Fuentes Primarias

Las investigaciones sobre la independencia hispanoamericana no toman en cuenta archivos de países europeos considerados fuera de la órbita de la monarquía española. Un ejemplo es el Archivo Estatal de Austria, que cuenta con una rica documentación para el análisis del tema a partir de la correspondencia de los representantes diplomáticos del Imperio de Austria destacados en España y en Brasil. Los reportes enviados a Viena entre 1808 y 1824 desde estos territorios abren una nueva perspectiva en la investigación: mientras los primeros permiten analizar el movimiento independentista desde el interior de la propia corona española, los segundos lo hacen a partir del lugar geográficamente más cercano a los acontecimientos, informando sobre la posición portuguesa respecto a la independencia de las colonias españolas, un aspecto poco tratado hasta el momento por la historiografía.

En este artículo se plantean dos objetivos. Primero, analizar la veracidad de los datos de las fuentes diezmales incidiendo en cuestiones tales como los exentos, los excusados y el fraude. Y segundo, comprobar la insuficiencia de dicha fuente como medio para obtener la producción bruta agraria, en este caso del trigo y la cebada. La fuente utilizada son las subastas, durante el siglo XVIII, de los distintos conceptos del diezmo que se arrendaban

Las fuentes objetuales pueden ser un recurso idóneo para trabajar contenidos históricos en
edades tempranas: se trata de elementos tangibles que permiten la experimentación directa e
introducen tiempos ajenos a la realidad del estudiante de una manera motivadora. Sin
embargo, son escasas las investigaciones evaluativas realizadas al respecto, y es ahí donde
reside la importancia de esta investigación. Esta se centra en el análisis y evaluación de los
resultados de aprendizaje obtenidos tras la implementación de una intervención una
intervención didáctica diseñada ad hoc. Se pretenden concretar así las implicaciones
educativas que la didáctica del objeto posee para el desarrollo de las habilidades de
pensamiento. Para ello, se ha realizado una investigación cuasi experimental de corte
cualitativo. Los datos han sido recopilados mediante observación participante y el análisis de
las intervenciones de los participantes se ha realizado a través de su registro audiovisual. La
motivación del alumnado se midió mediante una escala de valoración. La intervención se
realizó con un total de 19 alumnos y alumnas de cinco años, todos ellos adscritos a un mismo
grupo-clase, de un centro de adscripción pública de Educación Infantil. Tras la
implementación, se ha podido apreciar una mejora por parte de los estudiantes participantes
de las habilidades de observación así como una interacción más completa y compleja con las
fuentes. Esto lleva a pensar que la realización de este tipo de propuestas en etapas infantiles
favorece en el alumnado el desarrollo de habilidades como las descritas.

Objects can be an ideal resource to work with historical contents at an early age since they are
tangible elements that let students experience directly and allow the introduction of the past
in a motivating way. However, evaluative research regarding the analysis of the benefits that
such strategy has are scarce. Here lies the importance of this research. This research focuses
its attention on the analysis and assessment of the learning outcomes achieved by the students
after the implementation of a teaching intervention designed ad hoc for this study. The final
aim of this study is to specify the educational implications that object based learning strategies
has for the development of thinking skills. This is a quasi-experimental study with a qualitative
approach. The data have been collected through participant observation, participant
intervention recordings, and a rating scale developed by the students. The intervention was
carried out in a 5-year-old classroom, with a total of 19 participants. After the implementation,
an improvement can be seen in relation to certain observation and description skills and the
process of interaction with the sources. The students also expressed the high level of
motivation they experienced. All this leads to think that the introduction of these strategies in
Early Years Education favor the development of the mentioned thinking skills among the
young learners

El aprendizaje basado en objetos como estrategia para la enseñanza de la historia en Educación Primaria: un estudio cuasi-experimental Object based learning as strategy to teach History in Primary Education: a quasi-experimental study Resumen El uso de objetos facilita la introducción de métodos de observación, análisis e interpretación en el aula, además de que posibilita un aprendizaje dialógico que favorece el intercambio de ideas y la construcción de argumentaciones. Esta hipótesis de partida enuncia el objetivo principal de este trabajo: valorar los beneficios de la introducción en el aula del aprendizaje basado en objetos. Para ello, se diseñó, implementó y evaluó una intervención educativa en un aula de 4.º de Educación Primaria, con un total de 28 participantes. Se llevó a cabo un diseño cuasi-experimental de corte cualitativo, siendo la observación directa el método principal para la recogida de datos. Los resultados muestran cómo el uso de objetos influye positivamente en la mejora del ambiente de aprendizaje: favorece la motivación de los estudiantes, su implicación, su capacidad de análisis y observación, así como la motivación e interacción en el contexto de aula. Se concluye valorando la necesidad de incorporar estas fuentes en el aula con más frecuencia, puesto que progresivamente otorgará al alumnado un pensamiento más complejo y crítico de la historia y favorecerá la construcción de argumentaciones en base a pruebas.
Palabras Clave: Educación Primaria; Aprendizaje basado en objetos; Recursos didácticos; Enseñanza de la historia, Evaluación.

Abstract The use of objects favors the introduction of observation, analysis and interpretation methods in the classroom, together with the development of dialogic learning that enhance the exchange of knowledge and the building of arguments. This starting hypothesis is based on previous research and is the frame for the main aim of this study: to analyse whether the use of objects in Primary classroom introduces and develops specific skills, such the mentioned. To give an answer to this aim, a teaching intervention was designed, implemented and assesses. The participants were a total of 28 students of 4th year Primary Education. A quasi-experimental study with a qualitative design was developed in order to analyse the data obtained in the classroom through direct observation. The results showed how objects have a positive influence in the teaching and learning environment: they favor the motivation of the students, their involvement, their observational and analytical skills and the interaction in the classroom context. As conclusion, it is emphasized the need to introduce objects in school setting more often, as they gradually allow the students to develop a more complex and critical understanding of historical contents and favor the building of arguments supported by evidence.

Resumen: El siguiente documento es una traducción de un informe sobre las finanzas del Partido Comunista de Chile, producido por la Oficina Federal de Investigaciones (FBI) de Estados Unidos el 17 de diciembre de 1946. Contiene información sobre el estado financiero del partido, el marco estatutario pertinente, los mecanismos de control, los métodos de recaudación de fondos, los gastos y las inversiones de capital, así como también sobre algunas empresas vinculadas al partido. La información corresponde, principalmente, a los años 1944, 1945 y 1946.
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Abstract: The following document is a translation of a report on the finances of the Communist Party of Chile, produced by the Federal Bureau of Investigation on December 17, 1946. It contains information about the Party’s financial status, constitutional framework, mechanisms of financial control, methods of raising funds, expenditures, and capital investments, as well as about some party enterprises. The information concerns mainly the years 1944, 1945, and 1946.

La disgregación, pérdida, deterioro y destrucción de los documentos que algún día conformaron el archivo del convento de San Benito de Alcántara ha supuesto una laguna inestimable en el estudio de la Orden de Alcántara. Gracias a los trabajos de Bonifacio Palacios Martín, Luis Corral Val, Dionisio Ángel Martín Nieto y José María López de Zuazo y Algar se consiguieron grandes avances en la recuperación de los testimonios escritos de la institución alcantarina. Este trabajo pretende continuar esa línea con la publicación de los autos del Capítulo General celebrado en el año 1511, conservados de forma fragmentaria en el Archivo Histórico de la Nobleza, que narran el papel de la Orden de Alcántara en la recta final del periodo de transición que supuso el reinado de los Reyes Católicos y, en su caso, la administración del reino de Castilla de mano de Fernando el Católico.

The state of the matter regarding the primary sources is abundant in monographic works devoted to an specific file, which is usually carried out in detail by historians and documentary makers, specifying its origin and content. This article aims to accomplish a different approximation, from the researcher’s point of view, in order to take a close look at a very specific subject, the tourism, which is usually diluted in great depths, where other contents come first. Therefore, the objective is disclose the keys which enable to break down this matter through an appropriate work method and bring a fundamental problem to light: the degree of public availability of these files. /

El estado de la cuestión en relación a las fuentes primarias es abundante en trabajos monográficos dedicados a un determinado archivo, que generalmente es tratado por historiadores y documentalistas con gran detalle, especificando su origen y contenido. Este artículo pretende realizar una aproximación diferente, desde el punto de vista del investigador, para profundizar en una materia muy específica, el turismo, que generalmente se encuentra diluida en grandes fondos, donde priman otros contenidos. Por tanto, el objeto es desvelar las claves que permitan desgranar esta materia a través de un adecuado método de trabajo y poner de manifiesto un problema fundamental: el grado de accesibilidad pública de estos archivos.