Diego Iturriaga Barco

espanolLos videojuegos forman parte ya del dia a dia de nuestros alumnos y, lejos de ser considerados una perdida de tiempo, estan ganando importancia en el terreno de la educacion. Desde el grupo de investigacion INCISO de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) sabemos que muchos profesores desconocen este mundo y se encuentran perdidos ante la amalgama de ofertas disponibles en este ambito. Por esta razon creemos que es necesaria una labor de analisis de diferentes titulos para conocer el nivel de adecuacion y las posibilidades que cada uno posee de cara a ser incluidos en las aulas de Ciencias Sociales. En este caso concreto hemos elegido el juego Civilization V, ultima entrega de la conocida saga de Firaxis, que nos pone al frente de una civilizacion desde sus origenes en la Prehistoria. Las multiples referencias a las humanidades, la geografia o la tecnologia� hacen que sea un titulo heterogeneo e idoneo para ser utilizado en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales. La informacion contenida y sus posibilidades didacticas han hecho que analicemos sus componentes, mecanicas, formas de representacion del tiempo historico y sus protagonistas� indicando los pros y contras del juego, y exponiendo una pequena guia didactica para un buen uso del juego en nuestras aulas de Secundaria. EnglishVideogames are part of our students� daily life and, far from being regarded as a waste of time, they are becoming more and more important in the field of education. Our research group, INCISO (Universidad Internacional de La Rioja � UNIR), is aware that many teachers are not familiar with this world and they feel lost faced with the amalgam of available options. That is why we truly believe that it is necessary to carry out an analysis of different games in order to determine their level of adequacy and the possibilities that each of them would offer in a Social Science class. In this particular case we have chosen Civilization V, the latest release of the well-known series by Firaxis. This game enables us to lead a civilization from its prehistoric origins. Its multiple references to humanities, geography, technology, etc. make it suitable and heterogeneous enough to be used as a tool in the learning process of Social Science. On the basis of the information contained in the game as well as its educational potential, we have analyzed its components, mechanics, ways of representing historical time and its leading figures, etc., pointing out its pros and cons and including a small instructional guide to help teachers make a good use of the game in Secondary classes.

"Visiones de nuestro tiempo" introduce al lector en ocho textos de diversa tematica, tanto de caracter nacional como internacional, que abordados desde una perspectiva que goza del rigor y la objetividad necesaria, explican de forma sencilla y cercana materias controvertidas y en boga como el terrorismo, el estado de paises asiaticos emergentes como Singapur y China, o bien nos descubren figuras tan determinantes como Barack Obama; tambien hay un lugar reservado para la politica de seguridad y defensa de los dos primeros anos del gobierno de Zapatero, asi como para las cuestiones de genero y la situacion de la mujer, centradas en esta ocasion en el papel que desempenan en los partidos politicos espanoles y en las fuerzas armadas; asimismo las reformas universitarias entre la decada de los anos setenta y los tres primeros anos de los ochenta nos recordaran la necesidad del cambio en esta institucion durante el proceso de democratizacion del pais.

El 11 de septiembre de 2001 fue uno de los días más trágicos de la historia reciente de la humanidad. Un atentado terrorista ponía en jaque a toda la sociedad occidental, mostrando una fuerza descomunal y destrozando la vida de miles de ciudadanos libres. La conspiración es una de las teorías más difundidas para explicar el origen de estos atentados, pero también el dinero, la religión y el poder. Con casi 3.000 asesinados y numerosos restos humanos sin identificar, los principales documentos siguen sin ser desclasificados por la administración estadounidense, después de haber pasado cuatro presidentes diferentes, tanto republicanos como demócratas.

"Visiones de nuestro tiempo" introduce al lector en ocho textos de diversa tematica, tanto de caracter nacional como internacional, que abordados desde una perspectiva que goza del rigor y la objetividad necesaria, explican de forma sencilla y cercana materias controvertidas y en boga como el terrorismo, el estado de paises asiaticos emergentes como Singapur y China, o bien nos descubren figuras tan determinantes como Barack Obama; tambien hay un lugar reservado para la politica de seguridad y defensa de los dos primeros anos del gobierno de Zapatero, asi como para las cuestiones de genero y la situacion de la mujer, centradas en esta ocasion en el papel que desempenan en los partidos politicos espanoles y en las fuerzas armadas; asimismo las reformas universitarias entre la decada de los anos setenta y los tres primeros anos de los ochenta nos recordaran la necesidad del cambio en esta institucion durante el proceso de democratizacion del pais.

Los videojuegos forman parte ya del dia a dia de nuestros alumnos y, lejos de ser considerados una perdida de tiempo, estan ganando importancia en el terreno de la educacion. Desde el grupo de investigacion INCISO de UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) sabemos que muchos profesores desconocen este mundo y se encuentran perdidos ante la amalgama de ofertas disponibles en este ambito. Por esta razon creemos que es necesaria una labor de analisis de diferentes titulos para conocer el nivel de adecuacion y las posibilidades que cada uno posee de cara a ser incluidos en las aulas de Ciencias Sociales. En este caso concreto hemos elegido el juego Civilization V, ultima entrega de la conocida saga de Firaxis, que nos pone al frente de una civilizacion desde sus origenes en la Prehistoria. Las multiples referencias a las humanidades, la geografia o la tecnologia… hacen que sea un titulo heterogeneo e idoneo para ser utilizado en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales. L...

El siguiente articulo explora las ventajas de los usos de los videojuegos como recurso educativo y analiza las posibles formas de evaluacion de los mismos. Como ejemplos se toman las conocidas sagas Civilization y Assassin’s Creed, exponemos su tematica y mecanicas de juego, y aportamos ideas relativas a un posible uso de las mismas que, ademas, ayude a la evaluacion del trabajo del alumnado.

espanolLos videojuegos forman parte ya del dia a dia de nuestros alumnos y, lejos de ser considerados una perdida de tiempo, estan ganando importancia en el terreno de la educacion. Desde el grupo de investigacion INCISO de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) sabemos que muchos profesores desconocen este mundo y se encuentran perdidos ante la amalgama de ofertas disponibles en este ambito. Por esta razon creemos que es necesaria una labor de analisis de diferentes titulos para conocer el nivel de adecuacion y las posibilidades que cada uno posee de cara a ser incluidos en las aulas de Ciencias Sociales. En este caso concreto hemos elegido el juego Civilization V, ultima entrega de la conocida saga de Firaxis, que nos pone al frente de una civilizacion desde sus origenes en la Prehistoria. Las multiples referencias a las humanidades, la geografia o la tecnologia� hacen que sea un titulo heterogeneo e idoneo para ser utilizado en el proceso de aprendizaje de las Ciencias S...

Aznar López, José María, Ocho años de gobierno. Una visión personal de España. Barcelona, Planeta, 2004.Páginas 201-203Diego Iturriaga BarcoChamocho Cantudo, Miguel Ángel, La Justicia del Pueblo. Los tribunales populares de Jaén durante la Guerra Civil. Jaén, Instituto de Estudios Giennenses, 2004, 296 pp.Páginas 203-205Eduardo Cebreiros ÁlvarezCobo Romero, Francisco, Revolución campesina y contrarrevolución franquista en Andalucía. Granada, Universidad de Granada, Universidad de Córdoba, 2004, 396 pp.Páginas 205-207David Molina RabadánDay, Timothy, Un siglo de música grabada. Madrid, Alianza Editorial, 2002, 312 pp.Páginas 207-209Joaquín Piñeiro BlancaDos Santos, Theotonio, La teoría de la dependencia. Balance y perspectivas. México, Plaza & Janés, 2003, 170 pp.Páginas 209-213Andre Gunder FrankGoodman, Amy, En la cama con el enemigo. Contra los políticos untados de petróleo, los empresarios que se benefician de las guerras y los medios de comunicación que los encubren. Madrid, Tema...

The influence of the past on the present and the need to revise and update it are concerns that transcend the professional field of historians. The Restoration, the Civil War, Franco’s regime, the Transition, etc. The revision of such complex periods always entails the risk of forgetting part of the story. The importance of having mature, plural reflections from different perspectives is a requirement when it comes to understanding what happened in one or more specific periods. Communication and forgotten history: a cross-sectional view from contemporaneity is the title of this book in which we find approaches signed by researchers from different areas and with sensitive differences in their interpretation of the period they are studying. Its chapters unearth that «forgotten» history that acquires a special dimension in the media. Journalism, public opinion, politics, identity, ideology, terms such as these come together in a work that aims to offer a pleasant reading, but in accord...

De un tiempo a esta parte los videojuegos se han convertido en el principal ocio de nuestros alumnos, y no podemos obviar la influencia que tienen sobre ellos. Desde finales de los anos 80 se estan realizando estudios que buscan la manera de implementar esta herramienta en las aulas, cambiando poco a poco la vision negativa que en un principio se tenia de ellos hacia una tendencia a la Gamificacion, que ha hecho proliferar los trabajos sobre su uso en ambientes tales como la empresa o la educacion. Dentro de este esfuerzo por incluir los videojuegos como recurso educativo, hemos realizado una tarea de analisis de diferentes titulos del genero de estrategia basados en diferentes hechos y epocas historicas. Las conclusiones de este trabajo nos permiten ofrecer una vision critica sobre los mismos, extrapolando los pros y los contras de su uso como recurso didactico, proponiendo metodologias y actividades que podemos implementar en nuestras clases. Para este analisis hemos elegido las s...

This article outlines the didactic effectiveness of working the historical competency by digital tools. The change of direction in the field of teaching history in the last years has been slow and limited. Text books and teachers didactic plannings have incorporated procedural activities related to history, but memorization has continued being the axis of teaching and learning this subject. Nevertheless, the approach of teaching promoting competences is becoming more and more important. The historical competence teaching has already plenty of scientific literature and step by step research on this field is becoming increasingly significant. On the other hand, digital world is a reality in our society and its integration in teaching appears as an outstanding pedagogical working line. The historical competence –the “historical thinking”- can be itemized into different competences: explaining historically the facts of the past and present, using historical proof and understanding the h...

Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.esEsta monografía, bajo el título "Identidad religiosa y relaciones de trabajo. Un estudio de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos", es fruto del trabajo desarrollado por el Grupo de Investigación «Culturas, religiones y derechos humanos en la sociedad actual», dentro del Plan Propio de Investigación, Desarrollo e Innovación (2013-2015) de la Universidad Internacional de La Rioja. Este Grupo, dirigido por el profesor Miguel Rodríguez Blanco, Catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado de la Universidad de Alcalá, focaliza sus investigaciones en el ámbito de las Ciencias Sociales, con predominio de la perspectiva jurídica, pero añade la virtualidad de estar compuesto por expertos en distintas disciplinas: Derecho, Antropología, Sociología, Historia y Filosofía. El libro se encuentra dividido en dos partes: Las identidades religiosas en las sociedades modernas y Religión y trabajo en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Toda la obra pivota en torno a la identidad religiosa y las relaciones laborales, sus repercusiones prácticas en cuestiones tales como la simbología religiosa, la libertad de expresión, redes sociales, autonomía confesional, festividades religiosas…, si bien, con carácter previo al análisis jurisprudencial, se exponen las coordenadas en las que se desenvuelven las identidades en las sociedades contemporáneas y luego, desde su contextualización, se proyectan un conjunto de campos de actuación que tienen en cuenta las experiencias legislativas y jurisprudenciales de otros países

En los ultimos anos, los videojuegos se han convertido en uno de los principales recursos de ocio de nuestros estudiantes, por lo que no parece razonable obviar su importancia en el tiempo de estudio. En este sentido, creemos que la incorporacion de los videojuegos como un recurso educativo mas no deberia ser solo una posibilidad, sino una necesidad. Desde finales de los anos ochenta del pasado siglo se estan realizando diferentes investigaciones que buscan la mejor manera de gamificar diferentes ambientes como puede ser el de la empresa pero tambien el educativo. Dentro de este esfuerzo por incluir los videojuegos como recurso educativo, hemos estudiado el potencial de la saga Assasin’s Creed en el aprendizaje de las Ciencias Sociales en general y de la Historia en particular. Una saga que, a pesar de su caracter comercial y de su exito mundial de ventas, mejora el proceso de ensenanza-aprendizaje en diferentes ambitos. Las conclusiones de nuestra investigacion nos llevan a plasmar...

Este artículo expone con detalle cuáles las actividades llevadas a cabo por el Grupo de Investigación de Historia de Nuestro Tiempo de la Universidad de la Rioja (España) entre los años 2005 y 2013. Además de seminarios, dirección de trabajos de investigación y congresos y ciclos de conferencias, por los que han pasado destacados historiadores españoles y extranjeros, grupo, dirigido por el profesor Carlos Navajas Zubeldía, ha impulsado varios proyectos en los cuales de desarrolla la llamada “historia del tiempo en que vivimos”. Esta se concibe aquí como un enfoque para un período que todavía sigue abierto y en que se produce “un diálogo científico entre los global y lo local, pasando por lo nacional”.