ÖZETRİTİM ÇALIŞMALARININ ALTI YAŞ ÇOCUKLARININ BİLİŞSEL BECERİLERİNE ETKİSİMüziğin temel unsurlarından biri olan ritim çalışmalarıyla çocukların sadece oyunlarını eğlenceli yapmak değil, sosyal, psikomotor, bilişsel gelişimlerini... more
ÖZETRİTİM ÇALIŞMALARININ ALTI YAŞ ÇOCUKLARININ BİLİŞSEL BECERİLERİNE ETKİSİMüziğin temel unsurlarından biri olan ritim çalışmalarıyla çocukların sadece oyunlarını eğlenceli yapmak değil, sosyal, psikomotor, bilişsel gelişimlerini desteklemek de söz konusudur. Buna dayanarak bu çalışmada okul öncesi dönem 6 yaş çocuklarıyla yapılan ritim çalışmalarının çocukların bilişsel becerilerine etkisi araştırılmıştır.Bu amaç doğrultusunda, yapılan ritim çalışmalarının çocukların bilişsel becerilerine etkisini incelemek için ön-test ve son-test kontrol gruplu deneysel araştırma modelli bir araştırma yürütülmüştür.Araştırmada çocukların bilişsel performanslarını belirlemek amacıyla Bilişsel Değerlendirme Sistemi (CAS) 5-7 yaş bataryası uygulanmıştır. Araştırma yaşları 5 yaş 6 ay – 6 yaş 5 ay arasında değişen 40 çocukla yapılmıştır. Bu çocukların 20’si deney, 20’si kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney grubunda yer alan 20 çocukla haftada iki gün olmak üzere 8 haftalık bir süreçten oluşan ritim ça...
Mardin, the city of culture and civilization has been hosting various languages and religions throughout history. Ottoman, Artuklu and Akkoyunlu empires can be statud as the som of states that Mardin hosted. In the period of Artuklu... more
Mardin, the city of culture and civilization has been hosting various languages and religions throughout history. Ottoman, Artuklu and Akkoyunlu empires can be statud as the som of states that Mardin hosted. In the period of Artuklu state, important Turksih- İslamic pieces were built. Madrasahs located in Mardin and their status will be discussed in this study. The status of Zinciriye Madrasah in the repuclican period, one of the masrasahs in Mardin, is clarified in this paper. Zinciriye Madrasah has been concluded that it has exceeded the main purpose. The Secretary of Foundation donated the Zinciriye Madrasah to the Education Ministry to convert it to a school, however, as a result of the Education Ministry could not convert; it was doneted to Turkish Quarries. The Education Ministry requested Turksih Quarries could not respond this request successfully and decided tol et the army hire the madrasah after the army left the madrasah, it was transformed to a dormitory for students and then converted to a museum.
In May and July 1946, multi-party election was literally done by entering more than one party in Turkey. Nonetheless, Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) (The Republican People's Party) participate the election in Mardin alone. That is because... more
In May and July 1946, multi-party election was literally done by entering more than one party in Turkey. Nonetheless, Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) (The Republican People's Party) participate the election in Mardin alone. That is because Demokrat Parti(DP) (Democratic Party) could not nominate a candidate duo to the fact that the party could not legalise the Mardin branch on time. In 1950 election, CHP, DP and independent candidates were competed with each other. Although the support of people house and people room CHP got fewer votes than DP. In this election, CHP obtained three seats in parliament by 46.1% of the total votes and DP three seats as well by 46.3% of the total votes. An independent candidate also made through the parliament by obtaining 7.6% of votes. The purpose of this study is to determine socio-political factors of success of CHP in 1950 election. Although CHP entered 1946 election alone, the party work hard in all towns and villages of Mardin, including the central town so that, even they loosed many regions in Turkey, CHP von nearly the same votes with DP in there. In this study we scanned archives, national and local newspapers and collections.
Öz Bu çalışmada Türk eğitim tarihinde önemli yer kaplayan 1927 köy muallim mektepleri ve köy mekteplerinin müfredat programıyla bu programlarda yer alan yurt bilgisi incelenmiştir. Bu bağlamda; 1)1927 köy muallim mektepleriyle köy... more
Öz Bu çalışmada Türk eğitim tarihinde önemli yer kaplayan 1927 köy muallim mektepleri ve köy mekteplerinin müfredat programıyla bu programlarda yer alan yurt bilgisi incelenmiştir. Bu bağlamda; 1)1927 köy muallim mektepleriyle köy mekteplerinin genel görünümü, 2)1927 köy muallim mektepleriyle köy mekteplerinin eğitim süresi, müfredat programında yer alan derslerin sınıflar düzeyinde dağılımları, haftaya başlama zamanları, okulun çalışma vakitleri, kız ve erkek öğrencilere yönelik olan dersler, 3)Bu iki programda yurt bilgisinin ders içeriği, bu dersin öğrencilere kazanımı. Araştırma kapsamında veriler belgesel tarama yapılarak toplanmış ve kronolojik sıraya uygun bir şekilde değerlendirilmiştir. Abstract In the present study, the curriculum and citizenship information in the curriculum of the 1927 rural teacher schools and village schools, which took important places in the history of Turkish education, were examined. In this context, the following sub problems were examined.
