Doctor en Educación por School of Education en Loyola University Chicago Maestro en Formación y Capacitación de Recursos Humanos por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León Licenciado en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Para analizar el proceso de internacionalización (I) y sus resultados considerando escenarios, ac... more Para analizar el proceso de internacionalización (I) y sus resultados considerando escenarios, actores y perspectivas se inició un proyecto de investigación de largo alcance. La I se analiza a partir de los discursos de los gestores, académicos, estudiantes de una universidad pública de México, y de sus diversas manifestaciones en la práctica. Recientemente las instituciones de educación superior se han enfocado a fortalecer docencia, investigación y gestión de manera global buscando la excelencia, local, regional, nacional e internacional. Esto ha sido analizado y documentado con este proyecto. Se aborda ahora la Internacionalización en Casa (IC), la cual según Beelen, J. (2011), se introdujo en 1999 con el objetivo de hacer que los estudiantes fueran competentes interculturalmente e internacionalmente sin dejar su propia ciudad. La distinción de lo que ésta implica se hace necesaria para que los involucrados utilicen los términos con precisión y con un mismo sentido, además de que...
El objetivo de este trabajo descriptivo-explicativo, es analizar la colaboración y la cooperación... more El objetivo de este trabajo descriptivo-explicativo, es analizar la colaboración y la cooperación académica de los Cuerpos Académicos Consolidados -CAC y en Consolidación -CAEC de la UANL. Las preguntas de investigación son (1) ¿Qué tipo de relaciones académicas reportan los CAC y CAEC?, (2) ¿Cuáles son los propósitos? y (3) ¿Qué tipo de resultados reportan? La recolección de datos se realizó mediante el análisis del CVU de los CAC y CAEC que están registrados en el Sistema para el llenado del Curriculum de CA del PRODEP. Bajo un análisis cuantitativo se dio respuesta a las preguntas de investigación, encontrando colaboración con pares de otras instituciones de educación superior-IES nacionales e internacionales. En este proceso, se rescata la importancia de reconsiderar los factores personales, en estrecha relación con los colectivos para el buen funcionamiento de las organizaciones. Las colaboraciones se establecen para desarrollar proyectos de investigación conjunta y derivan en ...
El presente estudio responde a la necesidad de conocer la percepcion de los estudiantes acerca de... more El presente estudio responde a la necesidad de conocer la percepcion de los estudiantes acerca de la importancia de la adquisicion de ciertas competencias en su formacion profesional en el plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Artes Visuales de la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autonoma de Nuevo Leon. Esta licenciatura forma parte de la oferta educativa de la FAV junto con la Carrera de Licenciatura en Leguajes y Produccion Audiovisual y la Licenciatura en Diseno Grafico. Nuestro interes surge de la importancia de de la adquisicion de las competencias especificas para el correcto desempeno profesional de los estudiantes.
El presente trabajo es un estudio de caso sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que... more El presente trabajo es un estudio de caso sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los profesores universitarios del Colegio de Educacion (CE) de la Facultad de Filosofia y Letras (FFyL) de la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). Es un estudio que se realizo en un semestre academico en 2011 y en donde participaron 22 profesores de las tres categorias laborales: tiempo completo (TC), medio tiempo (MT) y por hora (PH). Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y la entrevista.
La educación para la formación de artistas (visuales, escénicos, arquitectos, músicos y áreas afi... more La educación para la formación de artistas (visuales, escénicos, arquitectos, músicos y áreas afines) fuera de las academias del siglo XIX, es un proceso que a partir de la segunda mitad del siglo XX ha sido insertado en el currículo y programas de estudio de nivel superior, campo al cual se han agregado nuevos cuestionamientos e inquietudes respecto a las estrategias de enseñanza idóneas, específicamente para el ámbito de referencia de la presente tesis: la evaluación de la creatividad realizada por el docente. Se partirá del supuesto que dicha valoración encuentra sus pilares dentro de los procesos formativos involucrados en la investigación, creación y producción artística de los estudiantes. En el planteamiento anterior se presenta una de las complejidades para la evaluación; objetivar con un sentido crítico, dentro de talleres teórico-prácticos en programas académicos de licenciaturas en artes, no solo productos y resultados, sino también procesos, prácticas y significados a cu...
En 2002, representantes latinoamericanos se interesaron en desarrollar la experiencia Tuning en ... more En 2002, representantes latinoamericanos se interesaron en desarrollar la experiencia Tuning en América Latina. En 2003, ocho universidades del continente americano y siete del europeo articularon el proyecto, que fue aceptado por la Comisión Europea en 2004. Este estudio se realizó en la Universidad Tecnológica de México(UNITEC), en el Campus Sur, que tiene 1033 estudiantes entre el turno matutino y el vespertino. El trabajo que se presenta da cuenta de un estudio descriptivo que da seguimiento a 192 estudiantes de diferentes generaciones de la carrera de Derecho.Se aplicó un cuestionario con respecto al desarrollo de competencias específicas de la carrera. El estudio concluye que la formación de los estudiantes de Derecho de la Universidad Tecnológica de México es afín a las competencias que establece la enseñanza del Derecho en el Proyecto Tuning América Latina.
Resumen: Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, las... more Resumen: Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, las personas docentes son líderes y como tales, han de gestionar la dinámica que se da en el salón de clases y hacer que las cosas sucedan. Es un estudio de caso que se apega a una metodología exploratoria-descriptiva sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los docentes del Colegio Mier y Pesado, ubicado en la ciudad de México. Las investigadoras plantean como pregunta de investigación: ¿qué rasgos de LT perciben tener la población docente?, y deriva en dos hipótesis: 1) a mayor nivel educativo del docente, mayor es el número de LT que percibe tener; 2) a mayor antigüedad en la institución, mayor número de rasgos de LT perciben tener los docentes. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario. Entre los resultados se transformacional del grupo docente con su antigüedad laboral o el grado máximo de estudios. Entre las limitaciones puede señalarse que al utilizarse una muestra pequeña, las correlaciones no fueron cuestionario con una población más grande. Palabras clave: Liderazgo, Liderazgo Transformacional, trabajo docente, grado de estudios. Abstract: The present research is founded on the premise that in a school, the teacher is a leader and must be perceived as such to manage the classroom in order to make things happen. The case under
espanolEl trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion sup... more espanolEl trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion superior en diferentes contextos geograficos y sociales, y las acciones en las que se traduce a traves de la experiencia de instituciones de educacion superior en Latinoamerica, Mexico y, en la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). El estudio es descriptivo-explicativo, que conlleva a la reflexion del avance en las politicas y las tendencias que ha implementado la UANL en temas de internacionalizacion, acreditacion internacional de programas, la movilidad de estudiantes y profesores, el impacto en la comunidad academica y en el entorno social local, nacional e internacional. EnglishThis paper analyze both the meaning that the notion of internationalization of higher education acquires in different social and geographical contexts and the actions that is reflected in the experience of higher education institutions in Latin America, Mexico and specifically at the Universidad Autonoma de ...
El trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion superior e... more El trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion superior en diferentes contextos geograficos y sociales, y las acciones en las que se traduce a traves de la experiencia de instituciones de educacion superior en Latinoamerica, Mexico y, en la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). El estudio es descriptivo-explicativo, que conlleva a la reflexion del avance en las politicas y las tendencias que ha implementado la UANL en temas de internacionalizacion, acreditacion internacional de programas, la movilidad de estudiantes y profesores, el impacto en la comunidad academica y en el entorno social local, nacional e internacional.
Education for the training of artists, outside the format of academies of the 19th century, is an... more Education for the training of artists, outside the format of academies of the 19th century, is an activity that from the second half of the 20th century has been inserted in the curricula and formal study programs, since then, questions and Concerns about which are the best teaching and evaluation strategies regarding the research / creation processes approached in arts workshops (because artistic creation is hardly considered research), the above presents a challenge: to objectify with a critical sense , not only products and results, but also the practices and meanings of issues that, due to their constant evolution and nature, can become subjective. This article is born from the observations made during the January-June 2019 semester in a visual arts program of the higher level in Mexico, is based on the exploration and analysis of previous studies on education and evaluation in artistic disciplines, to analyze information that provides ideas that clarify aspects that can be eval...
En los ultimos anos, las competencias laborales han resurgido como una tematica de cambio en la f... more En los ultimos anos, las competencias laborales han resurgido como una tematica de cambio en la formacion de los profesionistas; las universidades han modificado sus curriculos para satisfacer las necesidades requeridas en el mercado laboral global. La Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL) no es la excepcion y se planteo como meta el cambio de los planes de estudios. A partir de las tendencias mundiales, nacionales y locales, surgio la inquietud de comparar, analizar y contrastar las competencias especificas de la carrera de educacion de la Facultad de Filosofia y Letras (FFyL) de la UANL con las planteadas por el Programa Tuning en America Latina (PTAL) en Educacion buscando la percepcion que tienen los estudiantes. En este trabajo, que forma parte de una investigacion mayor, se analizan algunos datos referenciales arrojados por un cuestionario aplicado a 100 estudiantes respecto a la percepcion que tienen de su formacion en competencias y lo establecido por el capitulo de Educ...
Este trabajo de investigacion parte de la premisa que en toda institucion educativa, las personas... more Este trabajo de investigacion parte de la premisa que en toda institucion educativa, las personas docentes son lideres y como tales, han de gestionar la dinamica que se da en el salon de clases y hacer que las cosas sucedan. Es un estudio de caso que se apega a una metodologia exploratoria-descriptiva sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los docentes del Colegio Mier y Pesado, ubicado en la ciudad de Mexico. Las investigadoras plantean como pregunta de investigacion: ?que rasgos de LT perciben tener la poblacion docente?, y deriva en dos hipotesis: 1) a mayor nivel educativo del docente, mayor es el numero de LT que percibe tener; 2) a mayor antiguedad en la institucion, mayor numero de rasgos de LT perciben tener los docentes. El instrumento de recoleccion de datos utilizado fue el cuestionario. Entre los resultados se encontro que no hay evidencia de que exista una relacion significativa entre los rasgos del liderazgo transformacional del grupo do...
El trabajo que se presenta, es un estudio de caso que da seguimiento a 192 estudiantes de diferen... more El trabajo que se presenta, es un estudio de caso que da seguimiento a 192 estudiantes de diferentes generaciones de la carrera de Derecho de la Universidad Tecnológica de México (UNITEC), en el Campus Sur, que tiene 1,033 estudiantes. Se aplicó un cuestionario con respecto al desarrollo de competencias específicas de la carrera. El estudio concluye que la formación de los estudiantes de Derecho de UNITEC es afín a las competencias que establece la enseñanza del Derecho en el Proyecto Tuning América Latina (PTAL).
Para analizar el proceso de internacionalización (I) y sus resultados considerando escenarios, ac... more Para analizar el proceso de internacionalización (I) y sus resultados considerando escenarios, actores y perspectivas se inició un proyecto de investigación de largo alcance. La I se analiza a partir de los discursos de los gestores, académicos, estudiantes de una universidad pública de México, y de sus diversas manifestaciones en la práctica. Recientemente las instituciones de educación superior se han enfocado a fortalecer docencia, investigación y gestión de manera global buscando la excelencia, local, regional, nacional e internacional. Esto ha sido analizado y documentado con este proyecto. Se aborda ahora la Internacionalización en Casa (IC), la cual según Beelen, J. (2011), se introdujo en 1999 con el objetivo de hacer que los estudiantes fueran competentes interculturalmente e internacionalmente sin dejar su propia ciudad. La distinción de lo que ésta implica se hace necesaria para que los involucrados utilicen los términos con precisión y con un mismo sentido, además de que...
El objetivo de este trabajo descriptivo-explicativo, es analizar la colaboración y la cooperación... more El objetivo de este trabajo descriptivo-explicativo, es analizar la colaboración y la cooperación académica de los Cuerpos Académicos Consolidados -CAC y en Consolidación -CAEC de la UANL. Las preguntas de investigación son (1) ¿Qué tipo de relaciones académicas reportan los CAC y CAEC?, (2) ¿Cuáles son los propósitos? y (3) ¿Qué tipo de resultados reportan? La recolección de datos se realizó mediante el análisis del CVU de los CAC y CAEC que están registrados en el Sistema para el llenado del Curriculum de CA del PRODEP. Bajo un análisis cuantitativo se dio respuesta a las preguntas de investigación, encontrando colaboración con pares de otras instituciones de educación superior-IES nacionales e internacionales. En este proceso, se rescata la importancia de reconsiderar los factores personales, en estrecha relación con los colectivos para el buen funcionamiento de las organizaciones. Las colaboraciones se establecen para desarrollar proyectos de investigación conjunta y derivan en ...
El presente estudio responde a la necesidad de conocer la percepcion de los estudiantes acerca de... more El presente estudio responde a la necesidad de conocer la percepcion de los estudiantes acerca de la importancia de la adquisicion de ciertas competencias en su formacion profesional en el plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Artes Visuales de la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autonoma de Nuevo Leon. Esta licenciatura forma parte de la oferta educativa de la FAV junto con la Carrera de Licenciatura en Leguajes y Produccion Audiovisual y la Licenciatura en Diseno Grafico. Nuestro interes surge de la importancia de de la adquisicion de las competencias especificas para el correcto desempeno profesional de los estudiantes.
El presente trabajo es un estudio de caso sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que... more El presente trabajo es un estudio de caso sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los profesores universitarios del Colegio de Educacion (CE) de la Facultad de Filosofia y Letras (FFyL) de la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). Es un estudio que se realizo en un semestre academico en 2011 y en donde participaron 22 profesores de las tres categorias laborales: tiempo completo (TC), medio tiempo (MT) y por hora (PH). Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y la entrevista.
La educación para la formación de artistas (visuales, escénicos, arquitectos, músicos y áreas afi... more La educación para la formación de artistas (visuales, escénicos, arquitectos, músicos y áreas afines) fuera de las academias del siglo XIX, es un proceso que a partir de la segunda mitad del siglo XX ha sido insertado en el currículo y programas de estudio de nivel superior, campo al cual se han agregado nuevos cuestionamientos e inquietudes respecto a las estrategias de enseñanza idóneas, específicamente para el ámbito de referencia de la presente tesis: la evaluación de la creatividad realizada por el docente. Se partirá del supuesto que dicha valoración encuentra sus pilares dentro de los procesos formativos involucrados en la investigación, creación y producción artística de los estudiantes. En el planteamiento anterior se presenta una de las complejidades para la evaluación; objetivar con un sentido crítico, dentro de talleres teórico-prácticos en programas académicos de licenciaturas en artes, no solo productos y resultados, sino también procesos, prácticas y significados a cu...
En 2002, representantes latinoamericanos se interesaron en desarrollar la experiencia Tuning en ... more En 2002, representantes latinoamericanos se interesaron en desarrollar la experiencia Tuning en América Latina. En 2003, ocho universidades del continente americano y siete del europeo articularon el proyecto, que fue aceptado por la Comisión Europea en 2004. Este estudio se realizó en la Universidad Tecnológica de México(UNITEC), en el Campus Sur, que tiene 1033 estudiantes entre el turno matutino y el vespertino. El trabajo que se presenta da cuenta de un estudio descriptivo que da seguimiento a 192 estudiantes de diferentes generaciones de la carrera de Derecho.Se aplicó un cuestionario con respecto al desarrollo de competencias específicas de la carrera. El estudio concluye que la formación de los estudiantes de Derecho de la Universidad Tecnológica de México es afín a las competencias que establece la enseñanza del Derecho en el Proyecto Tuning América Latina.
Resumen: Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, las... more Resumen: Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, las personas docentes son líderes y como tales, han de gestionar la dinámica que se da en el salón de clases y hacer que las cosas sucedan. Es un estudio de caso que se apega a una metodología exploratoria-descriptiva sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los docentes del Colegio Mier y Pesado, ubicado en la ciudad de México. Las investigadoras plantean como pregunta de investigación: ¿qué rasgos de LT perciben tener la población docente?, y deriva en dos hipótesis: 1) a mayor nivel educativo del docente, mayor es el número de LT que percibe tener; 2) a mayor antigüedad en la institución, mayor número de rasgos de LT perciben tener los docentes. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario. Entre los resultados se transformacional del grupo docente con su antigüedad laboral o el grado máximo de estudios. Entre las limitaciones puede señalarse que al utilizarse una muestra pequeña, las correlaciones no fueron cuestionario con una población más grande. Palabras clave: Liderazgo, Liderazgo Transformacional, trabajo docente, grado de estudios. Abstract: The present research is founded on the premise that in a school, the teacher is a leader and must be perceived as such to manage the classroom in order to make things happen. The case under
espanolEl trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion sup... more espanolEl trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion superior en diferentes contextos geograficos y sociales, y las acciones en las que se traduce a traves de la experiencia de instituciones de educacion superior en Latinoamerica, Mexico y, en la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). El estudio es descriptivo-explicativo, que conlleva a la reflexion del avance en las politicas y las tendencias que ha implementado la UANL en temas de internacionalizacion, acreditacion internacional de programas, la movilidad de estudiantes y profesores, el impacto en la comunidad academica y en el entorno social local, nacional e internacional. EnglishThis paper analyze both the meaning that the notion of internationalization of higher education acquires in different social and geographical contexts and the actions that is reflected in the experience of higher education institutions in Latin America, Mexico and specifically at the Universidad Autonoma de ...
El trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion superior e... more El trabajo analiza el significado que adquiere la internacionalizacion de la educacion superior en diferentes contextos geograficos y sociales, y las acciones en las que se traduce a traves de la experiencia de instituciones de educacion superior en Latinoamerica, Mexico y, en la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL). El estudio es descriptivo-explicativo, que conlleva a la reflexion del avance en las politicas y las tendencias que ha implementado la UANL en temas de internacionalizacion, acreditacion internacional de programas, la movilidad de estudiantes y profesores, el impacto en la comunidad academica y en el entorno social local, nacional e internacional.
Education for the training of artists, outside the format of academies of the 19th century, is an... more Education for the training of artists, outside the format of academies of the 19th century, is an activity that from the second half of the 20th century has been inserted in the curricula and formal study programs, since then, questions and Concerns about which are the best teaching and evaluation strategies regarding the research / creation processes approached in arts workshops (because artistic creation is hardly considered research), the above presents a challenge: to objectify with a critical sense , not only products and results, but also the practices and meanings of issues that, due to their constant evolution and nature, can become subjective. This article is born from the observations made during the January-June 2019 semester in a visual arts program of the higher level in Mexico, is based on the exploration and analysis of previous studies on education and evaluation in artistic disciplines, to analyze information that provides ideas that clarify aspects that can be eval...
En los ultimos anos, las competencias laborales han resurgido como una tematica de cambio en la f... more En los ultimos anos, las competencias laborales han resurgido como una tematica de cambio en la formacion de los profesionistas; las universidades han modificado sus curriculos para satisfacer las necesidades requeridas en el mercado laboral global. La Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL) no es la excepcion y se planteo como meta el cambio de los planes de estudios. A partir de las tendencias mundiales, nacionales y locales, surgio la inquietud de comparar, analizar y contrastar las competencias especificas de la carrera de educacion de la Facultad de Filosofia y Letras (FFyL) de la UANL con las planteadas por el Programa Tuning en America Latina (PTAL) en Educacion buscando la percepcion que tienen los estudiantes. En este trabajo, que forma parte de una investigacion mayor, se analizan algunos datos referenciales arrojados por un cuestionario aplicado a 100 estudiantes respecto a la percepcion que tienen de su formacion en competencias y lo establecido por el capitulo de Educ...
Este trabajo de investigacion parte de la premisa que en toda institucion educativa, las personas... more Este trabajo de investigacion parte de la premisa que en toda institucion educativa, las personas docentes son lideres y como tales, han de gestionar la dinamica que se da en el salon de clases y hacer que las cosas sucedan. Es un estudio de caso que se apega a una metodologia exploratoria-descriptiva sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los docentes del Colegio Mier y Pesado, ubicado en la ciudad de Mexico. Las investigadoras plantean como pregunta de investigacion: ?que rasgos de LT perciben tener la poblacion docente?, y deriva en dos hipotesis: 1) a mayor nivel educativo del docente, mayor es el numero de LT que percibe tener; 2) a mayor antiguedad en la institucion, mayor numero de rasgos de LT perciben tener los docentes. El instrumento de recoleccion de datos utilizado fue el cuestionario. Entre los resultados se encontro que no hay evidencia de que exista una relacion significativa entre los rasgos del liderazgo transformacional del grupo do...
El trabajo que se presenta, es un estudio de caso que da seguimiento a 192 estudiantes de diferen... more El trabajo que se presenta, es un estudio de caso que da seguimiento a 192 estudiantes de diferentes generaciones de la carrera de Derecho de la Universidad Tecnológica de México (UNITEC), en el Campus Sur, que tiene 1,033 estudiantes. Se aplicó un cuestionario con respecto al desarrollo de competencias específicas de la carrera. El estudio concluye que la formación de los estudiantes de Derecho de UNITEC es afín a las competencias que establece la enseñanza del Derecho en el Proyecto Tuning América Latina (PTAL).
Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, el profesor ... more Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, el profesor es un líder y como tal, ha de gestionar la dinámica que se da en el salón de clases y hacer que las cosas sucedan. Es un estudio de caso que se apega a una metodología exploratoria-descriptiva sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT) que perciben tener los profesores del Colegio Mier y Pesado, ubicado en la ciudad de México. Las investigadoras plantean como pregunta de investigación: ¿qué rasgos de LT perciben tener los docentes?, y deriva en dos hipótesis: 1) a mayor nivel educativo del docente, mayor es el número de LT que percibe tener; 2) a mayor antigüedad en la institución, mayor número de rasgos de LT perciben tener los docentes. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario. Entre los resultados se encontró que no hay evidencia de que exista una relación significativa entre los rasgos del LT de los profesores con su antigüedad laboral o el grado máximo de estudios. Entre las limitaciones puede señalarse que al utilizarse una muestra pequeña, las correlaciones no fueron significativas para las hipótesis planteadas. Sin embargo, puede vislumbrarse la aplicación del cuestionario con una población más grande.
Plaza y Valdés Editores / Sociedad Mexicana de Educación Comparada, 2015
Cuando un estudiante de educación comparada pregunta si toda comparación debe ser internacional o... more Cuando un estudiante de educación comparada pregunta si toda comparación debe ser internacional o si también se pueden hacer comparaciones al interior de un país, está planteando una pregunta cuya respuesta es nada fácil, porque evoca discusiones importantes en la trayectoria epistemológica y sociológica seguida por este campo, o más bien en las trayectorias epistemológicas y sociológicas del campo, ya que se han desplegado distintas perspectivas y posiciones. A solo unos meses de transitar hacia el presente siglo, William Cummings (1999), de la Universidad de New York en Búfalo, en su conferencia presidencial para la Comparative and International Education Society, llamaba la atención sobre la pérdida de enfoque de los comparativistas en educación. Haciendo un poco de historia recordaba que para Durkheim la educación comparada debía ser la reina de las ciencias de la educación. Cummings hacía este llamado de atención ya que unos meses antes, Val Rust y sus colegas (1999) dieron a conocer los resultados de un análisis de los números publicados durante los últimos 25 años, por las tres revistas más importantes de educación comparada. Encontraron que la proporción de artículos de educación comparada era mínima, al igual que la investigación en educación internacional, mientras que la mayor parte era sobre temas que podrían caer en una categoría de “educación extranjera”. Proponía Cummings retomar el foco de la educación comparada (junto con ello el sentido de la comparación en la educación comparada), para lo cual hizo un breve recorrido por la obra de algunos clásicos de las ciencias sociales. Durkheim, en su famoso trabajo sobre el método sociológico, argumentó que el método comparativo era el único método de la indagación; que Max Weber comparó las distintas premisas éticas de las distintas religiones del mundo antes de avanzar sobre su famosa tesis que relaciona la ética protestante con el capitalismo; y más recientemente aquella frase de Guy Swanson referida a que “pensar sin comparar, es impensable”...
Palibrio LLC / Sociedad Mexicana de Educación Comparada, 2014
La internacionalización de la educación superior cobra mayor fuerza y se posiciona en la agenda e... more La internacionalización de la educación superior cobra mayor fuerza y se posiciona en la agenda educativa internacional a partir de la última década del siglo XX. La intención de este libro es dar cuenta de lo que sucede en torno a las políticas para la internacionalización, a las implementaciones, resignificaciones, puestas en acto, evaluaciones y resultados; así como de las experiencias de investigación especificas en relación a la educación internacional y de las recomendaciones que de ellas deriven. El concepto “internacionalización de la educación superior” ha tenido diversos y variados desplazamientos discursivos, por ejemplo: en los años setenta y ochenta actividades como intercambio académico, estancias de posgrado, movilidad estudiantil, inter alia, -que ahora se pueden caracterizar como actividades claves para la internacionalización- no llevaban ese nombre, ni gozaban de un gran prestigio, estaban aisladas y no estaban relacionadas entre sí. A finales de los años ochenta se inventó y se llevó a cabo la internacionalización, que gozó de cada vez más importancia y, en las dos últimas décadas se pasó de un simple “intercambio de estudiantes” a un gran negocio de captación y, de actividades que afectaban a un solo grupo de élite increíblemente pequeño a un fenómeno de masas (Brandenburg & De Wit, 2011).
Muestra una panorámica sobre la situación de la UANL respecto a la internacionalización, acredita... more Muestra una panorámica sobre la situación de la UANL respecto a la internacionalización, acreditación y movilidad durante el período de 2010-2013.
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Papers by Irma María Flores Alanís
A solo unos meses de transitar hacia el presente siglo, William Cummings (1999), de la Universidad de New York en Búfalo, en su conferencia presidencial para la Comparative and International Education Society, llamaba la atención sobre la pérdida de enfoque de los comparativistas en educación. Haciendo un poco de historia recordaba que para Durkheim la educación comparada debía ser la reina de las ciencias de la educación.
Cummings hacía este llamado de atención ya que unos meses antes, Val Rust y sus colegas (1999) dieron a conocer los resultados de un análisis de los números publicados durante los últimos 25 años, por las tres revistas más importantes de educación comparada. Encontraron que la proporción de artículos de educación comparada era mínima, al igual que la investigación en educación internacional, mientras que la mayor parte era sobre temas que podrían caer en una categoría de “educación extranjera”.
Proponía Cummings retomar el foco de la educación comparada (junto con ello el sentido de la comparación en la educación comparada), para lo cual hizo un breve recorrido por la obra de algunos clásicos de las ciencias sociales. Durkheim, en su famoso trabajo sobre el método sociológico, argumentó que el método comparativo era el único método de la indagación; que Max Weber comparó las distintas premisas éticas de las distintas religiones del mundo antes de avanzar sobre su famosa tesis que relaciona la ética protestante con el capitalismo; y más recientemente aquella frase de Guy Swanson referida a que “pensar sin comparar, es impensable”...
El concepto “internacionalización de la educación superior” ha tenido diversos y variados desplazamientos discursivos, por ejemplo: en los años setenta y ochenta actividades como intercambio académico, estancias de posgrado, movilidad estudiantil, inter alia, -que ahora se pueden caracterizar como actividades claves para la internacionalización- no llevaban ese nombre, ni gozaban de un gran prestigio, estaban aisladas y no estaban relacionadas entre sí. A finales de los años ochenta se inventó y se llevó a cabo la internacionalización, que gozó de cada vez más importancia y, en las dos últimas décadas se pasó de un simple “intercambio de estudiantes” a un gran negocio de captación y, de actividades que afectaban a un solo grupo de élite increíblemente pequeño a un fenómeno de masas (Brandenburg & De Wit, 2011).