Metodologia De La Investigacion

RESUMEN
Este trabajo condensa varios procesos investigativos ligados a experiencias y modos de aproximación al proyecto arquitectónico, referidos a cuatro aspectos fundamentales: el primero, se refiere a la construcción de las nociones básicas del Taller de proyectos; el segundo, ilustra el modo de aproximación a los temas de composición en dos dimensiones; el tercero, describe la aproximación tridimensional a la forma a modo de sistema operativo, haciendo énfasis en el proceso; y el cuarto, tiene que ver con el análisis profundo como manera de aproximación proyectual a una obra construida, que utiliza los aspectos más relevantes de la metodología aplicada en los talleres, e intenta recomponer el proyecto a modo de investigación operativa, hurgando dentro del quehacer proyectual de otros. Para ello, se establecieron los siguientes objetivos específicos: Proporcionar al estudiante de arquitectura del primer ciclo de formación docente, una metodología de trabajo para el taller, que actúe como facilitador en el proceso inicial del proyecto, con el propósito de contribuir con los procesos mentales que tienen que ver con la generación de formas y espacios a partir de operaciones sencillas, inducidas y controladas. La investigación se planteó la siguiente interrogante: ¿Es posible, en el proceso de la proyectación, suministrar una plataforma de orden controlado que nos permita realizar una serie de operaciones y estrategias que den origen a la idea sometida a las leyes de una retícula? 
Finalmente, pudimos concluir: los alumnos tienden a que sus proyectos sean la imagen potente de algún referente y pierden la capacidad de explorar lo que ellos mismos son capaces de hacer. Pretendemos más bien que el proyecto sea el producto consciente de las decisiones que se tomen y cómo éstas afectan a la forma y al espacio, entendiendo la corresponsabilidad de las decisiones tomadas en pro de la construcción de un discurso que acompañe a sus disposiciones.

Palabras claves: Aproximación - Nociones –Retícula – Proceso  - Proyecto

El presente capítulo plantea una reflexión retrospectiva sobre las alternativas que debí sortear en el diseño y las adecuaciones de la investigación doctoral “El campo de acción colectiva de las organizaciones defensoras de derechos humanos: los casos de México y Colombia”. El argumento principal de mi reflexión es que la naturaleza del objeto de investigación me obligó a establecer un diseño de investigación teórico en el que seguí una lógica de “demostración paralela de la teoría” y, a partir de dos estudios de caso a profundidad, “validé” una propuesta analítica que complementa las explicaciones existentes sobre la institucionalización de la defensa de los derechos humanos. Haré un énfasis especial en cómo el diseño de investigación orientó una lógica de estudios de caso a profundidad en contraposición a una lógica de comparación multivariada, sus ventajas y desventajas, así como la manera en que todo este proceso determinó la propia estructura analítica de la tesis.

Resultó de interés reflexionar sobre el Mercado de la Ciudad (ex Mercado Norte) de Córdoba, por su importancia como institución de intercambio social, comercial y como espacio de integración intergeneracional e interétnico.
Sus incipientes “renovaciones estratégicas”¹, encarnadas a través de intervenciones e implementaciones, cobraron  notoriedad  debido a que las mismas se ajustan a exigencias urbanas contemporáneas mayores.
En la actualidad, los mercados tradicionales se han convertido en puntos habituales de concurrencia colectiva heterogénea y en un estandarte fundamental que refleja el modelo de desarrollo urbano tradicionalista dentro de sus ciudades.
Los mercados municipales desde principios del siglo XX, se encuentran en un proceso de evolución que les permite sobrevivir  y adecuarse a la ciudad contemporánea**. Es evidente que deben transformarse y evolucionar de tal manera que se adapten a las nuevas necesidades de servicio, sin embargo, al ser edificios que forman parte de la memoria y de la identidad cultural, es indispensable analizar su historia y sus modificaciones arquitectónicas para vislumbrar las principales significancias al momento en que las mismas son pensadas y realizadas.
En este marco se revelará de manera discreta, la importancia socio-cultural del Mercado, que condujeron a las denominadas “renovaciones estratégicas”*, generalizando sobre aspectos significativos derivados de las observaciones empíricas y de la documentación escrita. Los mercados no son algo estático aún cuando su estructura se haya mantenido por largos períodos de tiempo. Los mismos están en constante movimiento paralelamente a los nuevos planteamientos y demandas sociales.*

Con la finalidad de orientar al candidato sobre los elementos que debera comprender su propuesta de investigacion a continuacion se describen brevemente sus componentes. Estos elementos son una guía y no necesariamente deben ser aplicados de manera rígida. Su aplicación dependerá del tipo de estudio y del abordaje metodológico que desarrolle cada investigador. El anteproyecto es un plan propositivo y prospectivo cuya finalidad, es presentar de una manera concreta cuales son las expectativas investigativas del candidato.

El problema de investigación universitaria no solamente atañe a la intrauniversitaria, sino, a pesar de muchas falencias en el desarrollo de investigaciones en las universidades existen, no muchas, pero excelentes trabajos. Entonces, el problema también se debe a otros factores tales como: a) Falta de consenso de qué actividades académicas debe considerarse investigación y cuáles no, cuál es el procedimiento a seguir dentro de la metodología científica, que locución científica es la más apropiada en el desarrollo de la investigación y como se ajusta la misión y visión de la universidad. b) Falta de políticas y líneas de investigación a nivel macro, micro e intrauniversitaria que pueda consensuar los criterios de lenguaje uniforme en cuanto a la investigación a desarrollar. c) Considerar las políticas y líneas de investigación, siendo éstas la selección temática vinculada a las áreas curriculares, más no programáticas. d) Paradigma de creer que el problema radica en el proceso de enseñanza-aprendiza de los cursos de epistemología y metodología de la investigación científica y no como parte de la finalidad universitaria. e) Investigaciones individualizadas, donde el investigador selecciona el tema, problematiza, plantea sus objetivos, hipótesis, metodología, etc., con la máxima aspiración de sustentar y luego olvidarse para siempre del destino de la investigación, debido a que la comunidad científica, los académicos, la universidad, organizaciones, instituciones y el entorno social nunca se interesan del proceso y futuro de estos trabajos. f) Investigaciones encapsuladas en el tiempo y espacio. Porque no constituyen continuación de otras, tampoco motivan continuidad, como si la investigación científica no fuera un proceso evolutivo, más aún en una economía globalizada, compleja y competitiva que es el mundo actual. Muchas investigaciones similares desarrolladas en diferentes contextos no comparten una misma intención programática. De allí se deduce que, si compartieran una misma intención programática, entonces sí pertenecerían a una misma agenda, a pesar de las diferencias de lugar y aun si manejaran temas disciplinarios diferentes 1. g) Investigación desarrollada solamente para lograr ascensos y decoros académicos, hechos demostrados por los incentivos y premios individualizados. Situación que conlleva a la competencia aislante entre investigadores y que el estudio esté desligado de otras investigaciones, de la universidad y del mercado demandante de investigaciones. h) Enseñanza universitaria enfocada en la profesionalización dejando de lado la investigación y la producción intelectual. Situación que tiene origen en que las universidades, en los últimos tiempos, se han convertido de corte populista, con la mayoría de los docentes emisores de juicios producidos en otros escenarios. i) Investigaciones desarticuladas de la visión y misión de la universidad. Muchas de nuestras universidades carecen de líneas de investigación institucional, hecho demostrado es el desarrollo de investigaciones nacidas por iniciativa individual de sus docentes y estudiantes. El pecado es más grave en aquellas que cuentan con la plana de docentes investigadores, pretendiendo la universidad investigar a través de ellos y dejándoles al libre albedrio para que escojan los problemas, los temas y los proyectos de investigación a desarrollar, sin entender que este grupo 1 Padrón G.J. (2001). El Problema de organizar la Investigación. Pág. 7

Cuando se intenta entender las realidades sociales y pedagógicas se
observan múltiples caras de alta complejidad. Surge la inquietud sobre la metodología a utilizar para lograr un acercamiento con ese devenir de los sujetos intervinientes. A los efectos de presentar un proceso ordenado y eficiente, el propósito de este artículo es proponer una metodología global, con un enfoque constructivista y de estructura complementaria cuyos valores descansan en la ejecución de una investigación consustanciada con la realidad socioeducativa. La metodología de trabajo se considera metaanalítica, debido a que se le construye al tiempo que se avanza en su aplicación y se diseña por pasos cada fase en etapas documental, cuantitativa y cualitativa. Se coloca como modelo un trabajo con mujeres estudiantes de Educación Universitaria: primero, se analiza la complejidad del estudio, luego se explica la imbricación de los procesos documentales,  de campo, etnográfica, estadísticos y las Historias de vida. Al final, se ofrece
el Proceso Multimétodo de Investigación (PMI) en sus facetas, sucesiones y productos, con el fin de que puedan guiar a nuevos observadores en investigaciones de naturaleza educativa.

Este trabajo es una replica de un articulo econométrico, "análisis económico de la elección de carrera universitaria.  un modelo logit binomial de demanda privada de educación" de la autoría de Juan de Dios Jiménez y Manuel Salas por objetivo principal analizar los factores asociados con el análisis económico de la elección de la carrera universitaria en las universidades privadas e identificar cual carrera tendría mayor relevancia en las elecciones de los jóvenes. onde hacemos un análisis  e interpretamos datos microeconómicos.

En el libro «El estudio y la investigación documental: estrategias metodológicas y herramientas TIC» se presentan las pautas y normativas para aprender a utilizar el estilo bibliográfico APA, 6ta edición cuando necesites insertar tus citas y referencias bibliográficas. APA son las siglas que aluden a la American Psychological Association, las mismas que traducidas al español refieren a la Asociación Americana de Psicología.

Hay que tener en cuenta que esta guía está basada en el Manual de Publicación de la Asociación Americana de Psicología, 6ta edición.

Es preciso resaltar que el primer Manual de Publicación de la Asociación Americana de Psicología se publicó en 1929; hasta el 2019 se cuenta con la sexta edición y en el 2020 se publicó la 7ma edición.

Tipo de conocimiento: vulgar, popular, conocimiento de divulgación, conocimiento científico.
La ciencia. Clasificación.
El método científico. Características del método científico. Etapas del método científico.
Métodos generales de la investigación científica. Método, técnica, tecnología. Concepto, diferenciación, relación.

En 2012 se publicó casi simultáneamente en México y en Alemania
el libro coordinado por Sarah Corona y Olaf Kaltmeier En diálogo. Metodologías horizontales en Ciencias Sociales y Culturales (en México, por el sello editorial Gedisa). La introducción de ese libro, a cargo de los coordinadores, así como varios de sus capítulos, han sido profusamente citados y se convirtieron en insumo clave para nuevas tesis, proyectos de investigación y perspectivas novedosas en la formulación de objetos de estudio. La creación de El Centro Maria Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos Avanzados (CALAS), en América
Latina con sede central en Guadalajara, y la preocupación por
desarrollar en ese Centro la línea de investigación que aborde los
temas métodicos (en tiempos de crisis extendidas), instituyeron a las
metodologías horizontales como lentes fundacionales para repensar
estilos de investigación en el sur global. Así, ocho años después, redoblamos la apuesta en Horizontalidad, hacia una crítica de la metodología. Los coordinadores de este volumen queremos reconocer la importancia seminal de En diálogo... y tomar distancia con el tiempo
transcurrido, a través de una entrevista a Kaltmeier y a Corona Berkin,
quienes contribuyen en este libro también. [...]

"No dicho" significa no manifiesto en la superficie, en el plano de la expresión: pero precisamente son esos elementos no dichos los que deben actualizarse en la etapa de la actualización del contenido.
Umberto Eco

Resumen

Este trabajo revisa el constructivismo social y la investigación reflexiva como posibilidades de articulación entre la teoría y la práctica en la enseñanza superior, de cara a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y para responder a una agenda nacional que ha configurado su propia maquinaria para examinar la calidad de educación.
Se analiza la experiencia del Club de Comunicación Estratégica, un grupo de estudiantes que vivió un proceso de aprendizaje activo para el diseño e implementación de una estrategia de comunicación institucional. A partir de la descripción de la metodología de trabajo y de testimonios de los ex integrantes del equipo, se identificó las competencias generales y específicas que este proceso de formación trasladó a su vida laboral.

Competencia global
La asignatura de Investigación Social Aplica tiene como objetivo principal la adquisición y desarrollo de las competencias cognitivas y prácticas para analizar, comprender, fundamentar y aplicar las herramientas de la investigación social, delimitada en la elaboración de un documento con corte científico.

Gracias a ello el señor Patrullero, se contextualiza con el medio social y permite referenciar su espíritu investigador, mediante avances, compromisos y en especial el seguimiento a los lineamientos de la Política para el direccionamiento del desarrollo científico, tecnológico y de innovación de la Policía Nacional

Competencia general
La asignatura de Investigación Social Aplicada, se encuadra en una metodología que promueve el aprendizaje significativo que bajo el direccionamiento del docente formador, se complementa con la lectura, la revisión bibliográfica, análisis del entorno social donde interactúa el policial, aplicación de instrumentos con un trabajo de campo que le permita evidenciar las posibles soluciones a la situación problémica dentro de su entorno laboral y a su vez adelanta una propuesta de solución, enmarcado dentro de un proyecto de investigación, todo esto se complementa con las competencias necesarias para el manejo de ambientes y de herramientas mediadas con la tecnología.

Justificación
La asignatura de Investigación Social Aplicada es imperativa en la profesionalización policial, porque le permite desarrollar su competencia como investigador, con altas capacidades para observar, analizar, describir y explicar la realidad social, económica, política y cultural. Se trata de un ejercicio académico que permitirá generar y desarrollar proyectos de investigación, así como mejorar las actitudes profesionales. Su capacidad para aplicar sistemáticamente el proceso de investigación en el contexto institucional y en el permanente mejoramiento del servicio a la comunidad.

Este texto aborda una serie de ideas que son el germen y los primeros planteos de mi trabajo de tesis de Maestría en Metodología de la Investigación Científica, que apunta a explorar los terrenos que la práctica artística y la práctica científica comparten en el contexto actual de investigación - creación latinoamericano. Así, se busca entender cómo estas prácticas se ven implicadas una con la otra, aunque se desarrollen en diferentes espacios epistémicos. Focalizando especialmente en la medida en que la práctica artística musical es reconocida y apropiada como proceso de investigación en los espacios que proponen las distintas instituciones y los actores que las conforman, se diseñó una serie de entrevistas con grandes referentes latinoamericanos de la investigación - creación, que si bien está en proceso, deja entrever algunas problemáticas que son recurrentes y que se plantearán a continuación.

Resumen Este trabajo de investigación tiene como fin indagar sobre los hábitos deportivos y la aceptación del producto 'campeonato ecuatoriano de fútbol profesional', entre los habitantes del Distrito Metropolitano de Quito y valles aledaños. La sustentación teórica se basa en fuentes secundarias que permiten entender el mercado del fútbol en Ecuador. La realidad del mercado se evidencia mediante un estudio de carácter cuantitativo que utiliza a la en-cuesta como herramienta. A partir del proceso de investigación se obtienen resultados que se desprenden de 1 209 encuestas: el 11.56 % de las personas encuestadas prefiere asistir a espectáculos deportivos en relación al fútbol, mientras que 66.50 % califican entre 1 y 7 el interés que despierta el campeonato de fútbol en Ecuador, es así que el 'rey de los deportes' en Ecuador pierde su trono como espectáculo de masas. Palabras clave Fútbol, liga pro, mercado fútbol, fútbol ecuatoriano, fútbol profesional, FEF, AFNA, Ecuador Clasificación JEL: M31 Abstract The research work aims to investigate sports habits and the acceptance of the product 'Ecuadorian professional soccer championship', among the inhabitants of the Metropolitan District of Quito and surrounding valleys. The theoretical support is based on secondary sources that allow understanding the soccer market in Ecuador. The reality of the market is evidenced by a quantitative study using the survey as a tool. From the research process results are obtained that are derived from 1 209 surveys: 11.56 % of people surveyed prefer to attend sports events in relation to football, while 66.50 % qualify between 1 and 7 the interest that awakens the championship of soccer in Ecuador, it is so that the 'king of sports' in Ecuador loses its throne as a mass spectacle.

Reflexionar desde la cotidianidad y el sentido común es una de las herramientas más valiosas que la ciencia y la academia han dejado de lado. Si prestáramos mayor atención a la insignificancia de la vida, entenderíamos que cualquier duda, pregunta y problema que cambio el mundo se gestó en las inmediaciones habituales del investigador. Este artículo pretende develar esa situación rutinaria y frecuente de la investigación y la ciencia, a través de un conjunto de experiencias etnográficas. Si bien, el objetivo fundamental es poner de relieve que la investigación es algo tan usual que hacemos desde nacemos hasta que morimos, que todos somos investigadores en nuestras vidas y fundamentalmente, que cualquiera de nosotros puede tener la pregunta y la respuesta para cambiar el mundo y soñar desde la investigación.

Este manual acerca de cómo elaborar proyectos de investigación en ciencias sociales cubre un importante hueco en la literatura universitaria. Con una nítida estructura, caracterizada por la presentación de muy diversos temas acompañados por ilustrativos ejemplos, el manual ayudará a estudiantes de posgrado, tanto de máster como de doctorado, a realizar aquellos trabajos imprescindibles para la obtención de sus respectivos títulos. El texto acompaña a los estudiantes en todas las fases de la investigación, desde el planteamiento de la pregunta hasta el diseño del análisis empírico, pasando por la búsqueda de material y la elaboración de hipótesis teóricas. Su estilo ameno y pedagógico no está reñido con el necesario rigor académico en la discusión de asuntos varios como los problemas de explicación o las formas de citación en diversas disciplinas, como la sociología, la ciencia política y la economía.

Este libro está dirigido a estudiantes de la mayoría de las carreras terciarias y universitarias, que tienen como requisito hacer una tesis o trabajo final. Para este propósito, se desarrollan cada uno de los pasos para realizar un trabajo de investigación acorde a las expectativas buscadas. Tiene como objetivo llevar adelante una investigación desde cero hasta la presentación de los resultados.
También cuenta con herramientas para trabajar en una investigación con distintos software, que se complementan con decenas de materiales en línea accesibles con códigos QR.
https://maipue.com.ar/producto/metodologia-de-la-investigacion-cientifica/

El asedio del Alcázar de Toledo y el Frente Sur del Tajo son dos episodios significativos de la Guerra Civil española. En este sentido, un grupo de investigadores ha generado un ambicioso proyecto para dar a conocer el conflicto desde todas las perspectivas posibles. Consecuentemente, cuando fueron planteados los distintos objetivos para la investigación surgiría la necesidad de identificar, localizar y ordenar los documentos relacionados con la temática. Por tanto, el presente texto pretende exponer el complejo mundo de las fuentes primarias y los dilemas a los que debe enfrentarse el historiador del mundo contemporáneo.

Estimado Lector:

La presente obra es el resultado de la experiencia de los tres autores en la asesoría de proyectos de investigación del postgrado, los cuales han sido desarrollados a través de medios electrónicos, trabajando en línea y a distancia.

La metodología de investigación ofrece la posibilidad de trabajar diferentes métodos para hacer ciencia y los autores han diseñado el contenido de un curso en línea para apoyar al investigador en ciernes, quien tiene la encomienda de desarrollar un proyecto de investigación, ya sea que participa en algún programa académico apoyado en la educación virtual o bien que trabaja en la modalidad “blended learning” de las universidades que ofertan asignaturas mediadas por la tecnología e inclusive resultará de utilidad para aquellos cursos bajo el esquema presencial.

El contenido del libro “Metodología de Investigación para Cursos en Línea”, ha sido estructurado en tres grandes secciones, mismas que son: 1-Los Prolegómenos de la Investigación, 2-La Construcción de la Investigación y 3-El Desarrollo de la Investigación. En la primera unidad se abordan aquellos aspectos primarios que todo investigador debe saber y aparecen como una introducción al trabajo que habrá de desarrollarse; en la siguiente unidad se incorporaron una serie de ejercicios e instrucciones para apoyar al investigador en la construcción de los capítulos del proyecto y finalmente en la última unidad, se le proporciona al lector un bagaje teórico-conceptual para el desarrollo de la investigación, con lo cual el participante se sentirá apoyado en la construcción de la misma.

Estamos seguros que la obra resultará de gran utilidad, tanto para los profesores presenciales o asesores virtuales, así como para los participantes que cursan sus estudios completamente en línea, sobre todo porque éstos últimos requieren de una estructura de apoyo y acompañamiento para cumplir con todos sus propósitos investigativos.


Atte.
Los Autores:
Dr. Octavio Reyes López, Ph. D.
Dr. Jorge Alfredo Blanco Sánchez, Ph. D.
Dra. María Mercedes Chao González, Ph. D.