Ha
bili
da
de
s
Solucionario
Habilidad Verbal
Tema
Series verbales
Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en
establecer vínculos semánticos entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el
fin de identificar el término que completa o se
excluye de un grupo de palabras.
PREGUNTA N.o 2
Elija el término que no guarda relación con los
demás.
A)
B)
C)
D)
E)
Honradez
Integridad
Rectitud
Afabilidad
Honestidad
PREGUNTA N.o 1
Determine el par formado por antonimia.
A)
B)
C)
D)
E)
Amigable, serio
Indolente, impasible
Dañado, ileso
Erudito, docto
Egregio, modesto
Resolución
El término dañado significa perjudicado, lastimado; mientras que el término ileso significa que
no ha recibido lesión o daño. Por tal razón, se
establece una relación de antonimia. Se descarta la
alternativa A debido a que amigable es aquello que
demuestra e invita a tener una amistad; mientras
que el término serio implica un comportamiento
formal.
Respuesta
Dañado, ileso
Resolución
Los términos de esta serie comparten una relación
de sinonimia, ya que aluden a la virtud del correcto
proceder. Por ello, la palabra afabilidad es el
término que no guarda relación con las demás,
ya que implica la manera amable en el trato hacia
los demás.
Respuesta
Afabilidad
Tema
Eliminación de oraciones
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oración que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociación
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (información que se repite) y contradicción (se opone a la intención del autor o al
sentido lógico del discurso).
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1
Academia ADUNI
UNMSM 2014 - I
PREGUNTA N.o 3
Habilidades
(I) En las colonias, recién en el siglo xviii, el tenedor
se convirtió en un utensilio de uso estándar. (II) Se
supone que, antes del empleo de tenedores, los
colonizadores usaban cucharas. (III) Al parecer, el
tenedor se usaba con la mano derecha, con la que
se manipulaba utensilios o herramientas. (IV) La
fabricación de estos utensilios se hacía con una
aleación de metales muy resistentes. (V) Se cree que
la cuchara se sostenía con la izquierda, haciendo
que la parte cóncava mire hacia abajo.
A)
B)
C)
D)
E)
IV
I
V
III
II
II
IV
III
I
V
Resolución
El ejercicio desarrolla como eje temático la
influencia de la ciencia y tecnología en la
sociedad. Por ello, el enunciado IV se elimina por
disociación, debido a que aborda, únicamente,
su origen temporal.
Respuesta
IV
Resolución
PREGUNTA N.o 5
El ejercicio nos cuenta, primordialmente, acerca
del uso, hace unos siglos atrás, de la cuchara y el
tenedor. Por lo tanto, el enunciado IV se elimina
por disociación, ya que se centra en el material
de su fabricación.
(I) Las nueces previenen enfermedades del sistema
circulatorio que afectan el corazón y las arterias
gracias a su riqueza en ácido oleico y alfalinoleico.
(II) La nuez reduce hasta en 50% el riesgo de sufrir enfermedades cardiovasculares, como infarto
al miocardio o angina de pecho. (III) La nuez es
mucho mejor que el aceite de oliva para reducir el
colesterol, aumentar la elasticidad arterial, prevenir
la formación de coágulos y rebajar la tensión arterial. (IV) Ingerir cinco nueces por semana es un
buen hábito para cuidar el corazón. (V) Como la
mayoría de frutos secos, las nueces proporcionan
una cantidad elevada de calorías, por lo que no
debe abusarse de ellas en caso de obesidad.
Respuesta
IV
PREGUNTA N.o 4
(I) El saber científico se ha convertido en el eje
principal de la cultura contemporánea. (II) La
ciencia aplicada es tecnología, la cual influye en el
incremento de la riqueza de los países desarrollados.
(III) Las ciencias de la información han variado
drásticamente los mecanismos de convivencia social en las urbes contemporáneas. (IV) La ciencia y
la tecnología modernas surgieron en los albores del
siglo xvi. (V) Internet es la tecnología de la información más importante de la sociedad global actual.
2
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
III
IV
V
II
I
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
Solucionario de Examen de admisión
Resolución
Respuesta
Preguntas por inferencia: Evalúan la comprensión
de las ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la
respuesta es una conclusión que se obtiene de
premisas o datos explícitos.
Habilidades
El tema central, destacado en el texto, es la prevención de enfermedades cardiacas mediante el
consumo de nueces. Por lo tanto, el enunciado V se
elimina por contradicción, ya que destaca un aspecto
negativo de su consumo.
UNMSM 2014 - I
Preguntas por extrapolación: Miden la capacidad
para deducir las posibles consecuencias o situaciones si, hipotéticamente, variaran las premisas,
condiciones, circunstancias, etc., del texto.
V
Tema
Comprensión de lectura
La comprensión de lectura es el proceso por el
cual un lector interpreta y aprehende el contenido
esencial de un texto. Además, en este proceso
interactúan los conocimientos previos del lector y
la información que plantea el texto. De ahí que,
la lectura se evalúa en tres niveles: literal (recordar datos explícitos), inferencial (identificar las
ideas implícitas) y crítico (valoración del texto).
El examen de admisión de la UNMSM evalúa los
dos primeros, a través de las siguientes preguntas:
Preguntas por sentido contextual o paráfrasis:
Evalúan la capacidad para expresar un término
o locución del texto con otro u otros términos
equivalentes.
Preguntas por jerarquía textual: Evalúan la capacidad para jerarquizar la información, es decir,
identificar el tema central, la idea principal, la
síntesis del texto.
Preguntas por afirmación compatible/incompatible: Evalúan la comprensión sobre cuestiones
particulares vinculadas con la idea principal, las
ideas secundarias y sus derivaciones.
Texto N.º 1
César Vallejo nació y pasó su infancia y adolescencia en la Sierra, feliz en el ámbito familiar y en el
medio andino, integrado a las costumbres y fiestas
colectivas, y en comunión con la naturaleza. Esas
raíces andinas marcaron para siempre su sensibilidad y su óptica. Y no solo por las notas de nostalgia,
pesimismo (cuando no fatalismo), ternura y piedad
que José Carlos Mariátegui vinculó al alma indígena; sino por su sintonía con los valores indígenas
de vida comunitaria (basada en el milenario ayllu
andino), de trabajo en común (trabajo hecho con
alegría, visto como labor humanizadora, y no como
castigo), de fiestas compartidas por todos y de amor
a la naturaleza, aspectos que Vallejo enlazará con
su aceptación intelectual de marxismo y de lo que
llamará la “estética del trabajo”.
Agregaremos que un componente fundamental
de su hogar provinciano fue la religión cristiana.
Una familia muy devota (los rezos están en el
trasfondo de varios poemas suyos de temática
hogareña) y una biblioteca familiar singularmente
abastecida en cuestiones religiosas (no olvidemos
que sus dos abuelos eras curas) encendieron en
él una sed religiosa que lo acompañó, con dudas
y modificaciones mil, hasta el fin de sus días.
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
3
Academia ADUNI
UNMSM 2014 - I
Habilidades
Convendría reparar en la incidencia del panteísmo
andino en la religiosidad de Vallejo, rastreable
en cómo llega a extremar el dogma cristiano de
la Encarnación y la idea bíblica de la Naturaleza
como algo que complace a su Creador, hasta
prácticamente desinteresarse por el Más Allá y
“divinizar” al ser humano y este mundo.
Al alejarse del hogar y el medio andino, Vallejo
padeció una inserción dolorosa y conflictiva en las
urbes costeñas (Trujillo y Lima, básicamente), ante
una “cultura occidental” sin los valores andinos
señalados arriba. Lo notable es que Vallejo, sin
dejar de ser fiel a sus raíces, expandirá universalmente su mensaje y se apoderará del horizonte
sociopolítico, cultural y artístico de su tiempo (París
cosmopolita, Rusia soviética, España miliciana),
soñando con un hogar universal, a imagen y semejanza de sus valores andinos, ahora teñidos de
anhelo vanguardista o de proyecto revolucionario.
Resolución
El autor del texto destaca de Vallejo su religiosidad
mestiza, raíces andinas y asimilación conflictiva de
lo occidental. El texto nos dice que en la poesía de
Vallejo confluyen elementos indígenas, religiosos y
políticos (revolucionarios). Dichos elementos van
a influir en su formación como literato universal
y vanguardista.
Respuesta
religiosidad mestiza, raíces andinas y asimilación
conflictiva de lo occidental.
PREGUNTA N.o 7
En el texto, el verbo REPARAR se usa en el sentido de
A) arreglar.
B) corregir.
PREGUNTA N.o 6
C) considerar.
El autor destaca de Vallejo, sobre todo, su
D) desagraviar.
E) remediar.
A) religiosidad mestiza, raíces andinas y asimilación conflictiva de lo occidental.
B) nostalgia por el hogar provinciano, religiosidad bíblica y elogio de la urbe.
C) dogmatismo andino, panteísmo cristiano
y apropiación vanguardista.
D) visión comunitaria del ayllu, religiosidad
urbana y alienación costeña.
E) sensibilidad cosmopolita, divinización de
lo humano y apropiación ideológica.
4
Resolución
En el texto, el verbo reparar se usa en el sentido de
considerar que significa ‘reflexionar o examinar
con atención una cosa’ (el panteísmo andino en
la religiosidad de César Vallejo).
Respuesta
considerar.
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Solucionario de Examen de admisión
UNMSM 2014 - I
Resolución
Según el autor, resulta incompatible con el sentido
de la obra de Vallejo la noción de que el trabajo
es una
Se infiere del texto que, en Vallejo, la experiencia
de la migración fue un aspecto muy importante
de su existir, ya que esto influirá notablemente en
su formación política, cultural y artística, que se
manifestará en una poesía universal en la que convergen lo andino, lo occidental y revolucionario.
A) expresión de unión con la tierra.
B) actividad vital gratificante.
Habilidades
PREGUNTA N.o 8
C) fuente de realización humana.
D) forma de castigo divino.
Respuesta
E) tarea comunitaria feliz.
un aspecto crucial de su existir.
Resolución
Según el autor, resulta incompatible con el sentido de la obra de Vallejo la noción de que el
trabajo es una forma de castigo divino, porque el
trabajo, en la comunidad andina de nuestro vate
peruano, se realiza de manera colectiva y alegre.
No se ve como un castigo, pues tiene un carácter
humanizador.
PREGUNTA N.o 10
Cabe inferir que, en materia religiosa, Vallejo demostró a la vez
A) avidez e incertidumbre.
B) compromiso e indiferencia.
C) devoción y desinterés.
Respuesta
D) tradicionalidad y ateísmo.
forma de castigo divino.
E) fervor e intransigencia.
Resolución
o
PREGUNTA N. 9
Se deduce del texto que, en Vallejo, la experiencia
de la migración fue
A) una feliz circunstancia esporádica.
B) un aspecto meramente estético.
Según el texto, Vallejo creció en un hogar cristiano
rodeado de una familia muy devota, que motivó
en él un marcado interés por la religión, pero con
ciertas dudas y modificaciones que perduraron hasta su muerte. Cabe inferir que, en materia religiosa,
Vallejo demostró, a la vez, avidez e incertidumbre.
C) una necesidad de carácter religioso.
D) un encuentro con sus ancestros andinos.
Respuesta
E) un aspecto crucial de su existir.
avidez e incertidumbre.
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UNMSM 2014 - I
Texto N.º 2
Habilidades
El último paso en la formalización de una teoría
científica consiste en transformarla en matemáticas. Como cada palabra del lenguaje se define
de un modo cada vez más preciso, su significado
específico llega a residir en sus relaciones con otras
palabras; dichas relaciones adquieren la fuerza de
axiomas semejantes a los que definen las relaciones esenciales entre, por ejemplo, los “puntos” y
“líneas” de la geometría euclideana. Dos científicos
que estén familiarizados con un sistema tal de
definiciones y axiomas pueden, pues, intercambiar
mensajes inequívocos. No hay peligro de entender
erróneamente el enunciado “en el benceno, los
átomos de carbono forman un hexágono regular”,
porque un hexágono regular es una figura bien
definida. El concepto matemático de número es
muy preciso. El enunciado “un átomo de carbono
neutro tiene seis electrones” es del todo manifiesto,
pues es comprensible y susceptible de verificación,
en principio, por un observador.
Así, pues, el lenguaje ideal de la comunicación
científica se encuentra en las matemáticas. Por su
propia esencia, las matemáticas son inequívocas
y universalmente válidas. No solo los modernos
matemáticos chinos e hindúes utilizan el simbolismos estándar del álgebra europeo; los antiguos
matemáticos chinos descubrieron el teorema de
Pitágoras independientemente de sus contemporáneos griegos y los antiguos matemáticos hindúes
jugaron con números enormes mucho antes de
que los cómputos astronómicos los necesitaran.
El afán por expresar todo conocimiento científico
en términos matemáticos es una consecuencia
elemental del modelo de ciencia que tenemos. En
búsqueda de un consenso, tenemos que alcanzar
este mecanismo para construir mensajes de un
grado máximo de claridad y precisión. Aunque
6
podamos sospechar lo que sea sobre las limitaciones que tendría una descripción en términos
matemáticos de la experiencia humana, el lugar
central de las matemáticas en las ciencias naturales
es merecido y adecuado.
PREGUNTA N.o 11
El autor del texto se centra en
A) las matemáticas como lenguaje ideal de la
ciencia.
B) el diálogo eficaz de los científicos naturalistas.
C) la actual comunicación científica internacional.
D) la moderna matemática universalmente
válida.
E) la sistematización del conocimiento científico.
Resolución
El autor del texto se centra en sustentar que la
matemática es el lenguaje idóneo para la ciencia.
En el texto se plantea la importancia de una
comunicación precisa y objetiva dentro del
ámbito científico y, de este modo, evitar las
confusiones o errores. Por lo tanto, es necesario
contar con enunciados formulados en lenguaje
matemático, el cual, por su propia naturaleza,
permite la exactitud en la transmisión del
conocimiento.
Respuesta
las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.
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Solucionario de Examen de admisión
UNMSM 2014 - I
Resolución
En el texto, el verbo TRANSFORMAR se puede
reemplazar por
Resulta incorrecto con lo planteado por el autor
afirmar que el uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad, ya que la tesis propuesta por
él señala claramente que el lenguaje matemático
se utiliza para evitar la ambigüedad o imprecisión
(vaguedad) lingüística, por el contrario, su objetivo
es precisar el conocimiento y para su difusión.
A) modificar. B) revertir.
C) moldear.
D) mutar.
E) traducir.
Resolución
En el texto, el verbo transformar se puede reemplazar por traducir.
En la primera línea del texto se indica que el
paso final en la formalización de una teoría
científica es transformarla en lenguaje matemático.
Transformar se entiende entonces como pasar de
un lenguaje impreciso a otro de mayor exactitud;
esto implica realizar una traducción.
Respuesta
Habilidades
PREGUNTA N.o 12
Respuesta
el uso del lenguaje matemático incorpora la
vaguedad.
PREGUNTA N.o 14
Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza
su máximo rigor cuando se expresa en
A) entidades abstractas.
traducir.
B) enunciados formalizados.
C) conceptos verificables.
PREGUNTA N.o 13
Resulta incompatible con lo planteado por el autor
afirmar que
A) el uso del lenguaje matemático incorpora
la vaguedad.
B) el lenguaje matemático tiene un poder
descriptivo preciso.
C) la geometría euclideana se formuló a partir
de axiomas claros.
D) el teorema de Pitágoras fue descubierto no
solo por los griegos.
E) los términos técnicos son necesarios en las
descripciones.
D) teoremas elementales.
E) descripciones esenciales.
Resolución
Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza
su máximo rigor cuando se expresa en enunciados
matemáticamente formalizados. El conocimiento
científico se expresa mejor de forma matemática,
ya que esta se caracteriza por su rigor y verificabilidad. Por lo tanto, se deduce que, en la ciencia,
el lenguaje ideal para enunciar sus planteamientos
sea el producto de la formalización matemática.
Respuesta
enunciados formalizados.
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PREGUNTA N.o 15
Habilidades
En opinión del autor, si un científicos prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático,
entonces
A) restringiría sus actividades a observar los
átomos.
B) adquiriría solo conocimientos sobre cultura
general.
C) mejoraría la labor de los antiguos matemáticos griegos.
D) construiría un modelo de ciencia superior
al actual.
E) renunciaría a formular una teoría universalmente válida.
Resolución
Según el autor, si un científico prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático, entonces renunciaría a formular la teoría universalmente válida.
La comunicación científica en lenguaje matemático
permite que los investigadores puedan intercambiar
datos de forma confiable debido a la rigurosidad
de los enunciados, si alguien se excluyese de ello
quedaría al margen de la comunidad científica y,
por ende, de una teoría de validez global.
Respuesta
renunciaría a formular una teoría universalmente
válida.
Texto N.º 3
Muchos organismos simples, incluso los que poseen una sola célula y carecen de cerebro, realizan
acciones de manera espontánea o en respuesta
a estímulos del ambiente; es decir, producen
8
comportamiento. Algunas de estas acciones están
contenidas en los propios organismos, y pueden
hallarse escondidas a los observadores (por
ejemplo, una contracción en un órgano interior)
o bien ser observables externamente (un espasmo,
o la extensión de un miembro). Otras acciones
(arrastrarse, andar, sostener un objeto) están dirigidas al ambiente. Pero en algunos organismos
simples y en todos los organismos complejos, las
acciones, ya sean espontáneas o reactivas, están
causadas por órdenes procedentes de un cerebro.
(Debe señalarse que organismos con cuerpo y sin
cerebro, pero capaces de movimiento, precedieron y después coexistieron con organismos que
poseen a la vez cuerpo y cerebro). No todas las
acciones ordenadas por un cerebro son producidas por deliberación. Incluso se puede suponer
razonablemente que la mayoría de ellas no son en
absoluto deliberadas. Son respuestas sencillas de
las que un reflejo es un buen ejemplo; un estímulo
transmitido por una neurona y que hace que otra
neurona actúe.
A medida que los organismos adquirieron mayor
complejidad, las acciones “dictadas por el cerebro”
requirieron más procesamiento intermedio. Otras
neuronas se interpolaron entre las neuronas del
estímulo y la neurona de la respuesta, y así se
constituyeron variados circuitos paralelos, pero
de ahí no se sigue que el organismo con este
cerebro más complicado tuviera una mente. El
cerebro puede tener muchos pasos intermedios
en los circuitos que median entre el estímulo y
la respuesta, y seguir careciendo de mente, si no
cumple una doble condición esencial: la capacidad
de representar internamente imágenes y de ordenar dichas imágenes en un proceso denominado
pensamiento. Mi afirmación sobre los organismos
con comportamiento puede completarse ahora
diciendo que no todos tienen mente, es decir,
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Solucionario de Examen de admisión
PREGUNTA N.o 17
Entre MENTE y COGNICIÓN, el autor establece
una relación de
Habilidades
no todos poseen fenómenos mentales (que es lo
mismo que decir que no todos tienen cognición o
procesos cognitivos). Algunos organismos poseen
a la vez comportamiento y cognición. Algunos
tienen acciones “inteligentes”, pero carecen de
mente. No parece existir ningún organismo que
tenga mente pero no acción.
UNMSM 2014 - I
A) antítesis.
B) dependencia.
C) diferencia.
D) equivalencia.
PREGUNTA N.o 16
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la idea
principal del texto?
A) El pensamiento distingue entre organismos
simples y complejos.
B) Los organismos complejos fueron precedidos por los simples.
C) Un cerebro complejo no es suficiente para
generar mente.
D) El comportamiento es propio de los organismos pluricelulares.
E) La mayoría de las acciones de los organismos son espontáneas.
Resolución
El autor explica principalmente las condiciones
esenciales que determinan la existencia de la
mente o cognición en los organismos.
En el texto se precisa que la complejidad de los
circuitos neuronales no es suficiente para asegurar
que un organismo tenga mente. Lo decisivo está
en la capacidad del organismo para representar y
sistematizar imágenes.
E) simbiosis.
Resolución
En el texto se plantea que tener mente equivale
a poseer fenómenos mentales, lo que a su vez
para el autor supone tener cognición o procesos
cognitivos. Esta relación de equivalencia es útil
para entender porque algunos organismos tienen
comportamiento pero no mente.
Respuesta
equivalencia.
PREGUNTA N.o 18
¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible
con lo aseverado en el texto?
A) El pensamiento solo consiste en representar
imágenes internas.
B) Todos los organismos producen algún tipo
de comportamiento.
C) Algunos organismos poseen comportamiento y también cognición.
Respuesta
D) No todos los organismos complejos o
simples presentan mente.
Un cerebro complejo no es suficiente para generar
mente.
E) Un organismo simple sin cerebro puede
presentar comportamiento.
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9
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UNMSM 2014 - I
Habilidades
Resolución
Incluso, sobre este punto, el autor precisa que la
mayor complejidad de los organismos implicó que
las acciones dictadas por el cerebro necesitaran de
mayor procesamiento interno.
Según el autor, existe una doble condición para
la existencia del pensamiento. A la capacidad
de representación de imágenes internas debe
sumarse la capacidad de ordenar o sistematizar
dichas imágenes para afirmar la existencia de
la cognición o los procesos cognitivos. Por tal
razón, el pensamiento no supone únicamente
representación.
Respuesta
Respuesta
PREGUNTA N.o 20
El pensamiento solo consiste en representar imágenes internas.
solo produce acciones ordenadas por un cerebro.
Si una persona sufre un golpe y reprime la expresión de dolor porque la gente la está mirando, se
puede decir que
PREGUNTA N.o 19
A) no tuvo registro del estímulo.
Para el autor, el organismo complejo
A) solo es capaz de producir acciones deliberadas.
B) precedió temporalmente al organismo
simple.
C) no es capaz de producir acciones espontáneas.
D) solo produce acciones ordenadas por un
cerebro.
E) presenta solo neuronas de estímulo y de
respuesta.
Resolución
Según el autor, el comportamiento (espontáneo
o reactivo) de todos los organismos complejos es causado por órdenes procedentes del
cerebro.
10
B) realiza una acción deliberada.
C) carece de la capacidad de razonar.
D) fallaron sus circuitos neuronales.
E) reacciona de manera espontánea.
Resolución
De acuerdo al análisis del texto, el comportamiento de un organismo puede ser deliberado
o espontáneo. Por tal razón, se entiende que el
acto de reprimir la expresión de dolor porque
la gente la está mirando constituye una acción
deliberada, ya que lo espontáneo supondría
expresar dicho dolor sin la necesidad de contenerse.
Respuesta
realiza una acción deliberada.
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Solucionario de Examen de admisión
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Habilidad MateMática
PREGUNTA N.o 21
A) 5
D) 6
B) 3
C) 4
E) 7
Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones
Análisis y procedimiento
Nos piden la suma de las edades de Julio y de
José.
Respuesta
5
PREGUNTA N.o 22
En una reunión se encuentra un médico, un escritor, un abogado y un ingeniero. Ellos se llaman
Bruno, Franco, Luis y Erick aunque no necesariamente en ese orden. Se sabe que:
- Bruno y el médico estudiaron en el mismo
colegio con Erick.
- Franco es primo del ingeniero.
- El escritor es vecino de Erick.
- El abogado es amigo de Luis y del ingeniero.
- Bruno es escritor.
¿Quién es el abogado y qué profesión tiene Erick?
Habilidades
El producto de las edades de José, Julio y Carlos
es 36. La suma de estas edades es el menor
número primo de dos dígitos. José es mayor que
Julio, pero menor que Carlos. Halle la suma de
las edades de Julio y José.
Por lo tanto, la suma de las edades de Julio y de
José es 5.
Sean las edades
•
José: a
•
Carlos: c
•
A)
B)
C)
D)
E)
Julio: b
donde b < a < c
Franco - abogado
Franco - ingeniero
Franco - escritor
Franco - médico
Bruno - ingeniero
Por dato
Resolución
a×b×c=36
Tema: Ordenamiento de información
pero
36=1×2×2×3×3
Además
a+b+c=11
menor número
primo de dos
dígitos
Análisis y procedimiento
Se pide saber quién es el abogado y qué profesión
tiene Erick.
Con la información brindada, ordenamos los datos
de la siguiente manera:
Luis
Nombre
Entonces se obtiene
Profesión
abogado
a=3; b=2; c=6
→ a+b=5
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
Bruno
ingeniero
1.º: el abogado es
amigo de Luis y
del ingeniero
escritor
2.º: Bruno es
escritor
11
Academia ADUNI
UNMSM 2014 - I
Del gráfico
Luego
4.º: Franco es primo
del ingeniero
Habilidades
Nombre
Profesión
5.º
Franco
Luis
Erick
Bruno
abogado
médico
ingeniero
escritor
Para separar este cubo,
notamos que 5 de sus
caras están en contacto
con otras; por lo tanto,
para separarlo de los
demás necesitamos realizar 5 cortes, con los
cuales se separan todos
los cubitos. (4 cortes
verticales y un corte horizontal).
3.º
Por lo tanto, el abogado es Franco y la profesión
de Erick es ingeniero.
Respuesta
Franco - ingeniero
Por lo tanto, el número de cortes es 5.
Respuesta
5
o
PREGUNTA N. 23
En la figura se muestra un sólido de madera que
tiene la forma de un paralelepípedo rectangular.
Un carpintero requiere dividir este sólido en 18 cubitos equivalentes, siguiendo las líneas marcadas.
¿Cuántos cortes como mínimo deberá realizar?
PREGUNTA N.o 24
De acuerdo a la secuencia de las figuras, ¿cuántos
cuadraditos no sombreados habrá en la figura
150?
;
figura 1
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
6
7
5
4
3
;
figura 2
; ...
figura 3
11 476
11 175
11 627
11 325
11 174
Resolución
Resolución
Tema: Situaciones lógicas
Tema: Razonamiento inductivo
Análisis y procedimiento
Nos piden el número mínimo de cortes para separar los 18 cúbitos.
Análisis y procedimiento
Se pide ¿cuántos cuadraditos no sombreados
habrá en la figura 150?
12
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Solucionario de Examen de admisión
De las figuras indicadas, se obtiene
UNMSM 2014 - I
A) 29
B) 25
C) 28
D) 21
E) 26
N.º de cuadraditos
no sombreados
Resolución
figura 1
3=
2×3
2
figura 2
Tema: Distribuciones numéricas
Análisis y procedimiento
Se pide la suma de los números que han sido
ubicados en los círculos sombreados.
Dato
3×4
6=
2
...
...
figura 3
...
150×151
=11 325
2
figura 150
Números a distribuir: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 9; 11 y 13
Entonces, la suma de todos los números a
distribuir es
Habilidades
1×2
1=
2
1+2+3+6+7+9+11+13=52
Además
Suman 21
Por lo tanto, en la figura 150 habrá 11 325 cuadraditos no sombreados.
Suman 18
Respuesta
11 325
Suman 20
PREGUNTA N.o 25
Distribuya los números 1, 2, 3, 6, 7, 9, 11 y 13
en los círculos de la figura, de tal manera que la
suma de los tres números colocados, en cada lado
del cuadrado, sumen 18, 19, 20 y 21. Halle la
suma de los números que han sido ubicados en
los círculos sombreados.
Suman 19
Entonces
Se repiten al
sumar los 4 lados.
suma de los suma de todos
suma de los números
=
+
4 lados
los números
en los vértices
78
=
52
+
26
Del gráfico
suma de los
suma de los
suma de todos
números en los
– números en los
=
los
números
círculos sombreados
vértices
52
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
26
13
Academia ADUNI
Habilidades
UNMSM 2014 - I
Por lo tanto, la suma de los números que están
ubicados en los círculos sombreados es 26.
Por lo tanto, el porcentaje de estudiantes que no
trabaja es igual a 58%.
Respuesta
26
Respuesta
58%
PREGUNTA N.o 27
PREGUNTA N.o 26
Del total de estudiantes de un colegio, el 20% son
niñas. Si el 50% de las niñas y el 40% de los niños
trabajan para ayudar a sus padres, ¿qué porcentaje
de estudiantes de ese colegio no trabaja?
A)
B)
C)
D)
E)
58%
62%
42%
70%
56%
A)
B)
C)
D)
E)
Resolución
6
4
3
2
5
Resolución
Tema: Situaciones aritméticas
Análisis y procedimiento
Se pide el porcentaje de estudiantes que no
trabaja.
Sea el total de alumnos=100
Tema: Situaciones aritméticas
Análisis y procedimiento
Nos piden el número de minutos que emplean las
tres bombas en llenar el tanque.
Del dato, sea la capacidad total del tanque=30k.
De los datos
80
20
niños
(80%)
niñas
(20%)
Llena
el tanque
trabaja
(40%)
no trabaja
(60%)
trabaja
(50%)
no trabaja
(50%)
32
48
10
10
Total de estudiantes que no trabaja=48+10=58
14
Un tanque para almacenar agua, estando vacío,
puede ser llenado con la bomba A en 10 minutos,
con la bomba B en 15 minutos y con la bomba
C en 30 minutos. ¿En cuántos minutos llenarán
todo el tanque trabajando las tres bombas simultáneamente?
En
1 minuto
Bomba A: 10 min
1
(30k) = 3k
10
Bomba B: 15 min
1
(30k) = 2k
15
Bomba C: 30 min
1
(30k) = k
30
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
Solucionario de Examen de admisión
Entonces, en las bombas A, B y C
En 1 min → 6k
Del total de cajas
1.a
2.a
3.a
4.a
n.a
=13 200
En x min → 30k (total)
600+900+1200+1500+ ...+
x=5 min
300(2+3+4+5+ ...+(n+1))=13 200
(total)
Habilidades
∴
UNMSM 2014 - I
(n+1)(n+2)
– 1 =44
2
Respuesta
5
(n+1)(n+2)=90=9 × 10 → n=8
PREGUNTA N.o 28
Un distribuidor entrega 13 200 cajas de conservas,
trabajando de lunes a sábado, de la siguiente
manera: la primera semana 100 cajas diarias,
y, a partir de la segunda semana, la entrega se
incrementa en 300 cajas por semana. ¿Cuántos
días transcurrieron para completar la entrega, si
comenzó un día lunes?
A)
B)
C)
D)
E)
Entonces, transcurrieron ocho semanas.
Por lo tanto, el total de días es 8 × 7 – 1=55.
El domingo de la
última semana.
Respuesta
55
PREGUNTA N.o 29
48
55
36
49
50
Resolución
Tema: Situaciones aritméticas
Análisis y procedimiento
Se pide el número de días que transcurrieron.
Analicemos el número de cajas entregadas por
semana.
1.a semana: 600 cajas (100 cajas diarias
de lun. a sáb.)
+300
2.a semana: 900 cajas (A partir de esta semana,
se incrementa 300 cajas.)
+300
3.a semana: 1200 cajas
En una fiesta, se observa que, en un determinado
instante, el número de parejas que bailan es la
mitad del número de hombres que no bailan y el
número de mujeres que no bailan es el cuádruple
del número de hombres que bailan. Si en total
hay 120 personas, ¿cuántos hombres hay en
dicha fiesta?
A)
B)
C)
D)
E)
30
15
45
60
75
Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones
Análisis y procedimiento
Se pide el número de hombres en la fiesta.
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
15
Academia ADUNI
UNMSM 2014 - I
Resolución
De los datos
Tema: Situaciones aritméticas
Habilidades
n.º de parejas
que bailan=x
Hombres Mujeres
Bailan
No bailan
x
x
2x
4x
Cuádruple del
n.º de hombres
que bailan
Análisis y procedimiento
Se pide el total de horas necesarias para realizar
toda la obra.
Datos:
•
•
Sean los obreros A, B y C.
Toda la obra: 108 (MCM: 18 – 36 –108)
Toda la obra En 1 hora
:
(Total de personas)=x+x+2x+4x=120
x=15
A+B+C
Por lo tanto, el número de hombres es 3x=45.
(+ eficiente)A :
Respuesta
45
(– eficiente)B :
→ B
PREGUNTA N.o 30
Tres obreros pueden realizar una obra en 18 horas.
Si el primero, que es el más eficiente, trabajara
solo lo haría en 36 horas y si el tercero, que es
el menos eficiente, trabajara solo lo haría en 108
horas. Después de trabajar juntos durante 6 horas, el más eficiente se retira y los que quedan
concluyen el trabajo. ¿En cuántas horas se habrá
realizado toda la obra?
A)
B)
C)
D)
E)
16
24
16
32
28
30
18 h
1
(108) = 6
18
36 h
1
(108) = 3
36
108 h
1
(108) = 1
108
:
=2
Luego
A+B+C
B+C
36
3x
6h
36+3x=108 → x=24
∴
tiempo total=30 h
Respuesta
30
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
xh
+
Solucionario de Examen de admisión
UNMSM 2014 - I
PREGUNTA N.o 32
Se sabe que la suma de las edades de un conjunto
de 100 postulantes es de 1856 años, y que cada
uno de ellos solamente tiene 17 o 21 años.
¿Cuántos de estos postulantes tienen 21 años?
Un padre entrega a sus hijos una bolsa con cierta
cantidad de canicas. El mayor coge la tercera
parte; luego, el segundo coge la tercera parte
de lo que quedaba y, finalmente, el menor coge
la tercera parte de lo que quedaba hasta ese
momento y se da cuenta de que aún quedan en
la bolsa 16 canicas. ¿Cuántas canicas había en
la bolsa?
A)
B)
C)
D)
E)
35
39
37
38
61
Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones
Análisis y procedimiento
Se pide el número de postulantes que tienen 21
años.
A)
B)
C)
D)
E)
27
52
51
81
54
Habilidades
PREGUNTA N.o 31
Resolución
Tema: Planteo de ecuaciones
De los datos, tenemos
• x postulantes tienen 21 años.
• 100 – x postulantes tienen 17 años.
De la suma, tenemos
21x+17(100 – x)=1856
x=39
Por lo tanto, hay 39 postulantes que tienen 21 años.
Observación
Otra forma (por falsa suposición)
17 años
100 postulantes
Calculando lo que deja cada hijo, obtenemos
toma
toma
toma
1.º : tercera
2.º : tercera
3.º : tercera
parte (9K)
parte (6K)
parte (4K)
Total
4 años
21 años
27K
queda
18K
12K
8K
0 postulantes
suma supuesta = 1700
suma real = 1856
Postulantes con 21 años =
Respuesta
39
Análisis y procedimiento
Se pide el número de canicas que había en la
bolsa. Del enunciado, observamos que al total de
canicas se le ha sacado la tercera parte 3 veces,
por tal motivo asumiremos un total de 27K.
Dato: 8K=16
falta 156
156
= 39
4
K=2
∴ Total=27K=27(2)=54
Respuesta
54
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
17
Academia ADUNI
UNMSM 2014 - I
Habilidades
PREGUNTA N.o 33
PREGUNTA N.o 34
Un veterinario compró con S/.750 cierta cantidad
de gatos, cada uno al mismo precio. Si se le
mueren 5 gatos y el resto lo vende a S/.6 más de
lo que costó cada uno, y si además en este negocio
pierde S/.30, ¿cuántos gatos compró?
A)
B)
C)
D)
E)
15
30
25
45
50
1
Si f (z) = z − , halle el valor de
z
1
f f (1) +
+ f ( −2)
(
f 2)
A) −
5
2
D) −
2
3
B) −
7
3
C)
2
3
E)
3
2
Resolución
Tema: Operaciones matemáticas
Resolución
Análisis y procedimiento
Tema: Planteo de ecuaciones
Análisis y procedimiento
Se pide el número de gatos que compró.
(Precio total )
Precio
unitario = ( N.º de elementos )
De los datos, se plantea la siguiente ecuación en
función de los precios unitarios.
720
750
−
=6
x−5
x
1
z
;z≠0
Calculemos los valores solicitados.
1
1 3
f (1) = 1 − = 0; f ( 2) = 2 − = ;
1
2 2
3
1
f ( −2) = −2 − = −
−2
2
Reemplazando
costo
unitario
Simplificamos
De la regla de definición
f (z) = z −
Recuerde que
venta
unitaria
1
Se pide el valor de f f (1) +
+ f ( −2)
f ( 2)
x: número de gatos
1
1 3
f f (1) +
+ −
+ f ( −2) = f 0 +
3 2
f ( 2)
2
2 3 2 1 3
= f − = − −
3 2
3 2
2
3
120 125
−
=1
x−5
x
→ x=25
5 3
7
2 3 3
= − − =− − =−
3 2 2
6 2
3
Por lo tanto, el número de gatos que compró es 25.
Respuesta
25
18
Respuesta
7
−
3
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
Solucionario de Examen de admisión
UNMSM 2014 - I
PREGUNTA N.o 35
B
La edad de Juan es numéricamente igual al
cuadrado de la edad de Jesús, más 36 años. Si
dentro de 3 años la edad de Juan será el cuadrado
de la edad de Jesús, ¿cuántos años tiene Juan?
56
58
46
78
61
P
M
A
A)
D
Q
21 2
25 2
cm B)
cm C) 12 2 cm
2
2
D) 13 2 cm
Resolución
E)
Tema: Edades
Resolución
Análisis y procedimiento
Se pide la edad que tiene Juan.
De los datos
Tema: Situaciones geométricas
Análisis y procedimiento
Nos piden el perímetro del rectángulo MNPQ.
En el gráfico, según los datos se tiene que
3 años
Presente
2
Futuro
Juan
x +36
x2+39
Jesús
x
x+3
n
B
m
N
C
m
n
x2+39=(x+3)2
x2+39=x2+6x+9
30=6x
x=5
n 2
m 2
P
6
M
m 2
n 2
n
m
A
2
23 2
cm
2
Habilidades
A)
B)
C)
D)
E)
C
N
m
Q
n
D
2
Por lo tanto, Juan tiene x +36=5 +36=61 años.
Perímetro de MNPQ = 2 (m 2 + n 2 )
= 2 2 (m + n)
Respuesta
61
PREGUNTA N.o 36
Pero m+n=6 (dato)
∴ Perímetro de MNPQ = 2 2 (6 ) = 12 2 cm
En la figura, ABCD es un cuadrado de 6 cm de
lado; AM=AQ=NC=CP. Halle el perímetro del
rectángulo MNPQ.
Respuesta
12 2 cm
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
19
Academia ADUNI
Habilidades
UNMSM 2014 - I
PREGUNTA N.o 37
PREGUNTA N.o 38
Se tiene una lámina de forma rectangular cuyas
dimensiones son 60 cm de ancho y 70 cm de largo.
Cortándola en láminas rectangulares de 20 cm de
ancho y 30 cm de largo, ¿cuántas de estas láminas,
como máximo, se pueden obtener?
En la figura, ABCD es un cuadrado y AE=4 cm.
Halle el área de la región sombreada.
A
B
E
A) 6
D) 9
B) 7
C) 8
E) 5
Tema: Situaciones geométricas
A) 10 cm2
D) 8 cm2
Análisis y procedimiento
Se pide el máximo número de láminas.
Como cada lámina ocupa un área específica de
la lámina de mayor tamaño.
N.º de láminas=
Área total
Área de cada lámina
N.º de láminas=
B) 6 cm2
Tema: Situaciones geométricas
Análisis y procedimiento
Se pide el área de la región sombreada.
Datos: ABCD es un cuadrado y AE=4 cm.
A
4 m
E
60×70
=7
20×30
C) 12 cm2
E) 14 cm2
Resolución
Reemplazamos
∴
C
D
Resolución
F
B
G
Verifiquemos gráficamente
20
20
20
30
60
20
70
20
Por relaciones métricas en el
AE2=AD×AF
42=×m → ×m=16
20
30
Respuesta
7
D
30
Además, AB=FG=
×m
A RS =
2
∴ ARS=8 cm2
Respuesta
8 cm2
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
C
Solucionario de Examen de admisión
UNMSM 2014 - I
PREGUNTA N.o 39
En la figura, AD y BC son diámetros. Si
AB=CD=2 cm, calcule el área de la semicorona
circular sombreada.
Análisis y procedimiento
Se pide el área de la semicorona circular.
De los datos
Habilidades
4
2 2
4 2
A
a
B
aa
a
C
D
A
4
4 2
2
B
r
2 2
aa
a
a 2
C
2
D
R
A)
B)
C)
D)
E)
10p cm2
8p cm2
12p cm2
6p cm2
16p cm2
En el gráfico, a=45º, entonces los
son isósceles.
De lo anterior, AC=8, luego
r=3 y R=5
Resolución
Tema: Situaciones geométricas
R
r
En el gráfico
A
8
2
C
5
Área de la = ( R 2 − r 2 ) π
corona circular
(R 2 − r 2 )
Área de la
=
π
semicorona circular
2
3
(5 2 − 3 2 )
∴ Área de la semicorona=
π = 8 π cm 2
2
circular
Respuesta
8p cm2
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías
21
Academia ADUNI
UNMSM 2014 - I
Habilidades
PREGUNTA N.o 40
En el gráfico
En la figura, M, N y E son puntos medios de BC,
CD y AD respectivamente. ¿Qué parte del área
del paralelogramo ABCD es el área de la región
sombreada?
B
M
C
2a
4a
B
M
N
C
b F
a
4b
A
N
2a
E
D
EF // DC → F punto medio de AN
A
E
D
Luego,
15
A)
80
B)
17
40
C)
19
80
D)
19
40
E)
EF DN AB
=
=
1
2
4
Por relación de áreas se deduce
B
M
C
19S
17
80
16S
N
40S
S
4S
Resolución
A
E
D
Tema: Situaciones geométricas
∴
Análisis y procedimiento
Se pide el área de la región sombreada.
Datos
ABCD: paralelogramo
M; N; E: puntos medios
22
Área Reg. Somb. 17s 17
=
=
80s 80
Área total
Respuesta
17
80
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Ingenierías