Joaquim Mateus Zambo

Relatório de Estágio Técnico Profissional de Administração

Licenciatura em Administração e Gestão Educacional

5º Ano

Universidade Licungo

Gurué

2024
 Joaquim Mateus Zambo

Relatório de Estágio Técnico Profissional de Administração

Licenciatura em Administração e Gestão Educacional

5º Ano

Relatório a ser apresentado ao Departamento

de Ciências de Educação e Psicologia, Curso
de Licenciatura em Administração e Gestão
Educacional para efeitos de avaliação na
cadeira de Estágio Técnico Profissional de
Administração sob orientação do Dr. Alberto
Bive Domingos.

Universidade Licungo

Gurué

2024
Índice
Introducção
Objectivo Geral................................................................................................................................1
Objectivos especificos.....................................................................................................................1
Metodologia.....................................................................................................................................2
Organização da escola.....................................................................................................................2
a) Descrição da Escola Secundaria Geral Eduardo Mondlane..............................................2
b) Localização geográficas da escola....................................................................................3
c) Organização do espaço escolar.........................................................................................3
d) Funcionamento..................................................................................................................3
Director da escola.....................................................................................................................4
Director adjunto pedagógico....................................................................................................4
Chefe da secretaria...................................................................................................................5
Director de turma......................................................................................................................5
Organização do espaço físico escolar.......................................................................................5
Documentos normativos...........................................................................................................6
a) Processo do aluno.....................................................................................................................6
b) Organização do arquivo............................................................................................................6
Área pedagógica..............................................................................................................................6
Organização do ensino.............................................................................................................6
Planos curriculares de ensino...................................................................................................7
Pessoal não docente.........................................................................................................................7
Recursos materiais...........................................................................................................................8
Níveis de planeamento das actividades....................................................................................8
Apêndices......................................................................................................................................11
Anexos...........................................................................................................................................12
Introdução

A administração é a formulação, controlo e acompanhamento de políticas numa organização

(Bilhim, 2000; Chiavenato, 2003;)
Megginson, et al., 1998). Ela é feita no topo de uma organização. Por exemplo, na educação a
administração é feita pelo Ministério da Educação e Cultura que tem à cabeça o Ministro.
O presente trabalho, é um relatório que justifica a realização de Estágio Técnico Profissional de
Administração a nível da Escola Secundária Geral Eduardo Mondlane no Distrito de Gurué.
Durante a realização do Estágio, fiz uma apreciação dos documentos normativos existentes na
escola, sua organização, a estrutura de hierárquica e desenvolveu um role de questionamentos no
que tange ao funcionamento da escola. Durante os inquéritos realizados também procurou se
inteirar da situação real da escola, sobre a forma pela qual os conflitos laborais são geridos, tendo
em conta que constituem parte integrante do processo de trabalho e que a sua existência é
inevitável.

O trabalho de Estagio em administração também permitiu a troca de experiencias entre a escola

e o grupo nele envolvido partindo do princípio em que o conhecimento parte de uma
aprendizagem mutua e cooperativa. Face ao trabalho, a direção da escola, professores e alunos,
também contribuíram positivamente para o sucesso mesmo através da deliberação dos seus
conhecimentos em relação á matéria em estudo.

Objectivo Geral

 Desenvolver nos estudantes a capacidade de análise crítica e busca de soluções para

problemas educacionais relacionadas locais específicas.

Objectivos especificos
 Explicar as actividades desenvolvidas antes do início do trabalho de campo.
 Fazer a descrição dos aspectos pedagógicos- didácticos em relação a organização da
Escola Secundária Geral Eduardo Mondlane
  Interpretar as orientações de natureza pedagógica em relação a realidade em que a
Escola funciona no que concerne á sua caracterização física, gestão escolar e
organizacional nas áreas pedagógica e administrativa;
 Descrever a importância da escola, e sua natureza de actividades que nela
desenvolvidas
 Permitir a existência de um contacto directo com a escola.

Metodologia
Para a obtenção de dados a fim de facilitarem a produção deste relatório várias pesquisas foram
realizadas. Desta forma foi usada a observação directa dos factos, consultas aos membros da
comunidade onde a escola está inserida bem como a consulta de diversas referências
bibliográficas.

Também foram usados vários documentos normativos como é o caso do REGEB, PCEB, OTO’s,
entre outros para que se tornasse um sucesso a realização deste relatório.

Referencial teórico

Organização da escola
O trabalho de Estágio Administração decorreu na Escola Secundária Geral Eduardo Mondlane.
Em 2000, foi fundada a (EP2 de Muela) Escola Primaria do 1º e 2º de Muela, funcionou deste
2000 ate 2009, constituída por três salas de e uma secretaria ligada as salas, uma residência para
Director da Escola e uma casa de banho para alunos. A escola foi dirigida pelo Director de nome
Sabe (nome vulgar) depois de ter transferido, passou a ser dirigida por Director de nome Jorge e
por Saide Uaite.

Em 2010, a Escola foi baptizada com nome da Escola Secundaria Geral Eduardo Mondlane ate
então. Desde 2010 ate 2016, a escola foi dirigida por uma irmã missionaria de nome Maria da
Graca Nunes de Sousa, da raca branca, naturalidade brasileira como directora da escola.

Ela construiu mais salas de aulas , uma secretaria, com suas divisões, uma biblioteca e por final
colocou um murro de vedação, ela ficou desde 2010 ate 2026. De 2017 a 2022, a escola foi
dirigida pelo Hilario Canga que infelizmente acabou perdendo a vida no ano 2022, depois da sua
morte a escola acabou sendo dirigida por uma comissão de três elementos ate em Abril de 2024.

a) Descrição da Escola Secundaria Geral Eduardo Mondlane

Ela ocupa uma área aproximada a 8000 m2 vedada com um murro de bloco com uma
altura de 3m, leciona 1º e 2º Ciclo do ensino secundário geral em 3 turnos (Manha, Tarde e
Noite) com 3 guardas distribuídos por cada turno. (Vide anexo 1, 2, 3).

A escola é de construção convencional, no que tange a topografia o pátio desta, é argiloso

quando chove não conserva água pois tem um sistema de drenagem e escoamento de água. (Vide
anexo 4 e 5).

b) Localização geográficas da escola

A escola Secundaria Geral Eduardo Mondlane, localiza-se na parte oeste da cidade de

Gurué, Bairro Muela I, Distrito de Gurué, Província da Zambézia e dista a 1Km do centro da
cidade.

c) Organização do espaço escolar

Segundo a MINED (2003) as escolas classificam se em 3 tipos: 1, 2 e 3. esta

classificação tem a ver com o número de salas.

Ela conta com 4 edifícios de estrutura convencional e coberta de Chapas de Zinco IBR.
Comportando cada um dos edifícios 6 salas com capacidade de albergar 35 alunos cada, 1 bloco
administrativo (Secretaria), onde funciona o chefe administrativo e serviços de atendimento, 1
edifício como direção da escola onde funciona o gabinete do diretor e diretor adjunto
pedagógico, 1 sala de professores, 1 canto de aconselhamento, e casas de banho de professores e
alunos. Vide anexo 6, 7, 8 e 9).

Quanto ao espaço de laser a escola conta com 1 cantina e 1 jardim.

d) Funcionamento
 As salas de aulas estão devidamente apetrechadas com carteiras completas do tipo
comum e quadros gigantes e com iluminação natural e artificial suficiente. Cada turma é
composta em média por 80 alunos nos dois ciclos de ensino contrapondo a orientação do
ministério de educação que orienta para 35 alunos nas turnas do 1º e 40 nas do 2º ciclo do ensino
primário. (Vide anexo 13 e 14). De acordo com os efeitos da Covid-19 e de modo a conter a
epidemia, as turmas foram redistribuídas passando de 80 para 20 alunos por sala.

Os edifícios dispõem de janelas e portas em boas condições. A escola secundária como

qualquer outra instituição de ensino organizada também dispõe de vitrinas onde são fixadas as
informações (pautas, informações convencionais). A Escola Secundária Geral Eduardo
Mondlane, possui um campo de futebol que esta no lado exterior do recinto escolar, um quintal
em condições para controlar e segurança, existência de passeios ao longo dos blocos.

Director da escola
Segundo LIBANEO (1994:135) é um pessoal de competências e habilidades de coordenar e
dirigir a profissão do PEA “ é o professor nomeado pelo director provincial de educação, sob
proposta do director distrital da educação e cultura, tem habilidade para leccionar a classe mais
elevada existente na escola”.

O director tem as seguintes competências:

 Orientar e controlar o processo de matrículas;

 Coordenar e controlar a escola;
 Dirigir e representar no plano interno e externo;
 Fazer cumprir as leis e regulamentos;
 Planificar as turmas e provar o Horário.

Director adjunto pedagógico

É o pessoal que substitui o director em casos de ausência, o director adjunto pedagógico
é o professor nomeado pelo director provincial de educação e cultura sob proposta do director da
escola com parceria do director distrital de educação e cultura com habilidade de leccionar a
classe mais elevada da escola; tem as seguintes regalias:

 Orientar as informações da escola;

  Coordenar as actividades administrativas;
 Controlar a formação das turmas;

Chefe da secretaria
Segundo artigo 16, o chefe da secretaria é o funcionário administrativo nomeado pelo
director provincial da educação e cultura, sob proposta do director da escola com parceria com o
director distrital de educação e cultura.

O chefe de secretaria tem competências de:

 Planificação das actividades administrativas e de produção;

 Exercer as funções da escola e planificação;
 Coordenação e controle da sua actividade;
 Providenciar na organização e segurar a organização.

Director de turma
O director das turmas possui as seguintes competências:

 Eleger o representante da turma;

 Coordenar as turmas por se escolhidas como representantes;
 Resolver problemas da turma;
 Transmitir e fazer aplicar as orientações e decisões das estruturas superiores na turma.

Organização do espaço físico escolar

Sendo a escola uma organização legítima do processo de ensino-aprendizagem e garante
a produção e preservação da cultura em vários tecidos sociais favorecendo o desenvolvimento da
humanidade. Importa, portanto, analisar as suas características físicas facilitadoras de um
ambiente propício para o trabalho profissional docente e discente de seus atores.

O espaço físico da escola denota a ideia em volta das condições materiais que um certo
estabelecimento de ensino pode (ou podia) reunir para a realização adequada do trabalho docente
e discente. Desempenhando um papel importante na fixação de uma escola, a componente física
é cativa de vários aspetos prioritários e recomendados por qualquer Ministério de tutela no
mundo, nomeadamente, localização geográfica da escola, a dimensão da escola, a arquitetura, a
(não) propensão a poluição sonora, a segurança, etc
Documentos normativos
Como uma outra escola ou instituição pública, a Escola Secundaria Geral Eduardo
Mondlane é regida em primeiro lugar pela lei “mãe” Constituição da República de Moçambique
(CRM), em Segundo pelo Estatuto Geral dos Agentes e Funcionários do Aparelho de Estado
(EGFAE), em seguida por regulamento interno da Escola e por últimos por demais leis e
decrectos que complementa o funcionamento eficaz e eficiente da escola ou instituição.

a) Processo do aluno
É de carácter obrigatório quando o aluno ingressa pela 1ª vez aquela instituição de
ensino. Ter processo de aluno, onde ficam contidos seus dados pessoais. Verifica se, que na
Escola Secundaria Geral Eduardo Mondlane os documentos estão organizados em classes, dos
quais constata se no processo de aluno duas fotos, notas de aprovação e notas de disciplinas.

b) Organização do arquivo
Na Escola Secundária Geral de Eduardo Mondlane há vários livros de entrada e saída de
expedientes, como livros de saída de correspondência e livros de despacho de documentos, livros
de registo salarial, livros de inscrição e de visita. O arquivo de livros é feito na secretaria.

Dentre esses livros o mais interessante para o objectivo da pesquisa foi de saída e entrada
de correspondência. Livro este que serve de numerador para os requerimentos de pedido de
declaração ou certificado depois de todo registo, ou seja, de toda numeração se usa para explicar
todo o processo de levantamento de documento, é no livro de saída onde fica registado todo
movimento de saída de documentos requeridos (declaração ou certificado).

Área pedagógica

Organização do ensino
O ensino secundário corresponde a seis anos de escolaridade com subdivisão em dois
períodos, o primeiro período ESG1, da 7ª a 9ª classe e o segundo, ESG2, que vai da 10ª a 12ª
classe. Por outro lado, o ensino técnico profissional correspondente ao EP2, ESG1 e ESG2 do
ensino geral, relacionado ao nível elementar básico e médio.
Planos curriculares de ensino
Partindo das linhas-mestras que estão plasmadas na Planificação Curricular, surge, a
nível mais específico, na escola, o planeamento do ensino. Este indica as actividades a serem
empreendidas pelo professor junto dos seus alunos, em busca dos propósitos definidos.

CAPPELLETTI (1972) citado por TEIXEIRA (s/d) vê o plano de ensino como “previsão
das situações específicas do professor com a classe”. São objectivos do Planeamento de Ensino:
racionalizar as actividades educativas; assegurar um ensino efectivo e económico; conduzir os
alunos ao alcance dos objectivos e verificar a marcha do processo educativo.

A escola baseia-se na planificação estratégica e táctica ou operacional, isto é, no nível

estratégico esta contemplado a dosificacão trimestral que é feita por corpo docente de cada
disciplina em cada três meses ou trimestralmente e dosificacão quinzenal que é feita em cada
duas semanas também com o corpo docente de cada disciplina, não só, mas também a
planificação diária ou plano de aula, pois é um instrumento que o professor sempre deve carregar
ao se fazer na sala de aula para poder lecionar as suas aulas. Também existem outros planos
táctico que são por exemplo: plano de avaliação, plano de exercícios que também o docente
utiliza para avaliar ou dar exercícios aos seus alunos.

Pessoal não docente

Categoria M HM
Tec. Superior N1 2 2
Instrutor Tec. Sup. pedag. N1 1 1
DN3 1 1
Tec. Prof. Ad. Pub 0 4
Técnico 3 4
Ag. Serviço 1 1
Auxiliar 2 4
Guarda 0 3
Total 26
Recursos materiais
Quanto aos recursos materiais a escola começando por gabinete do director da escola, ela
e composta por uma secretaria duas cadeiras sofás, uma mini geleira e uma cadeira do director,
quanto aos gabinetes dos pedagógicos existem, uma secretaria, um computador Desktop, uma
mesa e uma cadeira para director, na secretaria existem um balão de atendimento aos utentes
uma mesa, uma secretaria e um computador.
Quanto as actividades de enriquecimento curricular que a escola implementa nos tempos
escolares dos alunos tem sido campeonato de desporto na modalidade Futebol entre as classes e
turmas e os docentes tem participado activamente no processo de ensino

Níveis de planeamento das actividades

A escola funciona na base dos planos sectoriais divididos em áreas dentre elas a produção
e construção escolar, Saúde e Saneamento do meio, desporto escolar, ONP, ciência e tecnologia
colocadas em prática ao longo de todo o ano, pelos seus responsáveis cumprindo os respectivos
objectivos previamente traçados nos seus planos de actividades.

As actividades desenvolvidas a nível da escola, são planificadas no Plano anual e

divididas em trimestrais, anuais e mensais. O cumprimento, dos objectivos e metas é eficaz pois
tem havido bons resultados. Para além dos planos da escola, o conselho da escola também
planifica as actividades que executa, e os membros de direcção também efectuam os seus planos
que devem cumprir com actividades específicas.
Conclusão

Durante a realização deste trabalho, concluí que a gestão das instituições de ensino depende de
certa forma da colaboração de todos intervenientes.

Para que a administração das instituições seja de forma condigna torna evidente que haja um
comprometimento por parte dos integrantes da mesma. Os conflitos nas organizações são
inevitáveis, basta para isso saber administrá-las. Os conselhos das escolas também são
importantes na gestão escolar dada a sua influência em relação á realidade da sociedade onde a
escola está inserida. A colaboração dos professores também ajuda na gestão das instituições.

Sendo o curso de Ensino Administração e Gestão de Educação, um pilar para os trabalhos do

ensino é importante que o estudante domine todas as técnicas essenciais para a gestão escolar.
Bibliobrafia

MEC/OTO’s- Orientações e Tarefas Escolares Obrigatórias.Maputo.2008

MEC/ REGEB- Regulamento Geral do Ensino Básico.Maputo.2008.

PILETTI Claudino-História de Educação São Paulo.7ᵃ Edição p122

CUCO,Jacinto Salvador at all, Módulo de Organização e Gestão Escolar. Universidade

Pedagógica Maxixe,Edição: Anilda Ibrahimo Khan
Apêndices
RECOLHA DE DADOS DA INSTITUIÇÃO

1.Come é que se chama a escola?

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_____________________________________________________________________________
2. Por que é que se chama assim?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Em que ano a escola foi construida?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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4. Quantas salas a escola tem?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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5.Quantos alunos a escola tem?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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6.Quantas turmas a escola tem?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7.Por quantos elementos constituem o conselho da tua escola?

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. Quantos professores tem a escola?
______________________________________________________________________________
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9. Pode facultar o aproveitamento pedagogico do por turma e classe.
______________________________________________________________________________
Anexos
 REPÚBLICA DE MOҪAMBIQUE
MINISTERIO DA EDUCAҪÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
ESCOLA SECUNDÁRIA GERAL EDUARDO MONDLANE – GURUÉ
SECTOR PEDAGOGICO DO I CICLO CURSO NOCTURNO

Lista de distribuição dos professores

N/0 Nome completo Categoria Contacto Disciplina Total Classe /Turma
01 Agostinho Branquinho A. Wera DN3 861691597 8ª A,B
02 Justino Adriano DN3 849686035 7ª A
Português 4
03 Belmiro Alberto Malicassa DN1 872181011 9ª A, B, C,D
04 Sousa Pedro Nhamuave DN1 869341335 10ª A, B, C
05 Belgior Da Sousa Maliango DN1 847172847 10ª A,B,C,8ª A,B
06 Gimo Francisco Vicente DN1 868726741 Inglês 3 9ª A,B,C,D
07 Dionisio Mania DN3 878063633 7ª A
08 Rafiki Sekie W. Mulenda DN2 876503667 Francês 1 8ª A,B,9ª A,B,C,D, 10ª A,B,C
09 Orlando Maurício DN1 867934243 9ªA,B,C,D,
10 Cacilda Chimene DN1 848614760 Geografia 3 7ª A,8ª A,B
11 Afia Abílio Rossulo DN2 868575744 10ªA,B,C
12 Felisberto Móforo Pedro DN1 879100683 9ª A,B,C,D; 10ªB,C
Historia 2
13 Afia Abílio Rossulo DN2 868575744 7ª A,8ª A,B;10ªA
14 Franquelino Adolfo Savane DN1 860439038 9ªA,B,C,D e 8ªA,B
Biologia 2
15 Cláudio Ernesto DN1 876348248 8ªA,B
16 Maurício José Namanha DN1 861655016 9ªA,B,C,D
17 Leonardo Boaventura Leão DN1 860289932 Física 3 9ªA,B,C,D
18 Gemusse Limane DN1 861690724 10ªA,B,C
19 Geraldo Samuel Rodrigues DN1 876637042 9ª A,B,C,D
Química 2
20 Maulito Zabura Mussa DN1 876624300 8ª A,B e 10ª A,B,C
21 Bernardo Xavier Artur DN1 879121579 10ªA, B, C
22 Satar Tomé Vale DN1 874046976 8ªA,B
Matemática 4
23 Adelton Raul Costa DN4 865299452 7ªA, 9ª C,D
24 Paulino Alberto Palaleia DN1 852468319 9ª A,B
25 Alberto Sebastião Nicanheque DN3 874780399 7ª A
26 Abel de Brito Duarte Lahade DN1 845256053 EVT 3 8ª A,B e 9ª A,B,C,D
27 Dozilia Jaime Ricau DN1 848778943 10ª A,B,C

O DAE
_______________________________
/ Ângelo Fernando /
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