O dossiê contempla contribuições de pesquisadores, docentes e discentes do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe (TerritoriAL), com sede no Instituto de Políticas Públicas e Relações... more
O dossiê contempla contribuições de pesquisadores, docentes e discentes do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe (TerritoriAL), com sede no Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais (IPPRI) da Unesp, que iniciou as atividades em 2013, na área de Geografia, reconhecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Constitui-se no primeiro mestrado acadêmico voltado ao estudo do desenvolvimento territorial de comunidades camponesas, tradicionais e indígenas e ações de movimentos socioespaciais e socioterritoriais. As pesquisas realizadas no TerritoriAL visam a contribuir com a construção do conhecimento e a elaboração de políticas públicas que possibilitem à proposição de um desenvolvimento territorial que contribua para a permanência de comunidades e movimentos em seus territórios.
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Las salidas de campo integran algunas de las principales estrategias didácticas y prácticas pedagógicas utilizadas por profesores de diferentes disciplinas escolares. En la Geografía, numerosas publicaciones académicas y experiencias de... more
Las salidas de campo integran algunas de las principales estrategias didácticas y prácticas pedagógicas utilizadas por profesores de diferentes disciplinas escolares. En la Geografía, numerosas publicaciones académicas y experiencias de enseñanza han sido divulgadas en eventos científicos, artículos y libros. Haremos aquí un estudio de cómo las salidas de campo o visitas de estudio han sido abordadas en la educación geográfica en los países ibero-americanos, en especial en los estudios realizados en Brasil y España. El objeto que queremos abordar en este estudio tiene como núcleo básico el Foro 21, realizado en el Geoforo Iberoamericano, iniciado en febrero de 2015. En él se discutían las salidas de campo como recurso empírico de investigaciones académicas y como estrategia didáctica. En consecuencia pretendemos evaluar las aportaciones diferentes y explicar su contexto teórico con el objetivo de elaborar una síntesis del debate y avanzar una reflexión crítica respecto a las visitas...
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This article exhibits reflections about the following questions: Geography is a science? What is the role of such a science in Early Years? Why is not taught only from the Late Years of Elementary Scho- ol? Is it possible to teach the... more
This article exhibits reflections about the following questions: Geography is a science? What is the role of such a science in Early Years? Why is not taught only from the Late Years of Elementary Scho- ol? Is it possible to teach the cartographic language to learners in early years? In order to address such questions the work refers to authors who attempt to explain the complexity to be found in them. The aim of the work is to promote a discussion about Geogra- phy in Early Years considering it as a discipline in the syllabus. From then on it is attempted to reassess the importance of the cartographic language as an essen- tial tool on which Geography teachers can depend in order to teach the subject nowadays. The work fini - shes by presenting two practical classroom activities that involve the use and the construction of models as examples that can contribute to the meaningful lear- ning of this subject matter.
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The text presents a critical analysis of the roots of dance from the perspective of historical and dialectical materialism, the formulations of Marx and Engels, and of the Marxist aesthetes who followed them, proposing a study of the... more
The text presents a critical analysis of the roots of dance from the perspective of historical and dialectical materialism, the formulations of Marx and Engels, and of the Marxist aesthetes who followed them, proposing a study of the concept, reason and purpose of dance for the human race. It approaches themes such as work as the founding category of the human being. It then discusses human body movement as free creation work, intentional body movements of work and the process of their transition into dance movements. Finally, based on studies on human manifestations developed on the aesthetic level, it shows how the human being arrived at dance as art.
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Os artigos presentes neste livro sao fruto das discussoes do XV Forum de Analise de Conjuntura, organizado pelo Grupo de Pesquisa Estudos da Globalizacao e ocorrido entre 16 e 18 de novembro de 2015 na Faculdade de Filosofia e Ciencias... more
Os artigos presentes neste livro sao fruto das discussoes do XV Forum de Analise de Conjuntura, organizado pelo Grupo de Pesquisa Estudos da Globalizacao e ocorrido entre 16 e 18 de novembro de 2015 na Faculdade de Filosofia e Ciencias (FFC) da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Abordaram a conjuntura economica e politica dos principais paises da America Latina, com especial atencao ao Brasil, que vive complexa crise economica e politica. Em termos mais gerais, os temas do desemprego, do meio ambiente, da desigualdade social, do acesso a servicos publicos universais, das estrategias de desenvolvimento e insercao na economia mundial, do grau de autonomia dos Estados nacionais de levar a cabo politicas economicas voltadas para o atendimento das demandas sociais e o crescimento sustentado ante aos interesses financeiros dominantes, do esgarcamento das formas de vida, de fazer politica e de organizacao economica foram os pontos discutidos no Forum de Conjuntura. O capital, embora abalado pela crise, busca responder os graves problemas de valorizacao que enfrenta, sobretudo devido a existencia de uma massa enorme de capital ficticio, por meio da intensificacao da exploracao do trabalho. Isto significa aprofundar a precarizacao das condicoes de trabalho, reduzir os salarios e as aposentadorias, reduzir os gastos com programas sociais (educacao, saude, moradia, saneamento etc.), concentrar ainda mais a renda e cortar os direitos sociais e trabalhistas. Apesar da resistencia das classes populares, que ate o momento nao tem logrado sucesso em sua luta, esta saida tem sido implementada em toda parte sob a egide do neoliberalismo. Seja na Europa, onde a Grecia e um caso exemplar, seja na America Latina. Selo Editorial: Apoio:
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A Educação do Campo está diretamente ligada a disputa de projetos para o campo e vincula-se à luta pela reforma agrária e aos movimentos sociais, contribuindo diretamente para a construção de um projeto educativo que prioriza e respeita o... more
A Educação do Campo está diretamente ligada a disputa de projetos para o campo e vincula-se à luta pela reforma agrária e aos movimentos sociais, contribuindo diretamente para a construção de um projeto educativo que prioriza e respeita o ser humano em suas diferentes culturas, que o respeita enquanto classe trabalhadora protagonista das transformações necessárias a uma vida plena. Esse artigo tem como objetivo analisar a proposta de Educação do Campo, projeto de Educação e de sociedade ainda em construção, que se contrapõe ao modelo de desenvolvimento capitalista para o campo expresso no modelo agronegócio -exportador. Toma-se como referência pesquisa documental e bibliográfica realizada e a análise da experiência de uma escola do campo no Assentamento Roseli Nunes, no estado do Mato Grosso.[1] Este artigo é resultado de pesquisa dissertativa, contou com financiamento CAPES.
RESUMO: A prostituição é uma atividade que gera constantes conflitos e controvérsias. A maneira como é praticada acarreta, em algumas situações específicas, enquadramento legal. O trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado que... more
RESUMO: A prostituição é uma atividade que gera constantes conflitos e controvérsias. A maneira como é praticada acarreta, em algumas situações específicas, enquadramento legal. O trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado que objetivou analisar as concepções de gestores e professores que convivem com a Exploração Sexual de Menores, em duas escolas da rede estadual de ensino de um município do interior do Estado de São Paulo. Objetivou, também, identificar se o tema exploração sexual de menores faz parte dos currículos escolares nas escolas pesquisadas e como é abordado pelos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em educação. Utilizou-se como estratégia de coleta de dados a aplicação de questionário com gestores e professores das instituições de ensino pesquisadas. Identificou-se que os docentes raramente abordam a temática estudada em suas aulas e afirmam sentir-se despreparados para este trabalho. Conclui-se que a escola é um lugar privilegiado onde a Educação Se...
A educação pública brasileira está aquém do patamar de qualidade necessária ao desenvolvimento socioeconômicos do Brasil. Ao descaso da escola pública no atendimento à diversidade brasileira, os movimentos sociais, principalmente do... more
A educação pública brasileira está aquém do patamar de qualidade necessária ao desenvolvimento socioeconômicos do Brasil. Ao descaso da escola pública no atendimento à diversidade brasileira, os movimentos sociais, principalmente do campo, construíram uma práxis pedagógica ancorada na necessidade de emancipação dos sujeitos coletivos que efetivamente assumem o protagonismo na transformação das consciências e das relações sociais. A Educação do Campo é produto da sinergia de diversos movimentos sociais que almejam transformar as relações sociais e de produção com o intuito de promover a emancipação humana e o desenvolvimento social e econômico. Nesse contexto a Escola Família Agrícola do Sertão (EFASE) se reveste da mais alta importância para a convivência com o semiárido a partir da oferta de educação contextualizada a centenas de jovens camponeses por todo o semiárido, capacitando ou instrumentalizando filhos e filhas de camponeses para que assumam o protagonismo juvenil na transfo...
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RESUMO: As recentes alterações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação por meio da Reforma do Ensino Médio, Lei n° 13415/2017 e a elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) , aprovada em 2018, promovem mudanças e... more
RESUMO: As recentes alterações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação por meio da Reforma do Ensino Médio, Lei n° 13415/2017 e a elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) , aprovada em 2018, promovem mudanças e questionamentos sobre o currículo de Geografia na educação básica e como os temas recorrentes no ensino de Geografia serão abordados no novo contexto. Considerando as discussões sobre a relação cidade-campo, modelos de produção agrícola e soberania alimentar, o presente artigo propõe-se a analisar como esses temas estão presentes nas avaliações externas, mais especificamente nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Questiona-se qual o lugar dos objetos do conhecimento relação cidade-campo, movimentos sociais e soberania alimentar nas provas do ENEM. Neste artigo 2 analisamos qual a ocorrência desses objetos do conhecimento nas provas de Ciências Humanas do ENEM, no período 2015-2017. Para análise dos dados obtidos, recorreremos às interpretações sobre teorias curriculares e avaliações externas.
Palavras-chave: Exame Nacional do Ensino Médio. Currículo; Relação cidade-campo. Soberania Alimentar. Segurança Alimentar.
ABSTRACT: The recent alterations of the National Educational Bases and Guidelines Law with the High School Reform, Law... approved in... and the elaboration of the National Common Core (BNCC) approved in... promote changes and questions about how the Geography curriculum in the basic education and how the regular themes in the teaching of Geography will be approached in this new context. Considering the discussions about
Palavras-chave: Exame Nacional do Ensino Médio. Currículo; Relação cidade-campo. Soberania Alimentar. Segurança Alimentar.
ABSTRACT: The recent alterations of the National Educational Bases and Guidelines Law with the High School Reform, Law... approved in... and the elaboration of the National Common Core (BNCC) approved in... promote changes and questions about how the Geography curriculum in the basic education and how the regular themes in the teaching of Geography will be approached in this new context. Considering the discussions about
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A Educação do Campo está diretamente ligada a disputa de projetos para o campo e vincula-se à luta pela reforma agrária e aos movimentos sociais, contribuindo diretamente para a construção de um projeto educativo que prioriza e respeita... more
A Educação do Campo está diretamente ligada a disputa de projetos para o campo e vincula-se à luta pela reforma agrária e aos movimentos sociais, contribuindo diretamente para a construção de um projeto educativo que prioriza e respeita o ser humano em suas diferentes culturas, que o respeita enquanto classe trabalhadora protagonista das transformações necessárias a uma vida plena. Este artigo tem como objetivo analisar a proposta de Educação do Campo, projeto de Educação e de sociedade ainda em construção, que se contrapõe ao modelo de desenvolvimento capitalista para o campo expresso no modelo agronegócio -exportador. Toma-se como referência pesquisa documental e bibliográfica realizada e a análise da experiência de uma escola do campo no Assentamento Roseli Nunes, no estado do Mato Grosso.
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Revista Nera - Dossiê Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe - apresentação.
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Apresentação: Direitos humanos, Geografia e Educação para a cidadania.
RIDH, Unesp
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Los estudios sobre la didáctica de la Geografia apuntan que el desarrollo de proyectos de investigación en la educación primária y secundária contribuye significativamente al aprendizaje de los estudiantes. A través del “Proyecto Nosotros... more
Los estudios sobre la didáctica de la Geografia apuntan que el desarrollo de proyectos de investigación en la educación primária y secundária contribuye significativamente al aprendizaje de los estudiantes. A través del “Proyecto Nosotros Proponemos”, proyecto de enseñanza y investigación empezado en Lisboa en 2011 y con alcance internacional desde 2015, se llevan a cabo la enseñanza, la investigación del médio ambiente y reflexión teórica que permiten a los los estudiantes de la educación primária y secundária se colocan protagonistas en su comunidad, reflexionando sobre los problemas locales e idealizando/realizando intervenciones como resultado de los proyectos de investigación. Ene este artículo, como propone su título, pretende discutir la relación entre currículum y didáctica de la Geografía por médio del analises del “Proyecto Nosotros Proponemos”, realizado en 2017 y del proyecto de extensión universitária “Observatório del Medio Ambiente”, en el período 2016-2017, que promovió actividades de enseñanza en una escuela pública estatal en la cuidad de Marília. El proyecto, iniciado en 2016, reúne profesores de la universidad, professores de enseñanza primária y secundária y estudiantes de grado en Ciencias Sociales, para discutir y proponer actividades pedagógicas a los estudiantes que posibiliten la discución sobre los problemas ambientales locales y la proposición de alternativas para abordar los problemas investigados.
Biblio3W REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-1155.pdf
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-1155.pdf
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Resumo A educação pública brasileira está aquém do patamar de qualidade necessária ao desenvolvimento socioeconômicos do Brasil. Ao descaso da escola pública no atendimento à diversidade brasileira, os movimentos sociais, principalmente... more
Resumo A educação pública brasileira está aquém do patamar de qualidade necessária ao desenvolvimento socioeconômicos do Brasil. Ao descaso da escola pública no atendimento à diversidade brasileira, os movimentos sociais, principalmente do campo, construíram uma práxis pedagógica ancorada na necessidade de emancipação dos sujeitos coletivos que efetivamente assumem o protagonismo na transformação das consciências e das relações sociais. A Educação do Campo é produto da sinergia de diversos movimentos sociais que almejam transformar as relações sociais e de produção com o intuito de promover a emancipação humana e o desenvolvimento social e econômico. Nesse contexto, a Escola Família Agrícola do Sertão (EFASE) se reveste da mais alta importância para a convivência com o semiárido a partir da oferta de educação contextualizada a centenas de jovens camponeses por todo o semiárido, capacitando ou instrumentalizando filhos e filhas de camponeses para que assumam o protagonismo juvenil na transformação das estruturas sociais marcadas pela concentração fundiária, pelo coronelismo, pela indústria da seca e pelo monopólio do saber. Abstract The Brazilian public education falls short of the level of quality required for the socioeconomic development of Brazil. The neglect of the public school in compliance with Brazilian diversity, social movements, especially the rural, built a pedagogical praxis rooted in the need for emancipation of the collective subjects that effectively take on the role in the transformation of
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O termo educação rural no Brasil se refere à oferta de educação para os povos do campo no período compreendido pelas décadas de 1950 a 1990. Em 2002, a Resolução CNE/CEB 01/2002, institui as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica... more
O termo educação rural no Brasil se refere à oferta de educação para os povos do campo no período compreendido pelas décadas de 1950 a 1990. Em 2002, a Resolução CNE/CEB 01/2002, institui as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Desde então, a educação do campo passa a ser a denominação oficial e foco de inúmeras políticas públicas que visam à regulamentação, financiamento e execução de programas de formação de jovens, adultos e formação de professores, resultado da ação dos movimentos sociais do campo. As mudanças nas orientações da educação do campo resultam da correlação de forças entre instituições e movimentos sociais do campo. Os objetivos deste trabalho são discutir as mudanças nas orientações das políticas públicas e analisar como as experiências de educação do campo, realizadas pelos movimentos sociais do campo, levam à apropriação e conquista do território. Palavras-chave: Educação do Campo, movimentos sociais do campo, Território.
A GEOGRAFIA E A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA: DE NADA ADIANTA SABER LER UM MAPA SE NÃO SE SABE AONDE QUER CHEGAR GEOGRAPHY AND CARTOGRAPHIC LANGUAGE: THE PROFITS KNOW NOTHING TO READ A MAP IF NOT WANT TO KNOW WHERE TO GETdisponível em: <http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/14939/8437>more
Introdução Qual o papel da Geografia nos anos iniciais? Por que ela não é ensinada apenas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental? É possível ensinar a linguagem cartográfica desde a Educação Infantil? Estas questões, aparentemente... more
Introdução Qual o papel da Geografia nos anos iniciais? Por que ela não é ensinada apenas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental? É possível ensinar a linguagem cartográfica desde a Educação Infantil? Estas questões, aparentemente simples, são frequentes nos cursos de formação de professores. Elas costumam surgir nos diálogos tanto dos professores em formação inicial como nas reflexões dos que se envolvem com processos ou eventos de formação continuada. Os professores, de modo geral, possuem inúmeras dúvidas sobre a Geografia (enquanto ciência) e sobre a própria Geografia escolar. Muitas delas estão relacionadas à própria formação de professores que nem sempre possibilita uma adequada base para atuação na docência da Educação 1 Doutora em Educação. Professora da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo -FFCLRP / USP. RESUMO: Neste artigo, apresentam-se reflexões so-bre as seguintes que...
Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI-CAEU) A pesquisa colaborativa como contributo para o desenvolvimento profissional do professor e da cultura científica: mudanças na concepção de Natureza... more
Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI-CAEU) A pesquisa colaborativa como contributo para o desenvolvimento profissional do professor e da cultura científica: mudanças na concepção de Natureza e na prática docente
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Rumos do Brasil e da América Latina, Os / Francisco Luiz Corsi
e Agnaldo dos Santos; ilustração de Paul Klee. – 1.ed. –Bauru:
Canal 6, 2020.
Recurso digital. – (Projeto Editorial Praxis)
e Agnaldo dos Santos; ilustração de Paul Klee. – 1.ed. –Bauru:
Canal 6, 2020.
Recurso digital. – (Projeto Editorial Praxis)
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Título: Geografia, Educação e Cidadania Organizadores: Sérgio Claudino, Xosé M. Souto, Mª Angeles Rodriguez Domenech, João Bazzoli, Raimundo Lenilde, Claudionei Lucimar Gengnagel, Luís Mendes, Adilson Tadeu Basquerote Silva Editor: Centro... more
Título: Geografia, Educação e Cidadania
Organizadores: Sérgio Claudino, Xosé M. Souto, Mª Angeles Rodriguez Domenech, João Bazzoli, Raimundo Lenilde, Claudionei Lucimar Gengnagel, Luís Mendes, Adilson Tadeu Basquerote Silva
Editor: Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa
Local de Edição: LisboaCapítulo livro - colóquio nós propomos Geografia, Educação e Cidadania (2019). Lisboa, Centro de Estudos Geográficos.
Este livro é financiado por fundos nacionais através da FCT-Fundação para a Ciência e Tecnologia, I.P. (UID/GEO/00295/2013)
Organizadores: Sérgio Claudino, Xosé M. Souto, Mª Angeles Rodriguez Domenech, João Bazzoli, Raimundo Lenilde, Claudionei Lucimar Gengnagel, Luís Mendes, Adilson Tadeu Basquerote Silva
Editor: Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa
Local de Edição: LisboaCapítulo livro - colóquio nós propomos Geografia, Educação e Cidadania (2019). Lisboa, Centro de Estudos Geográficos.
Este livro é financiado por fundos nacionais através da FCT-Fundação para a Ciência e Tecnologia, I.P. (UID/GEO/00295/2013)