Guia-de-Aprendizagem_LBK 1º A Itamar 1º Bimestre

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO DE AMERICANA
EE. PROFª LUZIA BARUQUE KIRCHE
R. Dr. Edson dos Santos Mano, 50 – Laudissi II, Santa Bárbara d'Oeste - SP
Telefone /Fax (019) 3463-5478 – e-mail: e962921a@educacao.sp.gov.br
GUIA DE
APRENDIZAGEM
Professor (a): Componente 1ª série – ensino 1º Bimestre

Itamar Medeiros Curricular: médio 2022
Matemática Turma A
Justificativa:
A fim de favorecer a aprendizagem de todos os estudantes, não deixando ninguém para trás, serão oferecidas, além
das sequências de atividades, avaliações diagnósticas e formativas no intuito de acompanhar a evolução da
aprendizagem dos estudantes e direcionar o ensino as suas necessidades. Entender a Matemática com seus conjuntos
de significados, símbolos e expressões, e sua contribuição para a formação de valores pessoais, sociais e científicos.
Levando o aluno a desenvolver um pensamento crítico mais elaborado, formando assim um cidadão mais consciente e
com horizontes culturais mais amplos.
Objetivos: Objetos de Situação de
conhecimento Aprendizagem
✓ Identificar os conhecimentos e habilidades
matemáticos como meios para - Conteúdos que foram - Habilidades trabalhaas no Plano
compreender e transformar a abordados no Plano de de recuperação;
realidade a sua volta, bem como recuperação; - Habilidades trabalhadas do
estimular o interesse, a curiosidade, - Conteúdos trabalhados no APRENDER SEMPRE;
o espírito de investigação e o APRENDER SEMPRE - (EF09MA02) Reconhecer um
desenvolvimento da capacidade para - Necessidade dos números reais número irracional como um número
resolver problemas, tornando o para medir qualquer segmento de real cuja representação decimal e
aluno apto para enfrentar os reta; Números irracionais: infinita e não periódica, estimar a
desafios dos anos seguintes. reconhecimento e localização de localização de alguns deles na reta
✓ Resolver situações-problema, alguns na reta numérica. numérica.
sabendo validar estratégias e - (EF09MA04) Resolver e elaborar
resultados, desenvolvendo formas - Numeros reais, notação situaçõesproblema com números
de raciocínio e processos, como cientifica e problemas. reais, inclusive em notação cientifica,
dedução, indução, intuição, analogia, envolvendo diferentes operações.
estimativa, e utilizando conceitos e - (F09MA07) Resolver situações-
procedimentos matemáticos, bem - Razão entre grandezas de problema que envolvam a razão
como instrumentos tecnológicos espécies diferentes. entre duas grandezas de espécies
disponíveis. diferentes, como velocidade e
densidade demoggrafica.
- (EF09MA08) Resolver e elaborar
- Grandezas diretamente situações- problema que envolvam
proporcionais e grandezas relações de proporcionalidade direta
inversamente proporcionais. e inversa entre duas ou mais
grandezas, inclusive escalas, divisão
em partes proporcionais e taxa de
variação, em contextos
socioculturais, ambientais e de
outras áreas.
- Amostragem; histogramas, - (EM13M AT406) Construir e
polígonos de frequências; Medidas interpretar em dados obtidos em
de tendência central e medidas de pesquisas por amostras estatísticas,
dispersão. incluindo ou não o uso de softwares
que inter-relacionem estatística,
geometria e álgebra.
- Polígonos regulares e suas - (EM13M AT505) Resolver
características: ângulos internos, problemas sobre ladrilhamento do
ângulos externos etc; plano, com ou sem apoio de
Pavimentações no plano (usando o aplicativos de geometria dinâmica,
mesmo tipo de polígono ou não); para conjecturar a respeito dos tipos
Linguagem algébrica: fórmulas e ou composição de polígonos que
habilidade de generalização podem ser utilizados em
ladrilhamento, generalizando
padrões observados.
Competências
Socioemocionais
✓ Responsabilidade - Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir
seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
✓ Curiosidade de aprender - Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar
temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
✓ Foco - Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas
repetitivas.
Tema Transversal
✓ Atualidades, cidadania e pluralidade cultural.
Estratégias Didáticas
Atividades Atividades Atividades
Autodidáticas ✓Atividades com discussão, Complementares
✓ Produção individual a partir de um estimulando a troca de experiências ✓Discussão, socialização coletiva do
problema proposto que envolva e a solidariedade. tema proposto anteriormente pelo
situações do cotidiano ✓Lista de exercícios com resolução professor, com exemplos do
✓ Trabalhos individuais. em aula; cotidiano do aluno.
✓Lista de exercícios para entrega; ✓Realização de Atividades
diversificadas com uso das
tecnologias
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Serão utilizados, durante o processo de avaliação,

Missão: Ser um núcleo formador de jovens primando pela
excelência na formação acadêmica; no apoio integral aos diversos instrumentos (testes, provas, resolução de
seus projetos de vida; seu aprimoramento como pessoa problemas, atividades em grupo e individuais) e atividades
humana; formação ética; o desenvolvimento da que possibilitem uma ampla abordagem de vários
intelectualidade e do pensamento crítico. aspectos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. A
Valores: Valorização da educação pela oferta de um avaliação será contínua através de uma lista de checagem
ensino de qualidade; Valorização dos educadores; Gestão
relacionada aos objetivos gerais, específicos e aos valores
escolar democrática e responsável;
Cooperação; propostos.
Mobilizar, engajar e responsabilizar a rede, alunos e
sociedade em torno do processo de ensino-aprendizagem: Além desses, serão levados em consideração os
espírito público e cidadania; Escola como centro irradiador resultados dos testes e das provas realizadas em sala e
da inovação. durante a avaliação geral da escola.
Príncipios: Os Quatros Pilares da Educação; Pedagogia da
Presença; Educação Interdimensional; Protagonismo Haverá também uma avaliação bimestral oficial.
Juvenil.
Premissas: Formação Continuada; Corresponsabilidade; Nivelamento: observação da evolução cotidiana do aluno
Protagonismo; Excelência em Gestão; Replicabilidade.
e avaliação após as três habilidades trabalhadas.
Recuperação: Contínua e sistematizada.
Referências
Para o(a) Professor(a):
APRENDER SEMPRE, caderno do professor, 2022. CURRÍCULO EM AÇÃO, 2022. CMSP.
Para o(a) Estudante:

APRENDER SEMPRE, caderno do aluno, 2022; CMSP; CURRICULO EM AÇÃO, 2022.

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Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Serão utilizados, durante o processo de avaliação,

Recuperação: Contínua e sistematizada.

Para o(a) Estudante:

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