação será distribuída da seguinte forma:
Primeira Etapa: 50,0 pontos:

● 20,0 pontos - Atividades práticas
● 30,0 pontos – Avaliação Cognitiva Escrita
Segunda Etapa: 50,0 pontos:
● 10,0 pontos - Atividades práticas
● 10,0 pontos - Semana Científica
● 30,0 pontos – Avaliação Cognitiva Escrita
O aluno que não alcançar o mínimo de 60% dos 50 pontos distribuídos em cada etapa, fará jus a uma
avaliação de recuperação, valendo 50 (cinquenta) pontos, ficando este com a maior pontuação obtida,
seja no decorrer da etapa ou na avaliação de recuperação.
Estará aprovado o aluno que obtiver como resultado 75% (setenta e cinco por cento) ou mais de
frequência da carga horária total ofertada no componente curricular e 60% (sessenta por cento) ou
mais dos pontos distribuídos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografia Básica
1. LOPES, Renato D.; HARRINGTON, Robert A. Compreendendo a pesquisa clínica. Grupo A,

2015. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580554168.
Acesso em 12 set. 2022.
2. GOMES, PEREIRA, M.; FREIRE, GALVÃO, T.; TOLENTINO, SILVA, M. Saúde Baseada em
Evidências. Grupo GEN, 2016. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527728843/. Acesso em 12 set.
2022.
3. AMIT, Kaura. Medicina Baseada em Evidências - Leitura e Redação de Textos Clínicos.
Grupo GEN, 2016. 9788595151338. Disponível em:
2022.
Bibliografia Complementar
1. LENITA, WANNMACHER,; DANNI, FUCHS, F. Terapêutica Baseada em Evidências -

Estudos de Casos Clínicos. Grupo GEN, 2012. 978-85-277-2120-2. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2120-2. Acesso em 12 set.
2022.
2. VIEIRA, Sônia. Fundamentos de Estatística, 6ª edição. Grupo GEN, 2018. 9788597019315.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597019315/.
Acesso em 12 set. 2022.
3. MAÇÃES, Manuel Alberto R. Planeamento, Estratégia e Tomada de Decisão - Vol IV. Grupo
Almedina (Portugal), 2017. 9789896942274. Disponível em:
2022.
4. HULLEY, Stephen B.; CUMMINGS, Steven R.; BROWNER, Warren S. Delineando a pesquisa
clínica. Grupo A, 2015. 9788582712030. Disponível em:
2022.
5. ZUCCHI, Paola; FERRAZ, Marcos B. Guia de economia e gestão em saúde. Editora Manole,
2010. 9788520448908. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520448908. Acesso em 12 set.
2022.
MATERIAL DE APOIO
1. BRASIL, Ministério da Educação. Diretriz Curricular do Curso de Medicina. Resolução CNE CES
Nº 3, de 20 de junho de 2014.
RONALDO JOSE AMORIM Assinado de forma digital por RONALDO

JOSE AMORIM CAMPOS:03062998440
CAMPOS:03062998440 Dados: 2024.03.25 15:50:35 -03'00'

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CURSO: MEDICINA PERÍODO: 6º ANO/SEMESTRE:

CARGA HORÁRIA N° DE AULAS

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES VINCULADAS

1. Desenvolver uma visão integrada do sistema de saúde de forma sistêmica

UNIDADE DE ESTUDO II: ANÁLISE DE DECISÃO EM SAÚDE

UNIDADE DE ESTUDO III: ANÁLISE DA QUALIDADE DA EVIDÊNCIA EM SAÚDE (SISTEMA

− Apresentação e discussão do plano de ensino-aprendizagem no primeiro dia de aula;

ESTRUTURAS DE APOIO/ RECURSOS DIDÁTICOS

TRABALHO DISCENTE EFETIVO

Primeira Etapa: 50,0 pontos:

1. LOPES, Renato D.; HARRINGTON, Robert A. Compreendendo a pesquisa clínica. Grupo A,

1. LENITA, WANNMACHER,; DANNI, FUCHS, F. Terapêutica Baseada em Evidências -

RONALDO JOSE AMORIM Assinado de forma digital por RONALDO

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