Papers by Isabel Lasala Navarro
Revista Electrónica Educare, 2020
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Epigraphica Periodico Internazionale Di Epigrafia, 2009
Compendio de las fuentes epigráficas existentes para el conocimiento de Helena Augusta, madre del... more Compendio de las fuentes epigráficas existentes para el conocimiento de Helena Augusta, madre del emperador Constantino el Grande, junto con un análisis y conclusión de las mismas.
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Ktema, 2008
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Nuevas Perspectivas Profesionales De Las Ciencias Humanas 2007 Isbn 978 84 7733 900 7 Pags 79 94, 2007
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Habis, 2007
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Habis, 2009
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Revista Electrónica Educare, 2020
La sociedad actual valora cada vez más los procesos de decisión colectiva y requiere una ciudadan... more La sociedad actual valora cada vez más los procesos de decisión colectiva y requiere una ciudadanía más participativa. Sin embargo, esta ciudadanía no siempre cuenta con las herramientas formativas necesarias para que la participación sea real y efectiva, lo que hace que sea fundamental potenciar la cultura participativa desde la escuela. El documento realiza, en primer lugar, un breve estudio de los conceptos de participación y participación infantil, así como del estado de la protección legal de esta última y de los principales modelos existentes para su medición, la escalera de Roger Hart y la propuesta de Novella y Trilla. Se propone, a continuación, una secuencia de actividades para ser desarrolladas por el alumnado de 6º de educación primaria del sistema educativo español durante un curso académico. Con la propuesta, flexible y adaptable a otros cursos de educación primaria o al primer ciclo de educación secundaria del mismo sistema educativo, se pretende potenciar, de un modo...
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El presente artículo plantea la eficacia didáctica del trabajo a través de medios digitales de la... more El presente artículo plantea la eficacia didáctica del trabajo a través de medios digitales de la competencia histórica El cambio de dirección de la didáctica de la historia en los últimos años ha sido parsimonioso y limitado. Libros de texto y programaciones de profesores han ido incorporando actividades procedimentales relacionadas con la historia, pero la memorización ha seguido siendo el eje entorno al que ha girado esa enseñanza-aprendizaje. Sin embargo el enfoque de la enseñanza por competencias va cobrando cada vez más protagonismo. La didáctica de la competencia histórica cuenta ya con abundante literatura científica y poco a poco van adquiriendo más envergadura las investigaciones sobre ella. Por otra parte el mundo digital es una realidad en nuestra sociedad y su integración en la enseñanza es una línea de trabajo pedagógica puntera. La competencia histórica-el " pensar históricamente "-se puede desglosar en las competencias de explicar históricamente hechos del pasado y del presente, utilizar las pruebas históricas y comprender la lógica del conocimiento histórico mediante la comprensión de la explicación causal, la explicación por empatía y la comprensión de lo que es tiempo histórico, cambio y continuidad (Domínguez, 2016). La abundante documentación ya digitalizada y la facilidad con que puede accederse a ella junto a la variedad existente de herramientas de trabajo informáticas permiten que la integración orgánica de las TIC y el quehacer
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Compendio de las fuentes epigráficas existentes para el conocimiento de Helena Augusta, madre del... more Compendio de las fuentes epigráficas existentes para el conocimiento de Helena Augusta, madre del emperador Constantino el Grande, junto con un análisis y conclusión de las mismas.
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Gerión. Revista de Historia Antigua, 2014
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UNA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA EL FUTURO: RECURSOS PARA TRABAJAR LA INVISIBILIDAD DE PERSONAS, LUGARES Y TEMÁTICAS, 2015
La sociedad digital hace que procedimientos que en otro tiempo parecían inmutables hayan cambiado... more La sociedad digital hace que procedimientos que en otro tiempo parecían inmutables hayan cambiado, la biblioteca y archivo físicos no son ya las únicas vías para acceder a un conocimiento profesional, fiable y académico. La revolución digital ha llegado a la investigación en todos los ámbitos. Para hacer investigación en este nuevo contexto hay que saber con qué herramientas contamos, dónde se encuentran y qué uso podemos hacer de ellas. En caso contrario, realizaremos búsquedas superficiales, con contenidos que hallaremos más fruto del azar que de un proceso consciente y meditado de búsqueda documental. Así, del mismo modo que se enseña y se aprende a investigar buscando un documento en un archivo al uso o a encontrar un libro en una biblioteca tradicional, conviene trasladar ese proceso de enseñanza-aprendizaje al nuevo contexto digital. ¿Con qué herramientas disponemos y qué podemos hacer con ellas? A esta cuestión está dedicado el presente documento, en el que se hace referencia a la investigación y aprendizaje de la Historia en la sociedad digital.
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Books by Isabel Lasala Navarro
Revista de historiografía (RevHisto) - Anejos, 2016
En buena medida la enseñanza de la historia sigue consistiendo en que los alumnos aprendan los pr... more En buena medida la enseñanza de la historia sigue consistiendo en que los alumnos aprendan los principales acontecimientos de una época o los rasgos más destacados de un tiempo histórico, combinando esos conocimientos con la realización de algún comentario de texto, la elaboración de una línea temporal o de un mapa, o la resolución de un crucigrama o una sopa de letras con los personajes o acontecimientos estudiados.
No obstante, trabajos relativamente recientes sobre didáctica de la historia han cambiado esa perspectiva. Es imposible abarcar por uno mismo todo el conocimiento que puede llegar a encerrar esa área, de ahí la conveniencia de transmitir a los alumnos una mentalidad histórica, aunque sea elemental. Una herramienta en la que podemos apoyarnos para conseguir ese objetivo son los archivos digitales.
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No obstante, trabajos relativamente recientes sobre didáctica de la historia han cambiado esa perspectiva. Es imposible abarcar por uno mismo todo el conocimiento que puede llegar a encerrar esa área, de ahí la conveniencia de transmitir a los alumnos una mentalidad histórica, aunque sea elemental. Una herramienta en la que podemos apoyarnos para conseguir ese objetivo son los archivos digitales.
No obstante, trabajos relativamente recientes sobre didáctica de la historia han cambiado esa perspectiva. Es imposible abarcar por uno mismo todo el conocimiento que puede llegar a encerrar esa área, de ahí la conveniencia de transmitir a los alumnos una mentalidad histórica, aunque sea elemental. Una herramienta en la que podemos apoyarnos para conseguir ese objetivo son los archivos digitales.