Story of Exile

The Early and Middle Bronze Age at the Eastern Frontier of the Carpathian Basin (about 2700/2600-1600/1500 BC). I. About the Environment and Research History Abstract. The present article aims to complete the study I published in 2015 under the title The Early and Middle Bronze Age Chronology on the Eastern Frontier of the Carpathian Basin. "The Eastern frontier of the Carpathian Basin" refers to those historical provinces that, after the First World War, were called Banat, Crişana, Sătmar, Maramureş and Transylvania. The study focuses on the geographical features of that region, as well as on its paleoclimate and paleo-environment, during the Early and Middle Bronze Age. The current opinion is that the entire Early and Middle Bronze Age was characterized by a cold and humid climate. The article also includes short presentations of the activity of researchers who dealt with the Bronze Age in western Romania and Transylvania, starting in the second half of the nineteenth century.

Abstract: The chapter explores the work of a Seattle-based community-based cultural performing group, Grupo Bayano, who for more than 40 years has employed the music and dances of U.S. Caribbean communities to work with teachers of young children, young people, and community members. The group enacts communal dance as a decolonizing praxis grounded in the cultural histories, values, sensibilities, and lived experiences of subaltern communities, in an effort to challenge domestication and create learning conditions that counter experiences of racism, sexism, and other forms of inequalities in the lives of bicultural students and their communities. The analysis draws on scholarship that examines a critical pedagogical reading of the body and dance as a liberatory educational practice. Key words: decolonizing, dance pedagogy, bicultural development, community-based practice, early childhood education

Abstract to a talk delivered 24th of November 2023 at the workshop Powerful Qualities, Powers, Qualities, organised by Vassilis Livanios at the University of Cyprus.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada anak usia dini kelompok B di TK Al-Hayat melalui penerapan media boneka jari. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan subyek penelitian 10 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah, observasi aktivitas siswa dan data tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data hasil pengamatan dan data hasil tes siswa secara kelompok. Pada penelitian ini dilaksanakan 2 siklus karena pada siklus I rata-rata aktivitas guru adalah 3,8 dengan persentase 90%, aktivitas siswa mendapat rata-rata 3,2 dengan persentase 80%, sedangkan hasil tes lisan secara kelompok pada siklus I memperoleh rata-rata 2,63 dengan persentase sebesar 66%. Pada siklus II aktivitas guru memperoleh rata-rata 3,9 dengan persentase 97%, aktivitas siswa memperoleh rata-rata 3,8 dengan persentase 95%, sedangkan hasil tes lisan secara kelompok pada siklus II memperoleh rata-rata 3 dengan persentase 75%. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian ini menunjukkan dengan penggunaan media boneka jari dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada anak usia dini di lingkungan sekolah.

This paper aims to review methodologies for discerning the structure of Ezekiel. Due to limitations of space we cannot be comprehensive in our survey of studies in the structure of Ezekiel, much less regarding approaches to form criticism, canonical approach, and discourse analysis. In particular we will look at the extent to which approaches to form criticism, canonical criticism, and discourse analysis go beyond micro-structure to analyze macro-structure, and ask to what extent these approaches could coexist in an eclectic methodology. Finally we will make our own suggestions for methodology, and make some observations about the macro structure of chapters 1-12.

Background: Mental disorders are widely recognized as a major contributor to the global burden of disease worldwide. The aim of this study was to examine the knowledge and attitude about mental illness among general public. Method: This is a cross-sectional survey conducted from October 2008 to March 2009. A questionnaire was designed to assess knowledge, attitude, and practice regarding mental illness. Results: 100 subjects were selected conveniently, of which 33 % males and 67 % females, most of them in the age group above 30 years. Mean knowledge score of the subjects was 5.90 ± 1.22. Item wise awareness regarding mental illness were common mental disorders (60%), causes (35%), signs and symptoms of mental illness (60%), treatment (42%) and prognosis 30 % and most of them had negative attitude towards mental illness. High knowledge score has been associated with male and aged between 18-30 years. Conclusion: Knowledge of mental illness among the general public was quite poor and suggests the need for strong emphasis on public education to increase mental health literacy among general public to increase awareness and positive attitude of people towards mental illness.

成绩单办理办理美国本科毕业证硕士文凭证书制作《Q微信/1954292140》马里兰大学毕业证书学位证书如何购买【美国成绩单GPA修改马里兰大学成绩单UMD学历证书、《购买马里兰大学毕业证外壳成绩单》、修改马里兰大学电子版毕业证成绩单GPA、《买马里兰大学学历实拍案例-美国怎么做硕士研究生文凭证书》、美国文凭学历证书定制美国UMD Diploma马里兰大学Master Degree。 留学国外学位学历认证《如何购买马里兰大学研究生毕业证》【Q/微1954 292 140】《UMD成绩单GPA修改存档可查》毕业证、成绩单、大学Offer、雅思托福代考、语言证书、学生卡、高仿教育部认证等一切高仿或者真实可查认证服务。代办国外（海外）英国、加拿大、美国、新西兰、澳大利亚、新西兰等国外各大学毕业证《美国文凭学历证书定制马里兰大学研究生毕业证》【Q/微1954 292 140】《存档可查马里兰大学成绩单GPA修改》文凭学历证书、成绩单、学历学位认证真实可查。 一：毕业证#成绩单等全套材料《UMD研究生毕业证如何购买》【Q/微1954292140】《定制马里兰大学雅思证书文凭学历证书》，从防伪到印刷，水印底纹到钢印烫金； 二：真实使馆认证（留学人员回国证明），使馆存档； 三：真实教育部认证，教育部存档，教育部留服网站可查； 四：留信认证，留学生信息网站可查； 五：国外学历、毕业证、学位证、成绩单办理《UMD成绩单GPA修改马里兰大学文凭学历证书存档可查》【Q/微1954292140】《定制UMD研究生毕业证成绩单GPA修改》； ◆可以提供《UMD研究生毕业证如何购买》【Q/微1954292140】《定制马里兰大学雅思证书文凭学历证书》钢印 #水印 #烫金 #激光防伪 #凹凸版 #最新版的毕业证 #百分之百让您绝对满意; ◆印刷、DHL快递马里兰大学毕业证 #成绩单5个工作日左右，真实学历学位认证5个工作日左右; ◆请您先以qq或微信的方式对我们的服务进行了解后，如果有帮助再进行电话咨询。 《如何购买马里兰大学研究生毕业证》文凭学历证书办理流程《Q微1954292140》： 1、客户提供办理信息：姓名、生日、专业、学位、毕业时间等（如信息不确定可以咨询顾问：微信1954292140我们有专业老师帮你查询）； 2、客户付定金下单； 3、公司确认到账转制作点做电子图； 4、电子图做好发给客户确认； 5、电子图确认好转成品部做成品； 6、成品做好拍照或者视频确认再付余款； 7、快递给客户（国内顺丰，国外DHL）。 一整套留学文凭证件服务： 一：《UMD研究生毕业证如何购买》【Q/微1954292140】《定制马里兰大学雅思证书文凭学历证书》毕业证#成绩单等全套材料，从防伪到印刷，水印底纹到钢印烫金； 二：真实使馆认证（留学人员回国证明），使馆存档； 三：真实教育部认证，教育部存档，教育部留服网站可查； 四：留信认证，留学生信息网站可查； 五：国外学历、毕业证、学位证、成绩单办理《UMD成绩单GPA修改马里兰大学文凭学历证书存档可查》【Q/微1954292140】《定制UMD研究生毕业证成绩单GPA修改》。 真实留信认证的作用《如何购买马里兰大学研究生毕业证》(私企，外企，荣誉的见证): 1：该专业认证可证明留学生真实留学身份《美国文凭学历证书定制马里兰大学研究生毕业证》《Q微1954292140》。 2：同时对留学生所学专业等级给予评定。 3：国家专业人才认证中心颁发入库证书 4：这个入网证书并且可以归档到地方 5：凡是获得留信网入网的信息将会逐步更新到个人身份内，将在公安部网内查询个人身份证信息后，同步读取人才网入库信息。 6：个人职称评审加20分。 7：个人信誉贷款加10分。 8：在国家人才网主办的全国网络招聘大会中纳入资料，供国家500强等高端企业选择人才。 国外院校也是阶级性的，大二升大三只有大二所有的课程通过了之后才能进入大三课程的就读。在挂科之后《如何购买马里兰大学研究生毕业证》【Q/微1954 292 140】《UMD成绩单GPA修改存档可查》虽然是可以补考，但是补考之后如果没有通过会视情况而定，有的可以给到重修的机会，有的会直接被开除。其实当遇到这样的问题时，首先要跟院校确认，补考没通过是否还有重修机会，如果直接被开除了《美国文凭学历证书定制马里兰大学研究生毕业证》【Q/微1954 292 140】《存档可查马里兰大学成绩单GPA修改》，那么是可以向学校进行申诉。如果确实是有一些特殊情况影响到学习是可以向学校争取减轻处罚。如果申诉失败了，可以转学到其他院校就读，或者找“办证QQ微信1954 292 140”、办理国外文凭毕业证成绩单《UMD研究生毕业证如何购买》【Q/微1954 292 140】《定制马里兰大学文凭学历证书》，但挂科被开除，能转的院校也是一些比较差的院校，毕竟好的院校是不接受有挂科的学生的。能转多少学分，转学过后需要读几年也是转学过后的院校来决定的事情。

留信网认证学位证书 是康涅狄格大学没毕业>办理康涅狄格大学毕业证成绩单【微信UConn】UConn毕业证成绩单UConn学历证书UConn文凭《UConn毕业套号文凭网认证康涅狄格大学毕业证成绩单》《哪里买康涅狄格大学毕业证文凭UConn成绩学校快递邮寄信封》《开版康涅狄格大学文凭》UConn留信认证本科硕士学历认证 #一整套康涅狄格大学文凭证件办理#—包含康涅狄格大学康涅狄格大学硕士毕业证成绩单学历认证|使馆认证|归国人员证明|教育部认证|留信网认证永远存档教育部学历学位认证查询办理国外文凭国外学历学位认证#我们提供全套办理服务。 一整套留学文凭证件服务： 一：康涅狄格大学康涅狄格大学硕士毕业证成绩单毕业证 #成绩单等全套材料从防伪到印刷水印底纹到钢印烫金 二：真实使馆认证（留学人员回国证明）使馆存档 三：真实教育部认证教育部存档教育部留服网站永久可查 四：留信认证留学生信息网站永久可查 国外毕业证学位证成绩单办理方法： 1客户提供办理康涅狄格大学康涅狄格大学硕士毕业证成绩单信息：姓名生日专业学位毕业时间等（如信息不确定可以咨询顾问：我们有专业老师帮你查询）； 2开始安排制作毕业证成绩单电子图； 3毕业证成绩单电子版做好以后发送给您确认； 4毕业证成绩单电子版您确认信息无误之后安排制作成品； 5成品做好拍照或者视频给您确认； 6快递给客户（国内顺丰国外DHLUPS等快读邮寄）。 教育部文凭学历认证认证的用途： 如果您计划在国内发展那么办理国内教育部认证是必不可少的。事业性用人单位如银行国企公务员在您应聘时都会需要您提供这个认证。其他私营 #外企企业无需提供！办理教育部认证所需资料众多且烦琐所有材料您都必须提供原件我们凭借丰富的经验帮您快速整合材料让您少走弯路。 实体公司专业为您服务如有需要请联系我: 微信176555708