Apresentação Do Tcc Ada Oliveira

A importância das Brinquedotecas na educação e a influência
significativa que esse conceito tem no desenvolvimento infantil.
Ada Oliveira Lopes Sousa

Orientador: Prof. Adeyane Sá Viana
Bacabal – Ma
2023
INTRODUÇÃO
JUSTIFICATIVA/PARTICIPANTES
OBJETIVOS
→OBJETIVO GERAL
Oportunidade de aprender, explorar e se desenvolver em um
ambiente adequado e estimulante. Promover o desenvolvimento de
habilidades e tornar o ambiente escolar mais agradável.
→ OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Aprendizado mais interativo e envolvente
● Melhoras no interesse escolar
● melhoras no cognitivo
PROBLEMATIZAÇÃO
Entender e abordar esses desafios é de suma importância, uma vez

que a eficácia das brinquedotecas na promoção de um ensino de
qualidade e no desenvolvimento infantil está intrinsecamente ligada
à como elas são implementadas e avaliadas. Portanto, o problema
de pesquisa abordado neste TCC busca preencher essas lacunas de
conhecimento, fornecendo percepções valiosas para educadores,
gestores escolares e pesquisadores que buscam melhorar as práticas
educacionais na Educação Infantil e no Ensino Fundamental - Anos
Iniciais por meio das brinquedotecas.
REFERENCIAL TEÓRICO
• Assim, a brinquedoteca é um ambiente que oferece uma variedade
de materiais organizados de forma a incentivar a exploração e a
manipulação autônoma por parte das crianças. O foco está na
segurança, no bem-estar e na sensação de acolhimento, permitindo
que elas usem o espaço de maneira independente. Brinquedos e
atividades lúdicas convivem harmoniosamente com as
necessidades emocionais, de alegria, amor e conhecimento das
crianças. Autor Oliveira, 2000
• Brinquedoteca é um espaço preparado para estimular a criança a
brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de
brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Autor
Cunha, 2008
• Os brinquedos são convites para a interação; portanto, devem

merecer nossa atenção especial. Eles podem seduzir, disseminar
ideologias, introduzir bons ou maus hábitos e desenvolver
habilidades. Certamente os brinquedos também podem ser ótimos
recursos pedagógicos. Autor Cunha, 1992
• No entanto, enquanto o prazer não pode ser visto como uma
característica definidora do brinquedo, parece-me que as teorias
que ignoram o fato de que o brinquedo preenche necessidades da
criança, nada mais são do que uma intelectualização pedante da
atividade de brincar. Referindo-se ao desenvolvimento da criança
em termos mais gerais, muitos teóricos ignoram, erroneamente, as
necessidades das crianças – entendidas em seu sentido mais
amplo, que inclui tudo aquilo que é motivo para a sua ação.
Vygotsky, 1998
• A brincadeira constitui-se, basicamente, em um sistema que integra a vida

social das crianças. Caracteriza-se por ser transmitida de forma expressiva de
uma geração a outra ou aprendida nos grupos infantis, na rua, nos parques,
escolas, festas, etc., incorporada pelas crianças de forma espontânea, variando
as regras de uma cultura a outra (ou de um grupo a outro); muda a forma, mas
não o conteúdo da brincadeira; o conteúdo refere-se aos objetivos básicos da
brincadeira; a forma é a organização da brincadeira no que diz respeito aos
objetos ou brinquedos, espaço, temática, números de jogadores, etc. Autor
Friedmann, 1992
• Brinquedoteca escolar é um espaço que permite o brincar

livremente, com todos o estímulo à manifestação de suas
pontecialidades e necessidades lúdicas, com presença de muitos
variados e diversos materiais, permitem a expressão da
criatividade infantil. Autor Almeida Casarin, 2002
MEDOTOLOGIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa e revisão bibliográfica realizada neste

trabalho proporcionaram uma compreensão mais profunda
da importância das brinquedotecas na educação,
especificamente na Educação Infantil e no Ensino
Fundamental - Anos Iniciais. Os estudos de autores
brasileiros, como Tizuko Morchida Kishimoto, Ana Lygia
Oliveira, Maria Aparecida da Silva Bento, e muitos outros,
destacam a brinquedoteca como um ambiente de
aprendizado lúdico e inovador que contribui para o
REFERÊNCIAS
KISHIMOTO, T. M. (1998). Brinquedoteca: O Lúdico em Diferentes Contextos.

Pioneira.
OLIVEIRA, A. L. (2000). Brinquedoteca: A criança, o adulto e o lúdico. Vozes.
BENTO, M. A. S. (2010). Brinquedoteca e escola: uma parceria que dá certo.
Átomo.
NASCIMENTO, E. (2006). Brinquedoteca: aprendizado pela ludicidade. Loyola.
CASAL, T. (2003). Brinquedoteca: lugar de faz de conta e de cultura. Moderna.

Apresentação Do Tcc Ada Oliveira

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apresentação Do Tcc Ada Oliveira

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apresentação Do Tcc Ada Oliveira

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A importância das Brinquedotecas na educação e a influência

significativa que esse conceito tem no desenvolvimento infantil.

Ada Oliveira Lopes Sousa

Entender e abordar esses desafios é de suma importância, uma vez

• Os brinquedos são convites para a interação; portanto, devem

• A brincadeira constitui-se, basicamente, em um sistema que integra a vida

• Brinquedoteca escolar é um espaço que permite o brincar

A pesquisa e revisão bibliográfica realizada neste

KISHIMOTO, T. M. (1998). Brinquedoteca: O Lúdico em Diferentes Contextos.

Você também pode gostar