Manuales

En este documento se desarrolla un proyecto de estudiantes de noveno semestre de Administración de Empresas con el fin de planear y ejecutar su trabajo de grado como reglamento para adquirir el título de Administradores de Empresas. Para este propósito se seleccionó un enfoque de fortalecimiento empresarial, donde la empresa a intervenir es Petrominal S.A.S una empresa dedicada a la fabricación y venta de artículos navales, industriales, petroleros y mineros, como eslingas de izajes y amarre de cargas. Se identificaron las áreas críticas de la empresa, se seleccionaron las áreas: comercial, logística y de costura debido a que son las de mayor impacto para la empresa donde se plantea un problema de investigación para dar solución a los errores de pedido, elaboración, embalaje y despacho en función eslingas de banda sintética y crear un manual de procedimientos. Para esto se limita la investigación temporal y espacialmente para poder cumplir con los plazos de entrega, se describe la metodología del proyecto, los objetivos, el proceso, las limitaciones y lo que se obtendrá en el proyecto.

Tram(p)as textuales: una lectura sobre los modos de leer de los textos de enseñanza secundaria de lengua y literatura es el resultado de un proyecto de investigación que se llevó a cabo desde el año 2013 hasta el año 2017 por un grupo de docentes y alumnos de la UNPSJB, el cual se planteó determinar cuáles son los modos de leer presentes en los manuales para la Educación Secundaria del área de Lengua y Literatura en Ciclo Orientado utilizados por los docentes de la ciudad de Comodoro Rivadavia. El objetivo de este texto es problematizar el vínculo aún irresoluto entre la teoría literaria, la enseñanza de la literatura, los modos de leer escolares y los manuales como sus dispositivos. Pensando también cómo todas estas problemáticas, instituciones y categorías fueron forjadas en la experiencia histórica europea y por ende poniendo en evidencia y visibilizando la lógica de la colonialidad. La intención final, la de desnaturalizar concepciones, presuposiciones, prácticas y decisiones esencializadas en torno al objeto literario y sus modos de leerlo.
Estas páginas constituyen sobre todo una obra colectiva, fruto del trabajo interdisciplinario, el debate y el disenso; por lo cual para todos sus autores cabal materialización de su posicionamiento frente a la construcción del conocimiento.

El presente Trabajo Fin de Máster tiene como finalidad analizar el tratamiento que se le da al género poético en los manuales específicos de literatura para la enseñanza del español como lengua extranjera publicados por editoriales españolas. En su primera parte, se realiza una aproximación teórica al discurso literario en general para, a continuación, destacar los rasgos específicos del género poético y las posibilidades didácticas que estos rasgos ofrecen, analizar el papel que se le reserva a la literatura en el Marco Común Europeo de Referencia y resumir el uso que se hace de los textos literarios en las principales corrientes metodológicas aplicadas a la enseñanza de un idioma extranjero. En la segunda parte, se realiza un análisis del tratamiento que se le dispensa a los textos poéticos en cada uno de los manuales arriba mencionados. Este análisis se centra en dos aspectos: la forma de secuenciar la explotación didáctica seguida en cada manual y las actividades propuestas para el desarrollo de las competencias comunicativa, literaria y cultural.

Este texto es el resultado de un abordaje investigativo propuesto desde la Comunicación-Educación para el dibujo infantil; este objeto de estudio se sustenta conceptualmente como actividad expresiva y comunicativa de las narrativas de los niños y niñas en clave de valores y derechos.

Resumen. Entre los años 1912 y 1956 muchos diplomáticos y militares españoles publicaron artículos y manuales informando sobre su trabajo en territorio marroquí, las costumbres, la religión y la cultura árabes en Marruecos. Esta documentación muestra el interés de la administración española por su organización y control social, especialmente en lo referente a la justicia musulmana, cuyo correcto funcionamiento aseguraba gran parte de su éxito como fuerza colonial. El presente artículo analiza la abundante documentación publicada durante el Protectorado español sobre las instituciones judiciales marroquíes, y en concreto sobre el procedimiento judicial musulmán, su desarrollo, sus actores, y la burocracia desarrollada en torno a ella. Palabras clave: Marruecos; Protectorado español; interventores, procedimiento judicial musulmán.

[en] The Muslim Judicial Procedure During the Spanish Protectorate of Morocco: Some Colonial Observations Abstract. Between 1912 and 1956 many Spanish diplomats and members of the army published articles and books about their work on Moroccan territory, customs, religion and the Arab culture. These documents show the interest of the Spanish Administration in the social organization of the territory, especially regarding the correct functioning of Islamic justice, on which the success of Spain as colonial power depended. This paper analyzes the documentation published about the judicial institutions in Morocco during the Spanish Protectorate, in particular, the muslim procedure, its development, actors and its bureaucracy.

Resumen Los manuales constituyen un recurso didáctico mediante el cual el aprendiente no sólo se apropia de la lengua meta sino también de la cultura con la que esta se encuentra asociada. Por ello, los manuales de Español como Lengua Extranjera no deben priorizar lo peninsular por sobre la pluralidad cultural de los demás territorios hispanoparlantes. Entonces, analizamos los contenidos socioculturales de Argentina en manuales confeccionados para el Ciclo Final de Educación Fundamental en Brasil. Los resultados revelan que, si bien los libros abordan principalmente contenidos icónicos y temáticas características del país, también se destaca la presencia de aspectos y figuras de la vida cotidiana cuyo aprendizaje resultará significativo.

In Colombia, during the first two centuries of republican life, the Catholic Church continued playing an important role in the social, political and educative scenario, to the point to influence significantly in the national life and particularly in the process of citizen formation that took place in scholar spaces. This reviews this process from a point of view of the scholar manuals of religion and civic teaching It also analyzes the religious and political speech used in these manuals which circulated in the country by XIX and XX centuries. Those publications contributed to the construction of the new man required by the republic: the citizen, whose mentality was marked by God and mother country.

In the school there is currently a strong debate about the relevance of the use of textbooks in the classroom. New types of objectives in teaching and curriculum, novel methodologies such as work by projects or the incorporation of new information technologies and communication to daily life are some of the processes of change that education is going through today. All these changes encourage that, for some time now, the materials and methods that we use in the classrooms have been questioned, especially the predominance of the textbook. Due to these concerns, this research seeks to analyze the perceptions that teachers of the Region of Murcia have about the textbook, new methodologies and alternative materials, based on a series of semi-structured interviews that were conducted in the 2016/2017 academic year. The results, analyzed from a qualitative perspective, show us a clear conclusion: there are many positive aspects that this didactic resource offers, but all depend on the good or bad use that the teacher makes of it.
RESUMEN
En la escuela actualmente existe un fuerte debate acerca de la pertinencia del uso de los libros de texto en el aula. Nuevos tipos de objetivos en la enseñanza y el currículum, metodologías novedosas como el trabajo por proyectos o la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la vida diaria son algunos de los procesos de cambio por los que está pasando la educación hoy en día. Todos estos cambios fomentan que, desde hace tiempo, se cuestionen los materiales y métodos que utilizamos en las aulas actualmente, especialmente la predominancia del libro de texto. Con motivo de estas inquietudes, esta investigación busca analizar las percepciones que docentes de la Región de Murcia tienen acerca del libro de texto, las nuevas metodologías y MA, a partir de una serie de entrevistas semiestructuradas que fueron realizadas el curso 2016/2017. Los resultados, analizados desde una perspectiva cualitativa, nos muestran una conclusión clara: son muchos aspectos los positivos que ofrece este recurso didáctico, pero todos dependen del buen o mal uso que, del mismo, realice el docente.

La producción de material de Español como Lengua Extranjera en Argentina supone un mercado emergente ante el significativo aumento de estudiantes que deciden aprender la lengua local. En esta investigación, se analizan seis manuales y se clasifican los contenidos socioculturales del país de acuerdo al inventario de Referentes culturales y Saberes y contenidos socioculturales del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Los resultados revelan que los libros ofrecen una imagen en las que se refleja la riqueza cultural argentina a través de una importante cantidad y calidad de recursos y actividades.

Los aprendientes de una lengua extranjera han de desarrollar competencias que excedan los aspectos estrictamente formales para poder comunicarse de forma exitosa. Por ello, la competencia pragmática ha cobrado un rol esencial y, en este sentido, la inclusión de contenidos vinculados a la cortesía se ha tornado indispensable, tanto en los planes y programas de estudio como en el material didáctico. Este artículo ofrece un estado de la cuestión en cuanto a la producción de las numerosas investigaciones que se han llevado a cabo en los últimos años sobre el abordaje de la cortesía, más precisamente, los actos de habla, en los manuales de Español como Lengua Extranjera (ELE). Asimismo, se aborda el cuantioso número de secuencias didácticas especialmente confeccionadas para practicar los actos en contextos específicos. Consideramos que este panorama realiza considerables aportes al campo de enseñanza y aprendizaje de ELE y sirve como referencia para los estudiosos de la didáctica de la cortesía. Asimismo, se procura que sirva de incentivo para generar propuestas y definir líneas metodológicas que promuevan avances en el diseño de material.