Fuentes Primarias

El campo de las Humanidades Digitales ha experimentado un amplio crecimiento en los últimos años. Fruto de este desarrollo, el número de fuentes de información relativas a los temas tratados en la disciplina también ha aumentado proporcionalmente. En este trabajo, partiendo de una definición amplia de fuentes de información, se enumeran diferentes recursos de este tipo relacionados con las temáticas que se abordan en la disciplina. La metodología empleada para recuperarlas ha consistido en la búsqueda de los recursos en diferentes bases de datos y páginas web que tienen relación con el campo. La clasificación utilizada para dividirlas ha consistido, por un lado, en una enumeración de fuentes primarias y secundarias de carácter bibliográfico y, por otro, de recursos web accesibles a través de Internet. Se concluye que el número de fuentes de información relativa a las Humanidades Digitales es muy amplio, por lo que el interesado en la disciplina dispone de un gran abanico de recursos que le permiten tener una perspectiva del campo y conocerlo.
/
The field of the Digital Humanities has experienced extensive growth in recent years. As a result of this development, the applied number of sources of information in the discipline has also increased proportionally. This paper, based on a broad definition of information sources, lists different sources of information related to the topics addressed in the discipline. The methodology used to retrieve them has consisted of searching for the resources in different databases and web pages that are related to the field. The classification used to divide them has consisted, on the one hand, of a list of primary and secondary sources of a bibliographic nature and, on the other hand, of web resources accessible through the Internet. It is concluded that the number of sources of information related to Digital Humanities is very wide, so the person interested in the discipline has a wide range of resources that allow him to have a perspective of the field and to get to know it.

RESUMEN Este estudio aborda el papel del grabado original y de la reproducción como fuente de referencia e inspiración para el artista, y por tanto la importancia de contemplarlos como fuente documental por parte del historiador del arte. Imágenes que actúan como semilla de nuevas creaciones artísticas, más allá del lugar y del tiempo, y que por su carácter múltiple tienen un gran alcance, ayudando incluso a confor-mar un imaginario colectivo.

Engravings and reproductions: the diffusion of the image of the art, stimuli and references ABSTRACT This article studies the role of print and reproduction print as a source and inspiration for the artist. Therefore, it is important to see them as a documentary source for the art historian as well. They are images acting as seeds for new artistic creations, beyond time and place. Due to their serial nature, they have a widespread effect and help to make possible a rich collective imaginary.

La disgregación, pérdida, deterioro y destrucción de los documentos que algún día conformaron el archivo del convento de San Benito de Alcántara ha supuesto una laguna inestimable en el estudio de la Orden de Alcántara. Gracias a los trabajos de Bonifacio Palacios Martín, Luis Corral Val, Dionisio Ángel Martín Nieto y José María López de Zuazo y Algar se consiguieron grandes avances en la recuperación de los testimonios escritos de la institución alcantarina. Este trabajo pretende continuar esa línea con la publicación de los autos del Capítulo General celebrado en el año 1511, conservados de forma fragmentaria en el Archivo Histórico de la Nobleza, que narran el papel de la Orden de Alcántara en la recta final del periodo de transición que supuso el reinado de los Reyes Católicos y, en su caso, la administración del reino de Castilla de mano de Fernando el Católico.

Documento de 20 folios, conservado en el Archivo Diocesano de León (Nicaragua) transcrito por José David Ramírez Roldán bajo la dirección de la profesora Elizet Payne Iglesias. El obispo de Nicaragua Esteban Lorenzo de Tristán consulta al rey sobre el método de distribución de los diezmos de su diócesis. El contador de diezmos es Manuel Josef de Molina.
Ver en:
http://www.afehc-historia-centroamericana.org/index_action_lst_type_transcripciones.html
Cabe señalar que, el link es referencial para aprobar la autoría, sin embargo, el sistema dgital no funciona para ver completo el artículo "Consulta del obispo Esteban Lorenzo de Tristán sobre la distribución de los diezmos del obispado".

Boletín de la AFEHC n°63. Boletin N°63 : Vínculos sociales y difusión de las Luces en el Reino de Guatemala (1700-1808) : Octubre-Diciembre de 2014

Links adicionales:
- http://www.afehc-historia-centroamericana.org/index_action_bul_aff_id_63.html
- https://blogdelaamhe.wordpress.com/2015/03/05/boletin-de-la-afehc-n63-octubre-diciembre-de-2014/
- http://www.afehc-historia-centroamericana.org/index_action_fi_aff_id_3250.html
- https://www.afehc-historia-centroamericana.org/index_action_lst_type_transcripciones.html
- http://www.afehc-historia-centroamericana.org/index_action_indxmc_mc_Diezmos_type_all.html

El aprendizaje basado en objetos como estrategia para la enseñanza de la historia en Educación Primaria: un estudio cuasi-experimental Object based learning as strategy to teach History in Primary Education: a quasi-experimental study Resumen El uso de objetos facilita la introducción de métodos de observación, análisis e interpretación en el aula, además de que posibilita un aprendizaje dialógico que favorece el intercambio de ideas y la construcción de argumentaciones. Esta hipótesis de partida enuncia el objetivo principal de este trabajo: valorar los beneficios de la introducción en el aula del aprendizaje basado en objetos. Para ello, se diseñó, implementó y evaluó una intervención educativa en un aula de 4.º de Educación Primaria, con un total de 28 participantes. Se llevó a cabo un diseño cuasi-experimental de corte cualitativo, siendo la observación directa el método principal para la recogida de datos. Los resultados muestran cómo el uso de objetos influye positivamente en la mejora del ambiente de aprendizaje: favorece la motivación de los estudiantes, su implicación, su capacidad de análisis y observación, así como la motivación e interacción en el contexto de aula. Se concluye valorando la necesidad de incorporar estas fuentes en el aula con más frecuencia, puesto que progresivamente otorgará al alumnado un pensamiento más complejo y crítico de la historia y favorecerá la construcción de argumentaciones en base a pruebas.
Palabras Clave: Educación Primaria; Aprendizaje basado en objetos; Recursos didácticos; Enseñanza de la historia, Evaluación.

Abstract The use of objects favors the introduction of observation, analysis and interpretation methods in the classroom, together with the development of dialogic learning that enhance the exchange of knowledge and the building of arguments. This starting hypothesis is based on previous research and is the frame for the main aim of this study: to analyse whether the use of objects in Primary classroom introduces and develops specific skills, such the mentioned. To give an answer to this aim, a teaching intervention was designed, implemented and assesses. The participants were a total of 28 students of 4th year Primary Education. A quasi-experimental study with a qualitative design was developed in order to analyse the data obtained in the classroom through direct observation. The results showed how objects have a positive influence in the teaching and learning environment: they favor the motivation of the students, their involvement, their observational and analytical skills and the interaction in the classroom context. As conclusion, it is emphasized the need to introduce objects in school setting more often, as they gradually allow the students to develop a more complex and critical understanding of historical contents and favor the building of arguments supported by evidence.

The state of the matter regarding the primary sources is abundant in monographic works devoted to an specific file, which is usually carried out in detail by historians and documentary makers, specifying its origin and content. This article aims to accomplish a different approximation, from the researcher’s point of view, in order to take a close look at a very specific subject, the tourism, which is usually diluted in great depths, where other contents come first. Therefore, the objective is disclose the keys which enable to break down this matter through an appropriate work method and bring a fundamental problem to light: the degree of public availability of these files. /

El estado de la cuestión en relación a las fuentes primarias es abundante en trabajos monográficos dedicados a un determinado archivo, que generalmente es tratado por historiadores y documentalistas con gran detalle, especificando su origen y contenido. Este artículo pretende realizar una aproximación diferente, desde el punto de vista del investigador, para profundizar en una materia muy específica, el turismo, que generalmente se encuentra diluida en grandes fondos, donde priman otros contenidos. Por tanto, el objeto es desvelar las claves que permitan desgranar esta materia a través de un adecuado método de trabajo y poner de manifiesto un problema fundamental: el grado de accesibilidad pública de estos archivos.

Las fuentes correctas permiten sustentar una investigación de cualquier tipo. Debemos tener en cuenta la procedencia de nuestra información porque de ello dependerá lo que queramos proyectar o informar a una sociedad y el impacto que cause nuestra información ya sea positiva o negativamente, por eso debemos estar siempre de la mano con la verdad y la confiabilidad.
#Fuentesprimarias #Fuentessecundarias #fuentesdeinformacion #2022

Las fuentes objetuales pueden ser un recurso idóneo para trabajar contenidos históricos en
edades tempranas: se trata de elementos tangibles que permiten la experimentación directa e
introducen tiempos ajenos a la realidad del estudiante de una manera motivadora. Sin
embargo, son escasas las investigaciones evaluativas realizadas al respecto, y es ahí donde
reside la importancia de esta investigación. Esta se centra en el análisis y evaluación de los
resultados de aprendizaje obtenidos tras la implementación de una intervención una
intervención didáctica diseñada ad hoc. Se pretenden concretar así las implicaciones
educativas que la didáctica del objeto posee para el desarrollo de las habilidades de
pensamiento. Para ello, se ha realizado una investigación cuasi experimental de corte
cualitativo. Los datos han sido recopilados mediante observación participante y el análisis de
las intervenciones de los participantes se ha realizado a través de su registro audiovisual. La
motivación del alumnado se midió mediante una escala de valoración. La intervención se
realizó con un total de 19 alumnos y alumnas de cinco años, todos ellos adscritos a un mismo
grupo-clase, de un centro de adscripción pública de Educación Infantil. Tras la
implementación, se ha podido apreciar una mejora por parte de los estudiantes participantes
de las habilidades de observación así como una interacción más completa y compleja con las
fuentes. Esto lleva a pensar que la realización de este tipo de propuestas en etapas infantiles
favorece en el alumnado el desarrollo de habilidades como las descritas.

Objects can be an ideal resource to work with historical contents at an early age since they are
tangible elements that let students experience directly and allow the introduction of the past
in a motivating way. However, evaluative research regarding the analysis of the benefits that
such strategy has are scarce. Here lies the importance of this research. This research focuses
its attention on the analysis and assessment of the learning outcomes achieved by the students
after the implementation of a teaching intervention designed ad hoc for this study. The final
aim of this study is to specify the educational implications that object based learning strategies
has for the development of thinking skills. This is a quasi-experimental study with a qualitative
approach. The data have been collected through participant observation, participant
intervention recordings, and a rating scale developed by the students. The intervention was
carried out in a 5-year-old classroom, with a total of 19 participants. After the implementation,
an improvement can be seen in relation to certain observation and description skills and the
process of interaction with the sources. The students also expressed the high level of
motivation they experienced. All this leads to think that the introduction of these strategies in
Early Years Education favor the development of the mentioned thinking skills among the
young learners

Resumen: El siguiente documento es una traducción de un informe sobre las finanzas del Partido Comunista de Chile, producido por la Oficina Federal de Investigaciones (FBI) de Estados Unidos el 17 de diciembre de 1946. Contiene información sobre el estado financiero del partido, el marco estatutario pertinente, los mecanismos de control, los métodos de recaudación de fondos, los gastos y las inversiones de capital, así como también sobre algunas empresas vinculadas al partido. La información corresponde, principalmente, a los años 1944, 1945 y 1946.
***
Abstract: The following document is a translation of a report on the finances of the Communist Party of Chile, produced by the Federal Bureau of Investigation on December 17, 1946. It contains information about the Party’s financial status, constitutional framework, mechanisms of financial control, methods of raising funds, expenditures, and capital investments, as well as about some party enterprises. The information concerns mainly the years 1944, 1945, and 1946.

El presente artículo caracteriza las relaciones entre periodistas y fuentes que subyacen en la construcción del relato mediático sobre las migraciones en España. En particular, se indaga en papel fundamental que juegan las fuentes ciudadanas distinguiendo entre personas migrantes y organizaciones del tercer sector. A partir de la revisión documental y de entrevistas en profundidad a 25 periodistas especializados en migraciones y derechos humanos, el trabajo estudia los usos y relaciones de cooperación y conflicto que existen con estas fuentes abordando el objeto desde una perspectiva cualitativa escasamente explorada en el campo. Los resultados revelan la necesidad de establecer redes permanentes de afinidad, si bien evitando recaer en las relaciones clientelares que a veces caracterizan al ámbito.

Frente a los diversos estudios sobre el movimiento obrero, campesino y
socialista e n Granada, han escaseado las investigaciones sobre el anarquismo, la corriente hegemónica en la mayor parte de la Edad Contemporánea en Granada ciudad y varios focos de la provincia. Tal escasez se debe a la dispersión y dificultad que presenta sus fuentes. El presente trabajo pretende presentar, enumerar y orientar sobre las fuentes existentes que facilitan el estudio del anarquismo en Granada, cuya historia es posible investigar coherentemente desde sus inicios con la Primera Internacional hasta el fin de la Guerra Civil.

En este artículo se plantean dos objetivos. Primero, analizar la veracidad de los datos de las fuentes diezmales incidiendo en cuestiones tales como los exentos, los excusados y el fraude. Y segundo, comprobar la insuficiencia de dicha fuente como medio para obtener la producción bruta agraria, en este caso del trigo y la cebada. La fuente utilizada son las subastas, durante el siglo XVIII, de los distintos conceptos del diezmo que se arrendaban

El presente trabajo tiene por objetivo exponer las características y las limitaciones de los distintos tipos de fuentes empleadas para el análisis histórico de las políticas públicas en torno a la Central Nuclear Atucha II entre 1979 y 2006. En este sentido, cabe destacar que nuestro objeto de estudio en particular y el Programa Nuclear argentino en general, han recibido escasa atención por parte de la historiografía local.
La exposición organizará el corpus de fuentes empleadas en el trabajo en cuatro grandes grupos: (1) Documentos oficiales e Institucionales; (2) Testimonios directos de los actores implicados; (3) Material de prensa y recursos periodísticos; y (4) Revistas especializadas. El objetivo entonces será señalar la funcionalidad y las limitaciones que cada una de aquellas fuentes ha representado a lo largo del proceso de investigación, así como también las dificultades en torno al acceso a los repositorios. De esta forma, intentaremos contribuir a una discusión más general acerca de las características y la disponibilidad de fuentes en torno al estudio de políticas y obra pública en nuestro país.

El presente artículo explora las relaciones entre periodistas y fuentes no oficiales o ciudadanas en la construcción del relato periodístico sobre las migraciones, distinguiendo entre las organizaciones del tercer sector y las personas migrantes. A partir de una perspectiva cualitativa escasamente explorada en el campo, el trabajo estudia el crédito o standing que se les atribuye, los usos periodísticos y las relaciones de cooperación o conflicto que existen con estas fuentes con objeto de inferir cómo las voces ciudadanas influyen en la definición de la agenda periodística. Los resultados evidencian cómo los periodistas aprovechan el escaso control editorial del área para introducir voces ciudadanas, así como la alta credibilidad que atribuyen a las organizaciones civiles y, en especial, a entidades locales, de trinchera y más apegadas a contextos de desigualdad. Asimismo, hay en los profesionales una voluntad de escapar del clientelismo que a veces caracteriza al ámbito de cara a ...

Las investigaciones sobre la independencia hispanoamericana no toman en cuenta archivos de países europeos considerados fuera de la órbita de la monarquía española. Un ejemplo es el Archivo Estatal de Austria, que cuenta con una rica documentación para el análisis del tema a partir de la correspondencia de los representantes diplomáticos del Imperio de Austria destacados en España y en Brasil. Los reportes enviados a Viena entre 1808 y 1824 desde estos territorios abren una nueva perspectiva en la investigación: mientras los primeros permiten analizar el movimiento independentista desde el interior de la propia corona española, los segundos lo hacen a partir del lugar geográficamente más cercano a los acontecimientos, informando sobre la posición portuguesa respecto a la independencia de las colonias españolas, un aspecto poco tratado hasta el momento por la historiografía.

Este artículo recoge el resultado de la ordenación de los fondos históricos de los siglos XVIII y XIX del Archivo Histórico Municipal de Marbella –inicialmente sin apoyo institucional y finalmente como becaria de la Delegación de Cultura del M. I. Ayuntamiento de Marbella—, en los años 1980 y 1981.