Professora há mais de 20 anos e uma das fundadoras do curso de graduação em Educomunicação, UFCG. Atualmente leciono disciplinas Mídia e Infância, Comunicação em Espaços de Educação Formal e Linguagem Publicitária em Espaços Educativos, sempre na perspectiva da educação para a mídia. Minha formação acadêmica tem base na graduação em Comunicação Social, habilitação Jornalismo, pela UFPB e com mestrado sobre Propaganda Política: construindo imagens para a legitimação do poder (2003). Há mais de 15 anos meu olhar de pesquisadora tem se voltado para a relação entre mídia-infância-educação, orientando e desenvolvendo diversos trabalhos nessa linha temática. Doutora pela USP em História Social sob a orientação do Professor Doutor Marcos Silva com o título: O Mito Pocahontas na Disney Renaissance: das narrativas de um mito fundador aos dilemas identitários dos Estados Unidos na década de 1990.
A Disney e suas narrativas de contos de fadas desenvolveram ao longo do tempo uma forma especial ... more A Disney e suas narrativas de contos de fadas desenvolveram ao longo do tempo uma forma especial de contar histórias para diversas gerações. Entre o “Era uma vez” e o “Felizes para sempre”, suas narrativas vão nos ajudar a refletir sobre o cinema de animação como documento histórico. Pois um certo dia Walt Disney disse: “Faço filmes para entretenimento; depois os acadêmicos dizem o que eles significam”. Então, escolhemos aqui aceitar o desafio e compreender a história pesquisando sobre o cinema de animação de uma das empresas de entretenimento mais poderosas e lucrativas do mundo e em como ela constrói uma representação de leituras do passado num contexto muito importante da nossa história recente, a década de 1990, com a reconfiguração do mito Pocahontas, no período conhecido como Disney Renaissance.
O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de E... more O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de Educomunicacao ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma media de entre 7 e 10 paginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao setimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existencia. A especificidade desta obra e a de trazer as “Areas de Intervencao” do campo da Educomunicacao, colocando-as a servico de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o dialogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue.
O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade esta... more O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade estadunidense da década de 1990, bem como, a maneira pela qual os Estúdios Disney a representavam. Ele traz em sua trama questões pertinentes a demandas sociais e culturais dos Estados Unidos na década de 1990, como o envolvimento do homem com a natureza e as formas pelas quais os nativos-americanos se relacionavam com ela, resgatando um dos mitos fundadores dos Estados Unidos. Enveredamos pelos caminhos da trajetória do mito Pocahontas, para conhecer sua historicidade e a forma como esse mito foi entendido ao longo do tempo até chegar a sua ressignificação pela narrativa Disney da década de 1990. Buscamos compreender a história que faz o filme e a história que o filme faz. Lidamos com o filme tanto como fato histórico, quanto como uma forma de se compreender a história contada em sua narrativa. Procuramos entender a construção do mito Pocahontas e sua representação no filme, a imagem constr...
O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de E... more O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de Educomunicacao ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma media de entre 7 e 10 paginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao setimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existencia. A especificidade desta obra e a de trazer as “Areas de Intervencao” do campo da Educomunicacao, colocando-as a servico de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o dialogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue.
Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação par... more Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação para a Comunicação como Política pública, nas perspectivas da Educomunicação e da Mídia-Educação, do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação. Os artigos pretendem propiciar trocas de informações e produzir reflexões com os leitores sobre os caminhos percorridos, e ainda a percorrer, tendo como meta a expansão e a legitimação das práticas educomunicativas e/ou mídia-educativas como política pública para o atendimento à formação de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no Brasil e no mundo
Este artigo tem como tema as experiencias obtidas na disciplina Comunicacao nos Espacos de Educac... more Este artigo tem como tema as experiencias obtidas na disciplina Comunicacao nos Espacos de Educacao Formal, do Curso de Comunicacao Social da Universidade Federal de Campina Grande, que tem uma linha de formacao em Educomunicacao, um novo campo de atuacao na sociedade contemporânea, criando uma interface entre comunicacao e educacao. O curso tem uma formacao humanistica consolidada e, logo, condicoes de realizar uma leitura critica dos sistemas de comunicacao e dos processos de mediacao social. Esta disciplina e oferecida no inicio da graduacao e visa o planejamento e elaboracao de estrategias de integracao dos meios de comunicacao, com as multiplas linguagens e suas tecnologias, no cotidiano e no espaco escolar, bem como o assessoramento a professores, organizacao de acervo, desenvolvimento de e organizacao de infra-estrutura para mediacoes. A disciplina tem como objetivos: mapear e criar praticas educomunicativas em ambientes educativos que lidam com a educacao formal; explorar o ...
Pretendemos analisar a construcao de um imaginario pelo cinema americano sobre outras culturas e ... more Pretendemos analisar a construcao de um imaginario pelo cinema americano sobre outras culturas e identidades atraves dos filmes da Disney na decada de 1990, periodo conhecido como Disney Renaissance. Pensamos que o cinema exerce uma pressao pedagogica no modo como percebemos o mundo, exercida pelas narrativas em circulacao e a relacao entre a cultura americana e sua influencia na cultura universal.
A arte da Dança sempre caminhou junto com o homem em sua evolução, seus efeitos culturais proveni... more A arte da Dança sempre caminhou junto com o homem em sua evolução, seus efeitos culturais provenientes de cada lugar no mundo é exclusivamente diverso. Em plena era de globalização intensa e com a difusão rápida de informação pelos meios de comunicação abundantemente sendo consumidos pelas pessoas, mudouse a forma de lidar com a arte ou mais especificamente a dança. Este trabalho discute os efeitos dessas mídias na formação e propagação da arte dança, visando que nessa “cyber era”, tudo está exposto e o espectador virou produtor de conteúdo também. Abordará também questões entre a dança arte e a dança entretenimento e a necessidade da oportunidade de espaço para a dança como sensibilização se expor para o público de massa, como uma espécie de despertar e estímulo para a sua prática e apreciação. https://www.portalintercom.org.br/anais/nordeste2015/resumos/R47-0911-1.pdf
IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2011
A educação é um processo social e contínuo que se dá ao longo da vida através de diversos meios c... more A educação é um processo social e contínuo que se dá ao longo da vida através de diversos meios como a família, a escola e a televisão. A televisão ocupa hoje um lugar privilegiado no processo educacional, pois tem a capacidade de estar em muitos lugares ao mesmo tempo, além de uma linguagem essencialmente didática e educativa. A pesquisa pretende analisar a produção de conteúdo para o público infantil através das duas principais TVs educativas do Brasil - a TV Cultura e o Canal Futura - como meios de comunicação que atuam como um fator de coesão social, passando a ser uma das instituições participam ativamente da formação do indivíduo. Contribuindo para a efetivação do direito de criança e do adolescente à educação de qualidade e o direito à comunicação, vendo nesta última um importante agente formador. http://educonse.com.br/2010/eixo_09/e9-86.pdf
POCAHONTAS: A HISTÓRIA DAS AMÉRICAS NO CINEMA DE ANIMAÇÃO DA DISNEY. , 2018
Introdução Este artigo vem tratar da relação entre cinema, história e educação. Especialmente sob... more Introdução Este artigo vem tratar da relação entre cinema, história e educação. Especialmente sobre a forma como aprendemos através do entretenimento e construímos um conhecimento sobre grandes acontecimentos e grandes personagens da história através do cinema. Aqui iremos analisar a reconstrução da narrativa de uma parte importante da história das Américas, especificamente sobre a colonização inglesa na América do Norte. Propomos refletir especificamente sobre como um dos mitos fundadores dos Estados Unidos da América, Pocahontas, foi reconfigurado pela Disney, um dos mais importantes agentes culturais do mundo. A Disney é a maior e talvez a mais importante empresa da indústria de animações do mundo, fazendo parte da cultura e do imaginário da sociedade ocidental por muitas gerações e isso faz dela um importante objeto de estudo, que se revela nas inúmeras pesquisas nas mais diversas áreas de investigação científica ao redor do mundo. O cinema, como parte da cultura audiovisual se torna hoje uma importante área no campo da mídia-educação para compreender como se constitui a literácia mediática2, principalmente no âmbito da formação da identidade, do imaginário e da cidadania de crianças e jovens.
Anais do IV Encontro Nacional de História dos EUA 2017 – São Paulo (SP, 2018
Este artigo trata de uma parte da minha pesquisa de doutorado que está em fase inicial e vem apre... more Este artigo trata de uma parte da minha pesquisa de doutorado que está em fase inicial e vem apresentar um esboço de análise que terá como foco um dos objetos de estudo da pesquisa: o filme Pocahontas produzido pela Disney, em 19951. Nosso objetivo é discutir como o mito de Pocahontas foi reconfigurado pela Walt Disney, nos filmes Pocahontas (1995) e na sua continuidade em Pocahontas II (1998). A década de 1990, nos Estados Unidos, é de relevância para a análise, não só pela emergência da globalização, do neoliberalismo e do multiculturalismo, mas também porque esta década também é conhecida como a do “renascimento dos Estúdios Disney”, ou Disney Renaissance, com lançamentos de uma série de animações com destacada qualidade gráfica e estilo com grande sucesso de público. Mas por que justo neste momento a Disney se propõe a reconfigurar esse mito 400 anos depois? Um mito que foi construído segundo a lenda de que Pocahontas, a filha do chefe da tribo indígena Powhatan, ficou conhecida por ter salvado a vida do capitão inglês John Smith, em 1607, na colônia da Virgínia.
Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones de la USP, 2020
O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade esta... more O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade estadunidense da década de 1990, bem como, a maneira pela qual os Estúdios Disney a representavam. Ele traz em sua trama questões pertinentes a demandas sociais e culturais dos Estados Unidos na década de 1990, como o envolvimento do homem com a natureza e as formas pelas quais os nativos-americanos se relacionavam com ela, resgatando um dos mitos fundadores dos Estados Unidos. Enveredamos pelos caminhos da trajetória do mito Pocahontas, para conhecer sua historicidade e a forma como esse mito foi entendido ao longo do tempo até chegar a sua ressignificação pela narrativa Disney da década de 1990. Buscamos compreender a história que faz o filme e a história que o filme faz. Lidamos com o filme tanto como fato histórico, quanto como uma forma de se compreender a história contada em sua narrativa. Procuramos entender a construção do mito Pocahontas e sua representação no filme, a imagem construída ao longo dos séculos (sempre relacionada a uma característica diplomática e pacificadora daquela personagem) transformada numa protagonista mulher, forte e transformadora, mediadora e ambientalista. O filme é um projeto de brancos mas também de índios dentro de uma guerra cultural de disputa de narrativas, dois projetos paralelos circulando "no interior" e "ao redor" da obra, construindo uma narrativa do passado a partir de uma seleção de outras narrativas que compõem aquele resultado. ALMEIDA, Raija Maria Vanderlei de. O mito Pocahontas na Disney renaissance: das narrativas de um mito fundador aos dilemas identitários dos Estados Unidos na década de 1990. 2020. Tese (Doutorado em História Social) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidad de São Paulo, São Paulo, 2020. doi:10.11606/T.8.2020.tde-07082020-195745. Acesso em: 2021-05-12.
A Disney e suas narrativas de contos de fadas desenvolveram ao longo do tempo uma forma especial ... more A Disney e suas narrativas de contos de fadas desenvolveram ao longo do tempo uma forma especial de contar histórias para diversas gerações. Entre o “Era uma vez” e o “Felizes para sempre”, suas narrativas vão nos ajudar a refletir sobre o cinema de animação como documento histórico. Pois um certo dia Walt Disney disse: “Faço filmes para entretenimento; depois os acadêmicos dizem o que eles significam”. Então, escolhemos aqui aceitar o desafio e compreender a história pesquisando sobre o cinema de animação de uma das empresas de entretenimento mais poderosas e lucrativas do mundo e em como ela constrói uma representação de leituras do passado num contexto muito importante da nossa história recente, a década de 1990, com a reconfiguração do mito Pocahontas, no período conhecido como Disney Renaissance.
O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de E... more O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de Educomunicacao ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma media de entre 7 e 10 paginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao setimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existencia. A especificidade desta obra e a de trazer as “Areas de Intervencao” do campo da Educomunicacao, colocando-as a servico de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o dialogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue.
O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade esta... more O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade estadunidense da década de 1990, bem como, a maneira pela qual os Estúdios Disney a representavam. Ele traz em sua trama questões pertinentes a demandas sociais e culturais dos Estados Unidos na década de 1990, como o envolvimento do homem com a natureza e as formas pelas quais os nativos-americanos se relacionavam com ela, resgatando um dos mitos fundadores dos Estados Unidos. Enveredamos pelos caminhos da trajetória do mito Pocahontas, para conhecer sua historicidade e a forma como esse mito foi entendido ao longo do tempo até chegar a sua ressignificação pela narrativa Disney da década de 1990. Buscamos compreender a história que faz o filme e a história que o filme faz. Lidamos com o filme tanto como fato histórico, quanto como uma forma de se compreender a história contada em sua narrativa. Procuramos entender a construção do mito Pocahontas e sua representação no filme, a imagem constr...
O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de E... more O material aqui divulgado representa, em essencia, a contribuicao do VII Encontro Brasileiro de Educomunicacao ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma media de entre 7 e 10 paginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao setimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existencia. A especificidade desta obra e a de trazer as “Areas de Intervencao” do campo da Educomunicacao, colocando-as a servico de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o dialogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue.
Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação par... more Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação para a Comunicação como Política pública, nas perspectivas da Educomunicação e da Mídia-Educação, do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação. Os artigos pretendem propiciar trocas de informações e produzir reflexões com os leitores sobre os caminhos percorridos, e ainda a percorrer, tendo como meta a expansão e a legitimação das práticas educomunicativas e/ou mídia-educativas como política pública para o atendimento à formação de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no Brasil e no mundo
Este artigo tem como tema as experiencias obtidas na disciplina Comunicacao nos Espacos de Educac... more Este artigo tem como tema as experiencias obtidas na disciplina Comunicacao nos Espacos de Educacao Formal, do Curso de Comunicacao Social da Universidade Federal de Campina Grande, que tem uma linha de formacao em Educomunicacao, um novo campo de atuacao na sociedade contemporânea, criando uma interface entre comunicacao e educacao. O curso tem uma formacao humanistica consolidada e, logo, condicoes de realizar uma leitura critica dos sistemas de comunicacao e dos processos de mediacao social. Esta disciplina e oferecida no inicio da graduacao e visa o planejamento e elaboracao de estrategias de integracao dos meios de comunicacao, com as multiplas linguagens e suas tecnologias, no cotidiano e no espaco escolar, bem como o assessoramento a professores, organizacao de acervo, desenvolvimento de e organizacao de infra-estrutura para mediacoes. A disciplina tem como objetivos: mapear e criar praticas educomunicativas em ambientes educativos que lidam com a educacao formal; explorar o ...
Pretendemos analisar a construcao de um imaginario pelo cinema americano sobre outras culturas e ... more Pretendemos analisar a construcao de um imaginario pelo cinema americano sobre outras culturas e identidades atraves dos filmes da Disney na decada de 1990, periodo conhecido como Disney Renaissance. Pensamos que o cinema exerce uma pressao pedagogica no modo como percebemos o mundo, exercida pelas narrativas em circulacao e a relacao entre a cultura americana e sua influencia na cultura universal.
A arte da Dança sempre caminhou junto com o homem em sua evolução, seus efeitos culturais proveni... more A arte da Dança sempre caminhou junto com o homem em sua evolução, seus efeitos culturais provenientes de cada lugar no mundo é exclusivamente diverso. Em plena era de globalização intensa e com a difusão rápida de informação pelos meios de comunicação abundantemente sendo consumidos pelas pessoas, mudouse a forma de lidar com a arte ou mais especificamente a dança. Este trabalho discute os efeitos dessas mídias na formação e propagação da arte dança, visando que nessa “cyber era”, tudo está exposto e o espectador virou produtor de conteúdo também. Abordará também questões entre a dança arte e a dança entretenimento e a necessidade da oportunidade de espaço para a dança como sensibilização se expor para o público de massa, como uma espécie de despertar e estímulo para a sua prática e apreciação. https://www.portalintercom.org.br/anais/nordeste2015/resumos/R47-0911-1.pdf
IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2011
A educação é um processo social e contínuo que se dá ao longo da vida através de diversos meios c... more A educação é um processo social e contínuo que se dá ao longo da vida através de diversos meios como a família, a escola e a televisão. A televisão ocupa hoje um lugar privilegiado no processo educacional, pois tem a capacidade de estar em muitos lugares ao mesmo tempo, além de uma linguagem essencialmente didática e educativa. A pesquisa pretende analisar a produção de conteúdo para o público infantil através das duas principais TVs educativas do Brasil - a TV Cultura e o Canal Futura - como meios de comunicação que atuam como um fator de coesão social, passando a ser uma das instituições participam ativamente da formação do indivíduo. Contribuindo para a efetivação do direito de criança e do adolescente à educação de qualidade e o direito à comunicação, vendo nesta última um importante agente formador. http://educonse.com.br/2010/eixo_09/e9-86.pdf
POCAHONTAS: A HISTÓRIA DAS AMÉRICAS NO CINEMA DE ANIMAÇÃO DA DISNEY. , 2018
Introdução Este artigo vem tratar da relação entre cinema, história e educação. Especialmente sob... more Introdução Este artigo vem tratar da relação entre cinema, história e educação. Especialmente sobre a forma como aprendemos através do entretenimento e construímos um conhecimento sobre grandes acontecimentos e grandes personagens da história através do cinema. Aqui iremos analisar a reconstrução da narrativa de uma parte importante da história das Américas, especificamente sobre a colonização inglesa na América do Norte. Propomos refletir especificamente sobre como um dos mitos fundadores dos Estados Unidos da América, Pocahontas, foi reconfigurado pela Disney, um dos mais importantes agentes culturais do mundo. A Disney é a maior e talvez a mais importante empresa da indústria de animações do mundo, fazendo parte da cultura e do imaginário da sociedade ocidental por muitas gerações e isso faz dela um importante objeto de estudo, que se revela nas inúmeras pesquisas nas mais diversas áreas de investigação científica ao redor do mundo. O cinema, como parte da cultura audiovisual se torna hoje uma importante área no campo da mídia-educação para compreender como se constitui a literácia mediática2, principalmente no âmbito da formação da identidade, do imaginário e da cidadania de crianças e jovens.
Anais do IV Encontro Nacional de História dos EUA 2017 – São Paulo (SP, 2018
Este artigo trata de uma parte da minha pesquisa de doutorado que está em fase inicial e vem apre... more Este artigo trata de uma parte da minha pesquisa de doutorado que está em fase inicial e vem apresentar um esboço de análise que terá como foco um dos objetos de estudo da pesquisa: o filme Pocahontas produzido pela Disney, em 19951. Nosso objetivo é discutir como o mito de Pocahontas foi reconfigurado pela Walt Disney, nos filmes Pocahontas (1995) e na sua continuidade em Pocahontas II (1998). A década de 1990, nos Estados Unidos, é de relevância para a análise, não só pela emergência da globalização, do neoliberalismo e do multiculturalismo, mas também porque esta década também é conhecida como a do “renascimento dos Estúdios Disney”, ou Disney Renaissance, com lançamentos de uma série de animações com destacada qualidade gráfica e estilo com grande sucesso de público. Mas por que justo neste momento a Disney se propõe a reconfigurar esse mito 400 anos depois? Um mito que foi construído segundo a lenda de que Pocahontas, a filha do chefe da tribo indígena Powhatan, ficou conhecida por ter salvado a vida do capitão inglês John Smith, em 1607, na colônia da Virgínia.
Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones de la USP, 2020
O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade esta... more O filme Pocahontas (1995) é uma importante chave interpretativa para compreender a sociedade estadunidense da década de 1990, bem como, a maneira pela qual os Estúdios Disney a representavam. Ele traz em sua trama questões pertinentes a demandas sociais e culturais dos Estados Unidos na década de 1990, como o envolvimento do homem com a natureza e as formas pelas quais os nativos-americanos se relacionavam com ela, resgatando um dos mitos fundadores dos Estados Unidos. Enveredamos pelos caminhos da trajetória do mito Pocahontas, para conhecer sua historicidade e a forma como esse mito foi entendido ao longo do tempo até chegar a sua ressignificação pela narrativa Disney da década de 1990. Buscamos compreender a história que faz o filme e a história que o filme faz. Lidamos com o filme tanto como fato histórico, quanto como uma forma de se compreender a história contada em sua narrativa. Procuramos entender a construção do mito Pocahontas e sua representação no filme, a imagem construída ao longo dos séculos (sempre relacionada a uma característica diplomática e pacificadora daquela personagem) transformada numa protagonista mulher, forte e transformadora, mediadora e ambientalista. O filme é um projeto de brancos mas também de índios dentro de uma guerra cultural de disputa de narrativas, dois projetos paralelos circulando "no interior" e "ao redor" da obra, construindo uma narrativa do passado a partir de uma seleção de outras narrativas que compõem aquele resultado. ALMEIDA, Raija Maria Vanderlei de. O mito Pocahontas na Disney renaissance: das narrativas de um mito fundador aos dilemas identitários dos Estados Unidos na década de 1990. 2020. Tese (Doutorado em História Social) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidad de São Paulo, São Paulo, 2020. doi:10.11606/T.8.2020.tde-07082020-195745. Acesso em: 2021-05-12.
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Pois um certo dia Walt Disney disse: “Faço filmes para entretenimento; depois os acadêmicos dizem o que eles significam”. Então, escolhemos aqui aceitar o desafio e compreender a história pesquisando sobre o cinema de animação de uma das empresas de entretenimento mais poderosas e lucrativas do mundo e em como ela constrói uma representação de leituras do passado num contexto muito importante da nossa história recente, a década de 1990, com a reconfiguração do mito Pocahontas, no período conhecido como Disney Renaissance.
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mídias na formação e propagação da arte dança, visando que nessa “cyber era”, tudo
está exposto e o espectador virou produtor de conteúdo também. Abordará também questões entre a dança arte e a dança entretenimento e a necessidade da oportunidade de espaço para a dança como sensibilização se expor para o público de massa, como uma espécie de despertar e estímulo para a sua prática e apreciação.
https://www.portalintercom.org.br/anais/nordeste2015/resumos/R47-0911-1.pdf
http://educonse.com.br/2010/eixo_09/e9-86.pdf
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ALMEIDA, Raija Maria Vanderlei de. O mito Pocahontas na Disney renaissance: das narrativas de um mito fundador aos dilemas identitários dos Estados Unidos na década de 1990. 2020. Tese (Doutorado em História Social) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidad de São Paulo, São Paulo, 2020. doi:10.11606/T.8.2020.tde-07082020-195745. Acesso em: 2021-05-12.
Pois um certo dia Walt Disney disse: “Faço filmes para entretenimento; depois os acadêmicos dizem o que eles significam”. Então, escolhemos aqui aceitar o desafio e compreender a história pesquisando sobre o cinema de animação de uma das empresas de entretenimento mais poderosas e lucrativas do mundo e em como ela constrói uma representação de leituras do passado num contexto muito importante da nossa história recente, a década de 1990, com a reconfiguração do mito Pocahontas, no período conhecido como Disney Renaissance.
mídias na formação e propagação da arte dança, visando que nessa “cyber era”, tudo
está exposto e o espectador virou produtor de conteúdo também. Abordará também questões entre a dança arte e a dança entretenimento e a necessidade da oportunidade de espaço para a dança como sensibilização se expor para o público de massa, como uma espécie de despertar e estímulo para a sua prática e apreciação.
https://www.portalintercom.org.br/anais/nordeste2015/resumos/R47-0911-1.pdf
http://educonse.com.br/2010/eixo_09/e9-86.pdf
ALMEIDA, Raija Maria Vanderlei de. O mito Pocahontas na Disney renaissance: das narrativas de um mito fundador aos dilemas identitários dos Estados Unidos na década de 1990. 2020. Tese (Doutorado em História Social) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidad de São Paulo, São Paulo, 2020. doi:10.11606/T.8.2020.tde-07082020-195745. Acesso em: 2021-05-12.